PROYECTO INTEGRADO DE AULA - Colegio Unidad Pedagógica

De Maternal a Segundo
¿Qué es?
 Es una forma de trabajo colectivo
donde se busca desarrollar las
habilidades para provocar aprendizajes
autónomos.
 Priman los procesos sobre los resultados.
 Se parte de la curiosidad, los intereses,
los conocimientos previos y las
preguntas que en la cotidianidad
surgen en los niños.
¿En qué se fundamenta?
 Se fundamenta en los principios de
la Escuela Activa.
 En la concepción de un niño que
posee su propia historia, que tiene
inquietudes y saberes los cuales, ha
venido construyendo en su
experiencia de vida. Sujeto activo
dentro del proceso educativo.
¿Qué entendemos por…?
 Niño
 Maestro
 Aula
 Aprendizaje significativo
 Trabajo
 Evaluación
El niño
Reconocemos al niño entre 3 y 8 años
como un ser espontáneo, inquieto,
juguetón, egocéntrico y caprichoso. Con
la curiosidad natural que lo
caracteriza, la capacidad de asombrarse
y la facilidad de viajar entre la
fantasía y la realidad.
El maestro
 Construye un vínculo a partir del
acercamiento con cada niño desde la
escucha, lo no verbal, las percepciones
y los sentimientos.
 Se pregunta y se deja sorprender.
 Busca estrategias para que en las
charlas o conversaciones grupales cada
cual desde su forma de ser dé a conocer
sus inquietudes.
 Discrimina y canaliza intereses, abre
posibilidades y busca el establecimiento
de acuerdos.
 Observa, explora y descubre ambientes
propicios para construir junto con los
niños aprendizajes significativos.
Concepción de aula
 Es el lugar en donde se reconoce la
individualidad y se comienza a
construir el colectivo.
 Va más allá de las cuatro paredes del
salón.
 Lugar en donde prima la observación,
las preguntas, la experimentación y la
exploración.
 Espacio que puede ser transformado de
acuerdo a la creatividad e imaginación
de los niños y el maestro.
Aprendizaje significativo.
 Es un aprendizaje con sentido. Se
utilizan los conocimientos previos
que traen consigo los niños y a
partir de allí se construye uno
nuevo.
 Se aprende porque son
prerrequisitos el interés, la
dedicación y la motivación.
Trabajo
 Es de carácter libre, porque surge a
partir de sus intereses y son los niños
en compañía del maestro los que
deciden, organizan y concretan.
 Es creativo porque se une su
imaginación, la fantasía y la realidad
que confluyen en una nueva
construcción.
 Y es auto gratificante porque aquello
que desean, lo viven, lo experimentan,
lo concretan y lo transforman.
•Para ellos “todo es posible…”
¿Qué importancia tiene el juego
en nuestra propuesta de trabajo?
 Posibilita espacios de encuentro donde la
socialización es lo primordial.
 Permite la construcción de acuerdos y la
solución de conflictos.
 Propicia el desarrollo del lenguaje.
 Aporta al ejercicio de la autonomía.
 Fortalece las habilidades y destrezas
motoras finas y gruesas.
¿Qué momentos se viven en la
construcción del P.I.A.?
 Exploración.
 Canalización de propuestas y
establecimiento de acuerdos.
 Transformación.
 Socialización.
¿De dónde surgen los temas de
trabajo?
 Charlas de grupo
 Vivencias previas
 Lectura de cuentos
 Juego libre
 Preguntas
 Salidas pedagógicas
 Eventos significativos
 Un libro, un juguete, una película o un
programa de televisión.
¿Qué procesos de desarrollo
posibilita este tipo de trabajo?




Social y afectivo
Lenguaje
* Oral
* Gráfico
* Escritura
* Lectura
Corporal
* Motor fino y grueso
Lógico matemático
¿Cómo evaluamos?
A través de:
 Un proceso de observación y
seguimiento continuo, registrado en el
diario del maestro.
 Intercambio de percepciones y lecturas
de los maestros acerca de los procesos de
cada niño.
¿Qué trabajos realizamos de
manera conjunta como módulo?
 Talleres
 Reuniones
 Salidas pedagógicas
 Campamentos
 Celebración de eventos especiales
Elaborado por:
 Fabian Martínez
 Patricia Buitrago
 Luz Mery Rodríguez
 Nidya Arévalo
 Nelly Chávez
 Darlling Polo
 Liliana Benavides
 Andrea Morales
 Luisa Bonilla
 Angela Loaiza
Febrero / 2012