Deficiencia de Hierro y rendimiento intelectual en mujeres
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DEDICATORIA: A mis queridos padres, Yolanda y Segundo; a mis hermanas, Dollibeth y
Soraya, por su permanente aliento y colaboraron en la realización de este proyecto.
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A todos los que contribuyeron con la plasmación del presente trabajo;
A Lorena Vargas, Subdirectora Administrativa del Colegio Estatal La
Inmaculada-Pucallpa; A la Dirección Regional de Salud de Pucallpa; A Sor Maria Isabel,
Directora del Centro Educativo 64011 Sor Annetta de Jesús-Pucallpa; Al Jefe de Laboratorio
del Hospital Regional II-ESSALUD-Pucallpa; A mi asesora Mg.Ivonne Bernui Leo; A José
Martín Nolorve Moreno; A mis padres y hermanas.
Todos ellos incentivaron mi entusiasmo y colaboraron en la realización de esta
investigación.
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Objetivo: Determinar si la deficiencia de hierro sin anemia influye en el Rendimiento Escolar y
Coeficiente Intelectual de mujeres adolescentes en edad escolar.
Metodología
El presente estudio es analítico y transversal. El muestreo fue por conveniencia, siendo la
muestra de 203 adolescentes de 13-18 años a quienes se les evaluó el estado de hierro
(hemoglobina y saturación de transferrina), coeficiente intelectual, rendimiento escolar, nivel
socioeconómico, y además se evaluó el estado nutricional, hábitos alimentarios y frecuencia de
consumo relacionados al hierro e ingesta de energía para describir a la muestra de estudio. En
una submuestra de 86 adolescentes se realizó el análisis de regresión lineal múltiple para
predecir los determinantes del coeficiente intelectual y el rendimiento escolar con un intervalo de
confianza del 95%.
Resultados: La prevalencia de anemia y deficiencia de hierro fue de 13.9% y 28.6%,
respectivamente. El 48.8% de las adolescentes obtuvieron un coeficiente intelectual inferior y el
49.7% obtuvieron un rendimiento escolar regular. El 24.1%, 49.3%, y 26.6% de las familias de
las adolescentes tuvieron un nivel socioeconómico alto, medio y bajo, respectivamente. En la
submuestra de 86 adolescentes no se encontró asociación significativa entre la deficiencia de
hierro sin anemia y el Coeficiente Intelectual y el Rendimiento Escolar. Más bien se encontró
asociación significativa entre el Coeficiente Intelectual y la Edad (p<0.05) y Nivel
Socioeconómico (p<0.05), el Rendimiento Escolar y Grado (p<0.05), Razonamiento Lógico y
Nivel Socioeconómico (p<0.05), Razonamiento Numérico y Edad (p<0.05), y Conceptos
verbales y Grado (p<0.05).
Conclusiones: No se encontró asociación significativa entre la deficiencia de hierro y el
Coeficiente Intelectual y Rendimiento Escolar en la muestra estudiada. Las desventajas del
medio ambiente como un bajo nivel socioeconómico explicarían los bajos puntajes obtenidos por
las adolescentes en el Coeficiente Intelectual y el Rendimiento Escolar.
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