de la conciencia fonológica a la adquisición del principio
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DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA A LA ADQUISICIÓN DEL PRINCIPIO ALFABÉTICO Violeta Montes Rivera Setiembre 2013 DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA A LA ADQUISICIÓN DEL PRINCIPIO ALFABÉTICO DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA DEFIOR (1996) HABILIDAD que permite aprehender la ESTRUCTURA FONOLÓGICA DE LAS PALABRAS y utilizar la información fonológica en el procesamiento del lenguaje oral y escrito”. DEFINICIONES JIMENEZ Y ORTIZ (2001) CLEMENTE Y DOMINGUEZ (1999) Es una HABILIDAD metalingüística definida como la capacidad de reflexionar y manipular los aspectos estructurales del lenguaje hablado. Capacidad de manipular explícitamente los fonemas del habla. CONCEPTO DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA es la MANIPULACIÓN de los SEGMENTOS del HABLA a través de CONCIENCIA SINTÉTICA (Unión) CONCIENCIA ANALÍTICA (Separación) de PALABRAS SÍLABAS FONEMAS DESARROLLO INICIAL DE LA LECTURA Son necesarios los FACILITADORES PREDICTORES tales como las tales como el CONOCIMIENTO FONOLÓGICO para el manejo de la CONCIENCIA ESTRUCTURAL CONOCIMIENTO ALFABÉTICO para el manejo del NOMBRE de las de los SONIDOS LETRAS VELOCIDAD DENOMINACIÓN consiste en la REPETICIÓN RÁPIDA de HABILIDADES LINGUISTICAS toma en cuenta el LENGUAJE ORAL PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS como la CONOCIMIENTO METALINGUÍSTICO se basa en los COMPONENTES PERCEPCIÓN ATENCIÓN FUNCIONES del COLORES MEMORIA NÚMEROS SÍLABAS PALABRA S LENGUAJE ESCRITO PREDICTORES DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN PREDICTORES DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN 1 3 7 5 2 9 4 9 8 0 6 8 5 4 2 5 3 9 7 1 4 1 3 0 0 7 2 8 3 2 PREDICTORES DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA VELOCIDAD DE DENOMINACIÓN la lo le li lu la lu li le la le la lu le li lo lu le li le lu la lo la li le la lo lu li DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA IMPORTANCIA DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA COMPONENTES COMPONENTES DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Palabra Sílaba Fonema NIVELES NIVELES DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA PALABRA El día domingo iremos a la playa. SÍLABA do-min-go pla-ya FONEMA /d/-/o/-/m/-/i/-/n/-/g/-/o/ /p/-/l/-/a/-/y/-/a/ DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES EDAD SECUENCIA DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS SEGÚN EDAD SENSIBILIDAD FONOLÓGICA 3 años PALABRAS SÍLABAS FONEMAS: vocales 4 años 5-8 años PALABRAS SÍLABAS FONEMAS: consonantes Principio alfabético DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA ORIENTACIONES METODOLÓGICAS SECUENCIA DE RECURSOS Actividades corporales Empleo de material concreto Uso de apoyos gráficos: Dibujos y signos gráficos DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA Vocabulario: Trozos, trocitos, sonidos, nombre Clima lúdico Enseñanza explícita Tiempo y frecuencia de las sesiones de clases: 10 a 20 minutos diarios ORIENTACIONES METODOLÓGICAS COMPONENTES DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA SENSIBILIDAD FONOLÓGICA Sensibilidad fonológica JUEGOS VERBALES CANCIONES POESÍAS TRABALENGUAS DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA COMPONENTES SENSIBILIDAD FONOLÓGICA “El señor Don Gato” “La mona Jacinta” “Periquito el Bandolero” RIMAS DRAMATIZADAS SEGMENTACIÓN LÉXICA Dividir y contar el número de palabras Dividir palabras de contenido y funcionales Experiencia concreta y gráfica ESTRUCTURAS LÉXICAS El primo Mi Pedro maneja rápido corre perro viaja el a auto Piura y canta DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA OMISIÓN LÉXICA Quitar una palabra de una frase El carro de mi tío tiene un hueco en la llanta, El carro de mi tío tiene un hueco en la llanta, El carro de mi tío tiene un hueco en la llanta, El carro de mi tío tiene un hueco en la llanta, arreglémoslo con jabón. CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA SEGMENTACIÓN SILÁBICA Cortar la palabra según el número de sílabas • • • • Palabras de dos sílabas Palabras de tres sílabas Palabras de dos a más sílabas Monosílabos DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA SEGMENTACIÓN SILÁBICA EJERCICIOS PRÁCTICOS FLOR SILÁBICA “VAMOS A SEPARAR PALABRAS” IDENTIFICAR SÍLABAS Identificar sílaba inicial Identificar sílaba final Identificar rimas Invertir el orden de las sílabas Encadenar palabras CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA IDENTIFICAR SÍLABAS Identificar sílabas en posición inicial y final. • • • Identificar y agrupar objetos cuyo nombre empieza o termina por una sílaba determinada. Decir cosas que empiecen o terminen por una sílaba determinada. Dibujar cosas que empiecen o terminen por una sílaba determinada. MO GA OMISIÓN SILÁBICA Omitir la sílaba final Omitir la sílaba inicial Omitir la sílaba medial DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA OMISIÓN SILÁBICA SÍLABA FINAL • El niño separa en sílabas la palabra caracol, colocando una ficha/ botón por cada sílaba. • Se le pregunta: Si le quitamos el último trocito/ sílaba ¿Qué nos queda? • Jugar con el monstruo “ COME SONIDOS” DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA OMISIÓN SILÁBICA INICIAL Rebaño Amiga Concurso Repisa Repollo Pepino Hermano Jardinero Encima Resbalón Pantalón zapato MEDIAL FINAL Manolo Pelota Botella Cometa Armario Tejado Ventana Plátano Pinocho Chaleco paloma Moneda Cardenal Torero Revista Bodega Tabaco Camisa Gallina Águila Moreno galleta DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA ENCADENAR SÍLABAS CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA AÑADIR OMITIR IDENTIFICAR SEGMENTAR CONTAR Y UNIR SUSTITUIR IDENTIFICAR FONEMAS Identificar vocales en posición inicial Identificar vocales en posición final Identificar consonantes en posición inicial Identificar consonantes en posición final DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA IDENTIFICAR FONEMAS Agrupar los objetos que empiezan por la misma vocal JUEGO DEL SÍ Y EL NO OMISIÓN FONÉMICA Omitir fonema vocálico/consonántico en posición inicial Omitir fonema vocálico/consonántico en posición inicial Omitir fonema vocálico/consonántico en posición medial DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA OMISIÓN FONÉMICA • El niño separa en fonemas la palabra rosa, colocando una letra por caa sonido. R O S A • Se le pregunta: Si le quitamos el último sonido ¿Qué nos queda? • Si le quitamos el primer sonido ¿Qué nos queda? • Si le quitamos el sonido “s” R O S O S A • Jugar con el monstruo “ COME SONIDOS” R O A DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA FONOLÓGICA ANALÍTICA SUSTITUCIÓN FONÉMICA Formar palabras utilizando cada una de las vocales. RECORDEMOS CONOCIMIENTO FONÉMICO AÑADIR OMITIR IDENTIFICAR SEGMENTAR CONTAR SUSTITUIR UNIR DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CH-LL-QU-GU-RR 5 dígrafos (2 letras para un sonido) /a/-/e/-/i/-/o/-/u/ /b/-/s/-/d/-/f/-/g/-/j//k/-/l/-/m/-/n/-/ñ/-/p/-/r//rr/-/t/-/y/-/ch/ PRINCIPIO ALFABÉTICO Lengua transparente SISTEMA ORTOGRÁFICO ESPAÑOL 22 fonemas 27 letras en la secuencia del alfabeto A-B-C-D-E-F-G-H-I-J-K-L-M-NÑ-O-P-Q-R-S-T-U-V-W-X-Y-Z DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONOCIMIENTO DE LAS LETRAS PRINCIPIO ALFABÉTICO DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA FORMA DE LAS LETRAS PRINCIPIO ALFABÉTICO DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA PRINCIPIO ALFABÉTICO MAPAS SEMÁNTICOS ducha dado dedo dinero dinosaurio DESARROLLO DE LA CONCIENCIA FONOLÓGICA PRINCIPIO ALFABÉTICO NOMBRE Y SONIDOS DE LAS LETRAS VIDEO : EJERCICIOS PRÁCTICOS CONCLUSIONES •Los docentes tenemos las responsabilidad de realizar acciones preventivas para estimular el desarrollo de la conciencia fonológica desde el Nivel Inicial hasta el segundo grado de Primaria a fin de garantizar la automatización del reconocimiento de la palabra con precisión, velocidad y fluidez ; posibilitando así la comprensión del mensaje del texto. • Se debe ENSEÑAR la conciencia fonológica como un PASO PREVIO e IMPRESCINDIBLE antes de comenzar con la enseñanza formal del código alfabético.
