+Plan de estudio de la materia - Universidad Católica de Córdoba

UNIVERSIDAD CATOLICA DE CORDOBA
TEORIA Y TECNICA DEL DIAGNOSTICO PSICOLOGICO 3
Año: 2009
Profesor Titular: Mgter. Mónica Soave
Jefes de Trabajos Prácticos:Chávez Lorena Paola
Muszio Silvia Verónica
Saavedra Mónica
Fundamentación:
De los diferentes tests proyectivos que permiten profundizar y precisar el
abordaje diagnóstico de la personalidad de un sujeto a partir del
establecimiento de recurrencias y convergencias con el material de entrevistas
previo, el test de Rorschach ocupa un lugar destacado en virtud de tratarse de
una técnica que brinda información tanto estructural como de la dinámica de la
personalidad de los sujetos, tomando en cuenta sus aspectos actuales y
potenciales.
A partir de los materiales impartidos en esta materia, Teoría y Técnica del
Diagnóstico Psicológico 3, los que están en relación a los vistos en Teoría y
Técnica del Diagnóstico Psicológico 1 y 2; culminamos la presentación de
contenidos básicos que permiten un abordaje diagnóstico integral.
El presente programa tiene el propósito de acercar al alumno al conocimiento
teórico - práctico de la administración y análisis del test de Rorschach
favoreciendo la construcción de su rol profesional.
Objetivo General:
 Brindar información teórico - técnica respecto del test de Rorschach: su
aplicación, análisis de datos y comprensión de resultados en la tarea
diagnóstica.
Objetivos Específicos:
 Conceptualizar el test de Rorschach.
 Entrenar al alumno en el material del test: modo de administración,
clasificación y análisis.
 Promover la articulación teoría - práctica mediante el análisis de material
del test.
 Contribuir a la conformación del rol profesional mediante la ejercitación
del pensamiento clínico en materiales diagnósticos completos
propuestos a tal fin.
Programa de Estudio
Tema I: Caracterización del test
Reseña histórica del test. Presentación del material: Descripción de láminas.
Procedimiento: Consigna y administración-Interrogatorio- Examen de límites
Tema II: Los Modos Aperceptivos
Respuestas Globales (W): Concepto. Clasificación. Porcentajes Esperables.
Valor Cualitativo.
Detalles Usuales (D). Concepto. Porcentajes Esperables. Valor Cualitativo.
Detalles Inusuales (Dd). Concepto. Clasificación. Porcentajes Esperables.
Valor Cualitativo.
Respuestas de Espacios en Blanco (S). Concepto. Clasificación.
Porcentajes Esperables. Valor Cualitativo.
Tema III: Los Determinantes de las Respuestas
Respuestas de Formas (F): Concepto. Clasificación. Valor Cualitativo.
Respuestas de Movimiento: Humano(M)-Animal(FM)-Inanimado(m). Concepto.
Clasificación. Valor Cualitativo.
Respuestas de Color Cromático (C): Concepto. Clasificación. Valor Cualitativo.
Respuestas de Color Acromático (C’): Concepto. Clasificación. Valor
Cualitativo.
Respuestas de Claroscuro: Superficie o Textura (c)- Profundidad (K)Tridimensión en Bidimensión (k): Concepto. Clasificación. Valor Cualitativo.
Tema IV: Contenidos y Frecuencia
Contenidos Vitales: Concepto. Porcentual Esperable. Valor cualitativo
Contenidos Amortiguadores: Concepto. Porcentual Esperable. Valor cualitativo
Contenidos Perturbadores: Concepto. Porcentual Esperable. Valor cualitativo
Contenidos Ideográficos. Contenidos Múltiples. Frecuencia: Respuestas
Populares (P) y Originales (O).
Tema V: Los Fenómenos Especiales
Definición de fenómenos especiales. Descripción de los más frecuentes y su
Interpretación.
Tema VI: El Psicograma y Los Cómputos
Protocolización de los datos en las columnas. Obtención de los Valores y Valor
Sintomático de los Cómputos de las siguientes Fórmulas: Número de
Respuestas, Tiempos de reacción, Modos Aperceptivos: Fórmula Aperceptiva,
Indice de Aspiración, Sucesión de modos aperceptivos; Determinantes: Porcentual
de Formas, Porcentual de Formas Positivas, Porcentual de Formas Extendido,
Porcentual de Formas Positivas Extendido; Fórmula Vivencial: Primera y Segunda
Fórmula Vivencial, Indice de Reactividad al Color; Contenidos: Indice de Integración,
Indice de Estereotipia, Contenidos vitales, Amortiguadores y Perturbadores;
Frecuencia: Indice de Realidad, Porcentual de Respuestas Populares y Originales
Tema VII: Integración Diagnóstica
Articulación Diagnóstica en un Caso Clínico: Recurrencias, convergencias e
inferencias entre los resultados del test y otros Materiales Diagnósticos
utilizados.
Metodología:
Las clases teóricas requerirán la lectura previa de los contenidos a desarrollar
a fin de favorecer la participación y compromiso con la tarea de enseñanza aprendizaje emprendida.
Se efectuarán clases teórico- expositivas, teórico-prácticas e integradoras.
A cada tema del programa se adjuntará material práctico pertinente que facilite
la articulación teoría-práctica, incluyendo, cuando el alumno tenga algún
manejo de la temática, materiales clínicos completos- integradores temáticos
en la práctica- que se dispondrán a fines de practicar lo aprendido en casuística
actual.
Las clases Prácticas consistirán en el trabajo en pequeños grupos de
discusión de materiales clínicos especialmente escogidos para trabajar los
temas que se pretendan ejercitar y la utilización del rol playing para practicar
consigna del test y modo de administración.
Evaluación:
La evaluación de la materia se realizará mediante:
a- Tres parciales con preguntas a desarrollar. Se evaluará la pertinencia
conceptual de cada tema, la adecuada utilización del lenguaje técnico, la
articulación teórico-práctica y el establecimiento de relaciones en el
material propuesto en la evaluación. Las notas de estas evaluaciones,
que se aprobarán con un mínimo de cuatro no serán promediables,
pudiendo recuperarse un parcial desaprobado.
b- Tres prácticos evaluativos : 1- Modos Aperceptivos, 2- Determinantes y
3- Psicograma y Cómputos. Los mísmos podrán promediarse deberán
ser aprobados con un mínimo de seis como nota de promedio final.
c- Aquellos alumnos cuyas calificaciones sean superiores a siete, podrán
aspirar a rendir un coloquio de integración articulando los contenidos de
la materia en un caso clínico destinado a tal fin por la cátedra.
Bibliografía General:
 Berardo de Bauducco, M. Cristina (Compiladora)
Psicodiagnóstico de Rorschach. Ed. Brujas. 2005
Manual
de
 Celener, G. “Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los
Ambitos Clínico, Laboral y Forense” Tomo 1. Ed. Lugar. 2002
 Celener, G. “Técnicas Proyectivas. Actualización e Interpretación en los
Ambitos Clínico, Laboral y Forense” Tomo 2. Ed. Lugar. 2004
 García Arzeno, María Esther. “Nuevas aportaciones al psicodiagnóstico
clínico”. Nueva Visión. 1993.
 Grassano de Píccolo, Elsa. “Indicadores psicopatológicos en Técnicas
Proyectivas”. Ed. Nueva Visión. 1984.
 Klopfer, B y Davidson, H “ Manual Introductorio a la Teoría del Rorschach”
Ed. Paidós. 1974.
 Passalacqua, Alicia y Colabs. “El Psicodiagnóstico de Rorschach”.
Interpretación. Editorial Klex. 1993
 Passalacqua, Alicia y Colabs. “El Psicodiagnóstico de Rorschach”
Sistematización y Nuevos Aportes. Editorial Klex. 1994
 Passalacqua, Alicia y Gravenhorst, M. Cristina “ Los Fenómenos
Especiales en Rorschach” Editorial JVE Psiqué. 1996.
 Siquier de Ocampo, María y colaboradores. “Las técnicas proyectivas y el
proceso psicodiagnóstico”. Ed. Nueva Visión. 1987.
 Veccia Teresa Ana “ Diagnóstico de la Personalidad” Ed. Lugar. 2002