REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA VICERRECTORADO ACADEMICO UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
VICERRECTORADO ACADEMICO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
AREA EDUC. MENCION DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
ANALISIS DE NECESIDADES DE LA COMUNIDAD.
(Fase II, Etapa 1)
Participantes:
G. Ascanio C.I: 5.456.775.
Z. Medina C I: 12.934.5365.
Materia: practica III, código: 597.
Asesor: Lic.: Paula Pérez.
Barquisimeto, Noviembre de 2010.
INTRODUCCION
El propósito de la practica III, código 595, tiene como propósito mostrar los
resultados de las observaciones y entrevistas realizadas en la institución “Carmen
Fernández de Leoni”, ubicada en Yaritagua, Municipio Peña del estado Yaracuy,
dichas observaciones se llevan a cabo con el objeto de efectuar un diagnóstico de
necesidades de la comunidad a la cual pertenece la institución, factible de estudio
y solución de acuerdo con lo pautado en la Fase de Desarrollo, Etapa 1, Objetivo
Nº 1 de la mencionada Práctica, para luego realizar un programa de solución
dirigido a la comunidad, sobre la problemática o necesidad encontrada.
Al finalizar esperamos que con los conocimientos adquiridos en esta práctica nos
sea de provecho desde ya como futuros profesionales.
Datos de la institución
La E.B “Carmen Fernández de Leoni”, se distingue a lo lejos por el frondoso follaje
de dos árboles aún jóvenes y en pleno verdor que cubren y dan sombra a casi
todo el ancho de la calle plantados detrás de la cerca de alfajor, enfrente y a la
derecha de la misma, que le sirven de ornato.
La Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, se encuentra ubicada en la
carrera 10 entre calles 1 y 2 del sector Tierra Amarilla en Yaritagua Estado
Yaracuy.
La institución presenta características particulares por cuanto es mixta, el recurso
que recibe es nacional pero también presta servicio estadal: La Primaria es
Estadal y tiene sub-directivo y la básica o tercera etapa es nacional y tiene
directivos. Trabajan doble turno: con un total de 23 secciones: en la mañana 12
secciones en este turno y hay un sexto grado adicional, en la tarde hay 11
secciones; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores
de Educación física, 23 docentes integrales, 5 Secretarias, no tiene auxiliares de
aula, 7 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 201 varones
y 172 hembras para un total de 373. En el turno de la tarde151 varones, hembras
124 para un total de 275, en general cuenta la institución con 648 alumnos, cuenta
con patrulleros escolares en la calle a la hora de la salida.
En cuanto a la estructura de la institución se observa que: posee techo de
platabanda y acerolit, piso de cemento, divida en ciertos espacios por rejas que al
mismo tiempo dan visibilidad, claridad y ventilación a la escuela y su punto de
ubicación es
hacia la parte Este de la población, es amplia, cómoda y muy
ventilada, posee servicios básicos en buen estado de funcionamiento,
hay
servicio de comedor, 1 cantina, servicio de biblioteca, espacios de recreación
amplios uno central y otro al fondo, una cancha deportiva, áreas verdes, baños
distribuidos para hembras y varones.
Organización y funcionamiento del servicio de Educación Especial
El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yidry Dobobuto, quien
presta sus
servicios en esta institución en el turno de la tarde desde hace cuatro años, la
matrícula del salón es de 42 alumnos entre hembras y varones, en edades
comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto
grado.
Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el
Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques Holista – Humanista. El
servicio cuenta con una matricula de 42 alumnos: varones y hembras, en edades
comprendidas entre 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años de edad de primer grado a sexto
grado.
El área destinada para el funcionamiento del aula integrada es cómoda, con buena
iluminación y ventilación, posee el mobiliario necesario para cumplir sus labores
habituales tales como mesas con sus respectivas sillas tipo pupitres, una pizarra,
lápices de colores, tizas de colores, juegos didácticos de vivos colores, tijeras,
libros de cuentos,
una cartelera,
algunos afiches educativos adecuados y
acordes para la edad en que se encuentran los niños, la especialista diseñó con
una caja de cartón una casita pintada y decorada y de manera curiosa el techo se
levanta y su parte interior es utilizada para guardar el material de trabajo de los
niños, como cuadernos que cada uno tiene asignado y que diariamente son
guardados, sujetados con una cinta de papel que contiene el numero del grupo al
cual pertenecen, carpetas con dibujos libres y carpeta con dibujos relativos a las
efemérides, también un ventilador y una computadora que actualmente se
encuentra dañada. Cabe destacar que esta área presta parte de su espacio y se
encuentra dividida provisionalmente por una cortina para no distraer a los niños
con la finalidad de aprovechar el otro espacio para que funcione el servicio de
biblioteca los días miércoles jueves y viernes, ya que el área donde funcionaba la
biblioteca fue habilitado para ubicar un sexto grado adicional en el turno de la
mañana.
Objetivos generales del servicio:
1° Línea estratégica: Acción Educativa Integral, garantizando la integración
familiar, escolar y sociolaboral.
Objetivos específicos:

Garantizar la atención educativa integral de las personas con necesidades
educativas especiales (interferencias) para la integración.

Reforzar los aprendizajes previos y crear nuevos aprendizajes en las áreas
de lecto-escritura y cálculo.
Colaboración acción Cooperativa – Pequeño Grupo – Atención
Individualizada
Cooperación Docente:
La población que atiende la escuela la gran mayoría presenta problemas de
cultura, económicos, sociales, casos heredados, etc., el trabajo es arduo y de
nunca acabar. Los viernes la especialista realiza acompañamiento docente a la
comunidad para visitar a los niños que no asisten a clases para lo cual lleva un
registro de visitas, para cuando los docentes y los representantes visitan la
institución. Realiza autogestión en aula particular a familias que previamente se
hayan visitado y se conozca la situación como por ejemplo alimentación,
uniformes, zapatos, útiles, la especialista trata de subsanar la situación, no con
rifas por que todos los docentes utilizan este sistema, la especialista lo hace con
ayuda de los familiares de ella, cada uno le aporta en la medida de sus
posibilidades. La cooperación docente en el aula regular la realiza 1 vez a la
semana y por grados, utiliza técnica grupal (dinámica de grupo) participa todo el
salón, para que los alumnos que presentan alguna interferencia no se sientan
diferentes y el resto del salón comparta con ellos, la especialista siempre
pendiente del grupo en cuestión.
Atención en pequeños grupos:
Se realiza la atención a los alumnos que presentan interferencias en lectura,
escritura y cálculo, además efectúa estudio de caso a los 42 alumnos, en virtud
que hay familias en que las interferencias son heredadas y de ahí el índice de
repitencia, organicidad, retardo leve entre otros.
Atención individualizada:
La especialista manifiesta que todos los casos son individuales, pero que son
atendidos en pequeños grupos por grado y no por interferencia, por cuanto al
agrupar primero con sexto por citar un ejemplo los niños pequeños son crueles por
naturaleza y sin intención alguna se burlan del alumno de sexto por verlo mas
grande y éste tiende a sentirse mal y en consecuencia se muestra renuente a
volver al grupo.
1- Información sobre la comunidad circundante del plantel sede del centro
de práctica:
La escuela está ubicada hacia la parte Este de la ciudad, zona ésta muy poblada,
posee calles asfaltadas, tiene todos los servicios básicos, como son agua, luz,
aseo urbano, teléfono, cable, en esta comunidad existen familias que viven en
pobreza extrema, como también las hay que viven en mejores condiciones ó
poseen mejor calidad de vida.
2- Visita de reconocimiento de la comunidad:
Cerca de la escuela existen otras escuelas entre ellas la U. E. Yaritagua de
Deficiencias Auditivas y el Preescolar María Luisa Garrido, el cual funciona en la
carrera 11, hay una Iglesia católica tipo capilla
de nombre José Gregorio
Hernández, a dos cuadras específicamente en la calle 4 ó Avenida El Trocadero
ésta zona es netamente comercial en ella se encuentran dos escuelas más, una
de nombre Laureano Villanueva y la otra es adventista, hay cuatro supermercados
Chinos, 3 panaderías, 3 ferreterías, carnicerías, 2 caucheras, ventas de comida,
dos farmacias, casas veterinarias, tiendas, ventas de electrodomésticos, 1 Banco
Casa Propia, un Centro comercial de nombre El Imperio de Campo allí funcionan
dos telecajeros, también se encuentra ubicado el hospital Rafael Rangel y al final
de la avenida hacia el norte esta se conecta con la autopista Centroccidental
“Cimarrón Andresote”. Vale decir que el sector lo denominan “Zona roja” por su
alta peligrosidad.
3- ¿Qué problemas confronta la comunidad?
La problemática se describe por áreas las cuales se mencionan a continuación:

Área infraestructura: El Aula Integrada comparte provisionalmente el área
con la biblioteca, por cuanto el área que estaba asignada a ésta fue cedida
para que funcione un sexto grado por exceso de matricula, dicha área se
encuentra dividida por una cortina, lo cual ocasiona otra problemática a la
docente y educandos que se encuentran en sus labores en el aula
integrada y es la interferencia e interrupciones por parte de los niños que
solicitan préstamo de libros, debido al reducido espacio para el
funcionamiento de las dos áreas.

Vale mencionar que fue cedida el área donde funcionaba la Cruz Roja,
para ubicar la biblioteca, pero también hay que realizar algunos arreglos
como cambiar varias láminas al techo, pintar las paredes y colocar
protector a la puerta y ventana.

La cancha deportiva se encuentra deteriorada y no tiene delimitaciones,
ya que carece del rayado o divisiones reglamentarias.

La cerca del frente en parte se encuentra en mal estado, los educandos
de educación básica se valen de este problema para fugarse de la
escuela en horas de clase.
Área salud.

La escuela posee filtros para agua potable, pero se encuentran en mal
estado, por lo tanto los estudiantes unos llevan el agua de sus hogares
en envases y otros toman agua directa de la de tubería, lo cual trae
como consecuencia enfermedades.

Presencia de animales en malas condiciones de salud, (perros sarnosos),
esto puede traer como consecuencias enfermedades , ya que los
educandos los más pequeños juegan en el piso en los pasillos de la
escuela por donde deambulan estos animales
Área seguridad:

La calle del frente de la escuela carece de rayado escolar reglamentario,
así como señales de tránsito que informen que es zona escolar y del paso
constante de educandos por la vía, esto trae como consecuencia
situaciones de riesgo a la hora de la entrada y salida de los educandos.

El sector donde esta ubicada la escuela es de alto riesgo pues la
delincuencia está desbordada dicho sector lo denominan “zona roja”.
Área educativa:

Problemática con respecto a los representantes de algunos niños y es
que no asisten a la escuela durante el año escolar ni para saber las
condiciones y el rendimiento de sus representados, hay tanta apatía
hacia la escuela que finaliza el año escolar y solamente aparecen
cuando van a inscribir al niño y es allí donde se enteran si su
representado fue promovido de grado o caso contrario, otros mandan a
sus vecinos a retirar boletines y son estos quienes le informan sobre el
contenido de las reuniones convocadas por los diferentes docentes,
asimismo, tampoco colaboran o participan en las actividades de la
escuela.

Estudiantes del nivel básica se fugan de la institución en horario de
clases, para sentase en la acera de la escuela, esto trae como
consecuencia que se exponen al peligro y causa problemas a los
docentes.
Proceso seguido para recolectar la información
La recolecta de la información se obtuvo mediante la utilización de las técnicas
de entrevistas abiertas e informales efectuadas al representante del Centro de
Práctica, docentes del plantel, personal técnico y obrero, algunos padres y
representantes quienes se encontraban presentes en la institución en ocasión de
la reunión para la elección de la asociación civil, en la cual hubo una asistencia de
60 representantes.
También se obtuvo información mediante la puesta en práctica de la técnica
de la Observación Participativa la cual se realiza en la institución, con la finalidad
de observar la infraestructura y en general todas las áreas que presentan
deterioro, canchas, patios, cercas;
situaciones presentes en la institución;
asimismo, observar el área circundante del plantel centro de práctica, igualmente
en actividad realizada en visita de reconocimiento a la comunidad: escuelas, sitios
de salud, sitios deportivos, comercios y vías de acceso.
Otro instrumento es el Cuaderno de Apuntes, implementado para conservar la
información recolectada.
Conclusiones
En virtud del trabajo realizado en la Escuela Básica “Carmen Fernández de
Leoni”, ubicada en Yaritagua Estado Yaracuy, en el cual consistió en mostrar los
resultados de las observaciones y entrevistas realizadas en la mencionada
institución, una vez detectadas las necesidades y problemáticas allí existentes
las cuales se reflejan en las áreas de: Infraestructura: La necesidad de ubicar la
biblioteca en un área para su debido funcionamiento fuera del área especial,
igualmente el arreglo del techo del área asignada para la biblioteca, arreglo de la
cancha. Área Educativa: La apatía que presentan algunos representantes de no
asistir y colaborar en las actividades de la escuela. Área de salud: Los filtros
actualmente se encuentran dañados. Área de Seguridad: La calle del frente de la
escuela carece de rayado escolar reglamentario.
Con dichos resultados efectuar un diagnóstico a fin de realizar un programa para
la solución a la problemática o necesidad encontrada de acuerdo con lo pautado
en esta Fase de Desarrollo, Etapa 1, Objetivo Nº 1 de la Práctica.
Es necesario que los representantes presten importancia a la escuela y al
aprendizaje de sus hijos, se necesita crear valores en los niños y los adultos, el
representante debe estar al tanto del rendimiento de sus representados, esto
ayuda al educando en la motivación para su aprendizaje. Igualmente el Aula
Integrada y la biblioteca deben poseer sus respectivas áreas para su debido
funcionamiento sin restricciones
Es importante mencionar que los docentes fueron de gran ayuda en aportar
información con respecto a las necesidades y problemáticas de la escuela.
FASE II-OBJETIVO 2
PLAN DE INTERVENCION
(Cuatro semanas)
ASCANIO - MEDINA
2010
INTRODUCCION
El propósito en esta etapa 2 de la practica III de la carrera Dificultades de
Aprendizaje de la Universidad Nacional Abierta, Seccional Lara, consiste en
diseñar un programa dirigido a la comunidad de la
Escuela Básica “Carmen
Fernández de Leoni” de Yaritagua Estado Yaracuy, basado en el análisis de
necesidades de la comunidad realizado en la Fase de Desarrollo, Etapa 1,
Objetivo Nº 1 de la mencionada Práctica, respondiendo a la línea de acción de la
Dirección de Educación Especial “Proyección a la Comunidad”.
La necesidad ó problemática factible de solución más urgente, seleccionada
mediante reunión con el personal directivo, docentes, especialista de la institución
y miembros de la comunidad, la cual se presenta específicamente en el área de
seguridad, ya que los conductores de
vehículos (carros,
motos y bicicletas)
circulan normalmente sin respetar ni percatarse que es zona escolar, por cuanto
la institución educativa carece de rayado escolar y señalización reglamentaria en
su calle de enfrente.
Se efectúo planificación de un programa dirigido a la comunidad de la institución
educativa, basado en el análisis de la etapa anterior.
Al finalizar esperamos que con los conocimientos adquiridos en esta práctica nos
sea de provecho desde ya como futuros profesionales.
Datos de la institución
La Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, se distingue a lo lejos por el
frondoso follaje de dos árboles aún jóvenes y en pleno verdor que cubren y dan
sombra a casi todo el ancho de la calle enfrente de la misma, que le sirven de
ornato. Está ubicada en la carrera 10 entre calles 1 y 2 del sector Tierra Amarilla
en Yaritagua Estado Yaracuy.
La institución presenta características particulares por cuanto es mixta, el recurso
que recibe es nacional pero también presta servicio estadal: La Primaria es
Estadal y tiene sub-directivo y la básica o tercera etapa es Nacional y tiene
directivos. Trabajan doble turno: con un total de 23 secciones: en la mañana 12
secciones en este turno y hay un sexto grado adicional, en la tarde hay 11
secciones; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores
de Educación física, 23 docentes integrales, 5 Secretarias, no tiene auxiliares de
aula, 7 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 201 varones
y 172 hembras para un total de 373. En el turno de la tarde151 varones, hembras
124 para un total de 275, en general cuenta la institución con 648 alumnos, cuenta
con patrulleros escolares en la calle a la hora de la salida.
Servicio de Educación Especial
El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yidry Dobobuto, quien
presta sus
servicios en esta institución en el turno de la tarde desde hace cuatro años, la
matrícula del salón es de 42 alumnos entre hembras y varones, en edades
comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto
grado.
Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el
Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques Holista – Humanista.
Resumen del Análisis de Necesidades realizado en la Etapa Anterior
La problemática se describe por áreas las cuales se mencionan a continuación:

Área infraestructura: El Aula Integrada comparte provisionalmente el área
con la biblioteca, por cuanto el área que estaba asignada a ésta fue cedida
para que funcione un sexto grado.

La cancha deportiva se encuentra deteriorada y no tiene delimitaciones,
ya que carece del rayado o divisiones reglamentarias.

La cerca del frente en parte se encuentra en mal estado, los educandos
de educación básica se valen de este problema para fugarse de la
escuela en horas de clase.
Área salud.

La escuela no posee filtros en buen estado de funcionabilidad para agua
potable.

Presencia de animales en malas condiciones de salud, (perros
enfermos: sarna).
Área seguridad:

La calle del frente de la escuela carece de rayado escolar reglamentario,
así como señales de tránsito que informen que es zona escolar.

El sector donde esta ubicada la escuela es de alto riesgo pues la
delincuencia está desbordada.
Área educativa:

Problemática con respecto a los representantes de algunos niños y es
que no asisten a la escuela durante el año escolar, igualmente no
colaboran ni participan en las actividades de la escuela.

Estudiantes del nivel básica se fugan de la institución en horario de
clases, para sentase en la acera de la escuela, esto trae como
consecuencia que se exponen al peligro y causa problemas a los
docentes.
MOTIVO DE LA PROGRAMACIÓN DIRIGIDO A LA COMUNIDAD DEL
CENTRO DE PRÁCTICA
La escuela esta ubicada en una zona de regular flujo vehicular transitan
vehículos livianos, pesados, motos y bicicletas, donde éstos pasan a
grandes velocidades la calle carece de rayado escolar que indique es
una zona educativa, así como señalización de tránsito y esta situación
trae como consecuencia la exposición de los niños a accidentes
automovilísticos e inseguridad en los horarios de entrada y salida de la
institución, aunado a esto se da el problema cuando el transporte
escolar particular deja a los niños son objeto de atraco en frente de la
escuela y en virtud de la carencia el rayado y las debidas de limitaciones
huyen los antisociales en sus motos a gran velocidad de la escena. Es
por lo que se hace necesario
PROCESOS REALIZADOS PARA LA ELABORACIÓN DEL PROGRAMA

En primer lugar se realizo el diagnóstico de necesidades a través
de los instrumentos aplicados como la observación la entrevista y
el diario de notas.

En segundo lugar se realizo un análisis de necesidades
detectadas en la comunidad para jerarquizar las necesidades a
nivel de prioridad y elegir la necesidad factible de solución como
la problemática que realmente que tenga proyección a la
comunidad y su participación activa.

Tercer lugar se realizó un conversatorio con el docente de aula
especial para compartir opiniones con respecto a la elección de la
problemática más factible de solución, así como la participación
de la comunidad educativa y circundante de la población.

Cuarto lugar se procedió a organizar las distintas acciones
respectivas para la elaboración del programa dirigido a la
comunidad
PLAN DE INTERVENCIÓN
Objetivo General: Desarrollar acciones para que la Comunidad del Centro de
práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni” de Yaritagua Estado
Yaracuy participe en las actividades para el rayado
Reglamentario para el paso de niños en la zona escolar.
OBJETIVOS
ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS LAPSO
ESPECÍFICOS
DE EJEC
-Convocar a
una reunión
para docentes,
padres,
representantes
y comunidad
en general(concejo
Comunal) para
plantear la
problemática y
formular
posibles
soluciones.
- Reunión con
directivos,
docentes,
padres,
representantes
y comunidad
en general(concejo
Comunal) para
plantear la
problemática y
formular
posibles
soluciones.
Convocatoria
Elaborar
invitación: se
procedió a
repartir
Volantes.
- Pegar
convocatoria
en la escuela y
en lugares
estratégicos de
la comunidad.
Volantes o
material
impreso.
humano
Planificar
actividades
relacionadas
con el rayado
escolar y
señalización de
transito a la
escuela,
nombrar
comisión de
trabajo.
Salón de la
escuela,
sillas
pupitres,
pizarrón
tiza.
Reunión
RESPONSABLES
4 semanas ESTUDIANTES
U.N.A
PLAN DE EJECUCIÓN
Objetivo General: Desarrollar acciones para que la comunidad del Centro de
práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni” de Yaritagua Estado
Yaracuy participe en las actividades para el rayado escolar
Reglamentario .
OBJETIVOS
ESTRATEGIA ACTIVIDADES RECURSOS LAPSO DE
ESPECÍFICOS
EJEC
-Realizar
visitas a
organismos
competentes
Visitar
organismos
competentes.
Oficinas
Tránsito
Terrestre.
-Alcaldía del
Municipio
para
Solicitar
asesoria y
colaboración
en cuanto al
rayado
escolar.
-Visitar
organismos
competentes.
Oficinas
Tránsito
Terrestre.
-Alcaldía del
Municipio
-Redactar
oficios para:
- La Oficina
Municipal de
Planificación
Urbana
(O.M.P.U) del
Municipio.
y
La Dirección
de
Infraestructura
Alcaldía del
Municipio.
Material
impreso
Humano
RESPONSABLES
Cuatro
semanas
ESTUDIANTES
UNA
PRACTICA III
Etapa 3. Objetivo 3.
(Cuatro semanas)
Bachilleres: Gladys Ascanio
Zenair Medina
Código de asignatura: 597
Tutora: Lcda. Paula Pérez
2010 - 2
INTRODUCCIÓN
La finalidad de esta etapa 3, obj. 3 de la Practica III, es la aplicación del
Plan de intervención dirigido a la comunidad del Centro de práctica Escuela Básica
“Carmen Fernández de Leoni”, ubicada en el Sector Tierra Amarilla de Yaritagua
Municipio Peña del Estado Yaracuy, en función de la línea de acción de
proyección a la comunidad, en busca de la solución de uno de los problemas que
confronta el centro de practica tal y como consta en la Etapa 1, cuyo objetivo fue
el análisis de las necesidades de la comunidad de la institución y seleccionado
como urgente en la ejecución de la Etapa 2, su objetivo fue la planificación de un
programa dirigido a la comunidad del centro de practica basado en el análisis de
necesidades efectuadas; el problema seleccionado es el rayado escolar y
señalización de tránsito, por cuanto en la mencionada escuela no existen tales
señalizaciones que indiquen que es zona escolar, los vehículos (gandolas, motos
y bicicletas) se desplazan sin percatarse que es zona escolar, motivo por el cual el
alumnado y toda la comunidad en general, se encuentran en peligro de riesgo ya
que pueden sufrir accidentes de transito.
En consecuencia en la Etapa II, Obj 3 se elabora un plan de acción el
cual tuvo una duración de cuatro semanas con el objetivo de concientizar a los
padres y representantes y comunidad en general, sobre la participación para auto
gestionar y obtener mejoras para la institución como lo es el rayado y señalización
escolar a fin de evitar a futuro accidentes de tránsito en el alumnado así para que
no afecte el proceso de enseñanza aprendizaje de los mismos.
21
Datos de Identificación de la Escuela
La Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”, se distingue a lo lejos por el
frondoso follaje de dos árboles aún jóvenes y en pleno verdor que cubren y dan
sombra a casi todo el ancho de la calle enfrente de la misma, que le sirven de
ornato. Está ubicada en la carrera 10 entre calles 1 y 2 del sector Tierra Amarilla
en Yaritagua Estado Yaracuy.
La institución presenta características particulares por cuanto es mixta, el recurso
que recibe es nacional pero también presta servicio estadal: La Primaria es
Estadal y tiene sub-directivo y la básica o tercera etapa es Nacional y tiene
directivos. Trabajan doble turno: con un total de 23 secciones: en la mañana 12
secciones en este turno y hay un sexto grado adicional, en la tarde hay 11
secciones; cuenta con 1 Directora y 1 Sub Directora, 2 Especialistas, 2 profesores
de Educación física, 23 docentes integrales, 5 Secretarias, no tiene auxiliares de
aula, 7 Obreros, matricula del plantel área de primaria turno mañana: 201 varones
y 172 hembras para un total de 373. En el turno de la tarde151 varones, hembras
124 para un total de 275, en general cuenta la institución con 648 alumnos, cuenta
con patrulleros escolares en la calle a la hora de la salida.
Servicio de Educación Especial
El Aula Integrada está a cargo de la Lic. Yidry Dobobuto, quien
presta sus
servicios en esta institución en el turno de la tarde desde hace cuatro años, la
matrícula del salón es de 42 alumnos entre hembras y varones, en edades
comprendidas de 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12 años, nivel de escolaridad primero a sexto
grado.
Manifiesta que el tipo se servicio de educación especial que ofrece la escuela es el
Servicio de Aula Integrada, trabaja bajo los enfoques Holista – Humanista.
22
Características del Proceso
La aplicación del plan de intervención de la practica III, Objetivo 3, se llevó a
cabo siguiendo las pautas de la investigación acción, atendiendo a la línea de
acción dictada por la conceptualización y políticas de 1997, la cual destaca la
proyección a la comunidad, la duración del proceso fue de cuatro (04) semanas.
Para la ejecución del plan de acción, se realizaron diferentes actividades
para lo cual se contó con la participación del personal directivo, docentes de aula,
padres y representantes, representantes del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” y
algunos miembros de la comunidad en general,
las cuales se mencionan a
continuación:
La primera semana del 12 al 14/01/2011.
Se inicia la actividad con la elaboración de los volantes y avisos para
convocar a la comunidad para plantear la problemática, los cuales fueron
entregados a los por los docentes, estudiantes UNA, alumnado y miembros de la
comunidad y miembros del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” para su distribución
en la comunidad y colocarlos en lugares estratégicos.
La segunda semana del 18 al 20/01/2011.
El día 18 de Enero a las 3:00 de la tarde se realiza la reunión pautada como
estaba para esa fecha y concurrieron a ésta: ocho docentes, dieciséis alumnos,
algunos padres y representantes y algunos miembros de la comunidad, vocera de
educación del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” ciudadana Irma Arenas y
estudiantes UNA, para un total de 65 asistentes, para plantear la situación
problema como lo es necesidad de implementar el Rayado Escolar de la escuela
“Carmen Fernández de Leoni”.
23
Una vez en el sitio se procede a nombrar una comisión la cual quedó
conformada por dos (02) docentes (Especialista y
aula regular), dos (02)
representantes, un (01) miembro del Consejo Comunal “Tierra Amarilla” (vocera
de educación), dos (02) pasantes U.N.A, para llevar a cabo las acciones
pertinentes para la solicitud a los organismos competentes respecto al
asesoramiento en cuanto a la canalización del rayado escolar, se fijo el día de
visita a los organismos el día 20/01/2011.
El día 19/01/2011, en horas de la tarde la comisión de trabajo encargada
realizó visita al organismo Tránsito Terrestre del Municipio Peña con la finalidad de
obtener información en cuanto al asesoramiento sobre diseño del rayado escolar
obteniendo como respuesta que esos tramites se realizan por ante la Alcaldía del
Municipio y que ellos solo prestan el apoyo al momento de realizar el rayado.
El día 20/01/2011, la comisión y otros miembros de la comunidad, se dirigió a la
alcaldía específicamente a la Oficina Municipal de Planificación Urbana del
Municipio Peña, (OMPU), con la finalidad de obtener información y asesoramiento
acerca de los requisitos exigidos para la solicitud del rayado escolar, donde
informa la Arq. Verónica Patrizzi, quien es la jefa de la mencionada oficina y
manifiesta que ciertamente en ese departamento ellos suministran la información
requerida pero que en cuanto a la solicitud del rayado escolar, es por ante la
Dirección de Infraestructura de Alcaldía Municipio Peña, ambas solicitudes
mediante oficios el primero en cuanto al asesoramiento, dirigido a la arquitecto
Verónica Patrizzi (OMPU) y un segundo a la Alcaldía Dpto. de Dirección de
Infraestructura dirigido al Ing. Juan Luis Delgado.
El día 25/01/2011, la comisión encargada y los miembros de la comunidad
visitaron nuevamente las instalaciones de la Alcaldía para la hacer entrega de las
solicitudes respecto a la asesoría en cuanto al rayado escolar dirigidas a: 1) a la
24
Oficina de Planificación Urbana del Municipio y otra 2) a la Oficina de
Infraestructura de la Alcaldía del municipio, obteniendo como respuesta la primera
estar pendiente de la respuesta pasados quince días y la segunda nos sugieren
verbalmente que la comisión esté al pendiente por cuanto han recibido varias
solicitudes en cuanto a rayado escolar de algunas escuelas y con la nuestra
llegan a un numero importante de solicitudes en cuanto al rayado de las escuelas
y que tienen planificado efectuar una reunión en la búsqueda de la solución ya
que pronto se realizará un operativo para el rayado de calles y avenidas y es muy
posible que el próximo operativo vaya en función del rayado escolar y
señalizaciones de tránsito en todas las escuelas de la población.
Por último una vez concluida la entrega de las solicitudes a los organismos
competentes, al regreso a la escuela se realizó una orientación a miembros de la
comisión de trabajo en cuanto a la prosecución del proyecto hasta su feliz termino:
“DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL RAYADO ESCOLAR, PARA LA ESCUELA
BASICA “CARMEN FERNANDEZ DE LEONI”.
25
Evaluación del Plan de Intervención
El procedimiento de evaluación se llevo a cabo mediante la participación del
personal directivo, docente especialista, docentes de aula regular y comunidad y el
Consejo Comunal Tierra Amarilla en la persona de la vocera de educación. De
igual forma se observará como la comunidad aporta recursos en la ejecución del
proyecto.
Recomendaciones
Implementar
acciones
para
lograr
la
concientización
de
padres
y
representantes y miembros de la comunidad Tierra Amarilla, para que asistan
periódicamente a la institución a fin de conocer y participar en las actividades y
proyectos que se llevan en la escuela, como va evolucionando el proceso de
enseñanza aprendizaje de sus representados e incorporarse activamente para
solventar las necesidades que se presenten en el plantel colaborando y
participando activamente con el personal docente para la obtención de mejoras
para la infraestructura.
.
Conclusiones
Con la aplicación del plan de intervención esta parte de la practica III la etapa 3,
obj. 3 de la Practica III, con una duración de cuatro semanas, dirigido a la
comunidad del Centro de práctica Escuela Básica “Carmen Fernández de Leoni”,
ubicada en el Sector Tierra Amarilla de Yaritagua Municipio Peña del Estado
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Yaracuy, en función de la línea de acción de proyección a la comunidad, en busca
de la solución de uno de los problemas que confronta el centro de practica tal y
como consta desde el comienzo de trabajo en la Etapa 1, cuyo objetivo fue el
análisis de las necesidades de la comunidad de la institución y seleccionado
como urgente en la ejecución de la Etapa 2, su objetivo fue la planificación de un
programa dirigido a la comunidad del centro de practica basado en el análisis de
necesidades efectuadas; el problema seleccionado es el rayado escolar y
señalización de tránsito, por cuanto en la mencionada escuela no existen tales
señalizaciones que indiquen que es zona escolar, y debido al transito vehicular en
la zona los niños se encuentras expuestos de sufrir accidentes de transito si no se
toman precauciones en la búsqueda de una pronta solución. En consecuencia en
la Etapa II, obj. 3 se elabora un plan de acción con el objetivo de concientizar a los
padres y representantes y comunidad en general, sobre la participación para auto
gestionar y obtener mejoras para la institución como lo es el rayado y señalización
escolar a fin de evitar a futuro accidentes de tránsito en el alumnado y comunidad
en general.
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