Nos vamos a centrar en el cuadrante inferior del cuadrante

Manuel Miguel Ramos Álvarez
Tema 2. Metodología Cualitativa.
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BLOQUE II. METODOLOGÍA DE INVESTIGACIÓN CON ENFOQUE
EXPLORATORIO-DESCRIPTIVO.
TEMA 2. METODOLOGÍA CUALITATIVA EN SU APLICACIÓN A LA
INVESTIGACIÓN DEL COMPORTAMIENTO HUMANO.
A. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA.
1. Introducción al concepto.
2. Supuesto y Características.
3. La metodología cualitativa dentro de las Ciencias del Comportamiento: exigencias
científicas.
4. Esquemas de investigación cualitativa.
B. LA METODOLOGÍA OBSERVACIONAL.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Introducción. Concepto de Metodología Observacional y Parámetros o criterios que debe
cumplir la observación en la Ciencia Comportamental.
Planificación. Qué observar.
2.1. Decisiones previas sobre el tipo de diseño más adecuado.
2.2. Nivel de análisis.
2.3. Marco teórico y categorías de observación.
Estructura.
3.1. Perfilar la variable dependiente ó medida.
3.2. [Perfilar la variable independiente si es un experimento de campo].
Estrategia. Cómo observar, cuándo, dónde y a quién.
4.1. El proceso de elaboración de un código de observación.
4.2. Las unidades de medida.
4.3. Técnicas de muestreo de la conducta.
Criterios de bondad para el proceso de observación. Propiedades formales de las medidas.
5.1. Fiabilidad. Índices de acuerdo entre observadores.
5.2. Validez y fuentes de error (los sesgos).
Análisis de los datos.
6.1. Cálculo de los índices de acuerdo y contraste de hipótesis sobre los mismos.
6.2. Estadísticos descriptivos y aproximación inferencial a los mismos.
Manuel Miguel Ramos Álvarez
Tema 2. Metodología Cualitativa.
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C. LA METODOLOGÍA DE ENCUESTAS Ó SELECTIVA.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Introducción. Concepto de Metodología de encuestas y Parámetros o criterios que debe
cumplir la encuesta en la Ciencia Comportamental.
Planificación. Qué estudiar mediante la encuesta.
2.1. Decisiones previas sobre el tipo de diseño más adecuado.
2.2. Nivel de análisis.
2.3. Marco teórico y tipos de encuestas.
Estructura.
3.1. Perfilar la variable dependiente ó medida.
3.2. [Perfilar el predictor si es Covariacional-enfoque analítico].
Estrategia. Cómo administrar la encuesta, cuándo, dónde y a quién.
4.1. El proceso de elaboración de los ítems de la encuesta.
4.2. Las unidades de medida.
4.3. Técnicas de muestreo: Teoría muestral.
Criterios de bondad para el proceso de observación. Propiedades formales de las medidas.
5.1. Fiabilidad.
5.2. Validez y fuentes de error (los sesgos).
Análisis de los datos.
6.1. Estadísticos descriptivos y aproximación inferencial a los mismos.
6.2. Análisis basado en la aproximación categórica
6.3. Análisis basado en el Modelo Lineal General: Regresión
Manuel Miguel Ramos Álvarez
Tema 2. Metodología Cualitativa.
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Bibliografía
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Encuestas
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o Robson, C. (1993). Real word research. A resource for social scientists and practitionerresearchers. Oxford: Blackwell Publishers.
Manuel Miguel Ramos Álvarez
Tema 2. Metodología Cualitativa.
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TEMA 2. LA METODOLOGÍA CUALITATIVA
1. INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO.
Introducción
• Nos vamos a centrar en el cuadrante inferior de las diferentes estrategias de
investigación.
• Enfoque descriptivo más que explicativo, no hay intervención o manipulación.
Lo fundamental es organizar una gran cantidad de información a partir del
ambiente natural e intentar aislar regularidades, darle una imagen
comprehensiva a los episodios de la naturaleza.
• Desarrollo de conceptos y teorías a partir de los datos (de manera inductiva),
preocupación por el descubrimiento de la teoría mas que por su comprobación.
Y aunque es innegable la parte deductiva, puesto que hay un punto de referencia
conceptual-teórico, los conceptos que se toman como punto de referencia y los
términos emanan de un marco de referencia teórico.
• Un aspecto fundamental, al tratarse de la investigación del comportamiento, es
la interacción.
• Los datos en su significado y por ende a la contextualización, luego proximidad
al mundo cotidiano en aras de completitud.
• Orientación funcional. Descripción. Problema importante de operativización ya
que puede comenzar desde un reduccionismo inicial.
• Diferenciaciones que recogen algunas de sus peculiaridades.
o Nomotética-idiográfica.
o Psicométrica-etnometodológica.
o Laboratorio-campo.
o Experimental-naturalista.
o Cuantitativo-Cualitativo.
• Diferenciación cualitativo-cuantitativo pero no tanto en cuanto al tipo de
información o dato recopilado cuanto a la parte del problema que se selecciona
y que motiva la investigación; es decir desde las etapas iniciales, el dato de
partida. El recuento de algún tipo de cantidad (i.e. tiempo de reacción) no es
factible en los ámbitos complejos, naturales puesto que se dan múltiples
manifestaciones del objeto de estudio, muchas son borrosas (sin límites claros),
es necesaria la contextualización, se dan grandes inconsistencias, etc.
¾ Estudiar la conducta en su complejidad. No simplificar (contrario de
parsimonia).
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Tema 2. Metodología Cualitativa.
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Definición
“Una estrategia de investigación fundamentada en una depurada y rigurosa
descripción contextual del evento, conducta o situación que garantice la máxima
objetividad en la captación de la realidad, siempre compleja, y preserve la
espontánea continuidad temporal que le es inherente, con el fin de que la
correspondiente recogida sistemática de datos, categóricos por naturaleza, y con
independencia de su orientación preferentemente ideográfica y procesual,
posibilite un análisis (exploratorio, de reducción de datos, de toma de
decisiones, evaluativo, etc.) que dé lugar a la obtención de conocimiento válido
con suficiente potencia explicativa, acorde, en cualquier caso, con el objetivo
planteado y los descriptores e indicadores a los que se tuviera acceso” (Anguera,
1986).
•
•
Se mueve más en la vía inductiva.
Metodología pone más énfasis en la parte derecha del modelo general de
actuación; es decir en la adecuada captación de la realidad mediante sistemas de
categorización elaborados y sofisticados –descripción y registro cuidadosos.
Reconocer la complejidad de la conducta en sus coordenadas contextuales pero
intentando darle coherencia, es decir medirla.
• Aunque lo interpretativo juega un importante papel, hay que acudir a
instrumentos de medida adecuados (propiedades formales como fiabilidad y
validez). El registro de conducta en observación (registros directos), la
entrevista y el material documental.
• Ha tenido contenidos propios, ciertas inclinaciones, pero en la actualidad se
aplica en diferentes ámbitos y por lo tanto es preferible caracterizar unas bases
metodológicas generales.
¾ Conclusión: Dicotomía. Lo natural en su complejidad. Pero darle coherencia y
objetividad (cierta síntesis).
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Temáticas
o Etnografía (Antropología). ¿Cuál es la cultura de este grupo de personas?
o Fenomenología (Filosofía). ¿Cuál es la estructura y la esencia de la
experiencia de este fenómeno manifestado por esta persona?
o Heurística (Psicología Humanística). ¿Cuál es mi experiencia de este
fenómeno y la experiencia básica de otros que también experimentan este
fenómeno?
o Etnometodología (Sociología). ¿Cómo da la gente sentido a sus actividades
cotidianas de manera que se comporten de manera socialmente aceptable?
o Interaccionismo simbólico (Psicología Social) ¿Cuál es el conjunto de
símbolos y significados comunes que emerge para dar sentido a las
interacciones de las personas?
o Psicología Ecológica (Ecología, Psicología). ¿Cómo intentamos alcanzar las
metas a través de conductas específicas en medios específicos?
o Teoría de sistemas (Interdisciplinar). ¿Cómo y por qué funciona este sistema
como un todo?
o Teoría Caos: dinámicas no lineales. (Física Teórica y Ciencias Naturales).
¿Cuál es el orden subyacente, si lo hay, de fenómenos aparentemente sin orden?
o Hermenéutica (Filosofía, Teología, Crítica Literaria). ¿Cuáles son las
condiciones en las que un acto humano tiene lugar o en las que tuvo lugar un
producto, las cuales hacen posible interpretar sus significados?
o Orientacional (Ideología, Política, Economía). ¿Cómo se manifiesta la
perspectiva ideológica de una persona determinada en este fenómeno?
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2. SUPUESTOS
DE
PARTIDA
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Y
CARACTERÍSTICAS
QUE
LA
CONFIGURAN.
Supuestos:
• Existen muchas realidades q no se pueden considerar de forma unitaria
• El objetivo es la comprensión de los fenómenos y por ende hay q indagar en las
relaciones internas y la intencionalidad de las acciones.
• Investigador y sujeto se influyen mutuamente.
• Enfoque idiográfico (casos individuales en profundidad), lo único y específico
según los contextos q después se comparan con otros para hallar regularidades
mejor q buscar abstracciones universales.
• Causas y efectos se confunden por la simultaneidad de los fenómenos, dado el
respeto por la naturalidad.
• Los valores están implícitos en la propia investigación, se confunden con ésta.
Características
• Preguntas naturalistas. Los datos provienen de situaciones naturales. Luego
sensibilidad al contexto, Contextualizados en las coordenadas espaciotemporales.
• El investigador es el instrumento principal de recogida de la información. Lo
que permite adaptabilidad, visión holística, amplitud conocimientos,
exploración de respuestas atípicas e idiosincráticas.
• De lo anterior se desprende que hay un contacto personal y comprensión y se
mantiene una neutralidad empática.
• Incorporación del conocimiento tácito, que permite afinar en lo registrado.
• Sistemas dinámicos. Técnicas de recogida de datos abiertas y por ende
adaptables.
• Muestreo intencional.
• Análisis inductivo de los datos, luego orientación a casos únicos y datos
cualitativos.
• La teoría se genera a partir de los datos emanados de una realidad concreta.
Luego son teorías generativas, inductivas, constructivas y subjetivas.
• Flexibilidad en el diseño. El diseño es emergente y en cascada, sujeto a una
constante reformulación en función de nuevos datos, con objeto de adaptarse a
la compleja realidad.
• Tiene criterios de validez específicos.
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3. EXIGENCIAS CIENTÍFICAS
Recordar las exigencias generales de la Ciencia.
El proceso de investigación debe garantizar que el conocimiento adquirido cumpla con
las siguientes peculiaridades:
• Observable-público-objetivable-replicable-preciso-fiable. Aquello que no es
directamente observable, en último término ha de ser referido a observables vía
indirecta. Lo que remite a la Operativización de constructos.
• Sobre Relaciones Deterministas. Que todo lo que observamos tiene una
causa o un antecedente -aunque pueda ser mas de una-.
• Sujeto a un orden u organización, una estructura subyacente a los
acontecimientos. Creemos que los eventos ocurren de una manera organizada,
ordenada o regular mas que de forma caprichosa o azarosa. Lo que nos da la
base para poder realizar predicciones.
En concreto, respecto a la metodología cualitativa.
• Garantizar la representatividad, relevancia y plausibilidad. Para ello hay que
ampliar al máximo el contexto y por ejemplo emplear distintas modalidades de
recogida de datos para complementarlas entre sí, describir el propio proceso
seguido y configurar la investigación como una constante adopción de
decisiones (en árbol). Hay un problema en el momento de simplificar la
información pues ésta es abundante y se pueden perder datos relevantes.
• Objetividad y por ende operativización. Esto constituye uno de los problemas
principales puesto que no hay estandarización ni uniformidad en muchos de los
procesos de investigación. Lo que exige una minuciosa descripción del proceso
seguido para que pueda ser valorado y en su caso replicado.
• Fundamentación teórica de la investigación. El marco deductivo es escaso y
suele actuar meramente de manera referencial (como metateoría) y por lo tanto
esto constituye una debilidad. A la vez dicho marco o referente (el bagaje
conceptual) puede imponer las interpretaciones y alterar la realidad estudiada.
• Garantizar las consideraciones éticas, que a veces es difícil puesto que la
investigación sufre una genuina dinámica relacional.
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4. ESQUEMAS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
“Los datos cualitativos consisten en descripciones detalladas de situaciones, eventos,
sujetos, interacciones y conductas observadas; citas directas de sujetos acerca de sus
experiencias, actitudes, creencias y pensamientos; y fragmentos o pasajes enteros de
documentos, correspondencia, registros e historias de casos” (Patton, 1980).
Taxonomía en función de la naturaleza de los datos.
Enfoque descriptivo-exploratorio
Observación directa
• Observación participante.
• Auto-observación.
Conducta verbal transformable en material documental.
• Entrevista.
• Discusión de grupo.
Material documental
• Documentos personales (diarios).
• Registros biográficos.
Æ Complementar con el Cuadro 5.2 y 5.3 del manual de Ramos et. al. (2004).