una forma de trabajar en clase la coherencia

Autor: Toni Cassany
UNA FORMA DE TRABAJAR EN CLASE LA COHERENCIA 1. Se propone a los alumnos que lean atentamente el texto siguiente:
“Ahora estudio cuarto curso, aunque mi padre es calvo y labrador. Mi padre tiene unas
tierrecitas en la ribera. Yo cursé primero y segundo en Albacete y mi madre trabaja en
un supermercado. Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía veinte años. Mi
familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Estoy terminando la
enseñanza secundaria, pero mi hermana estudia en Ciudad Real. Yo tego quince años.”
2. Si se pregunta a los alumnos si éste es un texto “normal”, responderán, sin duda, que
no. Se trata de que vayan diciendo qué es lo que les parece equivocado y se van
anotando en un extremo de la pizarra los errores que ellos perciben. Deberían salir los
siguientes:
-­‐ Está desordenado.
-­‐ Se repite mucho (9 veces) la conjunción y -­‐ Se repite mucho el posesivo mi -­‐ No se sabe exactamente de qué habla (no tiene sentido unitario, costaría encontrar
un título (si no ven eso, podemos pedirles que le pongan título al texto y ellos mismos
caerán en la cuenta de que no resulta nada fácil . Por cierto, el tema es “A qué nos
dedicamos en mi familia”)
-­‐ Hay conexiones absurdas como la que une las ideas 1 y 2 (“aunque”) o la que une las
ideas 9 y 10 (“pero”)
-­‐ Sobran algunas ideas (nº 2 y nº 7) porque no vienen al caso según el tema.
3. El profesor anota en la pizarra un esquema secuenciado de las ideas que aparecen
en el texto. Pide a los alumnos que le vayan diciendo las ideas que aparecen. Así:
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
Idea
1: “Ahora estudio cuarto curso”
2: “mi padre es calvo”
3: [mi padre es] “labrador”
4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en la ribera.”
5: “Yo cursé primero y segundo en Albacete”
6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20 años”
8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”.
9: “Estoy terminando la Enseñanza Secundaria”
10: “mi hermana estudia en Ciudad Real”
11: “Yo tengo quince años”.
4. Se hace ver a los alumnos que todos estos defectos se resumen en uno: el texto es
incoherente. Qué significa eso?
a. No tiene sentido unitario: porque no tiene orden y porque algunas ideas
son no pertinentes
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b. Carece de nexos (de conexión de ideas) lógicos.
5. La COHERENCIA tiene, pues, dos aspectos:
a) El texto coherente tiene sentido unitario. El título debe corresponderse con su
contenido. No debe ser ni demasiado general (“Mi familia” en el caso que nos ocupa);
ni demasiado parcial (“mis estudios”).
b) No debe aparecer ninguna idea NO PERTINENTE
c) El texto coherente ordena las ideas de alguna forma:
-­‐ Jerárquicamente (por orden de importancia)
-­‐ Cronológicamente si se trata de una narración
-­‐ Espacialmente, si se trata de una descripción.
-­‐ Etc.
d) Las ideas tienen que conectarse con nexos adecuados de modo que debe ser
LÓGICO.
6. Ahora podemos proponer al alumno que redacte el texto de nuevo y corrija los errores
que hemos encontrado. Podemos ponerle esta tarea como deberes para el día
siguiente.
7. Les entregamos a los alumnos lo que sigue a continuación:
Debería quedar algo así:
7.1. Según el orden: TÍTULO: LAS OCUPACIONES DE LOS MIEMBROS DE MI FAMILIA
Idea 8: “Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo”.
Idea 3: [mi padre es] “labrador”
Idea 4: “Mi padre tiene unas tierrecitas en laribera.”
Idea 6: “mi madre trabaja en un supermercado.”
Idea 10: “mi hermana estudia en Ciudad Real”
Idea 5: “Yo cursé primero y segundo en Albacete”
Idea 1: “Ahora estudio cuarto curso”
Idea 9: “Estoy terminando la Enseñanza Secundaria”
Idea 11: “Yo tengo quince años”.
7.2. Ideas eliminadas (NO PERTINENTES): Idea 2: “mi padre es calvo”
Idea 7: “Mi padre empezó a perder el pelo cuando tenía 20 años”.
7.3. Eliminación de nexos incoherentes (ilógicos). Entre paréntesis el nº de la línea.
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“aunque” (1)
“y” (4)
“pero” (9)
El texto podría quedar de la siguiente manera: Mi familia está constituida por mi padre, mi madre, mi hermana y yo. Cada uno tiene sus
ocupaciones. Mi padre es labrador, tiene unas tierrecillas en la ribera. En cambio mi madre
trabaja en un supermercado. Mi hermana y yo estudiamos: ella, en Ciudad Real; yo estudio
cuarto curso de Enseñanza Secundaria por lo tanto estoy terminando esta etapa pues tengo
quince años.
8. Ahora podría analizarse este texto haciendo notar a los alumnos que se han seguido
todas las normas de la coherencia.
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