André Marie Ampère y el electromagnetismo

Sector:
FÌSICA
André Marie
Ampère y el
electromagnetismo
Nivel:
4º medio
Duración:
15 MINUTOS
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
DESCRIPCIÓN:
RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y EL MARCO CURRICULAR
Interesante serie documental
biográfica que muestra la vida y
obra de importantes científicos, y
los móviles tanto científicos como
sociopolíticos que llevaron a sus
descubrimientos e inventos. En
este capítulo conoceremos a André
Marie Ampère y su aporte al inicio y
desarrollo del electromagnetismo.
En este capítulo no solo se
abordan los estudios y aportes
realizados por Ampère para
establecer la relación entre la
electricidad y el magnetismo, sino
que también se muestran aspectos
de su vida personal y social que
acercan el mundo de las ciencias a
la vida cotidiana de las personas. A
su vez, se destacan los frutos de su
labor científica en aplicaciones
modernas del electromagnetismo y
la electrodinámica, como son las
bobinas eléctricas y el transporte
de levitación electromagnético.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES
El programa contribuye a que los estudiantes demuestren curiosidad e interés por
conocer objetos y eventos que conforman el entorno natural y desarrollen el
pensamiento en cuanto permite trabajar habilidades tales como la observación
analítica y la selección y síntesis de la información que ven y escuchan.
Se sugiere al docente trabajar estos objetivos transversales juntos a los siguientes
contenidos mínimos y objetivos fundamentales.
SECTOR DE APRENDIZAJE: FÍSICA
OBJETIVOS FUNDAMENTALES
4º medio
CONTENIDOS MÍNIMOS
4º medio
Habilidades de Pensamiento
Científico
Habilidades de Pensamiento
Científico
Organizar e interpretar datos, y
formular explicaciones, apoyándose en
las teorías y conceptos científicos en
estudio.
Justificación de la pertinencia de las
hipótesis y de los procedimientos
utilizados en investigaciones clásicas y
contemporáneas, considerando el
problema planteado y el conocimiento
desarrollado en el momento de la
realización de esas investigaciones.
Procesamiento e interpretación de
datos, y formulación de explicaciones,
apoyándose en los conceptos y
modelos teóricos del nivel.
ENLACES:
http://www.educarchile.cl/Portal.Ba
se/Web/VerContenido.aspx?ID=13
3074
http://www.asifunciona.com/electrot
ecnia/ke_electromag/ke_electroma
g_1.htm
http://www.eurocopper.org/cobre/el
ectroimanes.html
http://www.asifunciona.com/biografias/
ampere/ampere.htm
http://www.solociencia.com/cientificos/
andre-marie-ampere.htm
http://www.geofisica.cl/English/pics7/El
ectroMagnetismo.htm
Eje Fuerza y Movimiento
Eje Fuerza y Movimiento
Comprender leyes y conceptos básicos
de la electricidad y el magnetismo, la
relación que existe entre ambos, y su
rol en fenómenos de la vida diaria y el
funcionamiento de diversos
dispositivos tecnológicos.
Identificación de la relación cualitativa
entre corriente eléctrica y magnetismo.
Reconocimiento de la fuerza
magnética ejercida sobre un conductor
que porta corriente: el motor eléctrico
de corriente continua.
Caracterización de los efectos del
movimiento relativo entre una espira y
un imán.
André Marie Ampère y el
electromagnetismo
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
ANEXOS:
1. Guía de trabajo
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VOCABULARIO
Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente
los siguientes conceptos:
Imán, electricidad, campo magnético
SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
1. Se recomienda el uso de este programa como material didáctico para
profundizar y ampliar los aprendizajes de cuarto medio con respecto al
electromagnetismo y la relación entre corriente eléctrica y fuerza magnética.
Para una mejor comprensión del contenido, vea junto a los estudiantes el
programa sin interrupción y luego deténgalo en los minutos que se señalan.
Antes de ver el programa
2. Pregunte a los estudiantes:
a. ¿Para qué sirven los imanes?
b. ¿Hay alguna relación entre electricidad y el magnetismo?
c. ¿Qué son los electroimanes? ¿Para qué sirven?
3. Divida al grupo curso en cinco grupos de trabajo. Indique a los estudiantes que verán un programa sobre la vida y obra
de un científico que trabajó en el estudio de la relación entre electricidad y magnetismo. Solicite a los miembros de cada
grupo a que pongan atención no solo a su descubrimiento sino también a los aspectos de su vida personal conforme a la
siguiente pauta:
a. Un grupo presta atención a la hipótesis que se plantea el científico.
b. Otro grupo presta atención a las motivaciones del científico para realizar sus estudios.
c. Otro grupo presta atención a los descubrimientos alcanzados.
d. Otro grupo presta atención a la relación existente entre la vida personal y cómo afecta esta la labor del científico.
e. Un último grupo presta atención a las implicaciones sociales y científicas del descubrimiento.
Mientras ven el programa
4. Detenga el programa en los siguientes minutos y explique y discuta con sus estudiantes el contenido enunciado (realice
en el pizarrón un esquema conceptual o un dibujo):
a. Minuto 7:55: Funcionamiento de la Balanza de Corriente.
b. Minuto 8:33: Explicación del movimiento de bombilla eléctrica y su orientación norte – sur.
5. Los estudiantes registran en sus cuadernos sus observaciones conforme a la pauta establecida.
Después de ver el programa
6. Los estudiantes comparten en sus grupos las notas de sus observaciones al programa y elaboran un breve informe para
compartir con el resto del curso.
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electromagnetismo
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
7. En grupos de trabajo los estudiantes contestan las preguntas que se plantean a continuación y realizan las siguientes
actividades:
a. ¿Qué pregunta e hipótesis se planteó Ampère?
b. Expliquen cómo la corriente eléctrica genera un campo magnético.
c. ¿Qué condición debe existir en la corriente eléctrica para que se genere un campo magnético?
d. ¿Qué ocurre con la fuerza del campo magnético cuando se aumenta la intensidad de la corriente?
e. ¿Cómo se aplica la Regla de la Mano Derecha al electromagnetismo?
f. ¿Qué significa hoy en día la unidad de medida Ampère (A)?
g. Expliquen a través de los descubrimientos de Ampère los fenómenos esquematizados en el Anexo 1.
8. Para abordar los objetivos fundamentales transversales, los estudiantes trabajan en las siguientes preguntas:
a. ¿En qué medida los descubrimientos de Ampère hoy están en vigencia y se aplican en diferentes ámbitos?
Expliquen y ejemplifiquen.
b. Si tuvieran que sintetizar en una oración el aporte de Ampère a la ciencia, ¿cuál sería?
EDUCACION EN MEDIOS
Estas actividades tienen por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Entre otras, este
programa ofrece posibilidades de realizar actividades de análisis de:
1. Formato: ¿Hay escenas en el programa que se asemejen a eventos de la vida real de las personas? ¿Por qué? ¿Han
visto programas parecidos en la TV? Comenten.
2. Personajes y trama: ¿Qué opinan de las dificultades emocionales y económicas de Ampère y el esfuerzo que realiza
por superarlas? ¿A qué se debe que Ampère se retirò tempranamente del trabajo científico? ¿Por qué crees que el
programa presenta las dificultades emocionales y económicas de Ampère?
3. Propósito y autor del programa: ¿Cuál es el propósito del programa?
4. Público: ¿A quién se dirige el programa? ¿Crees que el programa entrega valores? ¿Por qué?
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electromagnetismo
Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
Anexo 1: Guía de trabajo
1. Los materiales que tienen propiedades magnéticas se debe a la disposición particular de sus átomos, a diferencia de lo
que ocurre con un material neutro, como por ejemplo el plástico. Dibujen la orientación de los átomos en cada material y
expliquen cómo afecta esto a su propiedad magnética.
Imán
Plástico
2. Dibujen el sentido de la corriente eléctrica en el sistema que se presenta a continuación y el campo magnético que se
genera.
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Serie: Cumbre de las Ciencias Naturales y la Técnica
3. ¿Qué pasará con la corriente eléctrica y el campo magnético si el circuito se invierte de la manera que se muestra a
continuación? Completen el esquema y expliquen.