DOTACION DE SERVICIOS DAC - Instituto Tecnológico de Colima

Subsecretaría de Educación Superior
Dirección General de Educación Superior Tecnológica
Instituto Tecnológico de Colima
Especialidad Diseño Arquitectónico
1. Datos Generales de la asignatura
Nombre de la asignatura: DOTACION DE SERVICIOS
Clave de la asignatura: DAC - 1303
Créditos (Ht-Hp - créditos):
2-2-4
Carrera: Arquitectura
2. Presentación
Caracterización de la asignatura
Esta materia aporta al perfil de arquitecto la habilidad para diseñar instalaciones básicas
y especiales en obras arquitectónicas de mayor complejidad referenciadas a la
sustentabilidad arquitectónica. Desarrolla la habilidad de razonamiento lógico e intuitivo
de ideas primarias llevadas a la concreción de un sistema de servicios funcionales de
acuerdo el género y tipo de la obra arquitectónica
La materia de Dotación de Servicios, constituye la conjugación práctica de las
instalaciones en una edificación, en donde el alumno comprenderá de forma clara los
servicios necesarios y factibles de acuerdo a las condicionantes y limitaciones de un
proyecto arquitectónico en donde toma importancia el diseño y calculo de las
instalaciones básicas adquiridas por el alumno como son la hidráulica, sanitaria, eléctrica,
de gas.
Es una materia que se desarrolla mediante trabajos prácticos, enfocados a la
identificación de tipos de instalaciones para su diseño y cálculo buscando la
funcionalidad de la edificación, se tomara el trabajo de diseño arquitectónico VI y el
alumno tendrá que dar solución a sus instalaciones para que la edificación pueda ser
habitada.
Relación con otras asignaturas, temas, competencias especificas
 Campo de la Construcción y Tecnología
 Instalaciones I
 Instalaciones II
Intención didáctica
Los contenidos deben abordarse de lo general a lo particular se organiza el temario, en
dos unidades, en la primera unidad se aborda la conceptualización y el análisis de los
servicios que requiere una edificación, una vez establecidos de acuerdo al género y tipo
de edificación se diseñarán y calcularán instalaciones hidráulicas, sanitarias, eléctricas,
iluminación, acústicas, de gas, isópticas y especiales La segunda unidad se refiere a la
elaboración de planos referentes realizados en la unidad uno aportando los
conocimientos para que el alumno desarrolle con criterios prácticos proyectos de
instalaciones para cuidar el medio ambiente y promover el desarrollo sustentable.
1
Un enfoque teórico-práctico destinado al desarrollo de juicios críticos que den sustento a
la selección y aplicación del tipo de instalación a proponer para que el alumno entienda el
comportamiento de las instalaciones en una edificación y pueda diseñar y calcular en
base a su funcionamiento optimo.
En la unidad I, se busca desarrollar a través del conocimiento teórico la necesidad de los
usuarios y tipos de instalaciones sustenten el funcionamiento de una edificación para que
el estudiante conceptualice el tipo de suministro de servicios de acuerdo a las
condicionantes y limitaciones de proyecto.
En la unidad II, se consideran aspectos prácticos y funcionales planteando de manera
integral la aplicación de la dotación de servicios referenciados en la obra arquitectónica,
por lo que el estudiante elaborará la memoria de cálculo y elaboración de planos
ejecutivos de los servicios aplicados.
Actividades del estudiante se deben resaltar para el desarrollo de competencias
genéricas:
 Propicia actividades de búsqueda, selección y análisis de información en distintas
fuentes.
 Propicia el uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de los contenidos de la
asignatura.
 Propicia la planeación y organización del proceso constructivo.
 Fomenta actividades grupales que propicien la comunicación, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexión, la integración y la colaboración de y entre los
estudiantes.
 Propicia en el estudiante, el desarrollo de actividades intelectuales de induccióndeducción y análisis-síntesis, las cuales lo encaminan hacia la investigación, la
aplicación de conocimientos y la solución de problemas.
 Desarrolla actividades de aprendizaje que propicien la aplicación de los conceptos,
modelos y metodologías que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
 Propicia el uso adecuado de conceptos y de terminología técnico- administrativa.
 Propone problemas que permitan al estudiante la integración de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su análisis y solución.
 Relaciona los contenidos de la asignatura con el cuidado del medio ambiente; así
como con las prácticas de proyectos urbano- arquitectónico con enfoque sustentable.
 Observa y analiza fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional.
 Relacionar los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios para
desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
Competencias genéricas se están desarrollando con el tratamiento de los contenidos de
la asignatura






Capacidad de abstracción, análisis y síntesis
Capacidad de aplicar los conocimientos en la practica
Conocimientos sobre el área de estudio y la profesión
Capacidad de comunicación oral y escrita
Capacitad de investigación
Capacidad para identificar, plantear y resolver problemas
2

Capacidad para tomar decisiones



Compromiso con la preservación del medio ambiente
Capacidad para formular y gestionar proyectos
Compromiso con la calidad.
El papel del docente será el de instructor o guía. En las actividades encaminadas al
conocimiento teórico, instruirá al estudiante en la manera de obtener la información por sí
mismo, resolviendo las dudas e instando a la búsqueda y resolución de problemas.
En las actividades prácticas, el docente guiará a los alumnos para que ellos definan los
elementos que habrán de considerarse en la práctica. También tendrá que diseñar
estrategias que propicien que el alumno logre la competencia esperada, mediante una
guía y asesoría directa, llevándolo a que concluya de forma particular.
Será necesario que el docente defina claramente, que valores y hábitos de trabajo se
deben cumplir, tales como: la puntualidad, la responsabilidad, el respeto al entorno social
y medio ambiente, la curiosidad, el entusiasmo, la honestidad, la creatividad, entre otros.
Deberá propiciar un ambiente activo, significativo e integrador, en el cual se estimulen
capacidades e inteligencias.
Se constituirá como promotor de equidad, respeto a las diferencias y a la libertad mental,
orientador, impulsor del aprendizaje auto gestionado, facilitador, comunicador, líder
comunitario.
3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa
Lugar y fecha de
Participantes
Observaciones
elaboración o revisión
Instituto Tecnológico de Diseño:
Elaboración de la segunda
Colima, Marzo del 2013
MC.
Arq.
Mauricio especialidad de la carrera
Marroquín
de Arquitectura, como parte
del complemento al nuevo
Revisor:
programa académico 2010Dr. Arq. Ricardo Moreno 2015
Peña
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia específica de la asignatura
Consolida los conocimientos previos y realiza el diseño de las instalaciones de una
edificación que determinen los componentes de la misma a proyectar, para lograr en
forma integral el buen funcionamiento de los servicios en las edificaciones.
5. Competencias previas

Capacidad de definir los sistemas de instalaciones que demanda la concepción de un
3











proyecto arquitectónico y/o urbano.
Interpretar y analizar planos de instalaciones
Conocer el uso y aplicación de instalaciones electromecánicas y sistemas de
automatización de edificios
Lectura e interpretación de planos arquitectónicos.
Interpretar y aplicar tipos de simbología en instalaciones generales
Elaboración e interpretación de proyecciones isométrica
Elaboración e interpretación de planos de instalación hidráulicas y sanitarias
Capacidad de auto aprendizaje
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Capacidad de interpretación
Capacidad de investigación
Capacidad de observación
6. Temario
No.
Nombre de temas
Subtemas
1
Dotación de servicios
2
Elaborar planos de instalaciones e 2.1 Aplicación práctica de la dotación de
infraestructura
servicios referenciados a un proyecto
arquitectónico.
1.1. Análisis, y conceptualización de los
suministros de servicios requeridos según
el género de la edificación propuesto.
1.2. Criterio e Interpretación de:
1.2.1. Instalaciones hidráulicas, sanitarias.
1.2.2. Instalaciones eléctricas e iluminación
1.2.3. Instalaciones acústicas de gas,
isópticas y especiales
.
2.2.
Interpretación
de
planos
conceptualizando los servicios requeridos
2.3
Elaborar planos ejecutivos de los
servicios aplicados utilizando el autocad
como software de dibujo
7. Actividades de aprendizaje de los temas
Competencias
Específica(s):
1 Dotación de servicios
Actividades de aprendizaje

Investigar los materiales, tuberías y
4



Aplicar los criterios de análisis de
redes de infraestructura de agua
potable, drenaje sanitario, pluvial,
eléctricas y de gas para el
suministro de los servicios en el
proyecto arquitectónico
Elige
y
aplica
al
proyecto
arquitectónico los materiales y
conexiones para la realización de
instalaciones de
agua potable,
drenaje sanitario, pluvial, eléctricas
y de gas así como realizar los
cálculos básicos según el género
de edificación diseñada.
Elige y conoce lo básico para
diseñar y supervisar instalaciones
en proyectos arquitectónicos de
iluminación, acústicas, isópticas y
especiales, según el género del
edificio diseñado.




Genéricas:








Capacidad de comprender y manipular
ideas y pensamientos.
Capacidad de organizar el tiempo y
las estrategias para el aprendizaje,
tomar
decisiones
o
resolver
problemas.
Habilidades avanzadas de manejo
de la computadora
Habilidades de gestión de
información
Solución de problemas
Toma de decisiones.
Capacidad de trabajar en equipo.
Expresión de compromiso social y
ético

diferentes tipos de una instalación
de agua potable, drenaje sanitario,
pluvial, eléctricas y de gas
Desarrollar la forma general y
básica los
diferentes tipos de
instalaciones,
de agua potable,
drenaje sanitario, pluvial, eléctricas
y de gas
Investigar la relación entre los
equipos
de
las
diferentes
instalaciones: tuberías, conexiones,
reguladores, válvulas para conocer
el funcionamiento integral de la
misma
Buscar información sobre las
características, elementos, cálculos
y diseño de las instalaciones de
escaleras eléctricas y bandas
transportadoras.
Analizar y proponer con base a los
requerimientos de diseño realizado
en su materia de seminario diseño
arquitectónico I un sistema de
escalera mecánica y bandas
transportadoras.
Analizar y Proponer con base al
requerimiento de diseño de un
sistema de elevadores. De las
características y elementos de las
instalaciones de climatización. 2 Elaborar planos de instalaciones e infraestructura
Específica(s):

Aplica las normas y simbologías
correspondientes a los planos de
instalaciones
e
infraestructura
resultantes
del
proyecto
arquitectónico para la ejecución de




Aplica el lenguaje arquitectónico por
computadora.
Realiza planos y dibujos asistido por
computadora.
Realiza el modelado tridimensional
por
computadora
de
las
instalaciones propuestas
Capacidad Autocritica
5
la obra de instalaciones

Investigación propia
Genéricas:






Capacidad de comprender y manipular
ideas y pensamientos.
Capacidad de organizar el tiempo y las
estrategias para el aprendizaje, tomar
decisiones o resolver problemas.
Habilidades avanzadas de manejo
de la computadora
Habilidades de gestión de
información
Solución de problemas
Toma de decisiones.
8 . Prácticas Propuestas
• Investigaciones documentales y de campo
• Visitas a edificios con servicios funcionales
• Elaboración de maquetas virtuales en programas de computadora
• Elaboración de planos de instalaciones por dibujo asistido
9. Proyecto de asignatura
Consulta y aplicación en metodología
siguientes etapas:
y los Talleres de diseño. Debe contener las
Fundamentación.
Marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual se fundamenta el
proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la compresión de la realidad o situación objeto de estudio para
definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.
Planeación.
Con base en el diagnóstico en esta fase, se realiza el diseño del proyecto por parte
de los estudiantes, con asesoría del docente; implica planificar un proceso: de
intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar, los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.
Ejecución.
Consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto, realizada por parte de los
estudiantes con asesoría del docente, es decir, en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto, según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
6
especificas a formar.
Evaluación.

Es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesión, social e
investigativo; ésta se debe realizar a través del reconocimiento de logros y aspectos
a mejorar, se estará promoviendo el concepto de “evaluación para la mejora
continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo en los
estudiantes.
10. Evaluación por competencias
Instrumentos y herramientas sugeridas para evaluar las actividades de aprendizaje:







Cumplimiento de las exposiciones y proyectos en cada uno de los temas asignados.
Entrega oportuna de los planos y memorias de los diferentes redes y elementos
diseñados.
Asistencia y participación.
Reportes e informes de investigaciones
Elaboración de levantamientos existentes
Esquemas
Reportes de visitas
11. Fuentes de información
 Sánchez, G. Álvaro, Guías para el Desarrollo Constructivo de Proyectos
Arquitectónicos, Ed. Trillas
 Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Instalaciones Hidráulica,
Sanitaria y Gases Medicinales “Tomo II, Instituto Mexicano del Seguro Social,1993.
 Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Instalación Eléctrica“ Tomo III,
Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993.
 Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Instalación Aire Acondicionado
“Tomo IV, Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993.
 Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Telecomunicaciones “Tomo V,
Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993
 Unidad de proyectos, Instructivo Básico para el Desarrollo de Proyectos, Instituto Mexicano
del Seguro Social, 1993.
 Sánchez, G. Álvaro, Especificaciones normatizadas en Obra, Ed. Trillas.
 Enríquez Harper Gilberto, Manual de Instalaciones Electromecánicas en Casas y
Edificios, Ed. Limusa.
 Enríquez Harper Gilberto, El ABC de las Instalaciones de Gas, Hidráulicas y Sanitarias, Ed.
Limusa..
 Zepeda Sergio, Manual de Instalaciones (hidráulicas, sanitarias, aire, gas y vapor), Ed. Limusa
 Mc Quiston, Calefacción, ventilación y aire acondicionado, Ed. Limusa Wiley
 Becerril, L. Diego Enésimo, Manual del Instalador de Gas L.P
 Luis Lesur, Manual de Plomería” (Una Guía paso a paso), Colección como hacer bien y
fácilmente, Ed. Trillas.
 F. May, Plomería Sistemas de suministro de Agua Caliente y Calefacción, Ed. Limusa
Noriega.
 George K. Bachean y Frank Murria, Manual de Tubería y Plomería, Ed. CECSA
 Lagunas Marqués Ángel, Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión en edificios de viviendas,
Ed. Paraninfo.
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











Lagunas Marqués Ángel, Instalaciones Eléctricas de Baja Tensión comerciales e industriales,
Ed. Paraninfo.
Plazola Cisneros Alfredo y Plazola Anguiano Alfredo, Normas y Costos de Construcción Vol 2,
Ed. Limusa.
Fawset, Gay, Instalaciones en los edificios, Ed. Gustavo Gili
Unidad de proyectos, Normas de proyectos de Ingeniería: Infraestructura de servicios, Tomo I,
Instituto Mexicano del Seguro Social, 1993.
Saad, Eduardo y Castellanos Carlos, Transportación vertical en edificios, Ed. TRILLAS.
Enríquez, Harper Gilberto, Elementos de Diseño de Subestaciones Eléctricas, Ed. Limusa.
Petrignani, Achille, Tecnologías de la arquitectura, Ed. Gustavo Gilli
Neufert, Ernest, El arte de proyectar en arquitectura, Ed. Gustavo Gilli
Puppo, Sol y Diseño, Ed. Alfa Omega 1999
Fernández Amigó José, Climatización, Ed. C.E.A.C. 1980
Cornoldi Adriano, Hábitat y Energía, Ed. Gustavo Gilli. 1982
K. Reif, Daniel, Reconversión Solar, Ed. Gustavo Gilli 1983
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