K-1º Sección ELD

 Estudiante ______________________________________ HO# ______________ Grado ™ K ™ 1º Escuela:______________________________ Programa ™ Inglés Intensivo ™ Inmersión en Español ™ Bilingüe en Español ™ Recién llegado ™ Otro __________________________ Fecha inicial del CELDT _______ Puntaje general inicial del CELDT :  Principiante  Pre-­‐intermedio  Intermedio Años inscrito en el SFUSD:   Solo primer grado Fecha del actual CELDT _______ Puntaje general actual CELDT :  Principiante  Pre-­‐intermedio  Intermedio  Pre-­‐avanzado  Avanzado Áreas de destrezas: Comprensión      Expresión oral      Lectura      Escritura      2012-2013 SECCIÓN ELD DEL INFORME DE CALIFICACIONES DEL SFUSD PARA ESTUDIANTES DE KINDERGARTEN Y PRIMER GRADO
Otra información de ELD: _____________________________
COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL T1 T2 T3
Principiante
BK-1.1 Interactúa en un ámbito social y
comparte información personal básica.
Hi. I am Ana. I am 5. I go (to) Spring School.
BK-1.2 Expresa sus necesidades, preferencias y
sentimientos.
I need/ want (a) pencil. I like ice cream. I (am) sad.
Maestros: Solo llenen un nivel/columna para cada sección cada trimestre.
Pre intermedio
EI K-1.1 Comparte sus intereses, sus sentimientos y
opiniones pasadas y presentes.
I like to go on (ride) my bike. I have a blue bike. It has stickers.
I go (ride) very fast. Yesterday I was going on (riding) my bike
in the park. It was very fun.
T1
T2
T3
Intermedio
I K-1.1 Comparte ideas y opiniones sobre temas variados.
My favorite thing to do is ride my bike because I can go really fast. I have a
light blue bike with Power Ranger stickers. I always like to ride really fast.
Yesterday I rode my bike in the park. It was so fun
T1
T2
T3
Pre avanzado y Avanzado
EA/A K-1.1 Se comunica con fluidez utilizando el inglés estándar.
My favorite activity is riding bikes because I love to beat my friends in
bike races. I have a really cool light blue bike with Power Ranger
stickers. I always ride really fast up and down my street. I could ride
bikes all day long. It is so much fun!
BK-1.3 Sigue instrucciones simples de un solo
paso.
Sit down. Pick up (the) paper.
EI K-1.2 Da instrucciones básicas y sigue instrucciones
de dos pasos.
Get the ball
I K-1.2 Da instrucciones y sigue instrucciones de dos pasos.
Go get the ball and throw it to me!
BK-1.4 Hace preguntas y responde a
interrogativas what, where, can y do/does sobre
temas que le son familiares.
Where is the ball? Do you like pizza?
BK-1.5 Describe personas, lugares, cosas y
dónde estas se localizan utilizando colores,
formas, tamaños y cantidades.
I live near Ana. My mom is a friend of (her) mom.
They are nice. They have black hair. My mom is big
(taller). Her mom is little (shorter).
EI K-1.3 Hace preguntas y responde a interrogativas.
do/does, who, what, where, when y how
Where are you going? How do you go to school?
I K-1.3 Hace preguntas y responde a interrogantivas how much,
many + does/do, whose, which y why.
How many blocks do you have? Whose pencil is this?
EI K-1.4 Describe y compara personas, lugares, cosas y
dónde estas se localizan utilizando descripciones.
I live next to Ana in a house. My mom is a friend of her mom.
They are fun. My mom is (looks like) like her mom. They both
have long black hair. Her mom is smaller (shorter) than my
mom.
I K-1.4 Compara personas, lugares, cosas y dónde estas se localizan
utilizando palabras descriptivas.
I live next to Ana in the same building. Ana’s mom and my mom are best
friends. Our moms are kind of the same. They are funny and like to talk a
lot. They look the same too. They both have long, dark brown curly hair.
My mom is taller than Ana’s mom.
BK-1.6 Comparte sucesos en secuencia.
I (was) playing soccer in the park. I run (ran) and I
fall (fell down). I hurt. I am/feel (was/felt) sad.
EI K-1.5 Comparte sucesos del pasado, presente y futuro.
I went to the park on Saturday. I was playing soccer and
running fast. Then I fell (down). I got hurt and I was sad, but I
didn’t cry. I will be (more) careful.
I K-1.5 Sigue la secuencia de sucesos con pocos errores del inglés
estándar.
I always go to the park near my house. I went there and was running to
(towards) the swings, I ran really fast and fell down (tripped) on a rock. I
got hurt and my knee was bleeding, but I never cried. The next time I go
to the park, I’m going to be careful
EA/A K-1.4 Explica y sigue la secuencia de sucesos utilizando el
inglés estándar.
I usually go to this park near my house. One time when I went, I raced
over to the swings. I tripped on a rock and fell down. I cut my knee on
the edge of the rock, and it started bleeding. The next time I go to the
park I’m going to have to be more careful.
EI K-1.6 Explica lo que sucedió y por qué.
I was playing. I pushed him because he taked (took) my ball
and he ran (away with it).
I K-1.6 Explica su pensamiento.
I put these things here because they are dark green and bigger than those
ones. I put these here because they are smaller.
EA/A K-1.5 Explica su razonamiento utilizando vocabulario
temático-especifico.
I put these leaves in this group because they
are shinier and much bigger than the others. I put the rest in this group
because they are smaller and not as shiny.
T1
T2
T3
T1
T2
T3
EA/A K-1.2 Hace y responde a un rango variado de preguntas.
Does anyone know where my jacket is?
Who took all of the crayons that were in this box?
EA/A K-1.3 Compara personas, lugares, cosas y dónde estas se
localizan utilizando lenguaje descriptivo.
I live right next to Ana in the same apartment building. Ana’s mom and
my mom are best friends, just like Ana and I. Our moms are a lot alike.
They are really funny and like to joke around. Our moms even look like
each other. They both have long, dark brown curly hair; although my
mom’s hair is curlier. My mom is also tall, so Ana’s mom is shorter
than my mom
LECTURA Y ESCRITURA Principiante
T1
T2 T3
Pre intermedio e Intermedio
T1
B K-1.7
Demuestra comprensión del vocabulario nuevo, historias comunes y texto
informativo básico a través de acciones (señalar, dibujar) palabras o frases cortas.
EI/I K-1.7 Repite historias breves y comparte la idea principal de un texto informativo
básico.
B K-1.8 Recita poemas simples y canta canciones con sus compañeros durante ELD.
EI/I K-1.8
B K-1.9 Copia palabras para nombrar objetos.
EI/I K-1.9 Escribe palabras y oraciones simples utilizando patrones fonéticos que se
transfieren del idioma natal.
Lee algunas palabras de uso frecuente y vocabulario común que practica en ELD.
Códigos para evaluar el nivel de rendimiento Demuestra dominio en los estándares en el nivel __________________________________ de enseñanza. Necesita mas tiempo de práctica y desarrollo del estándar. P N No se enseña el estándar o no se ha evaluado durante el trimestre. / K-­‐1 9/11/12 Multilingual Pathways Department T2
T3
Pre avanzado y Avanzado (Solo 1er grado)
Repite historias breves y la idea principal de un texto informativo
correspondiente al grado utilizando gramática estándar en inglés.
EA/A K-1.6
EA/A K-1.7
Lee en voz alta sus propios escritos.
EA/A K-1.8
Escribe palabras y oraciones cortas.
Maestro de ELD: _____________________________________________________ Padre:  Recibí la sección de ELD del informe de calificaciones para los padres de familia. 1º Conferencia _______________________________________________________ __________________ Firma del padre de familia/tutor Fecha 2º Conferencia _______________________________________________________ __________________ Firma del padre de familia/tutor Fecha