Universidad Nacional Autónoma de México. - siients

UNIVERSIDAD NACIONAL
AUTÓNOMA DE MÉXICO.
PRÁCTICA REGIONAL I Y II
PERÍODOS 2016-2 y 2017-1
Escuela Nacional de Trabajo Social
Práctica Regional I y II
Microregión Xochimilco
Proyecto
“Promoción de factores protectores
para adolescentes en secundarias
Públicas, Diurnas, Técnicas y para
Trabajadores de Xochimilco”
Profesor: Lic. Héctor Páez López
LA PRÁCTICA REGIONAL SE INSERTA EN LA
DELEGACIÓN XOCHIMILCO La práctica regional parte del
estudio e investigación del
territorio.
Línea de investigación:
Trabajo con adolescentes de
escuelas
Secundarias Públicas, Diurnas,
Técnicas, y Para Trabajadores
de la Delegación Xochimilco.
Unidad de análisis:
“Promoción de factores
protectores para adolescentes en
secundarias de Xochimilco.”
El proceso de intervención se
fundamenta en la revisión y
análisis del programa “Escuela
segura sendero seguro” mismo
que la coordinación de
Seguridad Pública, implementa
en apoyo a la comunidad
escolar del territorio.
DESARROLLO DEL PROYECTO.
(ACTIVIDADES PRINCIPALES)
Periodo escolar :
2016-2/2017-1
DIFUSIÓN DEL
PROYECTO
INCORPORACIÓN
DE ESCUELAS
SECUNDARIAS
CREACIÓN Y
CONSOLIDACIÓN
DE REDES SOCIALES
RECUPERACIÓN DE
LA EXPERIENCIA
DESARROLLO DEL PROYECTOS.
(ACTIVIDADES PRINCIPALES)
2015
Período escolar :
2015-2/2016-1
Diseño de estrategias
para la implementación
del proyecto local con
impacto territorial
Creación, formación y
consolidación de redes
de apoyo institucional.
Diseño de
procedimientos para la
implementación
administrativa.
Recuperación de la
experiencia
PARTICIPACIÓN EN EL DESARROLLO DEL
PROYECTO. (ACTIVIDADES
PRINCIPALES)
2015-Intervencion en 10 Secundarias
Diurnas y 3 Secundarias Técnicas.
(período 2015-2/2016-1)
Proyecto: “Secundaria Segura”
“Promoción de factores protectores para
adolescentes en secundarias de
Xochimilco.”
Objetivo General:
Contribuir al fortalecimiento del desarrollo
integral de los alumnos en la promoción de
actitudes y valores en la cultura de la
prevención de la seguridad escolar.
Objetivos Específicos
Impulsar actividades preventivas
para generar un clima de seguridad
en la escuela.
Fortalecer actitudes y valores
dentro de la comunidad estudiantil,
encaminados a la prevención de la
inseguridad escolar.
Propiciar la colaboración de
distintas instituciones, profesores y
padres de familia; en la prevención
de inseguridad en escuelas
secundarias.
1. QUE SE ESTÁ
TRABAJANDO
Objetivo:
El alumno se inserta en un ámbito
regional que le permita incorporarse
al diseño, ejecución, asesoría y
evaluación del programas y/o
proyecto
específicos para la
microregión o para la problemática
determinada.
El proceso de la práctica Regional del período
2015-2/2016-1. Considera en su esquema y
plan de trabajo, que el Alumno (a) realice
actividades en tres momentos con respecto al
proceso de regionalización del proyecto
escolar:
1. Estudio de la población escolar de Primer
grado en escuelas que se integran a las
actividades del proyecto, para generar un Dx.
Que nos permita intervenir en el siguiente
período escolar.
2. Seguimiento al proceso de intervención con
alumnos de segunda grado, que deja el grupo
escolar del periodo anterior. (2014-2/2015-1)
3. Evaluación del impacto y nivel de
satisfacción de la actividades del proyecto con
la población escolar de Tercer Grado.
INTENCIONALIDAD DE
LA PRÁCTICA
REGIONAL
El alumno(a) aplicará y
llevará
a
la
práctica
conocimientos
teóricos
adquiridos durante su proceso
de
Enseñanza-Aprendizaje,
que incluye el Plan de Estudios
de la Licenciatura en Trabajo
Social.
Por lo tanto:
Este esquema de trabajo comprende en
los tres momentos la Investigación
Exploratoria y descriptiva, la planeación,
el diseño del material, la difusión,
ejecución evaluación del proyecto y
recuperación de su experiencia, mediante
la elaboración de informes de
actividades.
Como parte del plan de trabajo, se
establecen objetivos en cada fase que el
alumno (a) debe cumplir, por consiguiente
las funciones, actividades, metodología,
conocimientos , destrezas, habilidades ,
actitudes y la coordinación institucional
deben ser específicas para el logro de las
actividades y los productos a entregar.
ESTRATEGIA METODOLÓGICA.
Durante estos procesos, el alumno
(a) emplea el método descriptivo,
analítico, sintético y comparativo.
1.
El método descriptivo permite
precisar características de la
población.
2.
El método analítico aplicado con
carácter interpretativo, permite
definir el eje de la intervención,
pues permite el conocimiento de la
realidad.
3.
El método sintético permite
homogenizar los elementos teóricos
con la experiencia práctica (permite
la intervención del Trabajo Social)
4.
El método comparativo nos ayuda
a examinar las relaciones entre la
teoría y la práctica.
1. Técnicas e
2. Instrumentos
1.
Observación, análisis de
contenidos, entrevistas,
cartografía, evaluación,
coordinación, gestión,
supervisión y estadística.
2.
Guías de observación, diario
de campo, crónicas de taller,
informes individuales,
cuestionarios, libros, revistas,
información de internet, y
software en SPSS, Word, Excel
Y Power point.
2. REFERENTES
TEÓRICOS
Para entender y explicar el comportamiento
de los actores sociales que participan en el
proceso de la práctica regional se toma
como referente el planteamiento teórico de
Niklas Luhman, en la teoría General de
Sistemas, donde se propone presentar u
análisis específico sobre determinados
ámbitos sociales, y que su propuesta
permita un marco categorial que permita
sujetar a la sociedad moderna.
Luhman ofrece una teoría que
pretende ser capaz de describir
todo el funcionamiento de la
sociedad.
Además que nos permita aislar y
analizar cualquier fenómeno social.
Y que pueda ser el referente que
permita conectar la teoría con la
perspectiva práctica.
Experiencia Docente
PERFIL DOCENTE
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE MÉXICO
ESCUELA NACIONAL DE TARABAJO SOCIAL
Además cuento con 13 años de servicio en la Secretaria De Educación Pública. (S.E.P),
en la Subsecretaria De servicios Educativos para el D.F. perteneciente a la Dirección
General de Operación de Servicios Educativos en el D.F. de la Subdirección de
Educación Básica para Adultos. Of. SEBA/1638/02. Y estoy adscrito al Centro de
Educación Extraescolar (“CEDEX”).S.E.P.
Anterior a estas actividades preste mis servicios en Institución de educación media
superior como coordinador y docente en: Universidad C.N.C.I de México. S.C. Plantel:
Xochimilco Centro. Escuela Internacional de Nuevas Profesiones “Senda 2000”. Grupo
Educativo Londres. Plantel “Windsor” Instituto Nacional de Estadística Geografía e
Informática. (INEGI.).
Experiencia Profesional
Lic. Héctor Páez López.
Datos Generales
Fecha de Nacimiento: 26 de Junio de 1972
RFC: PALH720625AM7
CURP: PALH720626HDFZPC00
TEL. 5843-6966
CEL.55-23055773
CORRERO ELECTRONICO: [email protected]
Formación Académica
Grado: Licenciado en Trabajo Social.
Por la Escuela Nacional de Trabajo Social UNAM.
Cédula Profesional: 5000809
Actualmente desempeño actividades docentes en la Universidad Nacional Autónoma
de México, adscrito a la Escuela Nacional de Trabajo Social. Con Nombramiento de
Profesor. De Asignatura “A” de Práctica Regional, I y II, en Nivel: Licenciatura. A la fecha
tengo 9 años de experiencia.
Con el proyecto “Promoción de factores protectores para
secundarias públicas de Xochimilco”
adolescentes en
Con los objetivos
 Contribuir al fortalecimiento del desarrollo integral de los alumnos en la
promoción de actitudes y valores en la cultura de la prevención de la seguridad
escolar.
 Impulsar actividades preventivas para generar un clima de seguridad en la
escuela.
 Fortalecer actitudes y valores dentro de la comunidad estudiantil,
encaminados a la prevención de la inseguridad escolar.
 Propiciar la colaboración de distintas instituciones, profesores y padres de
familia; en la prevención de inseguridad en escuelas secundarias.
Experiencia en el área de Trabajo Social del Hospital Materno Infantil “Dr. Nicolás M.
Cedillo Soriano”. Con domicilio en Gustavo J. s/n esquina Víctor Hernández
Covarrubias. Col Francisco Villa Del. Azcapotzalco. D.F. C.P 02400.
En los servicios de Urgencias, Hospitalización y Salud Reproductiva (Interrupción Legal
del Embarazo), con actividades de consejería, entrevista, elaboración y recuperación de
información para el Estudio Socio-económico, detección de Factores de riesgo social,
gestión social, visita domiciliaria y orientación medico social.