Material didáctico para Educación Primaria 4º, 5º y 6º ÍNDICE Presentación....................................................................................................... 3 I ª Parte: Orientaciones didácticas - Introducción ......................................................................................4 Objetivos ...........................................................................................4 Metodología ..................................................................................... 5 Evaluación......................................................................................... 5 2 ª Parte: Antes de la visita - I ª Sesión ........................................................................................ 7 2 ª Sesión ........................................................................................ 9 3 ª Sesión ........................................................................................11 3ª Parte: Visita-taller al Museo del Traje. CIPE.……………………………………. 12 Anexo - Láminas… .......................................................................................15 Fichas… ......................................................................................... 20 Cuadernillo con información sobre el Peliqueiro de Laza .…............. 24 *El material didáctico que a continuación le adjuntamos puede descargarse también en: www.museodeltraje.mcu.es 2 PRESENTACIÓN El Museo del Traje. CIPE quiere ofrecer a todos los centros escolares una oferta específica de calidad, adaptada a las distintas áreas de conocimiento. Con las distintas actividades, se invita a la comunidad escolar a conocer y aprovechar la colección del Museo, utilizándola como una herramienta para la educación y desarrollo integral de los niños. Dentro de nuestro programa para Educación Primaria “Entretejidos”, les presentamos la actividad Mi Traje.es, que convertirá la visita al Museo en una experiencia divertida, que servirá de apoyo a la formación de sus alumnos. En esta actividad, los diferentes paneles del Área didáctica y los distintos modelos de la Exposición permanente del Museo nos permitirán adentrarnos en el apasionante mundo de los tejidos, la indumentaria y el diseño. Una vez acabada la visita, los niños se dirigirán al taller donde tendrán que diseñar su propio traje con el mayor detalle posible, ya que al final del curso un jurado especializado elegirá tres diseños ganadores que serán confeccionados a medida y según las indicaciones de su autor. La actividad Mi Traje.es se concibe como una instancia de participación para profesores y alumnos, así como una invitación a disfrutar del proceso de creación. Para complementar la visita, el Museo del Traje. CIPE ofrece a los centros un material didáctico con el que, antes de la visita, puedan profundizar en los objetivos y contenidos marcados para la actividad Mi Traje.es. El material que se facilita a continuación consta de una unidad didáctica en la que encontrarán: actividades relacionadas con el diseño para llevar a cabo en el aula y un audiovisual en el que se explica el proceso de creación de un diseñador profesional. Esperamos que este material les sea de utilidad. Saludos cordiales, Dpto. Difusión. Museo del Traje. CIPE 3 1ª PARTE: ORIENTACIONES DIDÁCTICAS Introducción Los museos son un lugar idóneo y atractivo para trabajar fuera del aula, adquirir nuevos conocimientos y desarrollar capacidades. El Departamento de Difusión del Museo del Traje. CIPE quiere propiciar el acercamiento de los centros escolares a esta Institución y, por ello, propone un material didáctico cercano y atractivo, que aborda los contenidos que luego se verán en la visita-taller MiTraje.es. El material didáctico que a continuación les facilitamos está estructurado en tres sesiones, que son previas a la visita al Museo y que el profesor puede adaptar a las necesidades concretas de su grupo. Para el desarrollo de estas sesiones, se propone un material específico que puede encontrarse en el anexo final. Consideramos positivo realizar estas sesiones adaptándolas a sus necesidades. Objetivos o Generales: - Dar a conocer el Museo del Traje. CIPE a la comunidad escolar - Integrar la visita en la planificación de contenidos del profesor - Familiarizar al niño con el espacio museístico - Acercar el discurso cultural transversal del Museo del Traje. CIPE a profesores y alumnos (diversas lecturas de las colecciones) 4 o Específicos: - Dar a conocer elementos básicos del diseño - Reconocer distintos tipos de vestimentas y sus usos - Acercar a los niños al mundo del diseño, incentivándolos a crear su propio traje - Estimular el desarrollo creativo e imaginativo de los niños Metodología Con la actividad Mi Traje.es se pretende que el proceso de aprendizaje sea significativo para el desarrollo de los niños, fomentando que, en todo momento, ellos integren los nuevos conocimientos con sus experiencias previas. De igual forma, consideramos vital en este tipo de actividades que los alumnos puedan tener libertad para crear y opinar. También hay que procurar que se establezca un ambiente de comunicación en el que cada uno pueda expresarse y compartir con los demás sus inquietudes. La realización de las actividades propuestas en el material didáctico sería muy provechosa, ya que, de esta manera, al llegar al Museo los niños estarían familiarizados con el tema, y su aprendizaje sería mucho más activo. Evaluación Le ofrecemos la posibilidad de realizar una evaluación de sus alumnos que le pueda servir en su trabajo diario. Esta evaluación, que es una herramienta complementaria que se puede utilizar tanto en las sesiones realizadas en el aula como en la visita al Museo, consiste en una ficha individual en la que se recogen las destrezas, las habilidades y el interés de los niños ante esta actividad. Este cuestionario de evaluación no es un material que deba remitirse al Museo; se facilita, únicamente, para ser trabajado por el profesor/tutor. 5 FICHA INDIVIDUAL DE EVALUACIÓN Nombre: ................................................................................................................ Ciclo: ...................................................... Curso: ................................................. EVALÚO SI … CONSEGUIDO EN DESARROLLO Se interesa por participar en la actividad MiTraje.es Disfruta y se motiva con la realización de las actividades previas a la visita (fichas y vídeo) Muestra habilidad en el trabajo con las fichas Comprende la actividad planteada en las fichas y realiza el trabajo de manera óptima Opina y se interesa por los temas del diseño y el significado de la indumentaria tratada en las actividades Comparte sus experiencias y escucha las de sus compañeros Disfruta con las actividades extraescolares Observaciones 6 2ª PARTE: ANTES DE LA VISITA Sesión I: Diseño mi ropa • Objetivos: - • Materiales: - • Introducir a los niños en la visita al Museo del Traje. CIPE y a la actividad que van a desarrollar Reconocer los distintos tipos de prendas de vestir y su funcionalidad Entender el valor estético de la indumentaria Introducir algunos aspectos básicos del diseño de vestuario Lámina 1 (muestrario de telas) Fichas 1 (silueta de niña con abrigo), 2 (silueta de niño con abrigo) y 3 (siluetas de niño y niña para completar) Lápices de colores, ceras, papeles, rotuladores u otros materiales que se adecúen a la actividad Actividad: - Se explica a los alumnos en qué va a consistir la visita al Museo del Traje. CIPE, comentándoles lo que van a hacer y motivándoles para participar activamente - Se introduce el tema de la indumentaria a través de una sencilla actividad con la que se pretende que los niños se acerquen al mundo del diseño de vestuario - Se muestra la lámina 1 (muestrario de telas), para que los alumnos puedan ver distintos tipos de estampados y entrega a los alumnos fotocopias de las fichas 1 (silueta de niña con abrigo) y 2 (silueta de niña con abrigo). Es importante que, antes de entregar las fichas, se motive a los niños formulándoles preguntas como: o ¿Qué colores vas a utilizar? o ¿Crearás algún tipo de estampado? o ¿Será un estampado figurativo (formado por figuras) o abstracto? o ¿Utilizarás el mismo estampado en toda la prenda o realizarás más de uno? o ¿La parte trasera será igual que la parte delantera? 7 - Los alumnos se convierten en “diseñadores por un día” y tendrán que encontrar el estampado que más les guste para su abrigo. Tomando como referencia los distintos tipos de estampados mostrados en la lámina 1(muestrario de telas), los chicos diseñarán el suyo propio con pinturas, ceras o lápices de colores, en las fichas 1 (silueta de niña con abrigo) y 2 (silueta de niña con abrigo) *Si el profesor lo considera conveniente, en lugar de utilizar pinturas para realizar el estampado, los alumnos podrían seguir la técnica del collage, utilizando trozos de plástico, pedazos de papel o viejos retales para que el resultado de la actividad fuese más realista - Una vez acabado el estampado del abrigo, se facilitará a los alumnos una fotocopia de la ficha 3 (siluetas de niño y niña para completar), en la que ellos podrán dibujar, sobre la línea punteada, las prendas que elijan para completar la vestimenta de los niños 8 Sesión II: Significados de la vestimenta • Objetivos: - • Materiales: - • Comprender que la ropa tiene distintos significados y que puede estar asociada a momentos muy importantes de nuestra vida Relacionar la explicación de las piezas con las propias experiencias afectivas de los alumnos Láminas 2 (novia), 3 (niña vestida de graduada) y 4 (Peliqueiro) Ficha 4 (escenario) Lápices de colores, ceras, papeles, rotuladores u otros materiales que se adecúen a la actividad Actividad: - Se muestra a los niños las láminas 2 (novia), 3 (niña vestida de graduada) y 4 (Peliqueiro). *Si el profesor lo considera necesario, puede añadir otro tipo de láminas que sean aptas para la actividad - Se observa la lámina de la novia, y se pregunta a los niños si saben qué tipo de traje es y en qué ocasiones se utiliza. La idea es que los alumnos participen y entiendan que esa es una prenda que, además de ser bonita, tiene un significado y se usa en un momento muy especial de la vida de las personas - Se observa la lámina de la niña con traje de graduación (toga y birrete). Se explica cómo muchos alumnos de distintos lugares del mundo utilizan ese atuendo en el momento de su graduación. Este tipo de indumentaria sólo se utiliza en una ocasión determinada, en un momento muy especial en el que la persona finaliza sus estudios - Se observa la lámina del Peliqueiro de Laza y se explica a los alumnos qué significa este traje y en qué festividad se usa. Interesa especialmente el sentido ritual de esta vestimenta (véase más información en el anexo) 9 - Después de haber visto las tres láminas, se entrega a los niños unas fotocopias de la ficha 4 (escenario) en las que deberán dibujar la ropa más especial o más significativa que hayan usado en su vida. Con esta actividad se pretende que los alumnos trabajen de forma autónoma y relacionen los contenidos que acaban de aprender con sus conocimientos previos sobre el tema y con sus experiencias afectivas. - Por último, se ponen en común los dibujos de todos los chicos y se comenta cada uno de ellos. La idea es que se compartan experiencias importantes que cada uno de los niños asocia a la ropa con la que se ha dibujado 10 Sesión III: ¿Cómo trabaja un diseñador? • Objetivos: - • Materiales: - • Conocer la manera en la que trabaja un diseñador Conocer el funcionamiento de una tienda y de un taller profesional de diseño de vestuario Comprender cómo se lleva a cabo el proceso creativo del diseño de vestuario Comprender algunos aspectos técnicos del diseño de vestuario Vídeo producido por el Museo del Traje. CIPE (DVD adjuntado en anexo). Con este material audiovisual se da a conocer de una manera clara y lúdica el trabajo de la diseñadora española Alma Aguilar. Actividad: o Se proyecta el audiovisual de Alma Aguilar, en el que la propia diseñadora explica de manera clara y sencilla algunos aspectos técnicos de su trabajo. Alma cuenta también cómo llegó a interesarse por esta profesión y muestra, de manera entretenida, la forma en la que funciona su tienda-taller de Madrid. o Tras visionar el audiovisual, los alumnos comentarán qué les ha parecido el trabajo de esta joven diseñadora, si se imaginaban que trabajaba de esa manera, si sabían que era necesaria la colaboración de mucha gente en la confección de una prenda… o Se repasan cada uno de los pasos del proceso de diseño y se explica a los niños lo importante que es no olvidar ninguno de ellos a la hora de diseñar su propio traje. De esta forma, se les motiva a participar con entusiasmo en el concurso MiTraje.es 11 3ª PARTE: VISITA-TALLER AL MUSEO DEL TRAJE. CIPE La visita-taller será la oportunidad ideal para que los alumnos puedan conocer de cerca las colecciones del Museo del Traje. CIPE y su Área didáctica. A través de las distintas piezas repasaremos conceptos como el rol social de la vestimenta, el carácter funcional de algunas prendas o cómo algunos vestidos se crean siguiendo las directrices de la moda y el arte. Las piezas que veremos en la visita son: Rol social de la vestimenta Rol funcional de la vestimenta Vestimenta “a la francesa” siglo XVIII Moda y creación Trajes de oficios Marinero de Galicia y Pastor de Soria Trajes del siglo XX (diseñadores españoles) Agatha Ruiz de la Prada y Manuel Piña 12 En el Área didáctica del Museo los niños tendrán la oportunidad de aprender, de manera práctica y sensorial, diversos aspectos técnicos de los trajes. Todo lo visto en el Área didáctica facilitará a los alumnos el trabajo en la parte práctica del taller, donde cada uno de ellos se convertirá en “diseñador por un día” y creará su traje ideal. Vistas generales del Área didáctica Módulos Todas las fibras y Del nudo al velcro A través de estos módulos, los niños aprenderán cuáles son los distintos tipos de telas y las diferentes formas de cierre que se han usados a lo largo de la historia. Talleres infantiles del Museo Los dos talleres del Museo son un espacio privilegiado para desarrollar actividades educativas; son salas muy luminosas, que cuentan con una capacidad máxima de 30 niños (cada una de ellas). 13 ANEXO - - Láminas: 1 (muestrario de estampados) 2 (novia) 3 (niña vestida de graduada) 4 (Peliqueiro) Fichas: o 1 (silueta de niña con abrigo) o 2 (silueta de niño con abrigo) o 3 (siluetas de niño y niña para completar) o 4 (escenario) - Cuadernillo con información sobre El Peliqueiro de Laza 14 Muestrario de estampados Lámina 1 15 Estampado de lunares Estampado de motivo floral Colores planos Este abrigo combina colores y crea un diseño geométrico que se basa en las formas de la prenda y del cuerpo. 16 Lámina 1 Lámina 2 17 Lámina 3 18 Lámina 4 19 Ficha 1 ¡Ha llegado el invierno! y nos protegemos del frío con distintas prendas de abrigo. Fíjate en el abrigo que lleva esta niña, es liso y aburrido… Conviértete en diseñador por un día y transforma su abrigo utilizando distintos colores para crear tu propio estampado. 20 Ficha 2 ¡Ha llegado el invierno! y nos protegemos del frío con distintas prendas de abrigo. Fíjate en el abrigo que lleva esta niña, es liso y aburrido… Conviértete en diseñador por un día y transforma su abrigo utilizando distintos colores para crear tu propio estampado. 21 Ficha 3 ¡Ahora tú! Conviértete en diseñador y completa la vestimenta de los niños dibujando sobre la línea punteada lo que te gustaría que llevaran puesto: una camisa, una blusa, un jersey, un abrigo… ¡Lo que tú quieras! 22 Ficha 4 Dibújate en este escenario con la ropa más especial que hayas usado en tu vida 23 Información sobre El Peliqueiro de Laza Paula Paredes Menéndez 24 La vitrina “Pervivencias” del Museo del Traje. CIPE La vitrina donde se ubica el personaje del Peliqueiro de Laza se titula “Pervivencias”. El motivo de esta denominación es que los trajes rituales que aquí se exhiben son de las pocas prendas de indumentaria tradicional que siguen vivas en su uso y función todavía en nuestros días y que nos permiten conocer en directo, asistiendo a los rituales en que se utilizan, una parte de nuestra histórica cultural e indumentarial. El uso de estos trajes se reserva para momentos rituales que han llegado mejor o peor conservados, según el caso, hasta nuestros días. Otros ejemplos de trajes rituales que se utilizan en momentos muy concretos (dentro de un ritual), serían las prendas litúrgicas, los trajes académicos, las togas de los jueces o el traje de los toreros. El Peliqueiro de Laza es un traje que se utiliza dentro de uno de estos momentos rituales, el Carnaval. Vitrina "Pervivencias". Museo del Traje. C.I.P.E. 25 Ubicación geográfica del Peliqueiro de Laza La localidad donde se utiliza este traje ritual es el pueblo gallego de Laza, que pertenece a la comarca de Verín, en la provincia de Orense. En Verín, pueblo cercano a Laza, se utiliza una indumentaria muy parecida que en esta localidad se denomina Cigarrón, nombre similar al que se da a otros trajes equivalentes fuera de Galicia como son, entre otros, el Zamarrón de Asturias, Zamorrúa del País Vasco o el Zangarrón de algunas zonas de Castilla. Localización de Laza en el mapa El carnaval El Carnaval es el periodo que precede a la Cuaresma. Recibe numerosas denominaciones, según la zona geográfica peninsular donde uno se encuentre. Así, en Galicia se le llama Entroiro; en Asturias, Antros, o Carnestolendas en Castilla. En todos los casos su etimología hace referencia a la prohibición del consumo de carne propio de los días cuaresmales. 26 Es de señalar que el significado de esta fiesta es muy diferente en los ámbitos rural y urbano. La utilidad de esta fiesta en el ámbito popular rural es la de estabilización social. Hay que destacar la gran importancia que van a tener durante todos los días de la celebración el reparto de comida, tanto en forma de comidas comunales, como en forma de entrega de alimentos, o bien mediante la posibilidad de acceder a las cocinas de las casas a coger comida impunemente. Ésta sería la justificación de las otras transgresiones de las normas sociales propias de esta fiesta, que servirían para cuestionar durante estos días el valor de la propiedad privada permitiendo el “robo” con un fin redistributivo de la comida; aspecto vital de la estabilidad comunal en años de malas cosechas o inviernos especialmente duros. Esto justificaría el porqué último de esta fiesta que fue siempre tan importante y popular. También es propio de estas fechas recaudar dinero mediante recogida de donativos, subastas y multas a los viandantes, como hace el Peliqueiro, que, aunque hasta tiempos recientes pedía para pagar el alquiler del traje, es posible que en la antigüedad esta festividad tuviera relación con los Carnavales de Ánimas, como ocurre con los ritos petitorios de los Vellarrois de la cercana Veiga do Seixo, en los que se recaudaba dinero para entregarlo a la Cofradía de Ánimas o a la parroquia, destinándolo al culto o a las necesidades de la cofradía. Cigarrós, fotografía. Museo del Traje. C.I.P.E. 27 Temporalización del Carnaval dentro del año El Carnaval pone fin al ciclo festivo invernal, que empieza con la matanza del cerdo en torno a la festividad de San Martín a comienzos de diciembre, de ahí el dicho “a cada cerdo le llega su San Martín”, tiene su punto central en las fiestas de Navidad y continúa con diversos santos a lo largo del mes de enero: San Antón, San Sebastián, San Blas, Santa Águeda, La Candelaria…; periodo cargado de celebraciones que se resume en el dicho “un mes antes y otro después Noche Buena es”. El Carnaval es una fiesta móvil, vinculada a la celebración de la Pascua de Resurrección que se considera el comienzo del año litúrgico cristiano. Este día fue definido en el Concilio de Nicea como el domingo siguiente a la primera luna llena de primavera, que comenzará el 21 de marzo, fecha del equinoccio. Siguiendo estos días como referencia, el domingo de Carnaval, como muy temprano, se celebrará el 1 de febrero y como muy tarde, el 7 de marzo. Esto sería equivalente a restarle cincuenta días al domingo siguiente a la primera luna de primavera. De estos cincuenta días, siete son de Semana Santa y cuarenta de la Cuaresma. Elementos festivos y rituales que constituyen el carnaval de Laza. Los elementos festivos y rituales del Carnaval de Laza son similares, excepto en pequeños matices, a los del resto de la Península, y se pueden clasificar en: juegos, subastas, donativos, burlas, bromas, comidas, mascaradas y entremeses. o Los juegos y las actividades lúdicas que se desarrollan en estas fechas son numerosos. Entre ellos destacan: el juego de las ollas -que consiste en formar un corro y lanzarse entre los integrantes un pote (recipiente de barro) lleno de agua, perdiendo la persona a la que se le caiga-, las corridas de gallos, las carreras, las persecuciones y las peleas rituales. o Subastas y donativos. Como ya antes se indicó, éste es un periodo en el que se recauda todo tipo de ofrendas, en forma de dinero, objetos de todo tipo, comida o materias para su elaboración, éstas se pueden obtener pidiendo dinero a los viandantes, acudiendo a las romerías o rondando por las casas. 28 o Burlas y bromas. Esta época es la más propicia y permisiva hacia este tipo de actos. Hay una gran variedad: tiznar las caras; tapar las cerraduras con puches; robar las cancelas, los potes de la comida, los aperos de labranza o el carro; tirar harina, cenizas, agua u hormigas mezcladas con tierra; también se pueden levantar las faldas de las mujeres o perseguir a la gente con zurriagos, vejigas, ramas de arbustos con pinchos como los tojos… Una broma propia de estas fechas se llama “da lo burro”, que consiste en meter un papel con un burro pintado en los bolsillos de la gente, pintárselo con tiza o colgárselo de la espalda sin que se den cuenta. Los disfraces, entendidos de forma moderna, es decir figuras satíricas fuera de un acto ritual, serían otra forma de burla. o Comidas. La Cuaresma es un periodo que implica un cambio radical del régimen de comidas, en el que va desaparecer totalmente la carne. Es por esto por lo que toda la que no se haya preparado para su conservación ha de ser consumida antes de que lleguen las fechas de austeridad y prohibición de la Cuaresma. Por tanto, en el Carnaval tiene mucha importancia la comida, especialmente el uso de la carne o de sus derivados. Platos o alimentos muy habituales en este momento son el butiello, el lacón con grelos, todo tipo de fiambres, la cara de cerdo, etc. Otro tipo de productos que se consumen son las filloas de caldo, de leche o de sangre, y también una gran diversidad de dulces, destacando la “bica”, las flores de sartén o las hojas de limón. Estos alimentos se consumen invitando a todas las personas a que visiten la casa o en las comidas comunales que se celebran prácticamente en todos los días significativos del Carnaval. o Mascaradas y entremeses. Son fiestas en las que hay personas que utilizan unas prendas de vestir singulares. Es en ellas en las que desempeña su papel el Peliqueiro. Este personaje formaría parte de un ritual que en la antigüedad debió de ser más complejo y en el que, seguramente, habrían participado más personajes. Esto se puede deducir 29 tanto observando el Carnaval de Laza, como los de otras zonas del norte peninsular, que tienen una estructura similar, pero en las que aún se conservan un mayor número de personajes, como por ejemplo el Guirrio de Siero (Asturias). Guirrio de Siero. Museo del Traje. C.I.P.E. En el Carnaval de Laza, junto con el Peliqueiro, salen otros personajes: como La Morena, vaca constituida por una máscara de madera con cuernos y el cuerpo formado por una sábana blanca; cuernos y rabo están forrados con ramas de tojo. La Morena es acompañada por el vaquero y de los mozos. También salen los maragatos, que son unos personajes que salen vestidos de una forma zarrapastrosa y que participan en las peleas de zarrapos, que consisten en pegarse entre ellos con tiras de tela de saco manchadas de barro. Por último, salen los personajes que se encargan de la lectura del “testamento del burro”, conjunto de dichos satíricos alusivos a la vida del pueblo en el ultimo año, y sería el único resto que queda en Laza de los entremeses, elementos escénicos mucho más ricos. 30 Papel del Peliqueiro en la fiesta El papel que van a desarrollar los Peliqueiros ha ido variando poco a poco a lo largo del tiempo. El ritual consiste en recorrer las calles y los caminos de la vecindad, visitando los locales públicos y las casas, donde son obsequiados con diferentes alimentos, especialmente una torta a base de harina, huevos, leche y azúcar, que antiguamente debían cortar con las manos, ya que no podían utilizar cuchillos. El Peliqueiro de Laza En el pasado, los Peliqueiros comenzarían su recorrido por las aldeas vecinas al dar las doce de la noche del día de Año Viejo. A partir de esa fecha harían acto de presencia en casi todas las fiestas y romerías celebradas antes del Carnaval, por ejemplo las de San Antón o San Blas, hasta aparecer por última vez la noche del miércoles de Ceniza. En la actualidad, aunque comienzan a revisar y limpiar los trajes y las máscaras en los días previos al Carnaval, salen el domingo de Carnaval a la salida de misa en la llamada “estrena”, y su recorrido se limita a la Plaza de la Picota y las calles cercanas. Es en dicha plaza donde confluyen las diversas actividades y representaciones de Carnaval y la exhibición de los Peliqueiros. 31 El Peliqueiro ha de caminar siempre dando saltos para hacer sonar los cencerros, y ha de repartir latigazos con el “zurriago” a todo aquel que se cruce en su camino, o a aquellos que le insulten. Las personas a las que alcance están obligadas a convidarle a vino a él y a su grupo, o les puede pedir una multa. Por ello la gente le dice: “Cigarrón lapón mete os cartos no bolson”. El público también puede insultarle y aludir a su figura de forma satírica con la única restricción de no decir el nombre de los enmascarados. En Laza al Peliqueiro tampoco se le pueden devolver las agresiones ni tocarle de ninguna forma. El Carnaval del Valle de Laza. En nuestros días las celebraciones del Carnaval de Laza tienen lugar el domingo, lunes y martes de Carnaval, y miércoles de Ceniza. Durante estos días los Peliqueiros persiguen a la gente armados con látigos y recorriendo todos juntos el pueblo y haciendo sonar los enormes cencerros que llevan a la espalda. El lunes por la mañana se celebra la lucha de farrapos (harapos), que son sacos mojados en el barro, y por la tarde, el lanzamiento de la fariña (harina) y hormigas; también sale La Morena. Todo termina el miércoles a última hora con la lectura del “Testamento del burro”. 32 El traje perteneciente a las colecciones del museo Este conjunto que se exhibe fue adquirido por Jesús Taboada, a instancias de Don Vicente Risco, para satisfacer el encargo de Luis de Hoyos. Esta constituido por las piezas con los siguientes números de inventario: CE000210, CE003959, CE005761, CE005762, CE005763, CE005766, CE005767A/B. Peliqueiro de Laza. Museo del Traje. C.I.P.E. Imagen de los años 30 y de 2004. Piezas que lo constituyen Los objetos de los que se compone el traje del Peliqueiro que está expuesto en vitrina son: la máscara, la camisa, la corbata, la chaquetilla, el pañuelo, los broches, la faja, los cencerros, el cinturón, el calzón y el látigo. Además el conjunto se completa con unas medias, unas ligas y unos zapatos. 33 La camisa blanca se ajusta al cuello con una corbata roja. Sobre ella se coloca una chaquetilla muy corta y ajustada, con escote redondo y manga larga. El cuerpo es de algodón con aplicaciones de terciopelo rojo en la cintura; el vivo del cuello se prolonga por los dos delanteros y las bocamangas; y el resto se cubre con pasamanería metálica dorada y plateada, entre la que se intercalan cintas de seda de varios colores. Sobre el hombro lleva colocadas unas charreteras metálicas con un ancla en relieve. La chaquetilla se ajusta al cuerpo, cerrando en su parte delantera con tres cintas ataderas en cada delantero, de color salmón. Sobre los hombros, colocado en pico, y sujeto con broches, se pone un pañuelo. Debajo de la chaquetilla se ajusta la faja, de sarga de algodón rojo, que ciñe la cintura de los característicos calzones del Peliqueiro. Éstos se decoran con tiras de ganchillo de algodón, aplicadas de forma horizontal, que forman una red romboidal con el borde inferior rematado a picos con grandes borlas del mismo material y lleva dos anchas bandas en los laterales de bayeta roja, que también se decoran con borlas, en este caso formadas de lanas de colores rojo y verde. Aunque en este traje no se colocaron, el atuendo de este personaje se completaría con unas medias, que en un origen eran blancas y que debían de ser regalo de la novia o de la madre, sujetas por unas ligas de colores. Y para los pies, unos zapatos de color negro nuevos. Los complementos del traje serían la máscara, los cencerros y el látigo. El Carnaval del Valle de Laza. 34 La máscara completa está formada por tres piezas: la máscara en sí o careta, la pantalla y la piel que cubre la pantalla en su parte trasera, denominada pelica, y que hace la función de casquete, lo que permite que se ajuste a la cabeza. La máscara es de madera tallada y policromada. En ella se representa la cara, muy cómica, de un personaje caracterizado por una gran sonrisa que deja ver la hilera superior de los dientes, por unos coloretes rojos circulares, y por un fino bigote con perilla. Todo el perímetro de la máscara, hasta llegar a la pantalla, se remata con una tira de piel con pelo. La pantalla, de hoja de lata, tiene forma de mitra o de bicornio y también va policromada, decorada con la imagen de un gran barco. Para completar su decoración se colocan dos borlas de lana de colores, similares a las del calzón, una en cada extremo de la pantalla. La pelica es de piel de gato montés, zorro o lobo, a la que se le deja el pelo y la cola que caerá una vez colocada, sobre la espalda. Es de aquí de donde deriva el nombre que se le da en Laza al personaje, Peliqueiro. El Carnaval del Valle de Laza. En la máscara se puede observar la confluencia de varios elementos característicos de los tocados militares de finales del siglo XVIII. Por la parte delantera tiene forma de bicornio, incluidas las características borlas que 35 adornaban estos sobreros. Por la parte trasera recuerda a los morriones de los granaderos, gorros muy característicos por la manga de la parte posterior que apoyaba sobre la espalda de los soldados y que, con el tiempo, fue aumentando en longitud y recargándose con bordados. Al igual que la pelica, que deja caer también la cola del animal sobre la espalda a modo de manga del morrión. Otros elementos militares que aparecen en otras piezas de la indumentaria son las ligas, que más bien parecen las jarreteras propias de los uniformes militares de finales del siglo XVIII. También la situación de los botones y el color de la bocamanga, que coinciden con los de los regimientos de infantería Santiago y Galicia, acuartelados en la zona a finales del siglo XVIII, y encargados de proteger la frontera con Portugal. Además, ciertos elementos diferenciales de esta máscara respecto a otras del Carnaval son similares a la forma en que se realizaban las retretas militares de campaña. La máscara lleva a clasificar a este personaje dentro de la categoría de máscaras de Carnaval. Otro complemento del traje del Peliqueiro son los cencerros que se colocan sobre la faja, sujetos por un cinturón, y se llevan en la parte trasera. Cencerros. Museo del Traje. C.I.P.E. El número colocado es de seis y son del tipo de los que se emplean para los bueyes. Unos son machos, es decir, producen un sonido grave, y otros son hembras, más agudos. 36 Su movimiento va a producir una mezcla de sonidos que, además, irá variando en potencia según si la persona que los lleva anda, corre o realiza los característicos aspavientos y gestos propios de este personaje. Su función es la de anunciar y advertir a las personas del pueblo, ya desde lejos, que su llegada es inminente. Los cencerros son un elemento muy habitual; otros personajes que aparecen en diversas zonas de España, como los zamarrones, botargas y otras máscaras, especialmente las de invierno, los utilizan. El Carnaval del Valle de Laza. El látigo, formado por un palo de madera, en uno de cuyos extremos se fija una tira o correa de piel de becerro, es utilizado por estos personajes para atizar a las personas que se van encontrando. En Laza se denomina zurriago o zamarra. Este látigo hace que se clasifique al Peliqueiro dentro de la categoría de las máscaras fustigadoras. 37