FORTALEZA: EL PODER DEL QUERER Fortaleza, del latín fortis, más eza= cualidad, estado Virtud que invita o enardece el apetito irascible, o que se irrita fácilmente, influyendo en la voluntad para que la persona no desista o renuncie en conseguir el bien arduo o difícil, ni siquiera por el máximo peligro. Es decir, nos invita a permanecer firmes en el bien, aún cuando se presente la dificultad y los problemas. Toda virtus, de vir, es fuerza, y por eso la fortaleza está presente en cada virtud. Conlleva o soporta serenidad para aceptar las cosas que no se pueden cambiar, valor para cambiar aquello que se puede, inteligencia para distinguir la diferencia. Sin la sabiduría el esfuerzo es ciego, pero sin el esfuerzo la sabiduría es impotente; si falta conocimiento no hay voluntad, sino instinto, tendencias y pulsiones, pero si falta la voluntad el conocimiento es inútil. Sin fortaleza sólo queda pesimismo, del L. pesimus= superlativo de malo; ismo= conformidad con. Es decir, quien estime inmodificable una realidad será un simple pesimista disfrazado de realista. No se trata de la acción por la acción, del mero activismo, pues lo que se hace sin formar una mentalidad carece de sentido y no hace nada. La vida diaria de toda persona debe convertirse en animosidad, valor y esfuerzo, coraje; valor para afrontar o hacer algo; constancia, firmeza de algo en las resoluciones y en los propósitos, ánimo o intención de hacer o de no hacer todo aquello que me engrandece y, valentía, ánimo o intención en hacer cosas extraordinarias emprendiendo acciones difíciles y sobrellevando las penas. En suma, es la capacidad de respuesta que da la persona para hacer siempre algún bien y, hacer de las pequeñas cosas de cada día una suma de esfuerzos que sean algo grande porque se realizan con amor. La virtud de la fortaleza es propia de los adolescentes porque por naturaleza son jóvenes de grandes ideales y esperanzas puestas en el futuro. Pero, si estos jóvenes no encuentran causas o razones para canalizar sus inquietudes, porque sus padres y maestros no les proponen unas metas y proyectos con fines adecuados y, no les ayudan a asimilar unos criterios, reglas o razones rectas y verdaderas, esta energía latente en ellos puede dirigirse hacia la destrucción de lo que nosotros no fuimos capaces de sembrar a tiempo en su persona. 1 La fortaleza tiene dos actos. · · Atacar. La vida del hombre sobre la tierra es una milicia o una batalla en la que hay que combatir todos los días a fin de aprender a atacar para la defensa del bien, exterminando a los impugnadores o combatientes. Resistir. Con firmeza los asaltos de todo aquello que nos pueda hacer retroceder un paso en el camino emprendido de la plenificación del bien. La educación de la fortaleza Como dice Cervantes “espíritu de superación no quiere decir ambición, codicia, sino deseo de hacer las cosas cada vez mejor, de perfeccionarse, de progresar y de practicar el bien”. La persona que no quiere mejorar, que es egoísta, que busca nada más que el placer, no tiene motivos para desarrollar la virtud de la fortaleza porque es indiferente a practicar el bien. Precisamente por eso se podría decir que la virtud de la fortaleza es muy propia de los adolescentes porque, por naturaleza, son personas jóvenes de grandes ideales que quieren cambiar el mundo. Si estos jóvenes no encuentran causas para estas inquietudes porque sus padres y maestros no les proponen unas metas, propósitos y proyectos con fines adecuados y, no les ayudan a asimilar unos criterios rectos y verdaderos, ésta energía latente puede dirigirse hacia la destrucción de lo que nosotros hemos sembrado. Concretamente, si educamos a nuestros hijos y alumnos a esforzarse y a dominarse, pero no les enseñamos lo que es bueno, pueden acabar buscando lo malo con una gran eficacia. Principios para orientar la fortaleza. 1. Resistir Empecemos por considerar lo que significa el concepto: “se refiere a resistir las influencias nocivas y soportar las molestias”. Así pues el desarrollo de la fortaleza en los hijos y discípulos les ayuda a vencer el temor cuando esta es gobernada por la prudencia, de lo contrario, si la fortaleza no está gobernada por la prudencia se puede caer en el vicio de la osadía atrevimiento, temeridad, descaro y arrojo, que desprecia los dictámenes de la prudencia saliendo al encuentro del peligro influenciando perjudicialmente en su conducta. 2 Como ejemplo vamos a considerar el temor a la oscuridad. Por una parte se espera de los hijos pongan algo de su parte, pero de acuerdo con sus posibilidades, esto mismo sucede cuando los niños y jóvenes entran a la escuela el primer día por el temor a lo desconocido. Por tanto, no se trata de protegerlos para que no lleguen a tener contacto con el objeto de su temor, sino de graduar el contacto, ofreciendo la ayuda necesaria para que logren superarlo. Es decir, significa mostrar confianza en el hijo y el alumno, apoyarles con cariño, explicarles la situación real y hacerles esforzarse gradualmente para que resistan y superen el temor que tienen. Así, si el niño está acostumbrado a dormir con la luz encendida se podría apagar esa luz, pero dejar la luz encendida del pasillo con la puerta abierta; luego apagar esa luz, pero estar en un lugar donde el niño oye la voz de sus padres. En la escuela vencerán ese temor explicándoles bien lo que tienen que hacer y lo que se espera de ellos. Por otra parte, está claro que quejarse o permitir a los hijos y alumnos que se quejen es crear un ambiente y una mala costumbre que va en contra del sentido de la fortaleza que supone un esfuerzo continuo y bien intencionado. 2. Indiferencia: La indiferencia es además del temor y la osadía el tercer vicio contra la fortaleza. La indiferencia es causa de un exceso de temor, es decir, se trata de las personas que, por no reconocer su deber de mejorar o por no reconocer o querer enterarse de las influencias perjudiciales, adoptan una actitud pasiva, cómoda o perezosa. Está claro que los jóvenes que adoptan esta condición no hacen más que recibir lo que encuentran y les ofrecen sin ningún esfuerzo de su parte en deliberar y, nos interesa como educadores, porque existe una tendencia en algunos padres y maestros a proteger y sustituirles en los esfuerzos que deberían realizar ellos, de tal modo que solo aprenden a recibir y al enfrentarse con algo desconocido, sin la ayuda de sus tutores no sabrán responder por sí mismos haciendo inoperante e ineficaz su desarrollo personal. Una vida cómoda acaba siendo un ejercicio de egoísmo. El egoísta cuando consigue lo que le apetece encuentra una “satisfacción superficial” y, cuando no lo encuentra se derrumba o busca cualquier tipo de evasión con lo que tenga a la mano. Para que los hijos y alumnos no lleguen a ser indiferentes en la vida, habrá que exigirles esfuerzo desde muy pequeños; esfuerzo en resistir para formarles el valor de lo recio y varonil sin miedo al dolor; jóvenes que saben sufrir callando y no lo comunican para que no los compadezcan; sin miedo al sacrificio ni a la lucha porque no se acobardan ni se asustan ante las dificultades que les presenta la vida diaria. 3 3. Acometer: Para emprender alguna acción que supone un esfuerzo prolongado hace falta fuerza física y fuerza moral. Así, podemos ver por qué los deportes siempre han estado relacionados con la virtud de la fortaleza. Esta disciplina requiere dominar la fatiga, el cansancio, la flaqueza prepara a la persona para emprender actuaciones que repercuten directamente en el bien de los demás. El deporte presenta unas posibilidades especialmente propicias, porque existe una motivación muy inmediata en alcanzar la cumbre de la montaña, ganar el partido, terminar la carrera, mejorar el record personal, no defraudar a los compañeros etcétera, lo que implica educar y fortalecer la firmeza en el hogar. Así pues, si los hijos y los alumnos no tienen educados y desarrollados los hábitos en relación con la fortaleza, aunque quieran mejorar y emprender acciones en función de algún bien reconocido, no les será fácil aguantar las dificultades. El desarrollo de esta virtud apoya el desarrollo de todas las demás virtudes y la mejora personal de nuestros hijos y alumnos al llenarlos de fuerza interior reconocerán sus posibilidades para resistir y acometer haciendo de sus vidas algo noble, grande y viril. 4 Actividad: Virtud Fortaleza 1. Define, ¿qué es la virtud de la fortaleza?________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2. Describe con dos ejemplos, ¿por qué la fortaleza está presente en cada virtud?_________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 3. Explica el significado de la siguiente sentencia: “Sin la sabiduría es esfuerzo ciego, pero sin el esfuerzo la sabiduría es impotente o infecunda.” ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 4. Los actos de la fortaleza son:____________________ y ___________________ El primero, ¿en qué aspectos de la vida lo puedes aplicar?_______________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5 Y el segundo en:________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 5. Si la fortaleza no está gobernada por la prudencia se puede caer en el vicio de:________________ , ________________ , _______________o ________________ Que desprecia los_______________________________________________________ y_____________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6. Los tres vicios contra la fortaleza son: ____________________, ________________________ y _______________________ 7. Describe, ¿en qué consiste el tercer vicio?_______________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 8. ¿Qué propones para que las personas crezcan y desarrollen esta virtud? ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 6 VIRTUD: FORTALEZA R Si me hacen enojar me controlo. R Permanezco sentado en mi lugar. R Hago un propósito y lo cumplo. R Hoy dejo de tomar refrescos. R Levanto la mano para hablar. R Me abstengo de ver malos programas en la TV. R Sé cuidar mi vocabulario. R Convivo sin pelear. R Intento las cosas hasta que resultan bien hechas. R Logro mis metas. R Animo a mis compañeros. 7 R Si algo no está bien, yo no lo hago. R Presto atención a mis mayores. R Escucho sin criticar. R Cumplo lo que prometo. R Ofrezco algo que me cueste mucho. R Dejo de comer lo que me gusta. R Soy constante en mis virtudes. R Me quedo sin ver TV toda la semana. R M e esfuerzo en lo que más se me dificulta. _____________________________________________________________ R Acepto lo que deciden mis papás. _____________________________________________________________ R Reconozco cuando pierdo. _____________________________________________________________ R No participo en cosas que afectan a otros. _____________________________________________________________ R Escucho con paciencia a mis compañeros. ____________________________________________________________ 8 Indicaciones. Sobre la base de la lectura “Virtud: fortaleza” realiza la siguiente actividad: Autoevaluación MUY BUENA personal BUENA REGULAR M 1. ¿Por qué crees que mereces esa calificación? 2. Lo que más me cuesta cumplir como maestro es: 3. ¿En que debo y puedo mejorar? COMPROMISO DEL MAESTRO ____________________________________ en__________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ Voy ayudar a 9 10