estatuto_bienestar_universitario

LINEAMIENTOS INSTITUCIONALES
4. BIENESTAR UNIVERSITARIO
1. GENERALIDADES
El
Bienestar
Universitario
abarca
todas
aquellas
actividades
relacionadas con el ámbito académico y administrativo, que conducen
al desarrollo físico, psicoafectivo, espiritual ysocial, tanto de los
estudiantes como del personal administrativo. Además de referirse al
“estar bien” de la persona, debe ser concebido como un aporte al
proceso educativo mediante acciones intencionalmente formativas que
permitan el desarrollo de las diferentes dimensiones(cultural, social,
moral, intelectual y físico) del ser humano.1
2. MARCO CONCEPTUAL
2.1. Ley 30 de 1992
A través de esta ley, se dictan los fundamentos de la educación superior
en Colombia. Con relación al Bienestar Universitario, en esta se señala
textualmente en sus Artículo 117, 118 y 119:
“Artículo 117. Las instituciones de Educación Superior deben adelantar
programas de bienestar entendidos como el conjunto de actividades que
se orientan al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y social de los
estudiantes, docentes y personal administrativo. El Consejo Nacional de
Educación Superior (CESU), determinará las políticas de bienestar
universitario.Igualmente, creará un fondo de bienestar universitario con
recursos del Presupuesto Nacional y de los entes territoriales que puedan
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Consejo Nacional de Educación Superior – CESU - Acuerdo No 003 de 1995
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hacer aportes. El fondo señalado anteriormente será administrado por el
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (Icfes)”.
“Artículo 118. Cada institución de Educación Superior destinará por lo
menos el dos por ciento (2%) de supresupuesto de funcionamiento para
atender adecuadamente su propio bienestar universitario”.
“Artículo 119. Las instituciones de Educación Superior garantizarán
campos y escenarios deportivos, con el propósito de facilitar el desarrollo
de estas actividades en forma permanente”.
2.2 Acuerdo 03 de 1995 de CESU
A través del cual se establecen las políticas de Bienestar, expresadas en
18 artículos que citan textualmente:
“Artículo1. Los programas de bienestar universitario deben cubrirla
totalidad
de
la
comunidad
que
conforma
la
institución
(estudiantes,docentes-investigadores y personal administrativo), teniendo
encuenta la diversidad de condiciones de cada persona en particular:sus
funciones dentro de la institución, jornada, metodología y tiempode
dedicación,
su
edad,
aspiracionesindividuales,
situación
así
socio-económica,
como
sus
intereses,
necesidades,
aficiones
y
habilidades”.
“Artículo2.
Las
Instituciones
de
Educación
Superior
deben
definirestrategias para fomentar la participación en las actividades
deBienestar Universitario, la oferta de éstas debe ser amplia, diversa
yatractiva para obtener el mayor número posible de oportunidades
yalternativas”.
“Artículo3. Es responsabilidad de las Instituciones de EducaciónSuperior
definir claramente la organización encargada de planear yejecutar
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programas y actividades debienestar(Ley 30, Artículo 117).Deberá
asegurarse
la
adecuada
coordinación
entre
las
distintas
dependenciasque tengan a su cargo acciones de bienestar”.
“Artículo4.
Las
Instituciones
de
Educación
Superior
deben
propiciarprogramas y actividades orientados a mantener y mejorar
lacomunicación efectiva entre personas o dependencias; igualmentedeben
establecer canales de expresión y crítica a través de los cualeslos
integrantes
de
la
comunidad
puedan
manifestar
sus
opiniones
einquietudes, sugerencias e iniciativas”.
“Artículo5. Las acciones preventivas en bienestar universitariomerecen la
mayor atención para evitar tanto situaciones que definitivamentenodeben
darse y como los procesoscorrectivos o remedialesque se harían
necesarios; igualmente se debe crear conciencia sobrelos riesgosque
representan
determinadas
decisiones
cuyos
alcancesno
han
sido
evaluados previamente”.
“Artículo6.
El
bienestar
EducaciónSuperior
debe
universitario
atender
las
en
las
áreas
de:
Instituciones
salud,
de
cultura,
desarrollohumano, promoción socioeconómica, recreación y deportes”.
“Artículo7. En la distribución presupuestal debe tenerse presente el
criterio de equidad para no desatender ninguna de las áreas del
bienestar universitario. Los costos de programas de formación docente y
de subvención en las matrículas estudiantiles no pueden hacer parte del
presupuesto de bienestar universitario”.
“Artículo8. Las instituciones de educación superior deben asignar los
recursos humanos, físicos y financieros suficientes para garantizar la
realización de las actividades y programas de bienestar, ya sea con
infraestructura propia o la que se pueda obtener mediante convenios”.
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“Artículo9. Acorde con las disposiciones legales, el ICFES y el Fondo de
Bienestar Universitario deben apoyar especialmente los programas que
conlleven la cooperación interinstitucional”.
“Artículo10. Las instituciones de educación superior deben buscar el
establecimiento de relaciones con entidades estatales o privadas,
regionales, nacionales e internacionales que favorezcan la realización de
programas y actividades de bienestar”.
“Artículo11. EI ICFES debe propiciar la realización de eventos en las
diferentes áreas de bienestar universitario en los cuales se tenga cada
vez la participación de un mayor número de instituciones de educación
superior. Estos eventos serán apoyados por el Fondo de Bienestar
Universitario”.
“Artículo12. El estudio y la investigación de temas propios de cada una
de las áreas de bienestar señaladas, deben tener un espacio importante
en los programas de bienestar universitario”.
“Artículo13. Para velar por el cumplimiento de lo establecido en los
artículos anteriores, el CESU constituirá tanto a nivel nacional como
regional un comité integrado por Vicerrectores o Directores de Bienestar
Universitario”.
“Artículo14. Las acciones de bienestar universitario dirigidas a los
estudiantes en el área de salud, deben procurar el mejoramiento
permanente de las condiciones ambientales, físicas y psíquicas mediante
programas preventivos y correctivos que contribuyan a un buen
desempeño académico; es necesario apoyar también los esfuerzos
personales en este sentido. Las acciones en esta área dirigidas a los
docentes y personal administrativo, deben orientarse a complementar los
programas
generales
propios
de
I~
vinculación
contractual.
Consideración particular debe tener la atención de situaciones de
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emergencia y alto riesgo en el campus de las Instituciones de Educación
Superior”.
“Artículo15. Las acciones de bienestar universitario en el área de
desarrollo humano deben: facilitar en cada persona el mejor conocimiento
de si mismo y de los demás miembros de la comunidad; fomentar su
capacidad de relacionarse y comunicarse; desarrollar el sentido de
pertenencia y compromiso individual con la institución y fortalecerlas
relaciones
humanas
dentro
de
ella
para
lograr
unaverdaderaintegraciónque redundeen beneficiodel entorno social.En
este sentido, dentro de las instituciones de educación superior sedeben
procurar espacios físicos que propicien el encuentro de laspersonasy el
aprovechamiento del tiempo libre. Así mismo, las accionesen esta área
deben buscar la adaptación y mejor desempeñodentro de la comunidad,
incentivandolos mejores logros y las realizacionesdestacadas”.
“Artículo16. En el área de promoción socio-económica, los programasde
bienestar universitario deben apoyar acciones que procurenmejorar las
condiciones socio-económicas, a partir de esfuerzosindividuales”.
“Artículo17.
En
el
área
de
cultura,
las
acciones
de
bienestar
debenestimular el desarrollo de aptitudes artísticas y la formación
correspondiente;además,facilitar
su
expresión
y
divulgación.
Igualmente,deben fomentar la sensibilidad hacia la apreciación artística”.
“Artículo18. Las acciones de bienestar en el área de recreación y deportes
deben dirigirse a: orientar el esparcimiento mediante actividadesde
carácter recreativo y ecológico que permitan valorar y preservarel medio
ambiente; motivar la práctica del deporte y fomentarel espíritu de
superación a través de una sana competencia estimulandoel desarrollo
de aptitudes deportivas, la formación correspondiente,y la participación
de toda la comunidad”.
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2.3 Decreto 2566 2003
Mediante este decreto, se establece el Bienestar Universitario como
condición mínima de calidad indispensable para el otorgamiento del
registro calificado; reafirmando lo expuesto en la Ley 30 de 1992:
“Artículo 15. Bienestar Universitario.- De conformidad con los Artículos
117, 118 y 119 de la Ley 30 de 1992 y el Acuerdo 03 de 1995 expedido
por el Consejo Nacional de Educación Superior-CESU-, la institución debe
contar con un reglamento y un plan general de bienestar que promueva y
ejecute acciones tendientes a la creación de ambientes apropiados para
el desarrollo del potencial individual y colectivo de estudiantes,
profesores y personal administrativo del programa. Debe contar así
mismo con la infraestructura y la dotación adecuada para el desarrollo
de ese plan y divulgarlos adecuadamente”.
2.4 LEY 1188 DE 2008 por la cual se regula el registro calificado de
programas de educación superior y se dictan otras disposiciones y que
en su Artículo 2°, Condiciones Institucionales cita textualmente: “La
implantación de un modelo de bienestar universitario que hagaagradable
la
vida
en
el
claustro
y
facilite
la
resolución
de
las
necesidadesinsatisfechas en salud, cultura, convivencia, recreación y
condicioneseconómicas y laborales”.
2.5
DECRETO 1295 2010 Por el cual se reglamenta el registro
calificado de que trata la Ley 1188 de 2008 y la oferta y desarrollo de
programas
académicos
de
educación
superior:
“Bienestar
universitario.- La organización de un modelo de bienestar universitario
estructurado para facilitar la resolución de las necesidades insatisfechas
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en los términos de la ley y de acuerdo a los lineamientos adoptados por
el Consejo Nacional de Educación Superior - CESU.
La institución debe definir la organización encargada de planear y
ejecutar programas y actividades de bienestar en las que participe la
comunidad
educativa,
procurar
espacios físicos
que
propicien
el
aprovechamiento del tiempo libre, atender las áreas de salud, cultura,
desarrollo humano, promoción socioeconómica, recreación y deporte, ya
sea con infraestructura propia o la que se pueda obtener mediante
convenios, así como propiciar el establecimiento de canales de expresión
a través de los cuales puedan manifestar los usuarios sus opiniones e
inquietudes, sugerencias e iniciativas.
Las acciones de bienestar universitario exigen la existencia de programas
y servicios preventivos de salud para la atención de emergencias,
primeros auxilios y situaciones de riesgo en las instalaciones de la
institución de educación superior.
Las acciones de bienestar universitario para facilitar condiciones
económicas y laborales deben comprender programas que procuren la
vinculación de los estudiantes en las actividades propias del programa
que se encuentren cursando y la organización de bolsas de empleo.
Las acciones de bienestar en cultura deben estimular el desarrollo de
aptitudes artísticas, facilitar su expresión o divulgación y fomentar la
sensibilidad hacia la apreciación del arte.
El modelo de bienestar debe identificar y hacer seguimiento a las
variables asociadas a la deserción y a las estrategias orientadas a
disminuirla, para lo cual debe utilizar la información del Sistema para la
Prevención y Análisis de la Deserción en las Instituciones de Educación
Superior -SPADIES-, del Ministerio de Educación Nacional. Si se trata de
un programa nuevo se deben tomar como referentes las tasas de
deserción, las variables y las estrategias institucionales.
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Para los programas a distancia o virtuales la institución debe plantear las
estrategias que permitan la participación de los estudiantes en los planes
de bienestar universitario”.
3. BIENESTAR UNIVERSITARIO EN CORUNIVERSITEC
El Bienestar Universitario es la estrategia que complementa el
desarrollo de la comunidad académica de la institución y de la región a
través de la ejecución efectiva y articuladacon los programas, proyectos
y servicios, que propenden por el mejoramiento de la calidad de vida de
los miembros de la comunidad académica.
La razón de ser del Departamento de Bienestar Institucional es
fomentar el sentido de pertenencia tanto de los estudiantes como del
personal administrativo hacia la institución por medio de las diversas
actividades y servicios que desde allí se prestan, e igualmente, elevar la
calidad de vida de las diferentes personas que hacemos parte de la
comunidad Coruniversitec; es así como resulta fundamental llevar a
cabo talleres, jornadas y celebraciones que aporten herramientas
significativas a las vidas de todos y cada uno de los integrantes de la
comunidad educativa, para ello, es indispensable contar con los
mejores recursos, así como con profesionales ampliamente calificados
para ofrecer oportunidades de acción, en las que sobretodo los
estudiantes obtengan apoyos y reconocimientos en medio de actividades
que les reporten aprendizajes y resultados positivos.
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4. OBJETIVOS
4.1 Integrar a la comunidad académica compuesta por estudiantes,
docentes y administrativos de Coruniversitec a través de programas de
salud, deporte, cultura y demás actividades extracurriculares que
apoyen la formación académica, social y personal.
4.2 Desarrollar en los estudiantes y personal administrativo potenciales
culturales, artísticos y deportivos.
4.3 Formular estrategias que permitan al departamento apoyar a la
institución mediante eventos y actividades como Música, Origami,
Voleibol, Baloncesto, Fútbol Sala, Tenis de Mesa, Artes Marciales,
Recreación, Campamentos, Danzas, Aeróbicos, Dibujo Artístico, Teatro,
Arte Country.
4.4 Conformar grupos representativos en deporte y cultura a partir de
diferentes talleres.
4.5 Diseñar e implementar programas que faciliten la prevención,
promoción y formación en salud.
4.6 Implementar espacios que incentiven las capacidades investigativas
en los estudiantes y cuerpo docente concernientes con el bienestar
universitario.
4.7 Trabajar a nivel institucional para que los estudiantes se formen
integralmente y nutran sus proyectos de vida con actividades y
propuestas que eleven la calidad de la misma.
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5. RECURSOS
Para el desarrollo de los objetivos institucionales de Bienestar
Universitario, CORUNIVERSITEC cuenta con los siguientes recursos:
5.1
HUMANO
El centro de bienestar cuenta con un grupo de docentes que dictan la
cátedra COR y se desempeñan con grupos representativos en diferentes
escenarios tales como Origami, Fustal, Música, Recreación, Danzas y
otros al servicio de la comunidad académica.
5.2 FISICOS
La Dirección de Bienestar Institucional cuenta con un espacio (oficina),
equipado con dos puestos de trabajo para el desarrollo de las
actividades administrativas de la dependencia. En cuanto a espacios de
esparcimiento y recreación, la institución cuentaconun patio cubierto
equipado con televisores y computadores de libre acceso en el que se
pueden realizar diferentes actividades culturales, un auditorio y una
cancha múltiple, adicionalmente, se tiene la administración del parque
Teusaquillo, contiguo a Coruniversitec.
5.3 MATERIAL
La institución cuenta con materiales para el desarrollo de las
actividades tales como implementos deportivos: mallas para tenis de
mesa, malla para voleibol, malla para futsal, petos, balones de
baloncesto, de voleibol, de futsal; así como algunos instrumentos
musicales. Todo ello necesario para dictar la cátedra Cor integración,
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trabajo con los grupos representativos y para la comunidad académica
en general.
BIENESTAR EN LOS PROGRAMAS A DISTANCIA
De acuerdo con los parámetros establecidos por el Decreto 1295 de
2010, respecto al Bienestar universitario para los programas a distancia
el cual cita textualmente “Para los programas a distancia o virtuales la
institución debe plantear las estrategias que permitan la participación de
los
estudiantes
en
los
planes
de
bienestar
universitario”CORUNIVERSITEC ha establecido lo siguiente:

Es necesario pactar convenios para esparcimiento y bienestar en
los municipios donde se establecerán los centros de tutoría desde
donde se impartirá la oferta académica a distancia.

Es preciso generar espacios de convivencia en los que tanto
estudiantes como docentes entiendan las particularidades de esta
modalidad educativa, a través del diseño e implementación de
programas curriculares y extracurriculares que favorezcan.
Lo
anterior, con el objeto de combatir la alta deserción de este tipo
de educación.

Implementación de consejerías con el objeto de propiciar espacios
abiertos al dialogo a través de las TIC.

Desarrollar la cultura de uso de las TIC y analizar las necesidades
de aprendizaje relacionadas con su uso (teniendo en cuenta el
analfabetismo tecnológico).

Desarrollar actividades de competencia tales como carreras de
observación, talleres y ejercicios de concentración entre otras, con
el objeto de fortalecer competencias.
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
Generar citas virtuales con la ayuda de las TIC donde se preste el
servicio de sicología para los estudiantes.

Generar una campaña de salud a través de la WEB.

Incentivar el adecuado desempeño de los estudiantes mediante
estrategias de Gestión de Tiempo y desarrollo de Proyecto de Vida.
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