Características

Curso PIRPIR-COPPA2013
Prof. Concha Fernández
Esquemas de contenidos
Características:
Características
◦ propio sj. se califica, clasifica o describe.
◦ material flexible adaptado al caso y objetivos, semi-estructurado,
no-enmascarado, escasamente tipificado.
◦ respuestas voluntarias y distorsionables.
◦ datos registrados y elaborados de acuerdo al caso.
◦ interpretación cuanti y cualitativa.
◦ fundamentación fenomenológica y cognitiva (particularmente).
◦ Según Pervin las técnicas subjetivas son voluntarias no
estructuradas y no disfrazadas.
“Calificaciones
Calificaciones que se recogen en forma numérica a través de
escalas de puntuación”:
◦ de intensidad:
con la que un adjetivo puede aplicarse.
◦ de elección forzosa: entre dos adjetivos presentados simultáneamente.
◦ gráfica: graduación de determinada característica mediante distintos
adjetivos.
◦ acumulativas: elección de adjetivos que se presentan de forma
dicotómica
◦ de orden: ordenar adjetivos según su aplicabilidad
“Lista de Adjetivos” (ACL) (Gough y Heilbrun, 1980)
“Lista de Adjetivos de Depresión" (DACL) (Lubin, 1984)
Características:
◦ tarea: autodescripción conforme a las descripciones ofrecidas.
◦ material: muestra del universo de elementos sobre los que se realiza
el análisis.
◦ universo: (60) descripciones significativas para sj. en forma verbal
escrita
◦ alternativas de puntuación: elección forzosa según frecuencia
conforme a la curva normal.
◦ condiciones de aplicación: según objetivos.
◦ análisis de datos: diseño intraindividual, depende objetivos
Mayor frecuencia
Menor Frecuencia
Puntuación
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Nº Tarjetas
1
2
4
7
10
12
10
7
4
2
1
Características:
conjunto de (100) descripciones de personalidad
tarea: clasificar en función de su aplicabilidad
criterio de elección: forzosa según significado (distribución
normal)
cada descripción puntuación de 1 a 9.
Técnica aplicada en investigación y entrenamiento de
clínicos en uso de lenguaje común (reducir efecto Barnum)
Puntuación
Nº Tarjetas
9
5
8
8
7
12
6
16
5
18
4
16
3
12
2
8
1
5
“evaluar la significación semántica que un concepto tiene para
un sujeto” (teoría mediacional de Osgood).
Conceptos: estímulos semánticos de los que pueda predecirse
diferencias individuales y adecuados a las hipótesis.
Escalas de estimación: lineales y polares, comprensibles y que
saturen en evaluación, potencia y actividad.
Procedimiento:
◦ Establecer Formato (agrupación de conceptos y escalas)
◦ Análisis de Datos: puntuaciones 1-7
◦ análisis del perfil.
◦ distancias entre conceptos: estadístico D=
◦ Correlaciones
Diferencial Semántico
“obtener información sobre los constructos que un individuo utiliza
para ordenar y describir su mundo, en particular, sus relaciones
interpersonales (Kelly, 1955) ”
Elementos: personas, situaciones y objetos.
Establecer constructos relevantes a elementos (adjetivos) (Diapo
Representar datos: Rejilla de Kelly
Analizar datos:
nº de constructos
tipos y elementos
relaciones.
grado de permeabilidad
figuras de contraste
nexos
Establecer constructos relevantes a elementos (adjetivos)
◦ contexto mínimo: compara dos elementos respecto a un tercero.
◦ contexto total: agrupa conforme a una peculiaridad.
◦ forma secuencial: semejante contexto mínimo, tríadas presentadas
secuencialmente
◦ forma de autoidentificación: igual a forma secuencial, el elemento “yo
mismo” siempre presente.
◦ forma de rol personal: similar a autoidentificación con instrucción de
actividad
◦ forma de contexto total con la característica de rol personal: después de
agrupar elementos que se incluye “yo mismo” y se procede como en la forma
de rol personal.
◦ autocaracterización: describirse a uno mismo utilizando la tercera persona.
◦ pirámide: señalar una persona con una característica positiva y otra con la
característica contraria
Test de Constructos Personales