NEUROPSICOPATOLOGIA 07

Folio nº . . . . .
DIPREGEP 4103
OBRA DE LOS HIJOS DE MARIA INMACULADA
Instituto de Formación Superior
P. José Frassinetti
CENTRO EDUCATIVO LORETO
PROGRAMA
CARRERA:
ASIGNATURA:
PROFESOR:
CICLO LECTIVO:
CURSO:
HORAS SEMANALES:
PSICOPEDAGOGIA
Neuropsicopatología
Lic. Gustavo Javier Granovsky
2007
2º año.
4hs.30m
FUNDAMENTACIÓN
Hebb (1949) fue el primer autor que usó el término “Neuropsicología” sin llegarlo a
definir. Luria, por su lado en 1962 publicó “Las funciones corticales superiores del hombre”,
que fue base de la evaluación neuropsicológica que se deriva de su modelo. Un año después,
Hecaen (1963) fundó la primera revista neuropsicológica humana llamada “Neuropsychology”,
y Sperry (1981) fue Premio Nobel por sus trabajos de especialización hemisférica mediante
pruebas neuropsicológicas. Finalmente entre 1980 y 1990, comienza un importante énfasis por
la rehabilitación neuropsicológica.
Son muchas las definiciones que se ofrecen de la Neuropsicología entre ellas la de
Carmen Junqué (1995) es una de las más representativas, en ella nos dice que la
Neuropsicología forma parte de la Psicobiología aunque su campo no es tan
amplio, ya que abarca únicamente la actividad biológica relativa al funcionamiento
cerebral, en especial del córtex, y se interesa fundamentalmente en el estudio de
los procesos psíquicos complejos como son lenguaje, percepción, memoria,
atención, lectura, escritura, etc . Por ello, en la tarea psicopedagógica se vuelve
imprescindible conocer los principios de la neuropsicología a fin de poder
relacionar diversas entidades clínicas, sus características, evaluación y plan
terapéutico.
OBJETIVOS DE LA MATERIA:
Que los alumnos logren:
1.
2.
3.
4.
Conocer el marco teórico de la Neurofisiología y Neuropsicología
Aplicar el marco teórico a las Funciones Cognitivas.
Conocer el desarrollo de las mismas, como así también sus alteraciones.
Poder relacionar las Funciones Superiores y sus alteraciones en diversos cuadros
clínicos teniendo en cuenta los conocimientos psicopedagógicos y neuropsicológicos
adquiridos.
TEMARIO:
UNIDAD 1:
NEUROFISIOLOGÍA Y NEUROBIOLOGÍA
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Sistema Nervioso Central: Revisión general. Relaciones entre el SNC y las funciones
cerebrales superiores.
Neurodesarrollo: Características generales. Migración neuronal: Características.
Trastornos de la migración neuroblástica. Plasticidad neuronal. Períodos críticos.
Relación entre plasticidad neuronal y rehabilitación neurológica.
Folio nº . . . . .
UNIDAD 2:
NEUROPSICOLOGÍA Y FUNCIONES COGNITIVAS
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Introducción a la Neuropsicología: De la neuropsicología clásica a la neuropsicología
cognitiva. Neuropsicología infantil Vs. Neuropsicología del adulto. Concepto de
Modularidad y su relación con las funciones cognitivas.
Desarrollo de la Percepción y los Movimientos: Praxias y gnosias simples y
complejas. Praxias constructivas. Importancia del lenguaje en la adquisición de estas
funciones superiores.
Trastornos de las praxias y gnosias en el niño y el adulto: Dispraxias, trastornos
constructivos. Apraxias y agnosias, caracterización clínica
Psicología de la Memoria: Desarrollo de la memoria en el niño. Estrategias implicadas,
relación entre memoria e inteligencia. Memoria, conocimiento y educación.
Taxonomía de la memoria: Memoria a largo y corto plazo. Memoria explícita e implícita,
memoria operativa. Relación entre los distintos tipos de memoria y su relación con el
sistema cognitivo.
Psicología de la Atención: Desarrollo del sistema atencional en el niño. Determinantes
biológicos y evolutivos de la atención.
UNIDAD 3:
PSICOLOGÍA DE LAS DIFICULTADES DEL APRENDIZAJE
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Introducción: Concepto y clasificación de las dificultades del aprendizaje.
Lectura: Trastornos de la lectura: Concepto, modelo de procesamiento de la palabra
escrita. Rutas de procesamiento de la lectura. Ruta fonológica y lexical. Dislexia:
Clasificación y caracterización clínica. Retraso lector.
Escritura: Trastornos de la escritura: Concepto, modelo de procesamiento de la
escritura. Rutas de procesamiento de la escritura, ruta ortográfica y fonológica.
Disgrafía: Clasificación y caracterización clínica. Retraso en la adquisición de la
escritura.
Cálculo: Trastornos en el procesamiento del número: Discalculia, concepto, modelo de
procesamiento del número, su relación con el lenguaje.
UNIDAD 4:
NEUROPSICOPATOLOGÍA y NEUROPSICOLOGÍA DE LOS TRASTORNOS DEL
DESARROLLO Y OTROS CUADROS NOSOLÓGICOS:
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Trastornos del desarrollo: Introducción. Teoría de la mente. Autismo, Síndrome de
Rett y Asperger. Características neuropsicológicas, cognitivas y comportamentales.
Otros cuadros nosológicos: Epilepsia, Parálisis Cerebral y Disfunción atencional.
Características clínicas, neuropsicológicas y cognitivas.
MODALIDAD DE TRABAJO:
Las clases serán teórico prácticas. Análisis de material bibliográfico y audiovisual.
EVALUACIÓN:
Dos evaluaciones parciales, escritas. Evaluación final oral.
Bibliografía:
Unidad 1
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Granovsky, G. (2005) Desarrollo neurobiológico. (Ficha)
Unidad 2
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Azcoaga, J. (1990) Aprendizaje Fisiológico y Pedagógico. (Cap 7 y 8) Ed. El Ateneo.
Buenos Aires.
Ellis, A. (2000) Neuropsicología cognitiva humana. (Cap 1) Ed. Masson
Folio nº . . . . .
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Springer, J. (2001) Cerebro derecho-Cerebro izquierdo (cap 7), Editorial Ariel
Granovsky, G. (2006) Alteraciones de las praxias y gnosias en los niños. Ficha
Carriedo, N. (2003). Psicología Evolutiva II. (Cap. 15) Ed. UNED. Madrid.
Ruiz Vargas, J. (2001) Psicología de la Memoria. (Cap 4 y 5). Alianza Psicología.
Madrid.
Garcia, J. (2004). Psicología de la Atención. (Cap 7). Ed. Síntesis. Madrid
Unidad 3
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Garcia, N. (2002). Manual de las dificultades de aprendizaje. (Cap. 8, 9,10). Ed. Narcea,
Madrid.
Unidad 4
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Corral Iñigo, A. (2004). Psicología evolutiva. (Cap. 9) Ed. UNED. Madrid.
Manga, D. (2001). Neuropsicología clínica infantil. (Cap. 10) Ed. Universitas. Madrid
Narbona, J. (2000). El lenguaje en el niño. (Cap. 16 y 22) Ed Masson. Madrid
Profesor:
Lic. Gustavo Javier Granovsky
Firma: ..............................