pelp persona familia y relaciones humanas

PERSONA FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
SECUNDARIA
FUNDAMENTACIÓN
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas en el Nivel Secundaria está orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de sí mismo y a la
interacción con otros de manera constructiva. Promueve la reflexión sobre fortalezas, debilidades, necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los
hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitiendo a los adolescentes, aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir
estructurando un sistema de valores que consoliden su identidad.
El área promueve la formación Filosófica, la reflexión sobre el sentido de la vida. Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un proyecto personal
con perspectiva social y cultural, basado en valores éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su libertad con responsabilidad personal,
familiar y social.
El área de Persona, Familia y Relaciones Humanas, enfatiza:
 La Interioridad y dignidad humana
 El análisis y aceptación de su historia personal
 La interacción humana en libertad y fraternidad
 La reflexión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás.
 La responsabilidad para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás
El área tiene dos propósitos de acuerdo a sus organizadores, al concluir el Nivel:
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
RELACIONESINTERPERSONALES
Capacidad que busca el desarrollo de reflexión sobre sus procesos personales que lo comprometen en la
construcción de su proyecto de vida al servicio de los demás, aprendiendo de las experiencias humanas a tomar
decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos.
Establece relaciones de intercambio y afecto mediante la comunicación verbal y no verbal, considerando procesos
para la autorregulación de emociones, empatía y asertividad para comunicarse con el otro armonizando los propios
derechos con los derechos de los demás, en busca del bien común y la construcción de normas y valores para la
convivencia.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su elección vocacional, sus aspiraciones personales, y la auto
percepción de eficacia, como líder positivo en la resolución de conflictos.
1er. grado
 Identifica
 Compara
 Caracteriza
 Analiza
 Reflexiona
 Discute
 Acepta
 Propone
 Asume
1er. grado
 Dialoga
 Participa
 Analiza
 Explica
 Respeta
 Valora
 Acuerda
2do. grado
 Reconoce
 Compara
 Caracteriza
 Analiza
 Reflexiona
 Debate
 Aplica
 Explora
 Propone
 Asume
2do. grado
 Participa
 Escucha
 Analiza
 Comprende
 Respeta
 Propone
 Valora
CONSTRUCCIÓN DE LA AUTONOMÍA
CAPACIDADES ESPECIFICAS
3er. grado
 Discrimina
 Analiza
 Reflexiona
 Comprende
 Debate
 Propone
 Aplica
 Asume
 Toma decisiones
 Valora
RELACIONES INTERPERSONALES
CAPACIDADES ESPECIFICAS
3er. grado
 Participa
 Escucha
 Comprende
 Organiza
 Propone
 Valora
 Asume
4to. grado
 Analiza
 Jerarquizar
 Argumenta
 Reflexiona
 Planifica
 Enjuicia
 Evalúa
 Valora
 Toma decisiones
 Actúa
5to. grado
 Analiza
 Jerarquizar
 Argumenta
 Reflexiona
 Planifica
 Enjuicia.
 Evalúa
 Valora
 Toma decisiones
 Actúa
4to. grado
 Escucha
 Comprende
 Negocia
 Explica
 Propone
 Organiza
 Valora
 Actúa
5to. grado
 Escucha
 Comprende
 Negocia
 Explica
 Proponer
 Organizar
 Valorar
 Actuar
1er. grado
Procesos en la Adolescencia
Pubertad y adolescencia.
Cambios físicos. Diferencias
entre varones y mujeres.
Desarrollo social de los
adolescentes: la amistad.
Normas de convivencia social.
Autoconocimiento
 Recursos para fortalecer la
Autoestima
 Motivación. Emociones.
 Habilidades para la
Comunicación interpersonal:
escucha activa y valorativa.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
CONOCIMIENTOS
2do. grado
3er. grado
4to. grado
Procesos en la Adolescencia Procesos en la Adolescencia Procesos en la Adolescencia
Cambios físicos y psicológicos. Cambios en la adolescencia:
La comunicación intrapersonal e
adaptación y aceptación.
interpersonal: la asertividad.
Imagen corporal y autoestima.

Influencia
de
los
medios
de

Influencia de los medios de
Sentimientos. Frustraciones.
comunicación, de la familia y del comunicación e identidad.
Normas de convivencia social.
grupo social.
Globalización e identidad.
Normas de convivencia social. Normas de convivencia social.
5to. grado
Procesos en la adolescencia
La personalidad y la
autoafirmación.
Comunicación eficaz en la
formación del adolescente.
Influencia de los medios de
comunicación.
Autoformación e identidad
nacional.
Consolidación de la
personalidad.
Identidad lasallista en fe,
fraternidad y servicio
Autoconocimiento
Autoconocimiento
Autoconocimiento
Autoconocimiento
 Auto concepto y sus
 Dimensiones de la identidad  Construcción de la identidad y  Identidad, autenticidad y
componentes.
personal: Introspección:
autoestima.
autonomía.
técnicas
de
autoconocimiento.
 La influencia de los otros en la
 Libertad, responsabilidad,
 Creencias y pensamientos.
identidad personal.
 Autoconcepto y autoestima.
derechos.
 Libertad personal y presión de
 Recursos para fortalecer la
 Manejo de las emociones y
 Las creencias y su relación con grupo.
voluntad.
autorregulación personal.
los éxitos y fracasos.
 Desarrollo integral y
 Habilidades para la
 Identidad cultural.
 Identidad cultural.
autorrealización.
Comunicación interpersonal : la  Habilidades para la
 Habilidades para la
 Creencias políticas, religiosas y
asertividad
comunicación interpersonal:
Comunicación interpersonal:
populares.
empatía
tolerancia
 Habilidades para la
Comunicación interpersonal
Sexualidad y género
 Desarrollo físico, socio afectivo
y moral de mujeres y varones.
 Relaciones equitativas entre
hombres y mujeres: Roles
 El Enamoramiento
Sexualidad y género
 Comportamiento sexual
adolescente:
 Estereotipos. Relaciones
afectivas.
 Mitos y creencias sobre el
sexo.
Sexualidad y género
 Vivencia de una sexualidad
saludable.
 Identidad sexual.
 Amistad, enamoramiento y
afectividad.
 La Sociedad y el Género
Sexualidad y género
 Sexualidad y personalidad.
 La pareja. Amor y sexo.
 Sexualidad y medios de
comunicación.
 Derechos sexuales y derechos
reproductivos. Derecho a la
vida
 Salud sexual. Prevención
Vínculo Familiar
 Historia Familiar. Diversidad.
 Responsabilidades en la
familia.
 Comunicación en la familia.
 Convivencia Familiar. Formas
de Interacción Social.
Vínculo Familiar
 Familia presente y pasado
 Origen de la Familia.
 Funciones de la familia.
 Problemas familiares.
 Convivencia Familiar. Formas
de Interacción Social.
Vínculo Familiar
Vínculo familiar
 Ciclo de la vida familiar.
 Rol educativo de la familia.
 Crisis y acuerdos familiares.  Convivencia familiar:
adaptación a los cambios.
 Violencia y protección familiar.
 Valores Éticos en la Familia.  Paternidad responsable y los
adolescentes.
 Educación económica familiar
 Negociación y consenso.
Sexualidad y género
 Los valores y la vivencia de la
sexualidad.
 Estereotipos de género.
 La comunicación en la pareja.
 Factores psicológicos,
culturales, religiosos y éticos.
 Toma de decisiones sobre
sexualidad.
 (planificación familiar,
paternidad responsable, salud
sexual, etc.)
Vínculo Familiar
 Familia y sociedad.
 Familia: Protección y soporte.
 Proyecto de familia y
planificación familiar.
AUTOFORMACIÓN E INTERACCIÓN
CONOCIMIENTOS
1er. grado
2do. grado
3er. grado
4to. grado
Aprendizaje
Autoformación e Interacción Autoformación e Interacción Autoformación e Interacción
Aprendizaje
Aprendizaje
Aprendizaje
 Aprender a Aprender
 Aprender a aprender
 Procesos de aprendizaje.
 Habilidades e intereses.
 Percepción, atención y
memoria
 Estrategias de aprendizaje
 Canales y estilos de
 Canales, estilos y estrategias.
aprendizaje.
 Estrategias para la atención y  Trabajo en equipo
 Aprendizaje autor regulado.
concentración
 Procesamiento de la
 Pensamiento y Lenguaje
 Aprendizaje cooperativo.
información: selección,
 Higiene Mental y Relajación
 Inteligencia emocional.
organización
y
expresión
 Lectura comprensiva
 Trabajo en equipo.
 Creatividad
 Trabajo de grupo
Proyecto de vida y uso del Proyecto de vida y uso del
Proyecto de vida y uso del Proyecto de vida y uso del
tiempo
tiempo
tiempo
tiempo
 Tiempo Libre y Ocio
 Metas académicas
 Proyecto personal.
 Habilidades, intereses y
proyecto de vida.
 Planificación del tiempo:
 Lectura recreativa
 Orientación vocacional.
horario personal.
 Elección vocacional.
 Autoevaluación
 Tiempo Libre y ocio
 Intereses y habilidades.
 Planificación del tiempo.
 Desarrollo de Inteligencias
 Recreación e intereses.
 Uso creativo del tiempo libre.
múltiples.
 Desarrollo de Inteligencias
 Desarrollo de Inteligencias
múltiples.
 Autoevaluación de
múltiples.
Inteligencias múltiples.
Vida saludable
Vida saludable
 Toma de Decisiones:
 Toma de Decisiones:
 Autocuidado personal.
 Autocuidado físico y
emocional
 Alimentación saludable.
 Prevención de situaciones  Estilo de vida saludable
de riesgo: adicciones e
 Adicciones, alcohol y
Internet.
tabaco.
Vida Saludable
 Toma de decisiones:
 Riesgo y oportunidad.
 Resiliencia.
 Comportamientos de
riesgo: drogas, trastornos
de la alimentación.
 Salud mental.
5to. grado
Autoformación e Interacción
Aprendizaje
 Meta cognición.
 Resiliencia y creatividad.
 Habilidades sociales y toma de
decisiones.
 Aprendizaje cooperativo
Proyecto de vida y uso del
tiempo
 Elaboración del proyecto de
vida.
 Elección de la profesión u
ocupación y estilos de
organizar el tiempo.
 Proyectos personales y
colectivos.
 Autoevaluación de
Inteligencias múltiples.
Vida Saludable
Vida Saludable
 Toma de decisiones:
 Toma de decisiones:
 Estilo de vida saludable.
 Autocuidado y salud
 Prevención de riesgos.
 Drogas: mitos y realidades.
Prevención de situaciones
 Liderazgo y participación.
y conductas de riesgo:
embarazo, ETS-VIH/SIDA.
Desarrollo Moral del
Adolescente
 Desarrollo de la conciencia
moral.
 El Valor de la Justicia.
Desarrollo Moral del
Adolescente
 Desarrollo de la conciencia
moral.
 El Valor de la Justicia
Valores fundamentales del
ser humano
 Respeto por la dignidad
humana.
 Libertad responsable.
 El valor de la justicia.
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
 El desarrollo del
pensamiento y el origen de
la filosofía.
 El desarrollo del
pensamiento filosófico.
 El ser humano y el sentido
de la vida.
 Sentido de la ética.
 Estética y sensibilidad.
Formación Filosófica
Reflexión filosófica
 El ser humano y el
lenguaje.
 Lenguaje formalizado y
pensamiento lógico.
 El conocimiento y la
ciencia.
 La ética y la vida en
sociedad.
 Bioética
 La ciencia y la tecnología.
Implicancias filosóficas y
éticas.
 El sentido de la política y
ética.