5. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA PREVENIR Y

5. PROCEDIMIENTOS DE ACTUACIÓN PARA PREVENIR Y SOLVENTAR
LAS ALTERACIONES DE COMPORTAMIENTO
Las normas de convivencia deben propiciar el clima de
responsabilidad, de trabajo y esfuerzo que permitan que todos los alumnos
obtengan los mejores resultados del proceso educativo y adquieran los
hábitos y actitudes que hacen posible la vida en sociedad. Es necesario que
el alumno perciba que las normas de convivencia han sido elaboradas y
adoptadas por el conjunto de la Comunidad Educativa.
El deber más importante de los alumnos es el aprovechar
positivamente el puesto escolar que la sociedad pone a su disposición. Por
ello, el interés por aprender y la asistencia a clase, es decir, el deber del
estudio es la consecuencia del derecho fundamental a la educación.
Es un objetivo de todos alcanzar un marco de convivencia y autoresponsabilidad que hagan prácticamente innecesaria la adopción de
medidas disciplinarias. En todo caso, las correcciones deberán tener un
carácter educativo y contribuir a la recuperación y formación del alumno.
Una respuesta educativa ante un conflicto debe tener una fase de
negociación, unos acuerdos de compromiso y una cooperación: se aprovecha
el conflicto para educar en la convivencia a los futuros ciudadanos.
La tipificación de las normas de convivencia y el establecimiento de
mecanismos de actuación constituyen un referente apropiado para resolver
los conflictos.
5.1. Conductas disruptivas en las aulas.
Incluyamos en esta categoría manifestaciones en los periodos lectivos
del tipo: provocaciones constantes, impuntualidad, falta de hábito de
escucha ordenada y de respeto necesario a los turnos de palabra,
cuchicheos, risas, comentarios a destiempo, vocabulario improcedente,
pequeños altercados, malas posturas, olvido del material, pasividad en las
tareas escolares e incumplimiento del trabajo en casa.
En el caso de alteraciones del comportamiento se establecen las
siguientes actuaciones:
1. Conocimiento inmediato.
2. Comunicación a padres (si el alumno es menor de edad) y profesorado.
3. Medidas preventivas.
4. Investigación de los hechos.
5. Medidas educativas.
6. Archivo de las diligencias o propuesta de expediente académico.
5.2. El cuidado de las instalaciones y el comportamiento de los alumnos en
sus dependencias.
Aquí se incluyen: alborotos en los pasillos (ruido, atropellos, falta de
limpieza, juegos, etc.); uso indebido de los servicios; comportamiento entre
los periodos lectivos y (espacios de tiempo entre diferentes asignaturas);
limpieza de aulas y pasillos.
Las medidas a adoptar serán las siguientes:
Conocimiento inmediato.
1. Comunicación a padres (si procede) y profesorado.
2. Medidas preventivas.
3. Investigación de los hechos.
4. Medidas educativas (servicios a la comunidad) y reposición o pago de
los desperfectos.
5. Archivo de las diligencias o propuesta de expediente académico.
5.3. Abusos y malos tratos entre compañeros.
Las agresiones más frecuentes entre los alumnos son: el maltrato
verbal (insultar, poner motes o sembrar rumores), el aislamiento social, los
robos (robar o esconder cosas) y los destrozos de material.
Hay que prevenir a los alumnos respecto del peligro de caer en la ley
del silencio, la asunción de lo inevitable de los abusos, la negación de la
evidencia, la minimización de los hechos, o la tendencia a culpar a las
víctimas. La formación contra estos prejuicios además contribuye a
desarrollar en ellos su capacidad crítica frente a acontecimientos públicos
que provocan similares respuestas fuera del centro.
En el caso de intimidación entre iguales se adoptarán las siguientes
medidas:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Conocimiento o sospecha del hecho.
Comunicación a las familias (si procede) y al profesorado.
Investigación de los hechos.
Medidas preventivas.
Aplicación o no del ROF.
Derivación, si procede, a otras instituciones
5.4.
PROCEDIMIENTO
A
SEGUIR
ALTERACIONES DE LA CONDUCTA
PARA
SOLVENTAR
LAS
Cada profesor o profesora valorará el comportamiento, positivo o
negativo, del alumno o alumna durante su hora de clase, además podrá
realizar las observaciones que considere oportunas y dará traslado de todo
ello al profesor/a tutor/a.
En los plazos establecidos en el Compromiso, el profesor/a tutor/a
analizará la evolución del alumno o alumna conjuntamente con la familia,
reforzando positivamente el cumplimiento del Compromiso, o cualquier
mejora, por leve que sea, e implicando a las familias en todo el proceso.
Se mantendrán reuniones y otros contactos con la periodicidad que se
acuerde con los padres y madres del alumnado implicado, para informarles
de la evaluación de su hijo o hija en el centro, y para conocer los avances
realizados en los compromisos adquiridos por la familia. De esto quedará
constancia escrita y el profesor/a tutor/a lo comunicará al Jefe de
Estudios para su traslado a la Comisión de Convivencia, que deberá realizar
el seguimiento del proceso y evaluarlo.
6. DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
La difusión del Plan se realizará en las reuniones iniciales de: Tutores
y Jefatura de estudios, Profesores Nuevos, Padres y Equipo Directivo,
Padres y tutores, Tutorías de alumnos y Página Web.
Se llevarán a cabo en el centro docente las siguientes actuaciones de
seguimiento y evaluación:
•
El Jefe de Estudios estará encargado del desarrollo del Plan.
•
Reuniones entre la Jefatura de Estudios, los diferentes
Departamentos y el Director.
•
Al final de cada trimestre en las sesiones de Tutorías de
alumnos mediante cuestionarios o encuestas y en las reuniones
de Tutores y Jefatura de Estudios.
•
Se informará a los padres en los boletines trimestrales y cuando
las circunstancias lo aconsejen.
•
Trimestralmente la Comisión de Convivencia de los Consejos
Escolares elaborarán un informe que debe recoger las
incidencias producidas en este período, las actuaciones llevadas
a cabo y los resultados conseguidos, del cual se dará cuenta a la
Delegación a través de la plataforma Séneca.
7. NORMAS DE CONVIVENCIA
ASUNTO Respeto Mutuo NORMA -­‐ Respetar a todos los integrantes de la Comunidad Educativa: alumnos, profesores, padres y personal no docente. -­‐ Actos de indisciplina, desconsideración, actitudes desafiantes. CORRECCIÓN Según la gravedad, el contexto, la falta, el órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o director), sancionará según contempla la normativa vigente. -­‐ No discriminar, vejar, humillar a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sea por razón de nacimiento, sexo o cualquier otra condición o circunstancia personal o social. -­‐ Obedecer a todos los profesores y personal del Centro. -­‐ Utilizar un vocabulario correcto. -­‐ No comer nada en clase, ni mascar chicle. -­‐ En clase hay que mantener una postura correcta así como una disposición de interés por aprender. Agresiones -­‐Son conductas graves o muy graves: la agresión física o moral (verbal, gestual, etc.) y cualquier actuación contra la integridad personal de los componentes de la comunidad educativa. Según la gravedad, el contexto, la falta, el órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o director), sancionará según contempla la normativa vigente. Orden -­‐ Los libros y materiales deben estar recogidos en la mochila, nunca en el suelo, así como los maletines de los instrumentos deben permanecer en un lugar que no entorpezca el normal desarrollo de la clase. Según la gravedad, el contexto, la falta, el órgano competente (profesor, tutor, jefe de estudios o director), sancionará según contempla la normativa vigente. -­‐ No alterar el normal desarrollo de las clases mientras se permanezca en el pasillo a la espera de la hora de la clase. -­‐ Esforzarse por mantener el aula y las instalaciones limpias y cuidadas. -­‐ Los padres y madres no deben acompañar al alumnado a las clases de la 1ª planta para no entorpecer el tránsito de alumnos y alumnas por la escalera. -­‐Respetar las pertenencias de todos los miembros de la comunidad educativa. -­‐ Respetar y cuidar las instalaciones y el material del Centro (aseos, aulas, mobiliario, persianas, puertas, etc.) -­‐ Mostrar una actitud de respeto y silencio absoluto durante los conciertos y las audiciones ofrecidos en el Centro, así como en otros espacios. -­‐ Mantener apagados los teléfonos móviles tanto en conciertos y audiciones, como en las clases. -­‐ En los conciertos y audiciones no entrar y salir hasta que no haya concluido una de las piezas. Desarrollo de actividades y atención en la clase -­‐ Esforzarse por aprender y superar los niveles académicos y respetar el ejercicio del derecho a la enseñanza de los compañeros. -­‐ Traer el material necesario para el normal desarrollo de las clases (métodos, cuadernos pautados, instrumento, etc.) -­‐ No interrumpir el desarrollo de la clase. Queda prohibido durante el horario lectivo leer prensa, enviar notas y tener encendidos móviles y/o cualquier objeto electrónico. Agenda -­‐ Traer diariamente la agenda escolar y utilizarla -­‐En el caso de que un alumno/a o grupo de alumnos/as impidan el desarrollo de la clase, el profesor tomará las medidas que considere adecuadas para corregir dicho comportamiento. Si, a pesar de ello, la actitud disruptiva persiste, se abrirá el correspondiente parte de incidencia. -­‐ En caso de retirar el teléfono móvil, cámara o cualquier objeto electrónico, se le entregará al alumno/a al final de la clase. -­‐Exigir al alumno/ el uso adecuado adecuadamente. de la agenda. -­‐ El alumnado llevará diariamente anotaciones en su agenda para que sea supervisada por la familia. Falsificación -­‐Nadie puede suplantar o falsificar en la agenda, cuadernos, documentos académicos, etc. de documentos y/o firmas -­‐Se informará a los padres o tutores legales. Puntualidad -­‐Ser puntual en todas las actividades. Con tres retrasos injustificados en un mes, el tutor avisará a los padres. Si se sigue reiterando pasará a considerarse conducta contraria a las normas de convivencia con su correspondiente corrección, a no ser que la impuntualidad esté debidamente justificada por razones de peso. Ausencia -­‐ Asistir a clase y participar en todas las actividades. Si la falta no se justifica en plazo, el tutor lo comunicará a los padres. -­‐ Las faltas de asistencia deben justificarse en un plazo de una semana. Si se sigue reiterando pasará a considerarse conducta contraria a -­‐ Si se falta a un examen se le enseñará la las normas de convivencia, con su justificación al profesor correspondiente y éste correspondiente corrección. seguirá el criterio de repetición del examen que estime más oportuno. Sin prejuicio de las correcciones anteriores, se establece que el número máximo de faltas de asistencia por curso, área o materia, a efectos de la evaluación y promoción del alumnado no puede superar el 40% del total de sesiones impartidas en el período temporal evaluado. En cuanto a faltas injustificadas, cuando aparezcan 3 en un trimestre, el alumno/ perderá su derecho a ser evaluado. Enfermedad -­‐ No se debe acudir al Centro en caso de enfermedad o con síntomas de poder estar enfermo. -­‐ Comunicar al tutor/a a comienzos de curso cualquier tipo de enfermedad crónica que pudiera padecer el alumnos/a. Fumar Está estrictamente prohibido fumar en todo el recinto educativo. Se apercibirá a la familia de esta anomalía. El profesorado no se hace responsable de la atención a un alumno/a que venga en estas condiciones al Centro. El alumno/a que fume en el Centro será responsable de la sanción económica que provenga de la administración pública, así como de las sanciones que el Centro estime oportunas. El procedimiento a seguir será el siguiente:
1. El profesor/a que imponga el parte, le hace una copia, y el
original lo entrega al alumno/a para su firma por los padres.
Lo comunica el tutor verbalmente a la Jefatura de Estudios
para que tenga constancia de la incorrección.
2. Una vez devuelto el parte firmado al profesor/a que lo impuso,
éste queda custodiado por el tutor/a correspondiente del
alumno/a.
3. El parte debe ser devuelto firmado antes de una semana de
haberlo emitido.
4. Para las distintas sanciones se procederá a iniciar el proceso
sancionador que recoge el Plan de Convivencia de nuestro Plan
de Centro.