Alipio y los planetas

Guía de lectura
INFANTIL Y JUVENIL
Alipio y los planetas
Ingrid de Andrea
Editorial:
Ilustrador:
Serie:
Nº de páginas:
Valores:
Alfaguara Infantil
Isabelle Decencière
Naranja
128
Unión, respeto, libertad
1. Datos de la autora
Ingrid de Andrea (Perú, 1948)
Ecritora, cuyas obras tienden como principal característica la de
resaltar las bondades de la naturaleza. Ha estudiado diseño
gráfico, dirige talleres de creatividad literaria para niños e ilustra
los libros que escribe.
A través de Alipio nos relata de manera amena la vida de un
niño de la sierra y nos hace ver aquello que muchas veces no
tomamos en cuenta.
Bajo nuestro sello editorial ha publicado:
Alipio y el mar, Alipio y los sonidos, Alipio y las nubes, Alipio y
los caminos y Alipio y los planetas.
Alipio y los planetas
2. Argumento
Alipio es un niño de nuestra serranía que con su amigo el búho Sabiondo observan la Luna y
cinco planetas que se han alineado ante ella; entonces comienzan sus interrogantes sobre el
universo. Su Tataramamabuela le cuenta a su nieto sobre esta alineación planetaria y Alipio
queda tan fascinado que desea escuchar más sobre los cuerpos celestes. Ella le comenta sobre
el Sistema Solar y que en él se encuentran el Sol y la Tierra y otros astros. Alipio quiere seguir
escuchando más, y ella, al ver su interés y entusiasmo, le ofrece un viaje por el universo para
conocer más de las características y datos importantes de cada planeta. Así, extiende su larga
cabellera y hace sentir a Alipio esta gran aventura.
Durante este viaje al espacio, a Alipio, Tataramamabuela y Sabiondo se les presentan seres
extraños en diferentes planetas, con los cuales pasan grandes aventuras y muchas emociones.
Después de recorrer todos los astros del espacio, ya de regreso a la Tierra, observan lo
maravillosa que es y comprenden que debemos cuidarla. Aprecian las líneas de Nazca, se
impresionan por esta misteriosa obra de nuestros antepasados y fantasean acerca de cómo será
el futuro.
Luego de habérsele concedido a Alipio el deseo de conocer los misterios del espacio, contempla
los cuerpos celestes con nostalgia y revive los momentos que pasó junto con su buen amigo el
búho y su Tatamamabuela.
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3. Tema
Amor de familia, aventuras, ciencia ficción, amor por lo nuestro, fantasía.
4. Sugerencias para el trabajo de los temas transversales
Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía
A través de las aventuras de Alipio, Tataramamabuela y el búho Sabiondo, se nos
detallan las características de cada planeta. Establecer junto a los estudiantes el día
“Nuestro maravilloso universo”; pedir una lluvia de ideas de cómo ambientarían el aula
y qué tipo de trabajo presentarán ese día.
Alipio, Tataramamabuela y Sabiondo nos enseñan a través de pequeñas historias lo
maravilloso y enigmático que es nuestro universo. Conversar con los estudiantes
acerca de los avances tecnológicos que el hombre realiza para tener nuevos
conocimientos sobre el universo.
Educación en valores o formación ética
Tataramamabuela le explica a Alipio que debemos cuidar a la Pachamama (la Tierra) y
protegerla, y que nuestros antepasados, a través de sus obras, nos enseñan a cuidarla.
Comentar con los estudiantes sobre las diferentes campañas que se realizan para
cuidar el planeta. Organizar campañas en el colegio a favor del medio ambiente.
Alipio y los planetas
5. Sugerencias para el desarrollo de actividades integrando otras áreas
Actividades para el área de Comunicación
Pedir a los estudiantes que describan algunos de los personajes de la obra.
Animar a los estudiantes en la creación de infografías, fichas de información, esquemas
o mapas conceptuales de los planetas del Sistema Solar.
Averiguar historias, mitos o leyendas de nuestros antepasados y comentarlos en clase.
Actividades para el área de Matemática
Realizar con los estudiantes tablas estadísticas con las distancias que se encuentran los
planetas con respecto al Sol.
Realizar con los estudiantes actividades de problemas u operaciones combinadas con
las distancias, diámetros, etc.
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Actividades para el área de Personal Social
En la historia se nos habla sobre el origen del universo, el Sistema Solar y las
características de cada planeta y otros elementos que existen en el espacio. Pedir a los
estudiantes que averigüen sobre estos temas.
Origen del universo
http://www.youtube.com/watch?v=R3-OcZF8-Fc
http://wn.com/el_origen_del_universo_para_ni%C3%B1os
Formación del Sistema Solar
http://www.youtube.com/watch?v=IR_daID5shc&feature=fvsr
Evolución del hombre
http://www.youtube.com/watch?v=Hu2Yh7uhqBA&feature=related
Érase una vez el hombre -Parte 1
http://www.youtube.com/watch?v=-hdZpQ0z6MU&feature=related
Actividades para el área de Ciencia y Ambiente
Alipio y los planetas
En la lectura se nos habla de la Tierra. Se nos dice que debemos valorar este maravilloso
planeta ya que nos brinda una gran biodiversidad de recursos naturales. Pedir a los
estudiantes que elaboren un esquema de la biodiversidad que existe en el mundo.
Nuestro planeta afronta muchos peligros ante el desequilibrio y la contaminación. Dar
información de estos peligros y realizar junto con los estudiantes campañas para
proteger nuestro planeta.
Actividades para el área de Arte
Ambientar el aula con imágenes referidas al universo y realizar una presentación de
infografías, maquetas y collages de fotografías que la NASA ha tomado al espacio, el
Sistema Solar, etc.
Fotos del universo
http://www.hola.com/actualidad/2010060414523/imagenes/universo/nasa/
http://www.astrofotos.es/
Solicitar a los estudiantes que elaboren una maqueta de la aventura que más les haya
impresionado.
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6. Vocabulario
Se recomienda:
Alipio y los planetas
- Utilizar el diccionario.
- Conocer y trabajar los términos antes de empezar la lectura.
- Exhibirlos en un cartel durante la lectura.
- Reconocer su significado por el contexto.
- Usarlos en ejemplos.
Rimbombar (1).– Retumbar, resonar,
sonar mucho o hacer eco.
Halo (1).– Círculo de luz difusa en
torno de un cuerpo luminoso.
Cerril (3).– Grosero, tosco, rústico.
Teatina (3).– Planta gramínea, especie
de avena, cuya paja se usa para tejer
sombreros.
Enigma (3).– Dicho o conjunto de
palabras de sentido artificiosamente
encubierto para que sea difícil
entenderlo o interpretarlo.
Cetrina (3).– Dicho de un color:
Amarillo verdoso.
Amalgama (3).– Unión o mezcla de
cosas de naturaleza contraria o distinta.
Furibundo (3).– Airado, colérico, muy
propenso a enfurecerse.
Firmamento (5).– Bóveda celeste en
que están aparentemente los astros.
Elucubrar (7).– Imaginar sin mucho
fundamento.
Ensimismarse (7).– Sumirse o
recogerse en la propia intimidad.
Ataviar (7).– Componer, asear, adornar.
Huidiza (7).– Fugaz.
Cuita (7).– Trabajo, aflicción,
desventura.
Perpetuo (8).– Que dura y permanece
para siempre.
Compasar (8).– Arreglar, medir,
proporcionar algo de modo que ni sobre
ni falte.
Colosal (8).– Enorme, de dimensiones
extraordinarias.
Aseverar (9).– Afirmar o asegurar lo
que se dice.
Caleidoscopio (12).– Tubo
ennegrecido interiormente, que
encierra dos o tres espejos inclinados y
en un extremo dos láminas de vidrio,
entre las cuales hay varios objetos de
forma irregular, cuyas imágenes se ven
multiplicadas simétricamente al ir
volteando el tubo, a la vez que se mira
por el extremo opuesto.
Baladí (13).– De poca importancia.
Titánica (13).– Desmesurado,
excesivo.
Inverosímil (14).– Que no es
verosímil o no tiene apariencia de
verdadero.
Intrigar (15).– Inspirar viva
curiosidad.
Bambolear (18).– Hacer que alguien
o algo oscile de forma compasada con
un movimiento de vaivén.
Emular (18).– Imitar las acciones de
otro procurando igualarlas e incluso
excederlas.
Reverberar (18).– Dicho de un
sonido: Reflejarse en una superficie
que no lo absorba.
Barahúnda (19).– Ruido y confusión
grandes.
Resquicio (20).– Hendidura pequeña.
Vertiginosa (21).– Que causa vértigo.
Yermo (22).– Terreno inhabitado.
Taciturno (22).– Triste, melancólico o
apesadumbrado.
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Hurgar (22).– Revolver o menear
cosas en el interior de algo.
Nefasta (22).– Dicho de una persona
o de una cosa: Desgraciada o
detestable.
Enigmática (25).– De significación
oscura y misteriosa y muy difícil de
penetrar.
Ávido (25).– Ansioso, codicioso.
Febril (26).– Ardoroso, desasosegado,
inquieto.
Mitigar (28).– Moderar, aplacar,
disminuir o suavizar algo riguroso o
áspero.
Ente (31).– Lo que es, existe o puede
existir.
Brioso (32).– Que tiene brío.
Bonanza (32).– Tiempo tranquilo o
sereno en el mar.
Vasto (32).– Dilatado, muy extendido
o muy grande.
Zozobra (34).– Inquietud, aflicción y
congoja del ánimo, que no deja
sosegar, o por el riesgo que amenaza,
o por el mal que ya se padece.
Incongruencia (35).– Dicho o hecho
faltos de sentido o de lógica.
Bálsamo (38).– Consuelo, alivio.
Crepúsculo (39).– Claridad que hay
desde que raya el día hasta que sale el
sol, y desde que este se pone hasta
que es de noche.
Fulgor (39).– Resplandor y brillantez.
Estrambótico (41).– Extravagante,
irregular y sin orden.
Perplejo (41).– Dudoso, incierto,
irresoluto, confuso.
Arengar (42).– Decir en público una
arenga.
Herrumbroso (44).– De color amarillo
rojizo.
Atónito (46).– Pasmado o espantado
de un objeto o suceso raro.
Aglutinar (51).– Unir, pegar una cosa
con otra.
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Polémico (52).– Dicho de alguien o de
algo, que provoca polémicas.
Presagio (52).– Señal que indica,
previene y anuncia un suceso.
Fragor (55).– Ruido estruendoso.
Hilaridad (59).– Expresión tranquila y
plácida del gozo y satisfacción del
ánimo.
Diáfano (60).– Dicho de un cuerpo:
Que deja pasar a través de él la luz
casi en su totalidad.
Embelesar (61).– Suspender,
arrebatar, cautivar los sentidos.
Ostentar (66).– Mostrar o hacer
patente algo.
Augurar (66).– Presagiar, presentir,
predecir.
Levitar (70).– Dicho de una persona o
de una cosa: Elevarse en el espacio sin
intervención de agentes físicos
conocidos.
Placidez (73).– Cualidad de plácido
(quieto, sosegado y sin perturbación).
Iridiscente (76).– Que brilla o
produce destellos.
Crispación (78).– Acción y efecto de
crispar.
Gélido (86).– Helado, muy frío.
Bólido (88).– Masa de materia
cósmica de dimensiones apreciables a
simple vista que, con la apariencia de
un globo inflamado, atraviesa
rápidamente la atmósfera y suele
estallar y dividirse en pedazos.
Azorar (88).– Conturbar, sobresaltar.
Quimera (96).– Aquello que se
propone a la imaginación como posible
o verdadero, no siéndolo.
Vehemencia (97).– Cualidad de
vehemente.
Avatar (99).– Fase, cambio, vicisitud.
Periplo (99).– Viaje o recorrido, por lo
común con regreso al punto de partida.
Escrutar (99).– Indagar, examinar
cuidadosamente, explorar.
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Alipio y los planetas
Antes de la lectura
Ingrid de Andrea
Leo y aprendo
Alipio y los planetas
El origen del universo
En la cosmología moderna, el origen del universo es el instante en que apareció toda la
materia y la energía que tenemos actualmente en el universo como consecuencia de una
gran explosión. Esta postulación es abiertamente aceptada por la ciencia en nuestros días
y conlleva que el universo podría haberse originado hace 13 500 y 15 000 millones de años,
en un instante definido.
Existen diversas teorías científicas
acerca del origen del universo. Las
más aceptadas son la del Big Bang y
la teoría inflacionaria, que se
complementan.
La Teoría del Big Bang consiste en
demostrar que el universo, que antes
era una singularidad infinitamente
densa, matemáticamente paradójica,
en un momento dado explosionó y
liberó una gran cantidad de energía y
materia separando todo hasta ahora.
El universo después del Big Bang
comenzó a enfriarse y a expandirse;
este enfriamiento produjo que tanta
energía comenzara a estabilizarse.
Los protones y los neutrones se
“crearon'” y se estabilizaron cuando el
universo tenía una temperatura de
100 000 millones de grados, aproximadamente una centésima de segundo después del inicio.
Los electrones tenían una gran energía e interactuaban con los neutrones, que inicialmente
tenían la misma proporción que los protones, pero debido a esos choques los neutrones se
convirtieron más en protones que viceversa. La proporción continuó bajando mientras el
universo se seguía enfriando. Lo primero en aparecer fue el núcleo del deuterio, casi a 14
segundos después, cuando la temperatura de 3000 millones de grados permitía a los
neutrones y protones permanecer juntos. Para cuando estos núcleos podían ser estables, el
universo necesitó de algo más de tres minutos, cuando esa bola incandescente se había
enfriado a un billón de grados.
Tomado de http://es.wikipedia.org/wiki/Origen_del_Universo
Contesta oralmente:
- ¿Hace cuántos años se originó el universo?
- Explica con tus propias palabras la Teoría del Big Bang.
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Investigamos
Buscamos información sobre los últimos
acontecimientos del Sistema Solar. Luego
realizamos en un pliego de cartulina un collage de
fotografías de la NASA sobre los planetas,
mostrando así nuestra creatividad.
Exponemos
Formamos grupos y exponemos sobre los danzantes de tijeras.
Elegimos uno de los siguientes puntos o temas: historia, el
“danzaq”, características, secuencia de la danza, vestimenta.
Presentación de infografías o maquetas.
Exponemos
Formamos grupos y exponemos sobre los aimaras. Elegimos uno de los siguientes puntos
o temas: historia del pueblo, ubicación, espacios espirituales, cosmovisión, costumbres,
rituales, mitos o leyendas.
Alipio y los planetas
Completo
Caleidoscopio
Significado en griego __________________________
Creado por __________________________________
En el año ____________________________________
Cómo hacer un caleidoscopio ____________________
__________________________________________
__________________________________________
__________________________________________
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Durante la lectura
Describo
Leo las páginas 1 y 3. Luego describo cada personaje según sus características físicas
y de carácter.
Alipio y los planetas
Tatamamabuela
Alipio
Sabiondo
Recuerdo
En la página 1, Alipio asocia a la Luna en sus fases creciente y menguante. Escribo
cómo las distingue.
LUNA
LETRA
SIGNIFICADO
IMAGEN
CRECIENTE
MENGUANTE
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Coloreo
En la página 5, la Tatamamabuela le explica a Alipio sobre la alineación de los planetas.
Pinto los planetas que se alinearon.
Alipio y los planetas
Completo
En las páginas 9 y 10 se nos habla del Sol. Completo el esquema sobre este.
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Identifico
Tatamama le explica a Alipio que existen en el espacio estrellas más grandes que el Sol.
Escribo el nombre de algunas de estas.
Relaciono
Respondo según la actividad que se presenta para cada planeta.
MERCURIO
Leo las páginas 35 a 36 y completo los espacios en blanco con los
datos de Mercurio.
Mercurio es un planeta casi idéntico a la _______________; posee una delgadísima
____________________, que no dispara ni refleja su luz, está repleto de
____________________ y depresiones. El núcleo es de __________________
puro, Gira alrededor del Sol en ___________ por segundo y tarda solo _____
meses en dar la vuelta, al girar en su propio eje da ___________ horas; tiene dos
Alipio y los planetas
amaneceres y dos atardeceres. Tiene una alta temperatura de ___________ grados
y la baja es de ________ grados bajo cero.
VENUS
Leo las páginas 39 a la 41 y completo el crucigrama.
2
4
1.
2.
3.
4.
5.
Nuestros antepasados lo llamaban…
Tiene el mismo tamaño de la…
Su…… es densa y marrón.
Su superficie es plana y muy…
El material que se encuentra en este
planeta es la…
6. Vemos que es un planeta de
muchos…
7. Es un planeta rebelde; gira al…
3
6
1
5
7
5
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MARTE
Leo las páginas 43 a 44 y uno las palabras de la izquierda con la respuesta correcta.
Superficie…
180 grados bajo cero
Suelo y cielo…
Probos y Demos
Frío insoportable a…
rojizo
Satélites…
desértica
JÚPITER
Leo las páginas 53 a 54 y escribo V si es verdadero o F si es falso.
Alipio y los planetas
-
Júpiter es el planeta más grande de todos. ( )
La gravedad en Júpiter atrapa a miles de cometas y los desintegra. (
Un día tiene 12 horas y un año tiene 4000 días. (
)
Tiene un diámetro de 20 mil kilómetros. (
)
Júpiter tiene un vasto anillo. (
)
Alrededor de Júpiter, hay 50 satélites. (
)
En IO se encuentran los volcanes Ganímedes, Calisto, Europa, etc. (
Desde la Tierra se pueden escuchar los ruidos producidos por los
fenómenos atmosféricos. (
)
)
)
SATURNO
Leo las páginas 60 al 68 y completo la ficha informativa.
Número de planeta: ________________________
Grosor: __________________________________
Diámetro: ________________________________
Su peso es:_______________________________
Colores: _______________________________________________________
En el Polo Norte, se observa una: ___________________________________
Sus anillos están compuestos por: __________________________________
______________________________________________________________
Velocidad de los anillos por hora: ____________________________________
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URANO
Leo la página 73 y subrayo la respuesta correcta.
Urano es conocido como…
a) Bello durmiente.
b) Planeta lejano.
El planeta gira…
a)A toda velocidad.
b) Al revés como Venus.
Es un planeta …
a) Gaseoso.
b) Líquido
Un año del planeta dura …
a) 100 años terrestres.
b) 84 años terrestres.
Este planeta tiene… anillos.
a) 6 anillos
b) 11 anillos
NEPTUNO
Alipio y los planetas
Leo las páginas 78 a 79 y uno con la respuesta correcta.
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PLUTÓN
Leo las páginas 82 a 83 y completo el cuadro.
PLUTÓN
Cubierto de …
Gira…
Órbita…
Años terrestres…
Satélites…
Después de la lectura
Relaciono
Alipio y los planetas
Uno con una línea cada imagen con la palabra quechua que le corresponde.
PACHAMAMA
INTIMAMA
QUILLA
COILLAR
Investigo
Averiguo sobre la evolución del hombre y realizo una línea de tiempo con una breve
explicación.
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Completo
Tatamamabuela hace una diferencia entre las montañas de la Tierra, de Venus y
Marte. Completo el siguiente cuadro.
PLANETAS
MARTE
VENUS
TIERRA
MONTAÑAS
MIDE
Identifico
Alipio y los planetas
Relaciono la palabra con su significado.
CERIS
significa 'Oro de tontos'.
SELENE
significa 'discordia'.
PIRITA
significa 'Dios de las justas peleas'.
ANTAGUJU
significa 'Luna'.
Infiero
Respondo las siguientes preguntas.
- ¿De qué es tiempo cuando hay luna naciente?
- ¿Qué pasaría si se rompiera el equilibrio en nuestro planeta y se contaminara?
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Guía de lectura
- ¿Por qué Plutón no es considerado un planeta?
- ¿Qué se dice del planeta Tierra?
- En Saturno hay un satélite Titán; escribe qué observó Alipio en este lugar.
Menciono
Escribo los nombres de los cometas más famosos y cada cuánto tiempo pasan por la
Tierra.
Alipio y los planetas
COMETA
CADA CUANTO TIEMPO PASA
POR LA TIERRA
Elaboramos
Trabajamos en grupo e investigamos acerca de los
agujeros negros y elaboramos una infografía sobre
el tema.
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Guía de lectura
Analizo
Alipio, Tatamamabuela y Sabiondo vivieron grandes aventuras en los diferentes
planetas del Sistema Solar. Recuerdo los nombres de personajes que aparecieron en
cada planeta y escribo en el cuadro.
Lugar:
Lugar:
Lugar:
Lugar:
Lugar:
Personaje:
Personaje:
Personaje:
Personaje:
Personaje:
Alipio y los planetas
Explico
- Escribo la manera en que cada planeta da una vuelta alrededor del Sol.
- Menciono por qué la Luna es fiel a la Tierra.
- Explico el modo en que Júpiter protege a la Tierra.
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Guía de lectura
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Escribo
Alipio y los planetas
Escribo sobre las líneas de Nazca y las menciono.
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Guía de lectura
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Opino
¿Qué quiso decir Tatamama a Alipio con “Los mejores talismanes que puedes tener en
la vida es obrar siempre con entusiasmo, con el bien y con la bondad”?
Alipio y los planetas
Creo
Elaboro una maqueta de la escena que más me llamó la atención de las aventuras de
Alipio, su abuela y Sabiondo.
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