estudio de cumplimiento de horario de clases

“Uso del tiempo
en la Escuela Dominicana”
Comparativo 2004-2008
Santo Domingo , D.N.
2008
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
1
ÍNDICE
CAPÍTULO I
CONTROL DE CUMPLIMIENTO DE HORARIO DE ACTIVIDADES DIARIAS
1.
Izado de la Bandera
2
2
2.
Tiempo que Tarda Entrada a Clases
4
3.
Desayuno y Merienda Escolar
9
6.
Recreo
14
7.
Horario de Inicio del Recreo Tanda Matutina
15
8.
Horario de Inicio del Recreo Tanda Vespertina
15
9.
Tiempo que Tarda el Recreo Tanda Matutina
16
10.
Tiempo que Tarda el Recreo Tanda Vespertina
16
11.
Tiempo entre una Clase y Otra
17
10.
Tiempo que Permite (min.) Tanda Matutina
18
11.
Tiempo que Permite (min.) Tanda Vespertina
18
12.
Horario de Salida de Clases 1ro. a 4to. Tanda Matutina
19
13.
Horario de Salida de Clases 5to. a 8vo. Tanda Matutina
19
14.
Horario de Salida de Clases 1ro. a 4to. Tanda Vespertina
19
15.
Horario de Salida de Clases 5to. a 8vo. Tanda Vespertina
19
CAPÍTULO II
VERIFICACION DE LA ASISTENCIA
20
CAPÍTULO III
USO DEL TIEMPO
CAPÍTULO IV
CUMPLIMIENTO CALENDARIO
20
29
CAPÍTULO V
OPINION DE LOS PROFESORES EN TORNO A LA INASISTENCIA A CLASES Y PÉRDIDA 31
DE DOCENCIA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL PAIS
CAPITULO VI
TRABAJO INFANTIL
36
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
2
CAPÍTULO I
ACTIVIDADES RELACIONADAS CON EL IZADO DE LA BANDERA
En este capítulo se registraron informaciones relativas al izado de la bandera tales
como: la realización del izado de la bandera, el canto del Himno Nacional, el canto
de otro himno escolar, la puntualidad, el uso de uniforme y organización de los
estudiantes.
1. Izado de la Bandera en la Tanda Matutina y Vespertina
Esta actividad sólo monitoreada en este estudio tanto para la tanda matutina como
para la tanda vespertina, se evalúo si se realizó alguna ceremonia para subir y/o
bajar la bandera.
IZADO DE LA BANDERA, TANDA MATUTINA 2005-2008
%
90.0
80.0
70.0
60.0
%
50.0
40.0
30.0
20.0
10.0
0.0
SI
NO
2005
78.8
28.2
2008
80.0
20.0
De un total de 165 escuelas en la tanda matutina, en un 80.0% se verificó que izaron
la bandera, mientras que en el 20.0% restante se constató que no Izaron la bandera.
El tiempo promedio que tardó el Izado de la bandera fue de 4.6 minutos. Estos datos
representan un ligero incremento en relación al anterior estudio de 1.44%. El tiempo
de la ceremonia también se incremento 0.3 minutos.
La causa principal para no realizar la ceremonia de izado de la bandera fue la lluvia
con 21.2% (7 escuelas) y la construcción o reconstrucción de la escuela con un
12.1% (4 escuelas). No obstante existen una serie de causas relacionadas
inexistencia de ciertos elementos básicos para subir la bandera como: no hay
bandera, no hay asta, problemas con la cuerda del asta de la bandera que afectan al
a más del 15 % de las escuelas entrevistadas.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
3
Bajado de la
Bandera
2008 Tanda Vespertina
n
%
Sí
74
51.0
No
71
49.0
145
100.0
TOTAL
Tiempo promedio de
Izado de la Bandera
5.8 minutos
La ceremonia de bajada de la Bandera se realiza en el 51.0% de las escuelas
vespertinas visitadas, realizándose en 5.8 minutos.
Aquí la causa principal para no realizar ceremonia de bajado de bandera fue la lluvia
con 9.9% (7 escuelas), pero se puede apreciar que existe cierto desinterés por este
aspecto ya que el mismo se piensa que acto significativo se realiza en la mañana
9.9% y que la bandera puede ser bajada por el portero o pocos estudiantes a la
salida de las clases.
Canto del Himno Nacional
Esta actividad fue monitoreada en la tanda matutina de 167 escuelas. Con relación
al canto del Himno Nacional se evaluaron en aquellas escuelas que realizan la
ceremonia y en el 97.0% se cantó el Himno Nacional, mientras que en el 3.0% no se
cumplió con la ceremonia de cantar el Himno Nacional, esto representa un
incremento de un 2.4% con relación al estudio anterior.
CANTO DE HIMNO NACIONAL TANDA MATUTINA (%)
120.0
100.0
(%)
80.0
60.0
40.0
20.0
0.0
2005
2008
SI
NO
94.6
97.0
5.4
3.0
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
4
Canto de Otro Himno Escolar en la Tanda Matutina
Esta actividad sólo se realiza en el 17.4% de las escuelas monitoreadas en la tanda
matutina, esto representa un incremento de un 1.26% en relación al pasado estudio.
Canto de Otro
Himno
2005 Tanda Matutina
n
2008 Tanda Matutina
%
n
%
15.9
23
17.4
104
78.8
100
75.8
NS/NR
7
5.3
9
6.8
TOTAL
132
100.0
132
100.0
Sí
21
No
En lo que respecta al canto de otro Himno Escolar se verificó que, de escuelas
visitadas en la tanda vespertina, en el 18.9% se cantó otro Himno, mientras que en
la mayor parte 66.2% no se cumplió con la ceremonia de cantar el otro Himno
Escolar.
2008 Tanda Vespertina
Canto de Otro
Himno
n
%
Sí
14
18.9
No
49
66.2
NS/NR
11
14.9
TOTAL
74
100.0
Ahora analizaremos lo relacionado con el tiempo de duración en el Izado de la Bandera
en la tanda matutina, para lo cual se construyeron rangos de 5 minutos.
En la tabla de tiempo de duración se observa que en el 71.2% de las escuelas de
tanda matutina, esta proporción es ligeramente menor a la del pasado estudio,
mientras que de 6 a 10 minutos tuvieron el 25.0% (33 escuelas), es decir 7.8% mas
que en pasado estudio, ya se había citado que el tiempo se incrementó, ligeramente,
en esté estudio con respecto al anterior.
Tiempo
2005 Tanda Matutina
N
2008 Tanda Matutina
%
n
Menor o igual a 5
minutos
86
78.2
6 a 10 Minutos
19
11 a 15 Minutos
94
71.2
17.3
33
25.0
5
4.5
4
3.0
1
0.8
110
100.0
132
100.0
16 Minutos o más
TOTAL
%
Las siguientes tablas muestran el comportamiento de los estudiantes durante el
Izado de la Bandera.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
5
En la gráfica se precia que, en las escuelas de la tanda matutina, en el 68.2% del
estudiantado que “la totalidad está uniformada”. Esto representa una reducción en
el 1.9% en relación al estudio anterior. Mientras que en un 28.8% de las escueles
visitadas se observó en los estudiantes que “la mayoría está uniformada”.
ESTUDIANTES UNIFORMADOS TANDA MATUTINA (%)
2.2
100%
0.7
2.3
0.8
90%
26.9
(%)
80%
28.8
70%
La Totalidad No está uniformada
60%
La mayoría No está uniformada
50%
Más o menos la mitad está
uniformada
La Mayoría está uniformada
40%
70.1
68.2
2005
2008
La Totalidad está uniformada
30%
20%
10%
0%
En algunas escuelas se observaron a estudiantes con T-shirt o camisetas que no se
corresponda con el uniforme escolar mientras que otras (2 escuelas) existía en ese
día el denominado “día de colores” en donde los estudiantes pueden ir sin el
uniforme.
En la tanda Vespertina se apreció que en el 63.5% de los recintos escolares
visitados “la totalidad de los estudiantes” estaban uniformados, mientras que un
35.1% la mayoría de los estudiantes estaban uniformados, es decir que en las
escuelas de la tarde existen menos exigencias al uso del uniforme que en las de la
mañana.
2008 Tanda Matutina
Estudiantes Puntuales
La Totalidad está uniformada
La Mayoría está uniformada
Más o menos la mitad está uniformada
n
%
47
63.5
26
35.1
1
1.4
74
100.0
La mayoría No está uniformada
La Totalidad No está uniformada
Total
En las escuelas de tanda matutina, el comportamiento de llegar tarde a la ceremonia
de izado de la bandera se incrementó, es decir que la impuntualidad sigue en
ascenso. Para el presente estudio el 73.5% de los estudiantes de la tanda matutina
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
6
llegó tarde a la ceremonia de izado de la bandera, esto representa un incremento de
un 9.5% en relación al pasado estudio
SIGUEN LLEGANDO ESTUDIANTES DESPUES DE LA
CEREMONIA DE LA BANDERA (%)
80
70
60
(%)
50
40
30
20
10
0
2008
2005
SI
NO
NR
73.5
66.0
25.0
14.3
1.5
19.7
Las causas para este comportamiento residen el la tardanza del director y los
profesores a la ceremonia y también en la permisividad del portero para dejarlos
entrar, en pocos casos influyó la lluvia.
En cuanto a la organización en las filas se observó que en general en el 42.0% de las
escuelas que los estudiantes estaban organizados en las filas, en el 54.6% no estaban
organizados.
Estudiantes Organizados (En
filas círculos y semi-círculos)
TOTAL
n
%
2008 Tanda
Matutina
2008 Tanda
Vespertina
n
n
%
%
Sí
86
42.0
46
34.3
40
56.3
No
112
54.6
88
65.7
24
33.8
7
3.4
7
9.9
205
100.0
71
100.0
N/R
TOTAL
134
100.0
En las escuelas efectivas en la tanda matutina en el 34.3% los estudiantes estaban
organizados en las filas (1 de cada 3 escuelas), y el 65.7% de las mismas los
estudiantes no estaban organizados en filas (2 de cada 3 escuelas).
En las escuelas efectivas en la tanda vespertina en el 56.3% los estudiantes
estaban organizados en las filas, en el 33.8% no estaban organizados en filas es
decir que las escuelas de la tarde presentaron un mejor aspecto en este sentido, es
decir que se aprecia un mayor nivel de organización de la tanda vespertina en
relación a la matutina en este aspecto.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
7
Tiempo que Tarda Entrada a Clases
La Gráfica que se presenta a continuación muestra los resultados de la medición del
tiempo que tardan los estudiantes para entrar a clases.
TIEMPO PROMEDIO EN ENTRAR A CLASES (EN
MINUTOS)
10
TIEMPO (MINUTOS)
8
6
4
2
0
Total
Matutina
Vespertina
2008
7.2
5.9
8.6
2005
6.1
5.1
7.1
En sentido general el tiempo promedio en entrar a las aulas se ha incrementado
pasando de 6.1 minutos en el 2005 a 7.2 minutos es decir 1.1 minutos más. La
tanda vespertina fue quien incrementó más dicho tiempo pasando de 7.1 minutos en
2005 a 8.8 minutos en el 2008. También la tanda matutina incrementó el tiempo
pasando de 5.1 minutos en el 2005 a 6.6 minutos en el 2008.
En el estudio del 2005 el 55.1% de las escuelas tomaba de 0 a 4 minutos en entrar a
las clases, dicha proporción se redujo en el presente estudio a 42.1%, es decir
13.0%, lógicamente esto significa que se ha incrementado el tiempo que se toma en
las escuelas para entrar a las clases y esto significa menos tiempo en las aulas.
2005
Tiempo
2008
Total
Matutina
Vespertina
%
%
%
Total
Matutina
Vespertina
0-4 minutos
55.1
64.2
45.4
Col %
42.1
Col %
54.9
Col %
27.6
5-9 Minuto
19.9
16.8
23.1
31.7
28.7
35.2
7.9
22.8
10-14 Minutos
10.1
8.8
11.5
14.9
15-20 Minutos
7.9
5.1
10.8
5.2
3.7
6.9
21-25 Minutos
2.6
2.2
3.1
1.6
1.2
2.1
0.6
0.7
26-30 Minutos
0.7
0.7
0.8
0.6
Mayor de 30 Minutos
3.7
2.2
5.4
3.9
3.0
4.8
TOTAL
100
100
100
100.0
100.0
100.0
Tiempo promedio de
entrada a las aulas
6.1
5.1
7.1
7.2
5.9
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
8.8
8
La siguiente tabla muestra los resultados obtenidos del inicio de las clases una vez
se han entrado al aula.
En general, 61.3% de las escuelas iniciaron las clases una vez los estudiantes
entraron en el aula, en el 35.9% no iniciaron las clases.
TOTAL
Inicio de las clases una vez se
ha entrado al aula
N
2008 Matutina
%
N
2008 Vespertina
%
n
%
Sí
200
61.3
99
59.3
101
63.5
No
117
35.9
64
38.3
53
33.3
9
2.8
4
2.4
5
3.1
326
100.0
167
100.0
159
100.0
N/R
TOTAL
La tanda vespertina supera a la matutina en este punto ya que en un 65.5% de las
escuelas monitoreadas las clase inician de una vez y el 59.3% en comparación al
59.3% de la tanda matutina. En este punto el tiempo en el que inicia la ceremonia
de izado de la bandera influye desfavorablemente para las escuelas de la mañana,
apenas el ya que solamente el 10.9% de las escuelas finaliza este proceso antes de
las 8:00 a.m.
En relación con la organización de los estudiantes (en las filas, círculos y semicírculos) para entrar a las aulas, se observó que en general en el 86.7% de las
escuelas los estudiantes estaban organizados, mientras que en el 11.3% no lo
estaban. Esto se debe, a la impuntualidad de los profesores lo que provoca que los
estudiantes se desorganicen.
Estudiantes organizados en
filas, círculos y semi-círculos
Total
Sí
268
%
86.7
No
35
N/R
Total
n
Matutina
n
Vespertina
154
%
93.3
11.3
7
6
1.9
309
100.0
n
114
%
79.2
4.2
28
19.4
4
2.4
2
1.4
165
100.0
144
100.0
Se apreció un mayor nivel de organización en la tanda matutina con un 93.3 de las
escuelas en relación al 79.2% de la vespertina.
La tabla siguiente muestra los resultados de medir la actitud de los profesores al
conducir a los estudiantes al aula de clases.
En general, en el 67.1% de las escuelas los profesores conducían/acompañaban A
los estudiantes hacia el aula, en el 31.0% de los profesores no
conducían/acompañaban a los estudiantes a las aulas.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
9
PROFESORES CONDUCIENDO
O ACOMPAÑANDO A SU
GRUPO/CURSO
Total
Matutina
Sí
208
%
67.1
No
96
31.0
N/R
Total
n
n
Vespertina
116
%
70.3
45
27.3
n
92
%
63.4
51
35.2
6
1.9
4
2.4
2
1.4
310
100.0
165
100.0
145
100.0
En las escuelas de tanda matutina en el 70.3% de las escuelas los profesores
conducían/acompañaban a los estudiantes, esta proporción es mayor en un 6.9 que
la proporción de profesores de conduce a los estudiantes a sus aulas en la tanda
vespertina, la cual es de un 63.4%.
3. Desayuno y Merienda Escolar
La hora de inicio del desayuno escolar en más de la mitad de las escuelas
encuestadas (55.4%) es en el horario de 9:00 AM y 10.00 AM, en el 24.5% de las
escuelas lo inician entre la 8.00 AM y 9.00 AM, en el 18.5% entra la 10.00 AM y
11.00 AM, mientras que en el 2.2% no se repartió el desayuno escolar.
Horario de Inicio Matutino
Matutina 2008
n
Matutina 2005
%
n
%
8:00 a 9:00
39
24.5
39
28.5%
9:00 a 10:00
89
56.
65
47.4%
10:00 a 11:00
31
19.5
29
21.2%
1
0.7%
NS/NR
No se dio el desayuno ese día
TOTAL
159
100.0
3
2.2%
137
100.00%
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
10
En el 69.9% de las escuelas de tanda vespertina la hora en que se inicia la
repartición de la merienda escolar es entra la 3:00PM y 4:00 PM, esta proporción es
similar a la del pasado estudio que fue de 66.2%. En el 15.4% lo inician entre la
2:00PM y 3:00 PM, en el 6.2% entre 4:00 PM y 5:00 PM.
Matutina 2008
Horario de Inicio Vespertino
n
Matutina 2005
%
n
%
Antes de las 2:00 p.m.
2
1.5%
2:00 a 3:00 p.m.
31
23.3
20
15.4%
3:00 a 4:00 p.m.
93
69.9
86
66.2%
4:00 a 5:00 p.m.
9
6.8
8
6.2%
NS/NR
8
6.1%
No se dio la merienda ese día
6
4.6%
130
100.0%
TOTAL
133
100.0
Investigando acerca de la simultaneidad en la repartición del desayuno/merienda
escolar en todos los cursos tenemos que en general la mayor parte de las escuelas
(60.5%). Esta cifra es inferior a la de pasado estudio en donde el 77.9 de los
establecimientos escolares iniciaban este proceso en todos los cursos al mismo
tiento, es decir un 17.4% menos.
INICIAN TODOS LOS CURSOS EL DESAYUNO/
MERIENDA ESCOLAR AL MISMO TIEMPO (%)
Vespertina 2005
76.7
19.5
60.0
Vespertina 2008
Matutina 2005
39.3
79.1
Total 2005
37.9
77.9
0%
10%
20%
30%
38.5
40%
SI
50%
NO
60%
70%
80%
1.6
1.2
19.5
60.5
Total 2008
0.7
19.4
60.9
Matutina 2008
3.8
2.7
1.0
90%
100%
NS/NR
En las escuelas donde reparten el desayuno escolar (tanda matutina), la mayor parte
(60.9%) reparten el desayuno escolar en todos los cursos a la vez es decir que este
numero se redujo en un 18.4% en relación al pasado estudio que fue de 79.1%.
En las escuelas donde reparten la merienda escolar (tanda vespertina), la mayor
parte (60.0%) reparten la merienda escolar en todos los cursos a la vez, lo que
significa una reducción de un 16.7 en relación al pasado estudio que fue de 76.7%.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
11
Nota: En algunas escuelas, especialmente en las de la tarde existen diferencias en
la llegada de la leche, es decir que a veces la leche llega más tarde que los otros
componentes de la merienda. En tres (3) escuelas de la tanda de la tarde se
constató que la leche estaba dañada.
Las escuelas en donde se ofrece el desayuno escolar (tanda matutina) en la mayor
parte de las escuelas (81.4%) se reparte en las aulas, mientras que el 14.7% de las
mismas el desayuno escolar se reparte en un salón común.
LUGAR EN DONDE SE OFRECE EL DESAYUNO/
MERIENDA ESCOLAR AL MISMO TIEMPO (%)
Vespertina 2005
78.6
Vespertina 2008
13.0
8.4
92.9
Matutina 2005
2.13.5
81.4
14.7
90.1
Matutina 2008
Total 2005
13.8
91.4
0%
10%
20%
30%
En las aulas
40%
50%
Salón común
3.9
3.1 5.0 1.9
80.0
Total 2008
1.4
6.2
2.64.3
60%
70%
Patio
80%
90%
1.7
100%
NS/NR
Las aulas sigue siendo el lugar en donde se ofrece el desayuno/merienda escolar.
Para este estudio se observó un incremento de dicho lugar pasando a ser en el
91.4% de las escuelas el lugar en donde se realiza. En este Estudio se observó que
también se utiliza el patio de la escuela en un 4.3% de los casos.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
12
El tiempo aproximado que tarda el desayuno escolar es de de 15.1 minutos, superior
en tres minutos al tiempo que tardaba en el estudio anterior, mientras que la
merienda se reparte en 15.5 minutos es decir 5.1 minutos más que en el pasado
estudio.
TIEMPO PROMEDIO QUE TARDA EL
DESAYUNO/MERIENDA ESCOLAR (EN MINUTOS)
18.0
16.0
TIEMPO (MINUTOS)
14.0
12.0
10.0
8.0
6.0
4.0
2.0
0.0
2005
2008
Matutina
Vespertina
12.0
15.1
10.4
15.5
Las observaciones que se realizaron durante el proceso del desayuno, merienda
escolar es que al repartir el mismo en las aulas las mismas se desorganizan, en
algunos casos se sigue impartiendo docencia mientras se realiza la actividad y los
alumnos comen mientras escriben.
En tiempo en que se reinician las clases después de concluido el
desayuno/merienda escolar de 9.7 minutos en el presente estudio, esto representa
un incremento de 3.2 minutos, es decir que este tiempo se ha incrementado en casi
un 50% de un estudio a otro.
En la tanda vespertina, la merienda escolar también presenció un incremento en el
tiempo en que se reinician las clases una vez concluida la misma. En el presente
estudio fue de 12.5%, mientras que en pasado estudio fue de 10.0 minutos, es decir
un incremento de un 25% (ver gráfica).
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
13
TIEMPO QUE TARDA EL REENICIO DE LAS CLASES
DESPUES DE CONCLUIDO EL DESAYUNO/MERIENDA
ESCOLAR (EN MINUTOS)
14.0
TIEMPO (MINUTOS)
12.0
10.0
8.0
6.0
4.0
2.0
0.0
2005
2008
Matutina
Vespertina
6.5
9.7
10.0
12.5
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
14
En general, en todas las escuelas encuestadas en el 2007-2008, después de
terminado el desayuno/merienda escolar, en el 79.5% de las escuelas a los
estudiantes los organizan en filas, en el 15.5% casi ningún estudiante está
organizado. Los niveles de organización son similares tanto para la tanda matutina
como para la vespertina 78.5% vs. 79.8% respectivamente.
Estudiantes organizados (en filas,
círculo, semicírculo)
Ningún estudiante organizado
TOTAL
GENERAL
n
%
n
Vespertina
%
n
%
128
79.5
113
80.1
241
79.8
25
15.5
20
14.2
45
14.9
Casi ningún estudiante organizado
Estudiantes más o menos organizados
TOTAL
Matutina
8
5.0
8
5.7
16
5.3
161
100.0
141
100.0
302
100.0
La tabla siguiente muestra la actitud de los profesores en cuanto a
conducir/acompañar a los estudiantes a las aulas, después de haber terminado el
desayuno/merienda escolar.
En general, en todas las escuelas encuestadas, después de terminado el
desayuno/merienda escolar, en el 67.7% los profesores conducen/acompañan a los
estudiantes al curso. Esta proporción es más alta en la tanda matutina: 66.9% que
en la vespertina: 66.0%.
Profesores conduciendo a
estudiantes a su grupo/curso
Matutina
%
Vespertina
%
%
Total
%
n
%
Sí
109
67.7
93
66.0
202
66.9
No
40
24.8
38
27.0
78
25.8
NS/NR
Total
12
7.5
10
7.1
22
7.3
161
100.0
141
100.0
302
100.0
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
15
4. Recreo
En esta parte trataremos todo lo relacionado al recreo en las escuelas públicas de
nivel básico del país.
5. Horario de Inicio del Recreo Tanda Matutina
En el 83.6% de las escuelas de tanda matutina inician el recreo entre las 10: 00 AM
y 11: 00 AM, lo que representa un incremento de 26.8% en relación con el anterior
estudio. En el 16.6% inician el recreo entre 9: 00 AM y .10: 00 AM y en anterior
estudio fuero el 41.2% de las escuelas.
Horario de Inicio del recreo Tanda
Matutina
Matutina 2008
n
Matutina 2005
%
n
%
9:00 a 10:00
24
16.6
56
41.2
10:00 a 11:00
121
83.4
77
56.6
No hubo recreo
2
1.5
NS/NR
1
0.7
136
100
TOTAL
145
100.0
6. Horario de Inicio del Recreo Tanda Vespertina
En el 60.6% de las escuelas de tanda vespertina inician el recreo entre las 4:00 PM
y 5:00 PM, lo cual es diferente al estudio anterior en donde la mayoría de las
escuelas tenían el horario de 3:00 a 4.00 como su principal con un 66.2%.
Horario de Inicio del recreo Tanda
Vespertina
Vespertina 2008
Vespertina 2005
N
n
%
2:00 a 3:00
%
1
0.8%
3:00 a 4:00
52
39.4
86
66.2%
4:00 a 5:00
80
60.6
33
25.4%
No hubo recreo
9
6.9%
No dan recreo por falta de espacio
1
0.8%
130
100.0%
TOTAL
132
100.0
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
16
7. Tiempo que Tarda el Recreo Tanda Matutina
En el 35.8% de las escuelas de tanda matutina el tiempo de duración del recreo es
entre 21 y 30 minutos; este lapso de tiempo también fue el más destacado en el
pasado estudio con 48.9%. Hay que destacar que el promedio del tiempo que dura
el recreo, de 21.3 minutos en el presente estudio vs. 23.5 minutos del pasado
estudio, es inferior en 2.2 minutos.
Matutina 2008
Tiempo que tarda el recreo Tanda
Matutina
n
Matutina 2005
%
n
%
1 a 10 minutos
6
3.6
3
2.2
11 a 15 minutos
44
26.7
24
17.5
16 a 20 minutos
46
27.9
27
19.7
21 a 30 minutos
59
35.8
67
48.9
30 ó más minutos.
TOTAL
Promedio de la Tanda
10
6.1
16
11.7
165
100.0
137
100.0
21.3 minutos
23.5 minutos
Hay que señalar que en algunas escuelas de la mañana (10 en total) las labores de
construcción y/o remodelación que se llevan a cabo, las lluvias (4 escuelas) y la
realización de charlas (4 escuela) produjeron una celebración irregular del recreo.
8. Tiempo que Tarda el Recreo Tanda Vespertina
En el 36.9% de las escuelas de tanda vespertina el tiempo de duración del recreo es
entre 21 y 30 minutos, en el 34.5%, proporción que es bastante similar a la del 2005
que fue de 36.9&. El tiempo promedio de duración del recreo 20.5 minutos para el
presente estudio, mientras que en pasado estudio fue de 23.5 minutos, lo que
representa una reducción de 3.0 minutos.
Tiempo que tarda el recreo Tanda
Vespertina
Vespertina 2008
Vespertina 2005
n
n
%
%
1 a 10 minutos
2
1.4
5
3.8%
11 a 15 minutos
42
29.0
26
20.0%
16 a 20 minutos
45
31.0
25
19.2%
21 a 30 minutos
50
34.5
48
36.9%
6
4.1
26
20.0%
145
100.0
130
100.0%
Mayor de 30 minutos.
TOTAL
Promedio de la Tanda
20.5 minutos
23.5 minutos
Hay que señalar también que en algunas escuelas de la tanda vespertina 3 estaban
en construcción y/o remodelación, en 4 estaba lloviendo al monto de la visitas y en 3
escuelas se celebraron charlas durante el recreo que produjeron afectaron la
duración del recreo.
En general, en todas las escuelas observadas el recreo es supervisado por los
profesores, en el 75.5% (3 de cada 4). La tanda matutina es en donde existe mayor
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
17
observación con un 77.0% mientras que las escuelas vespertinas el mismo es
supervisado en un 73.9% de las mismas por los profesores.
TOTAL GENERAL
2008
Supervisión del recreo por
parte de los profesores
n
Matutina 2008
%
n
Vespertina 2008
%
n
%
Sí
213
75.5
114
77.0
99
73.9
No
67
23.8
34
23.0
33
24.6
2
0.7
2
1.5
282
100.0
134
100.0
NS/NR
Total
148
100.0
En cuanto al desarrollo del recreo, en general en todas las escuelas visitadas en
donde pudo observarse el desarrollo del mismo, en el 76.5% el recreo transcurrió de
en forma normal. Estas proporciones son similares en tanto en la tanda matutina y la
vespertina: 77.7% y 74.6% respectivamente.
TOTAL GENERAL
2008
Supervisión del recreo por
parte de los profesores
n
Vespertina 2008
%
n
Vespertina 2008
%
n
%
Sí
215
76.2
115
77.7
100
74.6
No
57
20.2
27
18.2
30
22.4
NS/NR
10
3.5
6
4.1
4
3.0
282
100.0
148
100.0
134
100.0
Total
9. Tiempo entre una Clase y Otra
¿Permite el profesor un tiempo entre una clase y otra? La respuesta a esta pregunta
se presenta en la siguiente tabla.
En general, en el 73.2% de las escuelas efectivas los profesores permiten un tiempo
entre una clase y otra, esta proporción era de 62.2% hace tres años, es decir que se
incrementó en un 11.0% durante este período.
PROFESOR PERMITE TIEMPO ENTRE UNA CLASE Y
OTRA (%)
Vespertina 2005
60.7
Vespertina 2008
36.3
71.4
Matutina 2005
3
28.6
63.6
35.6
74.8
Matutina 2008
Total 2005
25.2
62.2
Total 2008
0.8
36
73.2
1.9
26.8
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
0%
10%
20%
30%
40%
En las aulas
50%
60%
Salón común
70%
NS/NR
80%
90%
100%
18
Este crecimiento es parecido en ambas tanda, ya que la los profesores que permiten
tiempo entre una clase y otra eran en el 2005 el 66.6% y ahora son 74.8%, es decir
un 11.2%. Mientras que los profesores que permitían tiempo entre una clase y otra
eran el 60.7% en 2005 y ahora son el 71.4%, es decir un 10.7%.
10. Tiempo que Permite (min.) Tanda Matutina
El tiempo permitido (en minutos) en las escuelas de ambas tandas es de 4.2 minutos
entre clases; este promedio es inferior en 1.2 minutos al del estudio del 2005, lo que
representa una mejoría en dicho sentido. En ambas tandas los profesores otorgan
tiempos. En la tanda matutina el tiempo entre clases es de 4.3 minutos, inferior en
1.2 minutos al de pasado estudio.
TIEMPO PROMEDIO QUE PERMITE EL PROFESOR
ENTRE UNA TANDA Y OTRA (EN MINUTOS)
6
TIEMPO (MINUTOS)
5
4
3
2
1
0
Total
Matutina
Vespertina
2008
4.2
4.3
4.2
2005
5.4
5.5
5.4
11. Tiempo que Permite (min.) Tanda Vespertina
En tanto el tiempo permitido (en minutos) en las escuelas de tanda vespertina es
como de 4.2 minutos lo cual es inferior en 1.2 minutos al tiempo del pasado estudio.
En sentido general ambas tandas tienen patrones muy parecidos en los dos
estudios.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
19
12. Horario de Salida de Clases 1ro. a 4to. Tanda Matutina
En el 58.5% de las escuelas de tanda matutina, el horario de salida de clases de 1 al
4to grado se realiza entre 12:00 M y 1:00 PM, en el 36.6% se realiza entre 11:00 y
11:59 AM y en el 4.9% es en horario de 9:00 a 10:59 AM.
Horario de salida de clases
tanda matutina
1ro a 4to Matutina 2008
n
%
1ro a 4to Matutina 2005
n
%
9:00 a 10:59 AM
7
4.9
3
2.2
11:00 a 11:59 AM
52
36.6
101
73.7
12:00 M a 1:00 PM
83
58.5
13
9.5
2
1.5
18
13.1
137
100
No sabe
No responde
TOTAL
142
100.0
13. Horario de Salida de Clases 5to. a 8vo. Tanda Matutina
En el 64.3% de las escuelas de tanda matutina, el horario de salida de clases de 5to
a 8vo es entre 12:00 M y 1:00 PM, en el 31.5% es entre 11:00 y 11:59 AM y en el
4.2% es en horario de 9:00 a 10:59 AM.
Horario de salida de clases
tanda matutina
5to a 8vo Matutina
2008
n
%
5to a 8vo Matutina 2005
n
%
9:00 a 10:59 AM
6
4.2
4
2.9
11:00 a 11:59 AM
45
31.5
61
44.5
12:00 M a 1:00 PM
92
64.3
13
9.5
1
0.7
58
42.3
137
100
No sabe
No responde
TOTAL
143
100.0
14. Horario de Salida de Clases 1ro. a 4to. Tanda Vespertina
En el 85.6% de las escuelas de tanda vespertina el horario de salida de clases de 1ro
a 4vo se realiza de 5:00 PM a 6:00 PM y en el 12.9% es en horario de 4:00 PM a 5:00
PM. En el 1.4% de los casos el horario de salida fue de 3:00 a 3.59 PM.
Horario de salida de clases
tanda vespertina
1ro a 4to Vespertina
2008
n
%
1ro a 4to Vespertina
2005
n
%
3:00 a 3:59 PM
2
1.4
4:00 a 4:59 PM
18
12.9
15
11.5
5:00 a 6:00 PM
119
85.6
16
12.3
No sabe
No responde
TOTAL
139
100.0
3
2.3
96
73.8
130
100
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
20
15. Horario de Salida de Clases 5to. a 8vo. Tanda Vespertina
En el 87.5% de las escuelas de tanda vespertina, el horario de salida de clases de
los cursos 5to a 8vo es entre 5:00 PM y 6:00 PM y en el 11.5% es en horario de
4:00 PM a 4:59 PM. Un 1.0% realizó la salida de 3:00 a 4:00 PM.
Horario de salida de clases
tanda vespertina
5to a 8vo Vespertina
2008
n
%
5to a 8vo Vespertina
2005
n
%
3:00 a 3:59 PM
1
1.0
4:00 a 4:59 PM
11
11.5
5
3.8
5:00 a 6:00 PM
84
87.5
60
46.2
No sabe PM
2
1.5
No responde
3
2.3
130
100
TOTAL
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
21
CAPÍTULO II
VERIFICACION DE LA ASISTENCIA
A continuación presentamos la cantidad promedio total y por tandas de inscritos en
los libros de para los grados evaluados en las escuelas públicas de nivel básico.
En general se contactaron 310 escuelas, de las cuales 165 son de tanda matutina y
145 de tanda vespertina.
Del total de las 310 escuelas efectivas, el promedio total de inscritos para el
presente año es de 34 alumnos. A nivel general, entre los grados de 1ro a 8vo, el
grado que presenta el promedio de inscritos más elevado es el 8vo grado con un
promedio de 36 alumnos, le siguen el 6to y 7mo grado con 35 alumnos, la variación
más significativa ocurre en el 7mo grado en donde se incrementa en 7 el número de
matriculados con respecto al estudio del año 2005.
GRADO
2008 Promedio Inscritos
Total
Matutina Vespertina
2005 Promedio Inscrito
Variación 2008 -2005
Total
Matutina
Vespertina
Total
Matutina
Vespertina
1RO
32
33
31
27
27
27
5
6
4
2DO
33
34
32
27
26
28
6
8
4
3RO
32
34
31
27
27
26
5
7
5
4TO
33
33
32
28
28
27
5
5
5
5TO
33
32
35
30
28
32
3
4
3
6TO
35
33
37
31
29
33
4
4
4
7TO
35
34
37
28
26
30
7
8
7
8VO
36
36
37
32
27
37
4
9
0
TOTAL
34
34
33
29
27
30
5
7
3
Analizando los datos por tanda, tenemos que, en la tanda matutina incrementa en 7
el número de matriculados, pasando de 27 a 34 estudiantes del 2005 al 3008
respectivamente. El octavo curso es el que registra un mayor incremento con 9
estudiantes más matriculados en relación al estudio anterior: de 27 a 36 estudiantes.
Seguido por el 7mo curso que pasa de 27estudiantes en el 2005 a 37 en el 2008
para un incrementote 8 estudiantes.
En la tanda vespertina del total el incremento es más reducido ya que en el estudio
del 2005 la cantidad promedio de estudiantes era de 30 mientras que en presente
estudio es de 33, es decir un incremento de 3 estudiantes. El séptimo curso es el
que registra un mayor incremento de estudiantes inscritos con 7 estudiantes
adicionales, ya que en el 2005 su matricula promedio era de 30 y en la actualidad es
de 37.
Ahora vamos a ver el comportamiento de la asistencia según los profesores, la tabla
siguiente muestra los resultados de los promedios totales y por tandas de las
asistencias para los grados de 1ro a 8vo.
En general, el promedio total de asistencia según los profesores es de 26 alumnos
entre los grados de 1ro a 8vo. Por grado tenemos que en general el grado que
registra el promedio de asistencia más elevado es el 8vo grado con un promedio de
30 alumnos, le siguen el 6to y 7mo grado con 29 alumnos. En relación con el estudio
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
22
anterior apreciamos que el promedio de asistencia aumento en 2 alumnos a nivel
general.
2008 Prom. Asistencia Prof.
2005 Prom. Asistencia Prof.
Variación 2008 -2005
GRADO
Matutina
Vespertina
Total
Matutina
Vespertina
1RO
Total
23
Matutina Vespertina
23
22
Total
21
21
20
2
2
2
2DO
24
24
24
21
20
21
3
4
3
3RO
25
26
24
21
22
20
4
4
4
4TO
25
26
25
22
23
21
3
3
4
5TO
27
26
28
24
24
24
3
2
4
6TO
29
28
31
26
25
26
3
3
5
7TO
29
29
30
24
23
24
5
6
6
8VO
30
30
30
28
24
32
2
6
-2
TOTAL
26
27
26
24
23
24
2
4
2
En función de las tandas, tenemos que, en la tanda matutina del total de las escuelas
observadas, el promedio total de asistencia, según los profesores es de 27 alumnos.
Es decir que esta tanda presenta un incremento en la asistencia de 4 estudiantes en
relación al estudio del 2005. El 8vo y 7mo curso fueron los que presentaron los
registros más altos de asistencia con 30 y 29 alumnos respectivamente, lo que
representa un incremento de 6 estudiantes para cada uno, en comparación con el
estudio anterior en el cual fueron de 24 y 23 estudiantes respectivamente.
En la tanda vespertina en general tiene un promedio de asistencia, según los
profesores de 26 estudiantes lo que representa un incremento en asistencia de 2
estudiantes en relación al estudio del 2005. El 6to grado es el que registra el mayor
nivel de asistencia con 31 estudiante, no obstante el 7mo curso tiene el mayor
incremento entre un estudio y otro con 6 estudiantes. Hay que destacar que aunque
el 8vo curso tiene un promedio de asistencia de 30 estudiantes en este estudio, es
una cifra inferior en 2 estudiantes al pasado estudio que era de 32.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
23
Ahora presentaremos una comparación, en términos proporcionales de la asistencia
de ambos estudios, ya que es reveladora de lo que está aconteciendo actualmente.
Como se puede apreciar la proporción total de asistencia es de 78.5% en el presente
estudio si se le compara con el estudio del 2005 se puede apreciar que la misma era
de 82.5% es decir una reducción de 4.3%. Estos números afecta en su total a casi
todos los cursos excepto al 5to en donde se precia un incremento de 0.8% de
incremento en la asistencia entre un estudio y otro.
2008 % Asistencia
2005 % Asistencia
Variación 2008 -2005
GRADO
Total
Matutina Vespertina
Total
Matutina
Vespertina
Total
Matutina
Vespertina
1RO
69.8
69.9
69.8
77.8
77.8
74.1
-8.0
-7.9
-4.3
2DO
72.4
70.9
73.4
77.8
76.9
75.0
-5.4
-6.0
-1.6
3RO
76.7
77.7
76.2
77.8
81.5
76.9
-1.1
-3.8
-0.7
4TO
77.5
78.4
76.7
78.6
82.1
77.8
-1.1
-3.7
-1.0
5TO
80.9
80.8
80.9
80.0
85.7
75.0
0.9
-4.9
5.9
6TO
83.2
83.7
82.4
83.9
86.2
78.8
-0.7
-2.5
3.6
7TO
82.7
83.4
80.4
85.7
88.5
80.0
-3.0
-5.1
0.4
8VO
84.0
84.7
80.4
87.5
88.9
86.5
-3.5
-4.2
-6.1
TOTAL
78.5
79.9
76.7
82.8
85.2
80.0
-4.3
-5.3
-3.3
La tanda matutina es la que presenta una mayor reducción en porcentaje de
asistencia ya que en la actualidad presenta un 79.9% y en el estudio del 2005 fue de
85.2%, es decir un 5.3% menos, siendo el primer curso de primaria el más afectado
ya que presenta un decrecimiento de 7.9%.
En la tanda matutina también existe un incremento del ausentismo ya que el
presente estudio el porcentaje de asistencia registrado por los profesores es de
76.7% mientras que el estudio del 2005 dicha asistencia era de 80.0% del
estudiantado, es decir un -3.3% en relación al año anterior. No obstante algunos
cursos de esta tanda presentan asistencias por encima del 80.0% (5to a 8vo.)
mientras que el 5to curso presenta un incremento en su asistencia de 5.9% en
relación al pasado estudio.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
24
Ahora presentaremos el comportamiento de la asistencia según Gallup, en
promedios totales y por tandas para los grados de 1ro a 8vo.
En general, el promedio total de asistencia registrado por Gallup es igual al de los
profesores en el total de 26 alumnos entre los grados de 1ro a 8vo. Existen
variaciones sólo para el 6to curso en donde Gallup registra 28 estudiantes y los
profesores 29 y en el tercer curso en donde los profesores registran 25 y Gallup 24.
GRADO
2008 Prom. Asistencia Gallup
Total
Matutina Vespertina
2005 Prom. Asistencia Gallup
Total
Variación 2008 -2005
Matutina
Vespertina
Total
Matutina
Vespertina
1RO
22
23
22
21
21
21
1
2
1
2DO
24
24
23
21
20
21
3
4
2
3RO
24
25
23
21
22
20
3
3
3
4TO
25
26
24
22
23
21
3
3
3
5TO
27
26
28
25
24
25
2
2
3
6TO
28
27
30
26
25
26
2
2
4
7TO
29
29
29
23
22
24
6
7
5
8VO
30
30
30
28
24
31
2
6
-1
TOTAL
26
27
25
24
23
24
2
4
1
En la tanda matutina Gallup registró una asistencia promedio total de 27 por cursos,
igual que la de los profesores. 1ro, 3ro, 7mo y 8vo son los cursos en donde la
asistencia registrada por Gallup es inferior a la de los profesores con 1 alumno
menos.
En el promedio total de niños por escuela que asistieron a clases en la tanda
vespertina Gallup registró 25 mientras que los profesores registraron 26. 2do, 3ro,
4to, 6to y 7mo. Fueron los cursos en donde Gallup registró una asistencia inferior a
la de los profesores de la tanda con 1 estudiante menos.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
25
El tiempo en minutos que se toman los profesores al pasar la lista se presenta a
continuación en promedios totales y por tandas para los grados de 1ro a 8vo.
En general, el tiempo promedio total del pase de lista entre todos los grados es de
3.4 minutos este tiempo es superior en 0.5 minutos al estudio anterior, es decir que
los profesores se toman más tiempo en pasar lista. En este estudio todos los cursos
incrementaron el tiempo de pasar la lista, salvo los cursos 5to y 6to grado los cuales
la disminuyeron en 0.1 minuto.
GRADOS
2008 Tiempo Prom. Pase Lista
Total
Matutina Vespertina
2005 Tiempo Prom. Pase Lista
Total
Matutina
Vespertina
Variación 2008 -2005
Total
Matutina
Vespertina
1RO
4.0
4.0
3.9
3.3
3.1
3.5
0.7
0.9
0.4
2DO
3.9
3.9
3.9
3.3
3.2
3.5
0.6
0.7
0.4
3RO
3.5
3.2
3.6
3.2
3.2
3.1
0.3
0.0
0.5
4TO
3.1
3.1
3.1
2.9
2.9
2.9
0.2
0.2
0.2
5TO
3.1
2.8
3.4
3.2
3.0
3.4
-0.1
-0.2
0.0
6TO
3.2
3.2
3.3
3.3
2.9
3.7
-0.1
0.3
-0.4
7TO
3.1
3.1
3.1
2.6
2.5
2.7
0.5
0.6
0.4
8VO
3.1
3.1
3.3
2.8
2.6
2.9
0.3
0.5
0.4
TOTAL
3.4
3.2
3.5
2.9
2.5
3.2
0.5
0.7
0.3
En función de las tandas, tenemos que, en la tanda matutina incrementó el tiempo
de pase de lista en 0.7 minutos, pasando de 2.5 minutos en el 2005 a 3.2 minutos en
el presente estudio. El 5to curso fue el único grado en donde se observó una
disminución del tiempo de pase de lista pasando de 3.0 minutos en el 2005 a 2.8
minutos en el estudio actual. El resto de los cursos presentaron variaciones que
llegaron a 0.9 minutos como es el caso del primer grado
En la tanda vespertina se observa un incremento moderado del tiempo de pase de
lista, el cual pasó de 3.2 minutos en el 2005 a 3.5 en el 2008, es decir 0.3 minutos.
El 6to grado fue el único que redujo el tiempo de pase de lista con 0.4 minutos
menos en relación al estudio anterior, mientras que el 5to grado se mantuvo sin
variación, el resto de los cursos vario entre 0.4 y 0.5 minutos.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
26
CAPÍTULO III
USO DEL TIEMPO
1. Tiempo total en la escuela
Se define como tiempo total en la escuela al período transcurrido entre la entrada a
clases y la salida de clases.
En total, el tiempo que promedio que se pasa en las escuelas es de 206 minutos, es
decir 3 horas y 27 minutos, este tiempo es mayor en la tanda matutina que es de 3
horas y 44 minutos (224.3 minutos); mientras que en las escuelas de las tandas
vespertinas es de 3 horas y 7 minutos (186.8 minutos).
En el 63.6% de las escuelas de la tanda matutina los estudiantes permanecen de
210 a 239 minutos, es decir de 3.5 a 4 horas, mientras que la tanda vespertina la
mayor parte (48%) permanece de 3.0 a 3.5 horas. Ver tabla.
Tiempo que pasa en la
Escuela
60-89 minutos
90 a 119 minutos
120 a 149 minutos
150 a 179 minutos
180 a 209 minutos
210 a 239 minutos
240 a 270 minutos
Total
PROMEDIO
Matutina
n
Vespertina
%
n
Total
%
n
%
1
2
2
6
13
103
35
0.6
1.2
1.2
3.7
8.0
63.6
21.6
4
4
38
70
29
2.8
2.8
26.2
48.3
20.0
1
6
6
44
83
132
35
0.3
2.0
2.0
14.3
27.0
43.0
11.4
162
100.0
145
100.0
307
100.0
224.3
186.8
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
206.7
27
2. Tiempo no dedicado a clases
El tiempo no dedicado a clases se define como la sumatoria de los tiempos
empleados en actividades distintas de las clases (desayuno/merienda, reinicio de
clases después del desayuno merienda, recreo, tiempo entre una clase y otra) y que
se encuentran comprendidos entre la entrada y la salida de clases.
El promedio de tiempo no dedicado a clases es de 45.7 minutos. En la tanda
matutina este tiempo es de 44.8 minutos, mientras que la vespertina es de 46.6
minutos.
En ambas tandas el mayor período de tiempo no dedicado a clases es de 31 a 45
minutos con 41.3% para la tanda matutina y de 38.8 para la vespertina. Ver tabla.
Tiempo no dedicado a
Clases
1 a 15 minutos
16 a 30 minutos
31 a 45 minutos
46 a 60 minutos
61 a 130 minutos
Total
PROMEDIO
Matutina
n
Vespertina
%
n
Total
%
n
%
3
24
64
43
21
1.9
15.5
41.3
27.7
13.5
2
16
54
42
25
1.4
11.5
38.8
30.2
18.0
5
40
118
85
46
1.7
13.6
40.1
28.9
15.6
155
100.0
139
100.0
294
100.0
44.8
46.6
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
45.7
28
3. Tiempo dedicado a clases
El tiempo dedicado a clases es la diferencia entre el tiempo total en la escuela y el
tiempo no dedicado a clases. Este cálculo se realizó escuela por escuela y no en
base a los promedios.
El promedio de tiempo dedicado a clases es de 161 minutos, siendo la tanda
matutina la que utiliza mayor tiempo con 179 minutos (2 horas y 59 minutos)
mientras que en las escuelas de la tanda vespertina se utilizan 141 minutos (2 horas
y 21 minutos)
La mayor proporción de escuelas de la tanda matutina (48.7%) emplean de 180 a
209 minutos, es decir de 3 a 3.5 horas dedicadas a las clases; mientras que en la
tanda vespertina la mayor proporción (39.7%) emplea de 2 a 2.5 horas de clases.
Ver tabla.
Tiempo dedicado a
Clases
20 a 29 minutos
30 a 59 minutos
60a 89 minutos
90 a 119 minutos
120 a 149 minutos
150 a 179 minutos
180 a 209 minutos
210 a 239 minutos
240 a 270 minutos
Total
PROMEDIO
Matutina
n
Vespertina
%
n
1
1
4
2
10
47
77
15
1
0.6
0.6
2.5
1.3
6.3
29.7
48.7
9.5
0.6
158
100.0
179.5
Total
%
n
1
2
27
56
49
6
0.7
1.4
19.1
39.7
34.8
4.3
141
100.0
%
1
2
6
29
66
96
83
15
1
0.3
0.7
2.0
9.7
22.1
32.1
27.8
5.0
0.3
299
100.0
140.2
161.0
Si se cruza el tiempo dedicado a clases con la tanda, se observa que en la tanda
matutina el tiempo dedicado a clases por la mayoría de las escuelas (51%-55%) es
de 180 a 209 minutos; seguido por un tiempo de 150 a 179 minutos (25%-36%). En
cambio, en la tanda vespertina, el tiempo total se distribuye, en mayor número, entre
los 120 a 149 minutos (30%-43%) y entre los 150 a 179 minutos (22%-30%). Vale
destacar que en la tanda vespertina del tercer monitoreo el segundo tiempo con
mayor proporción es el de 90 a 119 minutos. Ver la tabla superior.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
29
CAPÍTULO IV
CUMPLIMIENTO CALENDARIO
1. Profesores
En general, de un total de 1,216 profesores evaluados, el 37.7% admitió haber
faltado alguna vez a clases durante las últimas 4 semanas. Esta proporción es
inferior AL 47.6% del pasado estudio (9.9%).
HA FALTADO ALGUNA VEZ (%)
Vespertina 2005
49.1
Vespertina 2008
50.9
38.5
Matutina 2005
61.5
46.2
Matutina 2008
53.8
36.9
Total 2005
63.1
47.6
Total 2008
52.4
37.7
0%
10%
20%
62.3
30%
40%
En las aulas
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Salón común
Analizando los datos en función de las tandas, vemos que en la tanda matutina se
redujo la proporción de profesores que faltaron a clases pasando de 46.2& en el
2005 a 36.9% en el 2008, es decir 9.3% menos.
En relación con la tanda vespertina también se aprecia una mejoría en la proporción
de profesores que faltaron en este estudio en relación al 2005, en dicho estudio el
49.1% es decir 10.6% menos
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
30
A los profesores que afirmaron haber faltado alguna vez a clases, se les preguntó
cuantas veces había faltado en el último mes. Las respuestas a esta pregunta se
presentan en la siguiente gráfica.
DIAS DE AUSENCIA PROFESORES
3.0
DIAS DE AUSENCIA
2.5
2.0
1.5
1.0
0.5
0.0
Total
Matutina
Vespertina
2008
2.6
2.4
2.8
2005
2.1
2.1
2.1
Como se puede observar el promedio de días ausentes se incrementó en este
estudio en relación al estudio anterior, pasando de 2.1 días en 2005 a 2.6 en el
presente, es decir que en dicho tiempo se ha incrementado en un 25.6% en relación
al pasado estudio. Este incremento puede apreciarse para ambas tandas siendo
mayor en la tanda vespertina en donde pasó de 2.1 días de ausencias en el 2005 a
2.8 días en el 2008 (34.8%) y en la tanda matutina pasó de 2.1 en el 2005 a 2.4 días
en 2005 (16.2% de incremento).
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
31
CAPÍTULO V
OPINION DE LOS PROFESORES EN TORNO A LA INASISTENCIA A
CLASES Y PÉRDIDA DE DOCENCIA EN LAS ESCUELAS PÚBLICAS DEL
PAIS
A los profesores se les preguntó sobre los esfuerzos que realiza la pasada
investigación patrocinada por EDUCA y realizada por Gallup acerca de los esfuerzos
que realiza la SEE para reducir la inasistencia a clases y la pérdida de docencia en
las Escuelas públicas del país. A continuación presentamos las opiniones más
destacadas en este aspecto.
En este sentido se entrevistaron de tres a 5 profesores por escuelas para un total de
1,218 profesores
A los profesores se les
preguntó si sabían que “en el
año 2005 Gallup hizo un
Estudio
patrocinado
por
EDUCA y la Secretaría de
Estado de Educación (SEE)
para medir la magnitud de la
inasistencia a clases / pérdida
de docencia en las Escuelas
Públicas
del
país”,
las
respuestas
fueron
las
siguientes: El 49.9% dijo
conocer sobre el estudio
mientras que un 53.1% dijo
desconocerlo.
En ambas
tanda el porcentaje de no
conocimientos
supera
el
51.6%.
SABE QUE EN EL 2005 GALLUP HIZO UN ESTUDIO PARA MEDIR
LA MAGNITUD DE LA INASISTENCIA A CLASES Y PERIDA DE
DOCENCIA (%)
Vespertina 2008
45.3
Matutina 2008
48.4
51.6
Total 2008
46.9
53.1
0%
10%
3.5
5.2
6.9
Vespertina 2008
84.4
Matutina 2008
84.3
7.7
Total 2008
84.3
6.5
20%
Sí
40%
No
No sabe
20%
30%
40%
50%
SI
La labor que ha desarrollado SEE para reducir la
pérdida de clases ha tenido, a su juicio, algún efecto
positivo (%)
0%
54.7
60%
80%
No responde
1.5
6.5
60%
70%
80%
90%
A juicio del 84.3% de los
profesores entrevistados la
labor que ha desarrollado SEE
para reducir la pérdida de
clases ha tenido efectos
positivos.
Esta opinión es
compartida tanto por la tanda
matutina
como
por
la
vespertina.
2.4
6.7
100%
100%
NO
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
32
Las razones más importantes esgrimidas por los profesores que respondieron
afirmativamente a la pregunta de si la labor que ha desarrollado SEE para reducir la
pérdida de clases ha tenido, a su juicio: El estudiante tiene mayor rendimiento
(9.5%), Se ha perdió menos clases (9.3%), Se aprovecha mejor el tiempo (8.8%) y
Se ha reducido la inasistencia (8.4%).
A la pregunta de ¿En qué medida
está usted de acuerdo en que la
ADP deba formar parte de una
campaña nacional para mejorar el
cumplimiento
del
calendario
escolar y el número de horas de
clases?
Los
profesores
contestaron estar muy de acuerdo
(31.0%) y de acuerdo con el 60.4%
para un total combinado de 90.4%.
Es decir que en opinión de los
profesores para la realización de
una campaña de cumplimiento del
calendario escolar la ADP debe
estar involucrada en la misma
En qué medida está acuerdo en que la ADP deba formar
parte de una campaña nacional para mejorar el
cumplimiento del calendario escolar (%)
Vespertina
5.4
29.4
62.0
Matutina
32.4
58.9
Total
31.0
60.4
0%
10%
20%
Matutina
Total
0%
11.0
14.0
9.6
16.9
10.3
15.5
10%
20%
26.5
39.2
37.1
De muy mal modo
De buen modo
40%
50%
9.1 0.2
9.3
27.2
38.1
30%
26.8
60%
De mal modo
De muy buen modo
40%
50%
Muy de acuerdo
Ni de acuerdo ni en desacuerdo
Muy en desacuerdo
Cómo considera que ha sido acogida por los profesores la
decisión de la SEE de ampliar el número de días de clases para
cumplir con el número de horas contemplado en el currículum
(%)
Vespertina
30%
70%
80%
9.2 0.1
90%
100%
De modo aceptable
NS/NR
60%
2.7
0.5
3.5
1.1
0.2
3.8
4.4
3.3
0.8
0.1
70%
80%
90%
De acuerdo
En desacuerdo
NS/NR
A la pregunta de ¿Cómo
considera Usted que ha
sido acogida por los
profesores la decisión de
la SEE de ampliar el
número de días de clases
para cumplir con el
número
de
horas
contemplado
en
el
currículum? un 9.2% dijo
que de muy buen modo y
un 26.8% dijo de buen
modo, es decir que
ambas respuestas al
combinarse representan
el 36.0%. Un 38.1%
manifestó
que
dicha
decisión fue acogida de
modo
aceptable,
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
33
100%
mientras que el 25.6% de los profesores se combinó para observar dicha propuesta
de mal modo.
Cómo considera que la medida de la SEE, de ampliar el número
de días de clases, ha contribuido a cumplir con el número de
horas contemplado en el currículum (%)
¿Cómo considera Usted que
esta medida de la SEE, de
ampliar el número de días de
clases, ha contribuido a
cumplir con el número de
horas contemplado en el
currículum? El 49.4% de los
profesores
entrevistados
considera que la medida ha
contribuido
mucho
y
muchísimo al cumplimiento
del
número
de
horas
contemplado en el currículo,
mientras que apenas el 21.1
considera que la misma no ha
contribuido en nada o ha
contribuido poco.
Vespertina
8.8
Matutina
10.6
10.4
Total
9.6
0%
12.3
20%
No ha contribuido en nada
Ha contribuido mucho
¿Cómo considera Usted que a largo plazo esta medida de la
SEE, de ampliar el número de días de clases para cumplir con el
número de horas contemplado en el currículum, incidirá en la
calidad de la formación de los estudiantes? (%)
Vespertina
6.1 7.4
Matutina
8.6
Total
7.4
0%
27.9
9.1
19.6
8.3
10%
23.6
20%
30%
37.2
21.5
40.1
22.5
38.7
40%
50%
No tendrá ninguna incidencia
Tendrá alguna incidencia
Tendrá una gran incidencia
60%
22
70%
80%
28.4
11.5
10%
90%
Tendrá poca incidencia
Tendrá mucha incidencia
42.6
30.6
100%
40%
10.9
38.0
29.5
30%
7.4
40.2
50%
60%
Ha contribuido poco
Ha contribuido muchísimo
70%
9.2
80%
90%
100%
Ha contribuido algo
La medida de la SEE, de
ampliar el número de días de
clases para cumplir con el
número de horas contemplado
en el currículum incidirá y
tendrá mucha y una gran
incidencia para el 60.7% de
los profesores. Para una 15%
tendrá
poca
o
ninguna
incidencia mientras que para
el 23.6% de los profesores
entrevistados la medida tendrá
alguna incidencia.
La tanda matutina es de
opinión más favorable que la
vespertina en este punto.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
34
Los profesores expresaron que, además de la ADP las instituciones que creen
deben formar parte de un programa para mejorar el cumplimiento del calendario y el
horario escolar son las asociaciones de padres y amigos con un 49.9% del total de
profesores entrevistados, un 12.2% considera que la iglesia también debe formar
parte de este grupo de instituciones, así como un 10.4% de la junta de vecinos.
EDUCA fue mencionada con un 1.8% de todas las instituciones mencionadas.
Instituciones/ asociaciones, que cree que deben formar parte de un
programa para mejorar el cumplimiento del calendario y el horario escolar
(%)
Las ONG´s
1.0
Grupos Estudiantiles, Consejo
1.0
El Ayuntamiento
1.2
Universidades
1.3
Instituciones privadas
1.3
Asociaciones Comunitarias
1.7
Salud Pública
1.8
EDUCA
1.8
Todas las instituciones Educativas
1.9
Cooperativa de Maestros
1.9
Los Clubes
3.1
7.1
La misma SEE
10.4
Junta de Vecinos
11.5
Comunidad en General, Sociedad Civil
12.2
La Iglesia
49.0
La Asociación de Padres y Amigos
0.0
5.0
10.0
15.0
20.0
25.0
30.0
35.0
40.0
45.0
50.0
Al parecer de los profesores, las razones por las cuales se pierden horas de clases
pueden ser controladas la gran mayoría (90.3%) así lo piensa. Y entre las medidas
que usted pueden adoptarse para reducir las pérdidas de horas clases se citan
insistentemente aquellas que tienen que ver con las reuniones, las cuales ocupan un
lugar importante en el tiempo de los profesores.
Menos reuniones con un 13.0%, planear mejor las reuniones con 7.8% y que las
reuniones sean en día no laborables con un 6.0% son las que aglutinan el mayor
porcentaje de respuesta de los profesores como medidas para reducir la perdidas de
horas de clases.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
35
Y cuáles medidas cree usted pueden adoptarse para reducir las
pérdidas de horas clases (%)
Ayuda de los padres
2.3
Trabajar extra
2.3
2.8
Mayor supervisión
2.9
Llegar temprano
3.1
Aumentar los horarios de clase, reajustar
Cumplir con el horario
3.5
El maestro debe ser responsable
3.5
3.7
Menos huelgas, paros
3.9
Acuerdos entre la ADP y i.e.
4.6
Realizar reuniones fuera del horario escolar
5.5
Mejoría en los sueldos de los maestros
Concienciar a los alumnos, padres y maestros
6.0
Que las reuniones sean en días no laborales
6.0
7.8
Planea mejor las reuniones actividades
13.0
Menos Reuniones
0.0
2.0
4.0
6.0
8.0
10.0
12.0
14.0
El profesorado entrevistado dice tener conciencia de la magnitud del problema del
cumplimiento del calendario escolar, como resultado de las múltiples razones por las
cuales se interrumpe la docencia en un 84.8%.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
36
CAPÍTULO V
TRABAJO INFANTIL
En esta parte del estudio se recogieron las informaciones tanto de los profesores
como los estudiantes acerca del tema.
En primer lugar se identificó la cantidad de estudiantes que tenía el aula en donde se
encontraba el profesor informante y posteriormente se indagó sobre la cantidad de
estudiantes del curso que trabajaba.
A continuación presentamos los siguientes datos que ilustran la situación del trabajo
infantil en escolares de 1ro a 8vo grado de ambas tandas de las escuelas del país.
Como puede apreciarse el promedio de niños que laboran el 1ro al 8vo curso es de
8.5%, siendo los que estudian en la tanda matutina los más afectados en este
sentido con un 9.4% del total de estudiantes laborando.
PROPORCION DE NIÑOS QUE TRABAJAN POR CURSOS
(%)
16
14
12
(%)
10
8
6
4
2
0
1RO.
2DO
3RO
4TO
5TO
6TO
7MO
8VO
Total
TOTAL
2.4
4.5
7
8
8.9
10.6
11.4
13.5
8.5
MATUTINA
2.7
3.8
5.5
9.1
9.5
11.1
11.3
13.3
9.4
VESPERTINA
2.2
4.9
7.8
7.4
8.2
9.9
11.4
14.2
7.6
Como se puede apreciar en ambas tandas la proporción de niños aumenta que
laboran aumenta en la medida que aumenta el grado de los mismos, pero ni siquiera
los niños del 1er grado se exceptúan de las prácticas laborales, ya que el promedio
de ambas tandas es de 2.4%. El 8vo grado es quien presenta el mayor “índice” de
niños trabajando con el 13.5%, siendo la tanda vespertina con 14.2% la que posee la
mayor proporción de niños que trabaja.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
37
Los estudiantes que trabajan lo hacen tempora o
permanentemente (%)
La mayor parte de los
estudiantes
laboran
en
forma permanente; 49.7%,
un 32.9% lo hace en forma
temporal, mientras que el
12.5% trabaja en ambas
modalidades.
Las
proporciones
de
las
diferentes modalidades son
práctica-mente iguales en
todas las tandas.
Vespertina 2008
36.4
Matutina 2008
33.7
Total 2008
34.9
0%
49.9
12.5
49.6
13.1
49.7
20%
40%
Temporal
Permanente
60%
Ambas
12.8
80%
1.2
3.6
2.5
100%
NS/NR
Horario en el que trabajan los estudiantes (%)
Vespertina 2008
89.9%
Matutina 2008 7.6%
Total 2008
11.0%5.7% 0.6%
91.3%
2.7%
46.8%
0%
20%
En la mañana
53.0%
40%
En la tarde
60%
3.3%
4.1% 2.0%
80%
En la noche
100%
Obviamente los estudiantes de la
tanda matutina trabajan, en un 91.3%
en la tarde, mientras que los de la
vespertina trabaja en un 89.9% en la
mañana. Se podría concluir que el
horario en que asisten a las clases es
seleccionado de acuerdo al horario
de trabajo. Un 4.1% trabaja de noche
y se precia que esta proporción es
más alta en la tanda vespertina con
6.7%.
NS / NR
La mayoría de los profesores
entrevistados, 61.9% dijo que el
tiempo que los niños dedican al
trabajo interfiere en su asistencia a
clases. Los profesores de la tanda
vespertinas son más amplios en su
respuesta ya que el 65.2% piensa que
si hay interferencia entre trabajo y
asistencia a clases vs. Un 58.8% de
los de la tanda matutina.
El tiempo que los nimos dedican al trabajo interfiere en
la asistencia a clases (%)
Vespertina 2008
Matutina 2008
Total 2008
65.2
58.8
61.9
0%
20%
40%
60%
Tres de cada cuatro profesores
Sí No NS/NR
(76.4%) piensan que el existen
diferencias en el rendimiento escolar entre los niños que trabajan y los que no.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
33.4
40.1
1.4
1.1
36.9
1.2
80%
100%
38
La mayor parte de los profesores opinan que a los niños que trabaja les va peor que
los que no con un 47.2% y un 30.0% dice que les va mucho peor es decir que un
77.2% piensa que el trabajo no favorece a los niños que trabajan. Apenas el 3.7%
de los profesores piensa que a los niños que trabajan les va mejor o mucho mejor
que a los que no trabaja.
Diferencia entre los niños que
trabajan y los que no
TANDA
MATUTINA
n
Total
VESPERTINA
%
n
%
n
%
Los que trabajan les va mucho peor
que los que no trabajan
131
27.8
148
32.3
279
30.0
Los que trabajan les va peor que los
que no trabajan
230
48.7
209
45.6
439
47.2
Los que trabajan les va más o menos
igual que los que no trabajan
90
19.1
88
19.2
178
19.1
Los que trabajan les va mejor que
los que no trabajan
13
2.8
9
2.0
22
2.4
8
1.7
4
0.9
12
1.3
472
100.0
458
100.0
930
100.0
Los que trabajan les va mucho mejor
que los que no trabajan
Total
El profesorado entrevistado dice tener conciencia de la magnitud del problema del
cumplimiento del calendario escolar, como resultado de las múltiples razones por las
cuales se interrumpe la docencia en un 84.8%.
G
G
R
D
m
Gaaalllllu
luuppp R
Reeepppúúúbbblliliicccaaa D
Dooom
miiinnniiciccaaannnaaa
39