Paquete de Actividades de Maggie

Paquete de
Actividades de Maggie
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Fecha ___________________________
Inventos Que Ayudaron a la Gente
Texto 1 – El Arado de Acero
A comienzos de los 1800s, los Americanos comenzaron a trasladarse desde la
zona de New England a las Grandes Llanuras. Cuando pusieron sus moradas y
trataron de cultivar la tierra, se encontraron con que el suelo era diferente de la tierra
que habían cultivado en sus países de origen. Las Grandes Llanuras sólo recibían
alrededor de 20 pulgadas de lluvia cada año. Los agricultores tuvieron que sembrar
semillas a más profundidad en el suelo para que las semillas estuviesen en un lugar
donde podría haber agua para ayudarles a crecer. Este tipo de agricultura se llama la
agricultura de secano. El secano era difícil para los colonos.
Entonces un invento les ayudó a arar la tierra más gruesa. Un herrero de Illinois
hizo un arado de acero. Este arado ayudó a los agricultores a cortar a través de la tierra
dura de las Grandes Llanuras. Ya en 1855, el invento de John Deere era utilizado por
más de 10.000 agricultores. La agricultura fue más exitosa. John Deere también fue
exitoso. Comenzó una empresa de maquinaria que todavía existe hoy en día.
Texto 2 – El Molino de Agua
La poca cantidad de lluvia le dificultó la vida a los que vivían en las Grandes
Llanuras en el 1800. Había pocos lagos y ríos así que la gente tuvo que cavar pozos
profundos. Tomaba una gran cantidad de tiempo y energía bombear suficiente agua de
la tierra para beber, darle a los animales de las granjas, bañarse y cocinar.
En 1854, un nuevo invento les facilitó la vida. Daniel Halladay construyó un
molino de viento para bombear el agua. Este invento podía girarse para enfrentar la
dirección del viento. El viento giraba las aspas de los molinos. Esto hacía que la bomba
de agua se moviera hacia arriba y abajo. El agua era extraída del suelo hacia un
tanque. La gente podía usar el agua cuando fuese necesario. Los agricultores fueron
liberados de la ardua labor de hacer el bombeo de agua por sí mismos. Podían dejar
que el viento hiciera el trabajo.
© Maggie's Earth Adventures, LLC 2014. www.missmaggie.org Teachers may reproduce for classroom use.
A. Circula la idea principal del Texto 1.
1. Arar la tierra era difícil en los 1800s porque la gente se trasladaba de lugar en lugar.
2. La agricultura de secano era diferente a la forma en la que los agricultores
trabajaban en otras partes de las primeras zonas e los Estados Unidos.
3. Un invento, el arado de acero, hizo que fuera más fácil para los agricultores arar la
tierra en las Grandes Llanuras.
B. ¿Por qué el suelo era distinto en las Grandes Llanuras? Circula la respuesta.
1. Las Grandes Llanuras sólo reciben unas 20 pulgadas de lluvia cada año.
2. Los molinos de agua aún no se habían inventado.
3. Había mucha gente que no vivía cerca de los lagos o los ríos.
C. Circula la idea principal del Texto 2.
1. La agricultura de secano significaba que la gente necesitaba más agua para la
gente y los animales.
2. El molino de agua hizo que fuese más fácil para la gente obtener agua del suelo.
3. El molino de agua podía moverse en la dirección del viento.
D. ¿Por qué piensas que las aspas que giraban hicieron que el invento de
Halladay fuera útil?
1. Las aspas podían usar el viento desde cualquier dirección que soplara.
2. La gente no tenía que hacer girar las aspas a mano cada vez que el viento
cambiaba de dirección.
3. Ambas respuestas son correctas.
E. ¿Qué hizo la vida difícil para los agricultores en las Grandes Llanuras en los
1800s?
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Queridos Colegas,
Sabemos que muchos de ustedes estudian los inventos, las Grandes Llanuras, o la Revolución
Industrial en estudios sociales. Es por eso que elegimos este tema. Pero aún más importante, también
sabemos que ustedes necesitan integrar los contenidos para enseñar las ideas principales y los detalles
del Common Core ELA. Estamos seguros de que esta actividad los ayudará, independientemente de si
el tema de los inventos a mediados de los 1800 es o no parte de su curriculum de estudios sociales. Si
están usando la actividad para practicar las habilidades de lectura, le dará a sus alumnos buenos
conocimientos de cómo background cuando se presenten las unidades clave de estudios sociales.
Me parece que una de las mejores maneras de ayudar a los niños a entender la idea principal es
dándoles la idea principal y pidiéndoles que escriban un párrafo usándola como el enfoque. Elijan un
tema que estén estudiando en ciencias o en estudios sociales: la electricidad, la palanca, la Constitución,
etc. De esta manera ustedes integran el plan de estudios y a la vez abren la puerta para que los niños
"trabajen al revés” y así puedan ver mejor cómo estas destrezas claves de comprensión son utilizados
por los escritores.
Ya que estamos tratando con los temas académicos del Common Core, nos sentimos obligados
a recordarles también que estos conocimientos necesarios y requeridos no pueden ser aprendidos por
los niños si no tomamos en cuenta las necesidades de desarrollo. Sabemos que como adultos nos
cuesta estar sentados quietos. Tenemos que movernos. Imagínese las necesidades de los niños. Es
muy importante convertir estos descansos mentales en lecciones. Digan algo tan simple como, "Párense
cuando hayan encontrado la frase que contiene la idea principal".
También podrían decir: "¡Salten una vez cuando sepan el significado de la agricultura de secano". Los
niños son más propensos a buscar respuestas a estas preguntas, que si les piden que simplemente
levanten la mano. Les estarán dando a aquellos niños que necesitan de más movimiento una maravillosa
oportunidad par estirar sus músculos. Sí, al principio podrían experimentar un poco de caos con algunos
niños que se aprovechan de la situación. La clave es dar instrucciones claras con las expectativas. A
cualquier niño que se aproveche de la diversión se le puede decir que para las próximas tres preguntas,
simplemente tendrá que levantar la mano. Créanme, después de un par de veces, tendrán controlado el
movimiento en su sala de clases. ¡Estos descansos cerebrales conducirán a un mejor comportamiento y
si creemos lo que dicen muchos estudios (¡y lo creo!), también mejorarán el pensamiento!
Feliz enseñanza,
Dr. Kathy
Clave de Respuestas:
A. 3
B. 1
C. 2
D. 3
E. Las respuestas van a variar – Motiven a los niños a compartir sus respuestas en grupos y que
escriban una respuesta detallada usando componentes de todas las respuestas del grupo.
Objetivos:
Los alumnos leerán acerca de dos inventos del siglo 19 que le hicieron a vida más fácil a los agricultores
de las Grandes Llanuras. Una actividad de seguimiento le permite a los alumnos practicar en la
búsqueda de las ideas principales y de los detalles de apoyo en un texto de estudios sociales. Esta
actividad está disponible en los niveles primario e intermedio y está en correlación con los Estándares
Nacionales de Estudios Sociales: La Gente, los Lugares y el Medio Ambiente y con los Estándares
Nacionales de Geografía: Los Sistemas y el Medio Ambiente Físicos y la Sociedad. Está alineada con la
Rama de Ideas y Detalles Clave, Texto Informativo del Common Core ELA.
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