curriculares, e incluso para las propias instituciones que

LA EDUCACIÓN A DISTANCIA EN MÉXICO
curriculares, e incluso para las propias instituciones que ofrecen los estudios
formales en dicha modalidad; y aún más allá, para los Estados en donde se ha
implementado.
No obstante, la edad sólo es una de las variables que se despliegan y que
forman parte de la caracterización del alumno a distancia.
La matrícula por género en la Educación a Distancia
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Si bien es cierto que desde hace algunas décadas en países como el nuestro
se ha tratado de erradicar la discriminación socioeconómica, étnica y demográfica, incluso entre géneros, por ejemplo, en el terreno educativo y con ello abrir
la posibilidad de que cada vez más hombres y mujeres cuenten con estudios
profesionales, la realidad es que la educación formal sigue fuera del alcance de
muchas personas. Afortunadamente, la educación a distancia está abriendo las
puertas de la formación superior para los casos mencionados, así como también
ayuda a sortear la brecha generacional a quienes, sin importar la edad, quieren
ingresar y realizar estudios universitarios.
En nuestra muestra de análisis, la matrícula total inscrita para el semestre
2015-2 asciende a 2 612 estudiantes, de los cuales 67.73% son mujeres y
32.27% son hombres (Gráfica 2).
Aunque los datos muestran que hay un mayor número de estudiantes
mujeres, es posible relacionarlo con el tipo de carrera de la que se trata, pues
la Licenciatura en Psicología presenta tradicionalmente una matrícula mayor de
mujeres que de hombres. No obstante, también es posible pensar que la edu-
Gráfica 2. Porcentaje de alumnos por género de la matrícula inscrita en la
Licenciatura en Psicología en la modalidad a distancia de la UNAM (semestre
2015-2)