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PRÁCTICA 2: GENIE - LA NIÑA SALVAJE
1. Describid la relación que existe entre el desarrollo y el aprendizaje
en el periodo de la infancia.
A medida que la niña se va desarrollando físicamente, va adquiriendo una serie de
comportamientos que se van adaptando a su entorno y a sus posibilidades. El
aprendizaje por su parte va ligado al desarrollo y va a depender de él. Puesto que con el
aprendizaje se adquieren, modifican habilidades, conductas o valores va a ser muy
importante que el desarrollo se realice de forma adecuada para que la autonomía del
niño y su predisposición para establecer vínculos con otros seres humanos y adaptarse a
su entorno eficazmente.
En el caso de Genie; vemos como tiene problemas en su desarrollo, lo cuales
pueden ser causados por alguna anomalía en el nacimiento o por todo lo vivido durante
su infancia.
Vemos como Genie no tiene desarrollado el lenguaje, lo que no la permite
establecer relaciones con las demás personas, al menos sin dificultad: lo que también va
a darle problemas en todo aquello que los demás la puedan enseñar o pueda ella misma
aprender de las conductas sociales. Tampoco tiene desarrollado el desarrollo motor –
solo la motricidad gruesaEn cuanto al desarrollo cerebral, decir que el cerebro se forma mayoritariamente
durante los dos primeros años de vida, en esos años el cerebro infantil desarrollará las
conexiones que serán utilizadas a lo largo de la vida, y cuantas más experiencias viva el
niño, más conexiones se desarrollaran, pero también puede darse lo contrario y con el
paso de los años es más difícil desarrollar y aprender cosas nuevas.
En el caso de Genie esto supone un problema ya que ella estuvo encerrada durante
su infancia, no tuvo oportunidad de conocer un entorno más allá de las cuatro pareces de
un zulo y los maltratos de su padre, en condiciones así el cerebro no solo no se
desarrolla sino que también se le daña gravemente, y puede ser que esos daños sean
irreparables… de ahí se derivan la mayoría de los problemas de Genie.
2. Haced una descripción del estado de Genie atendiendo a las áreas
de desarrollo.
A Genie desde el momento en que nació, la encerraron en un cuarto oscuro del que
no podía salir y, por tanto, no tenía contacto con el mundo. Esto le causó una serie de
retrasos en cuanto al desarrollo, tanto a nivel sociofamiliar, del desarrollo motor,
intelectual o cognitivo, comunicativos-lingüísticos y, de adaptación e inserción social.
Para empezar, debemos destacar las circunstancias sociofamiliares como
antecedente al nacimiento de Genie. La madre de Genie nada mas casarse afirmaba que
su vida había muerto, esto se debía a que el marido la acosaba, el cual, pocos días
después de contraer matrimonio intentó matarla. Hay que tener en cuenta que al padre
de Genie no le gustaban los niños, sin embargo, no puso medios para no tener hijos, y
cuando la mujer se quedó embarazada por primera vez, intentó estrangularla. Tuvo tres
hijos antes de tener a Genie, los cuales fallecieron presuntamente por malos tratos. Al
primero le encerró en el garaje para no oír sus llantos, el segundo falleció presuntamente
por tragarse sus propias mucosidades y, el tercero nació con un RH incompatible
(aunque a éste se lo llevo la abuela de Genie a su casa para criarlo y volvería mas
adelante con sus padres).
Poco después nacería el cuarto hijo de la familia, Genie, también con un RH
incompatible lo que suponía la necesidad de seguir un tratamiento diario, a lo que el
padre se opuso. También le fue diagnosticada una dislocación congénita en la cadera y
necesitaría fisioterapia, a esto también se opuso el padre, así como al tratamiento
cuando le diagnosticaron neumonía.
En cuanto a los causantes de los aspectos sociofamiliares destacamos que estos
problemas tuvieron consecuencias nefastas para la niña, pues a los 20 meses quedó
encerrada en una habitación completamente a oscuras, donde solo había una cuna donde
dormiría encerrada con una rejilla por las noches, y durante el día, permanecería atada a
una silla. El padre de la niña trataba de aislar por completo la habitación para que la
niña no oyese nada y, no permitía que nadie entrase a esa habitación. El padre alegaba
que la aisló porque consideraba que era retrasada. Si Genie trataba de llamar la atención,
el padre daba fuertes golpes a la pared e imitaba a un perro salvaje ladrando para
asustarla y más tarde la pegaba. No hay que olvidar la alimentación que recibía la niña,
de eso se encargaba el padre. La niña comía sentada en un orinal y solo tomaba comida
de bebé, y si se atragantaba y escupía la comida, su padre se la restregaba por la cara.
La niña, al estar en una habitación a oscura no había llevado ropa, por lo que no
reaccionaria a la temperatura.
La madre de Genie consiguió escapar y pedir ayuda al trabajador social de la zona.
Con ayuda de la policía, Genie fue descubierta, con trece años y siete meses, y ese
mismo día el padre se suicidó. Genie fue ingresada durante mucho tiempo en un
hospital debido a su mala nutrición y cuidados.
En cuanto a los aspectos del desarrollo motor destacamos que, al haber estado atada
a una silla desde muy pequeña no sabría andar y no tendría fuerza en los músculos.
También que no de desarrolló con naturalidad físicamente, este desarrollo se produjo
cuando fue descubierta e intervenida. Poco antes el hospital, ya había obtenido algo de
fuerza en sus músculos y podría coger un vaso de agua. La niña se arañaba o golpeaba
cuando las cosas no salían como ella quería.
De los aspectos intelectuales o cognitivos destacamos que, como había estado
encerrada y, amenazada y castigada por su padre, si hacía algún tipo de ruido, la niña no
podría hablar, por lo que carecía de sociabilización. Durante el periodo que estuvo en el
hospital, escupía y se masturbaba frecuentemente. También se sonaba la nariz en
cualquier cosa y, cuando se ponía nerviosa orinaba en cualquier sitio. Cuando salía de
paseo y algo le gustaba se agarraba fuertemente a ello y no lo soltaba hasta conseguir lo
que deseaba y, cuando salía de paseo no tenía ninguna distancia social: se fijaba en una
persona y les daba la mano o les agarraba del brazo para acompañarles en su paseo.
Exploraba tocando, es decir, conocía mediante el tacto. Su crecimiento intelectual
aumentó cuando fue intervenida y, en esta fase, se veía como la niña quería definir su
mundo mediante palabras, cuando no la entendían señalaba lo que quería decir. Cada
visión u objeto era una experiencia nueva y, como hemos mencionado anteriormente, no
diferenciaba entre el calor y el frío (esto se ve sobre todo en la preparación de la ducha y
en que era capaz de bañarse con agua congelada y no sentir nada). También cabe
destacar que cuando veía algo que le recordaba a su pasado, trataba de huir (esto se ve
cuando veía un perro y se subía a las mesas, sillas, corría, intentando poner una barrera
entre ella y el perro). Cuando a Genie se la preguntaba o se la pedía que hiciera algo,
tardaba algunos minutos en reaccionar, intercalando conversaciones. Trataba de actuar
con situaciones que no le produjeran mucho esfuerzo (en el lenguaje omitía frases o
palabras)
El equipo que trabajó con Genie en el hospital consiguió que pudiera leer cosas
muy sencillas una vez que había empezado la terapia, e intentaron que aprendiera el
lenguaje de signos. Aunque leía cosas muy sencillas, no conectaba palabras de forma
gramaticalmente correctas. No obstante, no hay que olvidar que muchas veces quería
mantener la boca cerrada para no volver a vomitar y que la castigasen.
Este equipo discutía sobre el crecimiento de la niña y sobre si su deficiencia era
congénita o fruto de la deprivación. Investigaron también si el periodo crítico de
adquisición del lenguaje y sociabilización estaba dañado.
En cuanto los aspectos comunicativos-lingüísticos destacamos que los sonidos que
reproducía primeramente la niña eran sonidos intangibles. Apenas podía hablar y sus
primeras palabras eran sencillas (doctor, atado: estaba empezando a hablar por
imitación). Pusieron a prueba el periodo crítico con una lingüista y, repetía las palabras
hasta que le salían. También destacamos que soñaba lo que quería expresar con el dedo.
No sabía expresar su enfado con palabras, lo hacía agitando el dedo o con gestos.
Mediante la terapia consiguió pronunciar palabras simples de colores, formas, etc., pero
sus frases seguían sin tener sentido gramatical.
Dado al trabajo realizado por el equipo del hospital, Genie aprendió a expresarse de
manera completa y a desarrollar su autoconcepto, aprendiendo así a expresar y controlar
sus sentimientos.
En cuanto los aspectos de adaptación e inserción social visualizamos que la costaba
entablar relaciones. Un psicólogo quiso ser su padre, formar parte de ella. Tenía mucha
curiosidad y le apasionaba almacenar cosas, sobre todo líquidos. Una mujer se la llevó a
casa y la aisló del resto del equipo, aunque esta petición de adopción fue denegada.
Tiempo después, se la lleva una enfermera del hospital a su casa. Pero Genie
regresará al hospital por una enfermedad vírica. Un señor intenta adoptarla pero se lo
deniegan, volviendo ésta al hospital.
Mas tarde, otro hombre consiguió que le aceptaran la adopción y se la llevó a su
casa, donde una profesora la enseño a expresar su enfado y que no se arañase o
golpease. Esta profesora trataba de sacarla sus recuerdos: comía en un orinal, cómo la
trataban… La niña entonces preguntó por su padre y la comunicaron que había
fallecido, a lo que la niña no expresó casi ningún sentimiento de tristeza. Esta profesora
también consiguió llevarla a una escuela. Pero esta familia no sería la definitiva, pues
querían echar a Genie a un sanatorio para que fuese intervenida.
El equipo de investigación del hospital investigó sobre si Genie era retrasada desde
nacimiento, lo cual las pruebas que realizaron dieron como resultado de que sí.
En 1975, Genie regresa a su casa para vivir con su madre, pero ésta se da cuenta de
que era muy difícil convivir con ella, por lo que Genie se ve en la obligación de
trasladarse a otro hogar.
Los investigadores del hospital fueron imputados por dar más importancia a las
pruebas que a la niña, es decir, fueron denunciados por utilizarla como un objeto.
Después de la investigación, Genie vive en un centro de adultos.
3. Describid el tipo de maltrato al que fue sometida Genie.
La niña fue aislada del mundo exterior, de su entorno, ni siquiera con su familia,
esto supone un maltrato puesto que no le permite sociabilizarse, aprender, no se ve
estimulada, no tiene figuras de apego con la que expresar sus sentimientos y por
supuesto no aprende por lo que no se desarrolla ni físicamente ni intelectualmente.
Además la niña está encerrada en un zulo por lo que no tiene una visión o idea de
como es el exterior, no se podría defender en un paisaje abierto, sin paredes. Esta
situación de secuestro sería claustrofóbica para cada uno de nosotros, pero puesto que la
niña no conoce otra cosa, para ella es normal, y ello también es un maltrato.
En cuanto al hecho de que no podía emitir sonidos o hacer ruido alguno, ya que su
padre la pegaba, o le ladraba como si de un perro feroz se tratara para asustarla, decir
que la estaba privando de un derecho que tiene como persona, el cual no nos debe ser
negado a nadie, el padre hacía un abuso sin límites de su autoridad. Esto es otro de los
maltratos que sufría Genie, no solo porque la pegaba sino por no dejarla ejercer su
libertad.
Con todo ello, tenemos que el maltrato al que fue sometida Genie fue maltrato de
todo tipo: abandono emocional, al no tener una figura de apego, que le enseñara las
cosas y le diera una educación, abuso físico, puesto que la maltrataba cuando hacía
cosas propias de los seres humanos, como emitir sonidos, abandono físico: puesto que
la dejaba sola, encerrada entre cuatro pareces, aislada del mundo, sin aprender pautas
propias de nuestra sociedad, como si se tratara de un perro o incluso mucho peor.
Su vida hasta que la encontraron fue un maltrato en todos los sentidos, fue una
auténtica tortura.
4. Realizad una descripción y valoración de la intervención que se
llevó a cabo con la niña.
Como los investigadores creyeron que sería difícil que Genie hablara sino tenía
lazos afectivos y contacto con las personas, fue hospedada con el jefe de la
investigación en su casa; esto nos parece muy oportuno, y desde nuestro punto de vista
pensamos que Genie hubiera obtenido un mayor desarrollo en todas los aspectos si
hubiera continuado siempre viviendo en la misma casa, y hubiera tenido lazos afectivos
reales con las personas, óptimo ello para una estimulación necesaria, y para hacerla ver
que no estaba mal emitir ruidos, sino todo lo contrario, demostrándola apoyo y cariño…
No obstante, el aprendizaje de la lengua hubiera continuado siendo una labor difícil,
pero algo seguro que hubiera sido más fácil en un entorno, estable, y sobre todo sin
presiones.
En cuanto a los test que se le hicieron, de memoria espacial, de cómo reconstruir
estructuras con segmentos de diferentes colores de memoria, nos parece bien para
establecer cual era el punto de partida, para saber cuáles eran los límites establecidos, y
cuáles eran las áreas de su cerebro que se podían potenciar y cuales estaban
prácticamente inactivas. También hemos de decir, que los test los vemos validez como
punto de partida, como información y tal vez para establecer un progreso en las
habilidades, desarrollo y comportamientos de la niña, si lo hubiera, pero si se realizan
en exceso no valen para nada, pues la niña ya sabe lo que tiene que responder y no de
manera lógica.
Finalmente, y una vez documentadas de toda la información a la que hemos podido
acceder, vemos como los científicos se centraron principalmente en el aspecto el
lenguaje, dejando de lado el tema emocional, el desarrollo motor, etc.
5. Plantead la intervención que propondríais vosotros.
A partir de toda la problemática que se muestra, la intervención que se haga tiene
que ser completa y que abarque todas las dimensiones que están afectadas como:

La sociofamiliar: cuyo problema se observa claramente que es en el núcleo de la
familia, más concretamente en el padre. Se visualiza que es el que lleva el mando
de todo y el que ordena lo que debe hacerse, siendo los otros miembros inferiores,
llega a intentar matar a su esposa y ésta no le denuncia, aísla a los bebés recién
nacidos…

El desarrollo motor: el problema principal de Genie está en que siempre ha estado
atada a una silla, ocasionándole así una atrofia muscular y una no progresión del
crecimiento físico.

Los aspectos intelectuales y cognitivos: se observa un deterioro intelectual de la
niña a causa de la privación a la que fue sometida, así como también a huir de algo
que no le gustaba. Se visualiza también la conducta negativa de escupir,
masturbarse, orinar en cualquier lugar, etc., frecuentemente.

Los aspectos comunicativos y lingüísticos: el problema principal es que la niña no
sabía hablar debido a esa privación, reproducía sonidos intangibles. Cuando
comenzó a hablar construía frases sin sentido gramatical con palabras muy
sencillas. Se observa que la niña no sabía expresar su enfado mediante palabras,
sino que lo hacía mediante gestos.

Los aspectos de adaptación e inserción social: uno de los mayores problemas que
encontramos es que la niña, cuando salió del hospital, pasó por muchas familias
diferentes, lo que la producía distintos miedos y así no podría llegar a adaptarse e
insertarse en la sociedad. Pero no solo hay que destacar este punto, sino también el
punto en el que los investigadores del hospital la trataban como un objeto del cual
obtener resultados, olvidándose de que es una persona.
Para que la intervención sea efectiva, necesitamos corregir muchos puntos en los
que se puede producir un naufragio.
Primeramente consideraremos y tendremos muy presente que se trata de una niña
con muchas dificultades y privaciones, lo cual trataremos de solventar con una terapia
con un psicólogo en la que éste evalúe a la niña, así como su estado.
En cuanto al desarrollo motor necesitaremos de un fisioterapeuta para propiciar el
avance en ese desarrollo. Éste se encargará de realizar ejercicios de básicos a más
complejos, en los que la niña vaya adquiriendo una mayor resistencia muscular. Se
encargará de enseñarla a caminar correctamente y a coordinar sus movimientos.
Seguidamente, intentaremos que la niña durante un tiempo esté con personas que le
ofrezcan esa confianza y seguridad para que la niña empiece a demostrar lo que es
capaz de hacer o lo que sabe.
Necesitaremos de varias sesiones con un logopeda para que ayude a la niña con
esas dificultades y tratamiento que le ha ocasionado el trastorno del lenguaje. Esta
persona se encargará de dar confianza a la niña para que no tenga ningún miedo a
hablar y así que se produzca un aprendizaje significativo. Irá desde los ejercicios más
básicos de vocalización y repetición de palabras, a los más complejos. Si Genie se
niega a colaborar, podrá disponer ésta de ayuda del psicólogo para que le ayude en la
colaboración de la niña. No debemos olvidar, que el logopeda tratará de hacer
comprender a la niña las palabras y corregir en los fallos que pueda producir al repetir
sonidos de palabras, así como a corregir frases con errores gramaticales. También esta
persona será la encargada de enseñar a Genie a que exprese su enfado mediante
palabras y no por gestos.
Poco a poco se irán introduciendo pautas para ver la evolución y la reacción de la
niña. Con estas pautas nos referimos a seguir unos pasos en la vida cotidiana,
levantarse, desayunar, lavarse, vestirse… y, también a ir poco a poco introduciendo
elementos sociabilizadores, como la presencia de otras personas, niños de su edad…
Esto se introducirá de manera que la llame la atención para que no produzca ningún
rechazo. En caso de que se produjese un rechazo, trataríamos de hacerla ver que no es
nocivo para su vida, sino que es una situación inocua para su desarrollo e inserción en
la sociedad.
Una vez finalizado el proceso más ingente en el que la niña esté ya preparada para
convivir con una familia, se precisará de un trabajador social y un psicólogo que
analicen detenidamente a las familias dispuestas a la adopción de Genie. Trabajarán
con estas familias sobre actitudes para afrontar situaciones difíciles, el trato a los hijos,
etc. Estas familias serán evaluadas y, la que más se acerque a las necesidades de Genie,
serán los que puedan conseguir la adopción de ésta, pasando por la supervisión del
trabajador social y psicólogo durante un determinado tiempo. Si la conducta de ambos
es buena y progresiva, entonces obtendrán la adopción. Se mantendrán mientras tanto,
entrevistas con la niña y con los padres tanto conjuntamente, como por separado.
6. Plantead los objetivos que fijaríais para cada una de las áreas de
desarrollo.
Los objetivos que fijaríamos para cada una de las áreas anteriores los describimos
en un cuadro:
ÁREAS
Sociofamiliar
Desarrollo
motor
Intelectual y
cognitivo
Comunicativos
y lingüísticos
Adaptación e
inserción
social
OBJETIVOS
GENERALES
Fomentar la igualdad en la
familia.
Concienciar del peso que
supone un hijo.
Favorecer la alerta ante los
malos tratos.
Intervenir con el causante
del daño del núcleo
familiar.
Favorecer los ejercicios
físicos.
Fomentar
un
buen
crecimiento físico a través
de ejercicios.
Fomentar la libertad de
expresión.
Corregir
conductas
negativas.
Favorecer la utilización del
lenguaje para comunicarse.
Corregir la construcción de
frases
sin
sentido
gramatical.
Instruir a la niña para que
exprese su enfado a través
de palabras y no por gestos.
Buscar una familia que
pueda cubrir las necesidades
de Genie.
Diagnosticar y evaluar los
problemas o dificultades
que pueda tener la familia
adoptiva.
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
 Realizar terapia para
ayudar en la resolución
de problemas existentes
en el núcleo familiar.
 Promover la realización
de ejercicios para obtener
un buen crecimiento
físico y aumento de
fuerza en músculos.
 Dotar a la niña de
estrategias para que su
conducta sea positiva y
que sea segura de sí
misma.
 Realizar ejercicios de
repetición y corrección
de palabras.
 Favorecer
las
expresiones habladas.
 Realizar una búsqueda
efectiva de familias que
cubran las necesidades de
Genie.