Selección de cartas a quien pretende enseñar: Sexta carta

Selección de CARTAS A QUIEN PRETENDE ENSEÑAR
PAULO FREIRE
Siglo XXI Editores Argentina, 2003
Sexta carta
De las relaciones entre educadores y educandos
(Fragmentos)
Estas relaciones incluyen la cuestión de la enseñanza, del aprendizaje, del proceso de
conocer–enseñar–aprender, de la autoridad, de la libertad, de la lectura, de la escritura, de las
virtudes de los educadores, de la identidad cultural de los educandos y del debido respeto
hacia ellos. Todas estas cuestiones están incluidas en las relaciones entre los educadores y
los educandos.
La práctica educativa en la que no existe relación coherente entre lo que los maestros dicen
y lo que los maestros hacen es un desastre como práctica educativa.
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Entre el testimonio de decir y el de hacer el más fuerte es el de hacer porque tiene o puede
tener efectos inmediatos. Sin embargo, lo peor para la formación del educando es que frente
a la contradicción entre hacer y decir el educando tiende a no creer lo que la educadora o el
educador dice. Si hoy ellos afirman algo, él espera la próxima acción para detectar la próxima
contradicción. Y eso corroe el perfil que los educadores van creando de sí mismos y
revelando a los alumnos.
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El “haz lo que yo digo y no lo que yo hago” es un intento casi vano de reparar la
contradicción y la incoherencia. “Casi vano”, porque no siempre lo que se dice y que se
contradice con lo que se hace se anula por completo. A veces lo que se dice tiene en sí mismo
una fuerza tal que lo defiende de la hipocresía de quien aun diciéndolo hace lo contrario. Pero
precisamente por estar siendo dicho y no vivido pierde mucho de su fuerza. Quien ve la
incoherencia en proceso, bien puede decirse a sí mismo: “Si esta cosa que se proclama pero
al mismo tiempo se niega tan fuertemente en la práctica fuese realmente buena, no sería sólo
dicha sino vivida”.
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