Enseñanza y Divulgación de la Estadística

Enseñanza y Divulgación de la Estadística
Diagnóstico de la Educación Estadística en la Universidad Veracruzana
Cecilia Cruz López (ponente)
Mario Miguel Ojeda Ramírez
Universidad Veracruzana
En la currícula de la mayoría de las carreras de nivel superior, a nivel mundial, se incorpora al
menos un curso de estadística. Esto como consecuencia de que a nivel internacional se ha
reconocido que los principios y técnicas de la estadística son útiles a todas las profesiones –incluso
se habla de una alfabetización estadística estrictamente necesaria para cualquier ciudadano-.
Diversos estudios en diferentes regiones y países abordan la situación de la enseñanza y el
aprendizaje de la estadística, coincidiendo que es una materia que requiere atención especial. Se
parte de la tesis de que México como país está rezagado en el desarrollo y en la aplicación de las
innovaciones de la educación estadística, particularmente en el nivel universitario. En base a lo
anterior, se realizó un diagnóstico de la situación actual de la educación estadística en la
Universidad Veracruzana. Se realizó un análisis de los programas de asignatura de los cursos
introductorios de estadística para otras profesiones, de los perfiles de los profesores que imparten
estos cursos y de la opinión de los estudiantes. Este es un estudio piloto para otro que se
desarrollará a nivel nacional.
Estudio Multinivel Sobre la Opinión de los Estudiantes a las Metas de Aprendizaje
Erick David Hernández García (ponente),
Victoria Velásquez De La Cruz (ponente)
Mario Miguel Ojeda Ramírez
Universidad Veracruzana
Se realizará un análisis multinivel de la opinión de los estudiantes sobre la dedicación de tiempo a
las metas del aprendizaje (Gal y Garfield, 1997), en una muestra de cursos de estadística de la
Universidad Veracruzana. Se estudia la asociación de esta opinión con la valoración que se tiene
sobre el aprendizaje de esta materia y la opinión sobre el esfuerzo del profesor para el logro de
este aprendizaje. Se estudia la variabilidad entre las facultades de las regiones en el estado de
Veracruz.
Perfil de los Profesores y la Dedicación a las Metas del Aprendizaje de la Estadística
Genoveva Lorenzo Landa (ponente),
Mario Miguel Ojeda Ramírez y Cecilia Cruz López
Universidad Veracruzana
La estadística es una disciplina que se ha impartido regularmente en las carreras universitarias
desde la década de los años cincuenta del Siglo XX, aunque sus antecedentes en nuestro país, en
cursos y seminarios de formación y actualización profesional, datan de los años treinta. Múltiples
estudios sobre enseñanza de la estadística han demostrado que gran parte del rechazo que los
estudiantes muestran hacia la estadística se debe al enfoque que el profesor le da al curso, y eso
en gran medida es porque el profesor carece de los conocimientos necesarios para la impartición
de un curso con el enfoque correcto. En este trabajo nos centramos en aplicar y analizar los datos
de un cuestionario que explora sobre las ocho metas del aprendizaje de la estadística
considerando el perfil de los profesores, en cursos introductorios para usuarios de la estadística en
la Universidad Veracruzana.