Leer para emocionar

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CONTENIDO
Lección 1
Leer para emocionar
Comunicación escrita
A lo largo de la historia de México han ocurrido muchos sucesos
importantes. El pueblo ha participado en ellos y han surgido muchos
héroes.
¿Sabe usted quién fue el Pípila? Conozca su heroísmo, leyendo en
silencio este texto.
“El Pípila” arriesgó la vida por la Patria
En la gesta de la Independencia de México, los libertadores que seguían
a Don Miguel Hidalgo, el Padre de la Patria Mexicana, recibieron su
bautismo de fuego en el asalto a la Alhóndiga de Granaditas, en la ciudad
de Guanajuato, enclavada en una región minera famosa por la riqueza de
sus filones de plata. Este memorable suceso aconteció el 28 de
septiembre de 1810.
Ante el avance de los libertadores, los realistas españoles de Guanajuato
se hicieron fuertes en el edificio de la Alhóndiga. Las huestes de Hidalgo
se lanzaron al ataque, pero los sólidos muros de la Alhóndiga y el fuego
que hacían los sitiados, contuvieron a los asaltantes.
Los soldados de Hidalgo sufrían terribles bajas, y el Padre de la Patria se
dio cuenta de que sólo derribando la puerta de la Alhóndiga podrían
penetrar en ella sus tropas y tomar por asalto el recinto.
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Un joven minero se ofreció como voluntario. Se llamaba Juan José de los
Reyes Martínez, pero todos lo conocían por el sobrenombre de “El
Pípila”. Penetró en una tienda cercana al lugar del combate, y tomó varios
hachones y una vasija de aguarrás. Con la ayuda de unos compañeros,
arrancó una losa del pavimento y se la puso a la espalda, amarrada con
fuertes cuerdas, como si fuera el caparazón de una tortuga.
Protegido por la losa, se fue arrastrando en dirección a la puerta de la
Alhóndiga. En el trayecto, los sitiados le lanzaron una verdadera lluvia de
proyectiles; pero todos rebotaban en la losa y “El Pípila” seguía
avanzando. Llegó a la puerta, la roció con aguarrás, hizo lumbre con su
yesca y pedernal, encendió los hachones y los hacinó en el umbral,
arrimándolos al maderamen de la puerta. Mientras tanto, proseguía a su
alrededor el combate en toda su intensidad.
Por fin, una gran lengua de fuego se elevó en el aire y la puerta empezó a
arder. Las maderas crujían al ser consumidas por el fuego. Los sitiados
trataron en vano de apagar el incendio, arrojando agua desde adentro.
Pero la puerta, desquiciada por el intenso calor, y con su armazón
convertida en brasas, se derrumbó ruidosamente.
Un torrente de asaltantes enardecidos por lo enconado de la lucha,
penetró en la brecha, y después de vencer la resistencia desesperada de
los defensores, se apoderó de la Alhóndiga. Así coronó la victoria el
primer hecho de armas con que se inició la larga y cruenta guerra por la
Independencia de México.
Alcanzado el triunfo, todos se apresuraron a felicitar a “El Pípila”, héroe
de la jornada, y a exaltar su valor. La proeza realizada y el ingenioso
recurso a que acudió para llevarla a cabo, constituyeron una
lección del más alto heroísmo:
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el que no vacila en ofrendar la vida, afrontando el peligro, por la
Independencia de la Patria.
Miguel N. Lira
¿Conoce usted todas las palabras que aparecen en el relato anterior? Si
no es así, busque sus significados en el diccionario y escríbalos en
su cuaderno.
Comunicación oral
¿Comprendió bien el texto sobre “El Pípila”? Asegúrese de que así fue,
comentándolo con sus compañeros hasta obtener la contestación
más completa para cada una de las siguientes preguntas.
1.
¿En qué época histórica de México y en qué lugar ocurrió el hecho
relatado?
2. ¿Quiénes se enfrentaron durante la batalla?
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3. ¿Cuál era el principal obstáculo para los libertadores? ¿Por qué?
4. ¿Cómo logró “El Pípila” superar dicho obstáculo?
5. ¿Por qué se dice en el texto que el hecho narrado fue el “bautismo de
fuego” de los libertadores?
6. ¿Por qué se llama “Padre de la Patria Mexicana” a Don Miguel
Hidalgo?
7. ¿Qué importancia tuvo la acción de “El Pípila” para que los
libertadores triunfaran en el asalto a la Alhóndiga?
8. ¿Qué cualidades principales debió reunir “El Pípila” para realizar su
acción: a) ingenio; b) valor, c) ingenuidad; d) generosidad; e)
modestia; f) amor por la causa de Independencia; g) heroísmo?
Explique por qué.
9. ¿Le gustó el texto sobre “El Pípila”? ¿Por qué?
10. En particular la hazaña realizada por “El Pípila” y el triunfo de los
libertadores en la batalla tienen un especial valor histórico para los
habitantes de Guanajuato. ¿Podría explicar por qué?
Comunicación escrita
Para ejercitarse en la lectura de auditorio lea el texto de “El Pípila”
ante sus compañeros, procurando:
• Dar a su lectura la entonación y el énfasis adecuados.
• Hacer las pausas convenientes en los signos de puntuación.
• Leer con volumen suficiente para que le escuchen todos.
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Pida a sus compañeros que le indiquen las faltas que cometió, para
corregirlas en sus próximas lecturas, y los aciertos que tuvo para
repetirlos en sus nuevos ejercicios de lectura de auditorio.
Literatura
Acciones como la de “El Pípila” han sido frecuentes en la historia de
México. Los mexicanos debemos recordar siempre estas acciones.
Para recordarlas, a veces se escriben textos breves que narran los
episodios históricos más importantes de México y que subrayan su
importancia en la vida de la nación o de una localidad. Estos textos se
llaman reseñas.
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Una reseña es un texto breve en el que se narran los hechos esenciales
de un acontecimiento de importancia para la sociedad.
Lea esta breve reseña que se redactó a partir del texto anterior para
recordar el aniversario de la primera batalla de los libertadores dirigidos
por Don Miguel Hidalgo.
28 de septiembre de 1987.
Aniversario de la primera batalla por la
Independencia
Hace 177 años, el 28 de septiembre de 1810, en la ciudad de
Guanajuato, Don Miguel Hidalgo y su ejército libraron su primera batalla
al enfrentar a los realistas españoles refugiados en la Alhóndiga de
Granaditas.
Los libertadores no podían entrar a la fortaleza y sufrían muchas bajas.
Entonces, José de los Reyes Martínez, conocido como “El Pípila” se
protegió de las balas enemigas con una losa amarrada a la espalda y así
pudo acercarse a la puerta de la Alhóndiga para prenderle fuego.
La acción heroica de “El Pípila” permitió entrar a los libertadores y vencer
a los realistas. Gracias a su valor e ingenio, el ejército de Independencia
tuvo su primera y muy importante victoria.
Federico Gómez
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180 Aniversario de la Independencia. 1988.
Observe usted los datos que incluye esta reseña:
• Fecha en que se redactó: 28 de septiembre de 1987.
• Título. Generalmente, en el título se indica por qué es importante
recordar ese acontecimiento histórico. En este caso, destaca el
aniversario de la batalla.
• Lugar y fecha en que ocurrieron los hechos reseñados.
• Hechos más importantes del acontecimiento histórico.
• Importancia histórica de esos hechos.
• Nombre del autor de la reseña.
Las reseñas no siempre tienen que referirse a hechos muy alejados en el
pasado. También pueden informar de
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acontecimientos ocurridos recientemente. De ese modo, las reseñas
sirven para que la comunidad se entere de hechos importantes actuales.
Lea, por ejemplo, esta reseña.
22 de octubre de 1988.
Inauguración de la escuela secundaria de Antoyoc
Ayer por la mañana se inauguró oficialmente la nueva escuela
secundaria del municipio de Antoyoc.
El Presidente Municipal, el Inspector de la Zona Escolar y los padres
de familia que más se esforzaron porque se fundara la escuela,
presidieron la ceremonia de inauguración.
Durante el acto se subrayó la importancia del nuevo plantel escolar,
que permitirá a los adolescentes de Antoyoc seguir estudiando más,
sin necesidad de trasladarse diariamente a escuelas de otros
municipios apartados.
Héctor Jiménez Z.
Ahora redacte usted una reseña acerca de algún hecho actual de
gran importancia para su comunidad. Escríbala sobre las líneas. No
olvide incluir los siguientes datos:
• Fecha en que se redacta.
• Título que señale porque es importante el acontecimiento.
• Lugar y fecha en que ocurrieron los hechos señalados.
• Hechos más importantes del acontecimiento.
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• Importancia de los hechos.
• Nombre del autor
Pida a sus compañeros que lean la reseña que usted redactó y le
indiquen si faltó algún dato importante. Si es así, inclúyalo.
Lingüística
Como al redactar sus reseñas deberá expresar acciones ocurridas en el
pasado, conviene que conozca las formas de los verbos que sirven para
indicarías.
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Del texto “El Pípila” se han tomado algunos párrafos. Léalos con
atención. Fíjese en los verbos subrayados.
“Los libertadores que seguían a Don Miguel Hidalgo
recibieron su bautismo de fuego”.
El verbo seguían indica que la acción ocurrió en el pasado, en la época
de Don Miguel Hidalgo y, además, que esa acción duró un tiempo
relativamente largo.
“Los soldados de Hidalgo sufrían terribles bajas”.
El verbo sufrían señala también una acción del pasado, ocurrida durante
la toma de la Alhóndiga de Granaditas, y que se prolongó un tiempo
relativamente largo.
“Los proyectiles rebotaban en la losa”.
En este caso, el verbo rebotaban señala una acción que se repite y que
dura. Las balas rebotaban y volvían a rebotar en el escudo de “El Pípila”,
mientras se acercaba a la puerta.
ReflexIone y trate de responder estas preguntas:
¿La acción expresada por cada verbo ya ocurrió o está ocurriendo?
¿La acción indicada por ellos dura poco o mucho tiempo?
Los verbos seguían, sufrían y rebotaban están en una forma llamada
copretérito.
Esta
forma
verbal
sirve
generalmente
para
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expresar acciones pasadas que tuvieron una duración relativamente larga
o que se repetían en el pasado. El copretérito se usa mucho en relatos de
hechos ya ocurridos.
Estudie otra forma de los verbos que también usará en sus reseñas. Lea
los enunciados siguientes y observe los verbos subrayados:
1. “El Padre de la Patria se dio cuenta de que sólo derribando la puerta
de la Alhóndiga podrían penetrar en ella sus tropas y tomar por asalto
el recinto”.
2. “Si tuvieran cañones, los libertadores destruirían rápidamente la
puerta de la Alhóndiga”.
Lea las siguientes preguntas y reflexione antes de responderlas:
¿De qué depende que se realicen las acciones expresadas por los verbos
podrían y destruirían?
¿Hay seguridad o sólo posibilidad de que se realicen las acciones
señaladas por esos verbos?
Para saber si respondió correctamente, lea estas explicaciones:
En el primer enunciado se expresa que los libertadores podrían entrar en
la Alhóndiga si antes derribaban la puerta. Podrían expresa una acción
que sería posible si ocurriera antes otra:
derribar la puerta.
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En el segundo enunciado se indica que los libertadores destruirían
fácilmente la puerta de la Alhóndiga si tuvieran cañones.
Destruirían expresa una acción que seria posible si antes se real izara
otra: tener cañones.
Los verbos podrían y destruirían están en una forma llamada
pospretérito. Generalmente sirve para señalar la posibilidad de que una
acción se realice, a veces, a condición de que ocurra otra anterior.
El copretérito es una forma de los verbos que sirve para expresar una
acción del pasado, que tiene una duración relativamente larga o que se
repite. Ejemplo: cuando era niño me gustaba ir al parque.
El pospretérito es una forma de los verbos que sirve para indicar la
posibilidad de que una acción se realice. Ejemplo: si tuviera tiempo, iría al
cine.
Para reafirmar sus conocimientos sobre el copretérito y el pospretérito,
identifique en qué forma están los siguientes verbos.
sabría
comprarían
encontraba
comías
subíamos
reunirías
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Escriba estos verbos en la columna correspondiente:
Copretérito
Pospretérito
Compare su trabajo:
Copretérito
Pospretérito
encontraba
sabría
subíamos
comprarían
comías
reunirías
Escriba una oración con cada uno de esos verbos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
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Técnicas y recursos
Ahora usted conocerá una técnica de exposición oral que podrá utilizar en
muchas ocasiones para informar a los miembros de su comunidad sobre
algún tema de interés para todos. Para ello:
1. Elija un tema
En este caso, el tema a tratar será el problema imaginario de la
carencia del servicio de drenaje en su comunidad.
2. Recabe información sobre el tema
Reúna usted la información que obtuvo en unidades anteriores para ir
dando solución a ese problema imaginario: convocatoria, realización
de la asamblea, asuntos tratados en el orden del día y el acta de
asamblea correspondiente.
3. Organice la información anterior en su cuaderno, con base en las
siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste el asunto o problema a tratar?
2. ¿Qué tan grave es?
3. ¿A qué lugar y fecha se refiere la información?
4. ¿Qué opina usted sobre el problema?
5. ¿Cómo cree que podría solucionarse?
6. ¿Quiénes deben combatir el problema?
7. ¿Qué hacen para resolverlo?
8. ¿Qué parte del problema se ha solucionado hasta la fecha?
4. Prepare su exposición
Elabore un cuadro o esquema sinóptico con las ideas eje, ideas
principales y secundarias que se refieran a cada una de las preguntas
anteriores.
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Repase las veces que sea necesario el contenido del cuadro o
esquema sinóptico hasta que esté completamente seguro de dominar
el significado de cada una de las ideas.
Comunicación oral
5. Presentación oral de la información
Reúnase con sus compañeros y exponga oralmente ante ellos la
información contenida en su cuadro o esquema sinóptico.
Considere para su exposición oral estos puntos:
• Presente la información en el orden de las preguntas que le sirvieron
para prepararla.
• Hable suficientemente fuerte para que todos lo escuchen.
• Hable con seguridad y naturalidad.
A la técnica de exposición oral que realizó ante sus compañeros se le
llama conferencia.
La conferencia es una exposición oral acerca de un asunto o problema
investigado.
Al terminar la exposición, las personas del auditorio pueden hacer
preguntas al conferencista.
Organice con sus compañeros varias conferencias para presentarlas
ante sus familiares y amigos, quienes apreciarán así todo lo que ha
aprendido al estudiar. Siga estos pasos:
• Elija su tema
• Con los datos reunidos, trate de responder a la lista de preguntas antes
presentada.
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- Recabe la información en libros, enciclopedias, periódicos, revistas
o con personas que le puedan proporcionar información completa.
- Ordene la información obtenida por medio de un cuadro esquema
sinóptico.
• Decida con sus compañeros la fecha, la hora y el lugar en que se
presentará cada conferencia, para informar a sus familiares y amigos.
• Exponga su conferencia, sin olvidar:
- Presentar la información en el orden delas preguntas que le
servirán para prepararla.
- Hablar suficientemente fuerte para que todos lo escuchen.
- Hablar con seguridad y naturalidad.
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