EXAMEN DE LENGUA TEMAS 1−2−3 Textos descriptivos: TEXTOS.

EXAMEN DE LENGUA
TEMAS 1−2−3
TEXTOS.
Textos descriptivos:
Los textos descriptivos son aquellos que tratan de mostrar los rasgos y características de un modelo.
Características:
• Los textos descriptivos se caracterizan por no presentar aspectos temporales.
• La adjetivación es uno de los rasgos más característicos de la adjetivación. Es el modo más directo.
• En la descripción predomina el uso de formas verbales en presente y en pretérito imperfecto de
indicativo.
Clases:
Los textos descriptivos se pueden clasificar según dos criterios:
En función del objeto de descripción.
− Retrato: consiste en la descripción con palabras de las características internas y externas de las personas. A
su vez su divide en:
· autorretrato: si el retratado es el propio autor de la descripción.
· prosopografía: si se trata de la descripción externa de las personas.
· etopeya: si se trata de la descripción interna de las personas.
• Topografía: le damos este nombre a la descripción de un lugar.
En función de la actitud del autor.
• Descripción objetiva: es aquella en que el autor no participa con su opinión personal.
• Descripción subjetiva: es aquella en que el autor mezcla la información sobre lo descrito con
valoraciones e impresiones propias.
TIPOS DE DESCRIPCIONES
· Descripciones útiles. Sirven para dar explicaciones didácticas. El lenguaje es claro y técnico. La descripción
es clara, objetiva y ordenada. Dentro de este grupo se incluyen:
• Descripción técnica: su finalidad es informar sobre las características de un determinado producto.
• Descripción científica: informa sobre objetos, procesos o fenómenos en cualquier área científica.
• Descripción referencial: informa con finalidades divulgativas. Utiliza un lenguaje preciso.
• Descripción persuasiva: presenta ambientes u objetos con la finalidad clara de influir en el lector.
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· Descripciones literarias. Buscan provocar en el lector impresiones estéticas o sentimientos. El lenguaje
utilizado es un lenguaje connotativo, está cargado de imágenes y otras figuras retóricas.
• Descripción explícita: es una descripción literaria objetiva. Lo importante es la sensación que el
objeto provoca.
• Descripción ambigua: es una descripción subjetiva, que permite que cada lector la interprete de una
manera diferente. Lo importante es su capacidad de provocar sentimientos.
Norma
EL INFINITIVO COMO VERBO PRINCIPAL.
• Es incorrecto el uso del infinitivo como verbo principal de un enunciado.
• También es incorrecto el uso del infinitivo en lugar del imperativo.
• Es correcto el uso del infinitivo como verbo principal y con valor imperativo cuando va precedido de
la preposición a o cuando se trata de una orden impersonal.
ANACOLUTO
Un anacoluto es una ruptura sintáctica del discurso como consecuencia de una falta de relación lógica entre
sus componentes.
EL ESTILO DIRECTO
El estilo directo consiste en reproducir las palabras textuales de algún hablante o escritor. Se caracteriza por:
• La cita textual va entre comillas.
• La cita textual va normalmente después del signo.
• El verbo principal debe poseer significados de lengua, sentido o pensamiento.
• No hay un nexo subordinante.
Vocabulario
LA ESTRUCTURA DE LAS PALABRAS
Los morfemas son unidades lingüísticas mínimas con significado que se combinan entre sí para formar
palabras.
Hay tres clases:
• Lexema o raíz: aporta el significado léxico de la palabra.
• Morfemas flexivos o desinencias: son los morfemas que aportan a la palabra significados gramaticales
de género, número, persona, tiempo, modo y aspecto.
• Morfemas derivativos o afijos: son los morfemas que se unen a la raíz de una palabra o a otro afijo
para formar palabras nuevas.
LAS PALABRAS PRIMITIVAS
Las palabras primitivas son aquellas que constan sólo de raíz, o de raíz y desinencias de género, número,
persona, tiempo, modo y aspecto.
Las palabras primitivas no derivan de ninguna palabra de su misma lengua. De ellas derivan las palabras las
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palabras que constituyen su familia léxica, al añadirle afijos a la raíz.
LOS AFIJOS
Los afijos son los morfemas que se añaden a la raíz de una palabra o a otros afijos para formar nuevas
palabras. Hay dos clase de afijos:
• prefijos: se colocan delante de la raíz y aportan a la palabra u nuevo significado.
• Sufijos: se colocan detrás de la raíz o de otro afijo y añaden nuevos significados.
En ocasiones entre la raíz y el sufijo se colocan unos elementos lingüísticos, carentes de significado, que
reciben el nombre de interfijos o infijos.
Gramática
LAS CATEGORÍAS
Las categorías son las clases a las que pertenecen las distintas unidades que componen una oración
.
LA CATEGORÍA PALABRA
Las categorías que coinciden con la palabra gráfica. También recibes el nombre de clases de palabras.
• Palabras léxicas. Son aquellas que tienen significado propio. Son los sustantivos, los adjetivos, los
adverbios, los verbos y algunos determinativos.
• Palabras léxicas. Son aquellas que tienen un papel de enlace. Son las preposiciones y conjunciones.
• Palabras con significado contextual. Son aquellas que tienen un significado propio pero lo reciben del
contexto o de la situación comunicativa. Son los pronombres y algunos determinantes.
Las categorías que funcionan como una única palabra, pero que están formadas por varias palabras gráficas.
Son las locuciones y las perífrasis verbales.
• Locuciones. Son grupos de palabras que actúan como una sola palabra y que no admiten un análisis
de sus componentes.
• Perífrasis verbales. Son formas verbales que constan de un verbo auxiliar y otro principal.
Constituyen un solo núcleo del predicado verbal, funcionasen como un verbo.
LA CATEGORÍA GRUPO
Los grupos sintácticos están formados por grupos de palabras que poseen una estructura interna, es decir, que
se pueden dividir a su vez en otras categorías.
• Grupo nominal.
• Grupo adverbial
• Grupo adjetival
• Grupo verbal
• Grupo preposicional. No tienen núcleo y se componen de un enlace y un término.
LAS FUNCIONES
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Todas las categorías realizan una función sintáctica en la oración en la que se encuentran.
· Funciones dentro de la oración. (sujeto y predicado)
· funciones dentro de los grupos sintácticos (núcleo, actualizador y modificador)
· funciones dentro de la construcción preposicional
• enlace: la preposición
• término: la palabra o el grupo introducido por la preposición.
ORACIONES SIMPLES Y ORACIONES COMPLEJAS
Las oraciones se clasifican en simples y compuestas. Las oraciones simples son aquellas que sólo tienen un
núcleo del predicado; las oraciones compuestas son aquellas que tienen más de un núcleo del predicado.
Las oraciones compuestas se pueden dividir n conjuntos oracionales y oraciones complejas. Los conjuntos
oracionales están formados por dos o más proposiciones unidas por un nexo. Estas proposiciones son
sintácticamente independientes. Hay diferentes tipos: por coordinación (las une una conjunción coordinante) y
por yuxtaposición ( las une una pausa breve); las oraciones complejas son aquellas en que las proposiciones
tienen una dependencia la una de la otra, es decir, la oración subordinada depende sintácticamente de la
oración principal.
ORACIONES COORDINADAS
Los conjuntos oracionales por coordinación también reciben el nombre de coordinadas. Según el tipo de nexo
que une las oraciones coordinadas, estas se clasifican en:
• coordinadas copulativas
• coordinadas disyuntivas
• coordinadas adversativas
• coordinadas consecutivas
• coordinadas explicativas
LAS ORACIONES COORDINADAS COPULATIVAS
Las oraciones coordinadas copulativas se unen en un conjunto oracional expresando suma. Los nexos son
conjunciones coordinantes y (e) ni.
LAS ORACIONES COORDINASAS DISYUNTIVAS
Las oraciones coordinadas disyuntivas se unen en un conjunto oracional por coordinación expresando
alternancia, es decir, ofrecen la posibilidad de elegir entre dos o más realidades distintas o entre dos variantes
se una realidad. Sus nexos son o (u) bien.
LAS ORACIONES COORDINADAS ADVERSATIVAS
Las oraciones coordinadas adversativas se unen en un conjunto oracional por coordinación expresando
contraposición, corrección o restricción.
LAS ORACIONES COORDINADAS CONSECUTIVAS
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Las oraciones coordinativas consecutivas se unen a un conjunto oracional por coordinación expresando una
consecuencia. Sus nexos son las conjunciones luego, con que y las locuciones así que, de manera (modo) que.
LAS ORACIONES COORDINADAS EXPLICATIVAS
Las oraciones coordinadas explicativas se unen a un conjunto oracional por coordinación y su valor es el de
explicar algo anterior. Los nexos son las locuciones o sea, es decir...
ALGUNAS OBSERVACIONES SOBRE LAS ORACIONES COORDINADAS
Cuando dos o más oraciones se unen sin nexo explícito, pero recuperable, se habla de yuxtaposición.
Literatura
¿ QUE ES LA EDAD MEDIA?
Llamamos edad media al período que va desde la caída del imperio romano de occidente, hasta el
renacimiento. Este intervalo se caracteriza por tres rasgos esenciales:
· Convivencia cultural de musulmanes, cristianos y judíos.
· Sentimiento religioso en todos los ámbitos de la vida. (geocentrismo)
· Actividad guerrera, presente a lo largo de estos siglos en la vida cotidiana.
Tuvieron lugar el desarrollo de las lenguas romances y el desarrollo de estas en la literatura.
ESCENARIO DE CONVIVENCIA
Tres grupos sociales. Convivieron durante mucho tiempo. Unas veces de forma pacífica, y en otras ocasiones
enfrentándose duramente.
• Los musulmanes comenzaron la conquista. Era un pueblo con grandes conocimientos de astronomía,
medicina, etc.
• En las zonas del norte a las que no llegaron los musulmanes, los cristianos. Ellos organizaron la
reconquista que terminó en el año 1492 con la conquista de Granada.
• Los judíos jugaron un importante papel en el desarrollo económico y cultural de la Península.
La presencia de estos tres grupos sociales favoreció la cultura de la península. Este ambiente tuvo su mayor
exponente en la escuela de traductores de Toledo. Creada en 1125 por el obispo don Raimundo, favoreció la
cultura grecolatina. Alfonso X el sabio trabajó en esta escuela con musulmanes, cristianos, y judíos
traduciendo textos al castellano antiguo.
LA CULTURA MEDIEVAL
Los elementos básicos de la difusión de la cultura medieval son:
• Los monasterios fueron durante mucho tiempo los únicos depositarios de la cultura medieval. Frente a
la gran masa analfabeta del pueblo, los clérigos se dedicaban a copiar los códices.
• Las universidades se habían ido formando centros de estudio es torno a los monasterios donde se
formaban a los nuevos clérigos partir de estas e4scuelas se forman las universidades, la primera fue la
de Bolonia. En la península la primera fue la de Palencia, seguida de la de Salamanca.
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• El desarrollo de las lenguas romances. El latín fue evolucionando de modo diferente en los distintos
lugares. Así nacieron, el francés, el castellano, el rumano...
• Los juglares y los trovadores. Los juglares iban de pueblo en pueblo contando noticias, narrando
hazañas de héroes, y cantando y recitando poemas. Eran cantantes acróbatas y saltimbanquis. Los
trovadores componían sus propias canciones.
• El camino de Santiago. Tuvo un papel muy importante en la difusión de la cultura. Fue el camino por
el que llegaron a España ideas nuevas procedentes de Otis lugares de Europa.
LAS GLOSAS
Las glosas son los primeros textos conservados en lengua romance en la Península. Las glosas son notas que
alguien escribió en lengua romance junto a un texto escrito en latín , para facilitar su lectura.
Hay dos tipos de glosas: las emilianenses y las silenses. Las emilianenses están en san millan de la cogoya ( la
rioja); las silenses están en sto. Domingo de silos (burgos)
FACTORES QUE CONDICIONAN LA OBRA MEDIEVAL
• Carácter anónimo: el autor no ve importante firmar la obra, no busca diferenciarse de los demás. El
público tampoco considera importante conocer al autor.
• Obra oral: las obras orales las difundían los juglares de pueblo en pueblo ya que no sabían leer.
• Obra en verso: la mayoría de las obras medievales están escritas en verso. Es esa época se consideraba
que el verso es lo que hacía literaria a una obra. La prosa se consideraba lenguaje coloquial, hasta
Alfonso X el sabio no comienzan a escribirse obras en verso.
• Originalidad e imitación: no se considera importante que una obra sea original. Las tradiciones y
leyendas se trasmitían de una generación a otra.
LOA GÉNEROS MEDIEVALES
El género que primero se desarrollo en lengua romance fue la lirica. Las primeras manifestaciones fueron las
jarchas. La primera apareció en 1042, son dos o tres versos escritos en mozárabe, y aparecian al final del un
poema escrito en hebreo o en árabe. Mas tarde se desarrollaron la poesia trovadoresca, y las cantigas galaico
portuguesas.
La narrativa se desarrolló en dos vertientes el mester dde juglaría y el mester de clerecía.
Los romances, que el pueblo cantaba y que se trasmitían de familia en familia.
El teatro estaba ligado a celebraciones litúrgicas.
LOS JUGLARES: LA VOZ DEL PUEBLO
Los juglares eran quienes la llevaban de un lugar a otro, asi se convertían en la voz del pueblo. Es un persinaje
clave en la difusión de las obras romances. Viajaba de corte en corte buscando la generosidad de la gente que
le pagaba con joyas, vestidos...
Normalmemte iba de un lugar a otro a pie. Su equipaje era su instrumento, algo de ropa y algunos apuntes
para que no sele olvidase lo que tenia que decir.
La temporada comenzaba con la llegada de la primavera, y concluia con la llegada del otoño.
Aprovechaba acontecimientos para mostrar su arte en público.
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Las cuatro manifestaciones más importantes de la lírica son:las jarchas, la poesia trovadoresca, la lírica
galaico portuguesa y los villancicos castellanos.
LAS JARCHAS MOZÁRABES
Las jarchas son breves composiciones escritas en mozárabe, que aparecen al final de un poema, llamado
moaxajas. Estos poemas están escritos en árabe o en hebreo. Tienen tema amoroso, donde una muchacha se
lamenta por la pertida de su enanorado. En ellas abundan las oraciones exclamativas, interrogativas y el
vocabulario de tipo afectivo. La primera jarcha aparecio en el año 1042, y todavía se conserva.
LA POESÍA TROVADORESCA
En los siglos XII y XIII se desarrollo una poesía culta, escrito en provenzal, y de autor conocido, gran
novedad en el mundo medieval.
Se considaraba maas culta que la poesia tradicional.se distinguen tres grupos temáticos:
#las cansós eran poesias de tema amoroso
#las pastorelas mostraban escdenas campestres.
#los sirventés eran poesías de tipo anecdótico o satírico.
LA LIRICA GALAOCO−PORTUGUESA
En galicia se desarrollo a partir del siglo XIII una poesia destinada al canto que alcanzo una gran fama. Eran
de autor conocido y podían ser de tres tipos:
• las cantigas de amigo: son pequeñas composiciones puestas en boca de una chica que se dirige a su
madre, a una amiga o a determinados elementos de la naturaleza para preguntarles por su amado.
• Las cantigas de amor: son cancipones puestas en boca de un hombre que se dirige a su amada. Es el
genero mas influido por la poesia trovadoresca, esencialmente por la cansó. No presenta estructura
paralelística.
• Las cantigas de escarnio y maldecir: son composiciones con intención satírica y burlesca.
EL VILLANCICO CASTELLANO
En castilla se desarrollo una lirica cuya estrofa mas peculiar es el villancico. El villancico suele tener dos
partes diferenciadas:
• el cantarcillo inicial (la cabeza)
• una ampliación de dicho cantarcillo (la glosa)
son composiciones de tema amoroso. Su estilo es sencillo. No siempre conocemos a los autores de estas
composiciones.
LA NARRACIÓN EN VERSO
El mester de juglaría
Algo mas tarde que la lírica surgió el mester de juglaría. Mester es una palabra que procede del latín y que
significa arte u oficio. Los relatos épicos de los juglares reciben el nombre de cantares de gesta.
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Los cantares de gesta tienen alrededor de dieciséis sílabas, son monorimos. Debido a su dificultad para ser
leída , los juglares hacían una pausa breve (cesura) en la mitad del verso. Esta pausa poco a poco fue cobrando
mayor extensión. Esta pausa divide al verso en dos partes denominadas hemistiquios.
Los cantares de gesta, son poemas de bastante extensión, que narran las hazañas de un éroe. Están formados
por series de versos de distinto número de rimas y con rima asonante.
Los canteres de gesta se escribieron a lo largo dl lo siglos XII XIII Y XIV.
De esa evolución surgieron los romances, que son largas tiradas de versos octosílabos, de rima asonante.
El único cantar de gesta que nos ha llegado casi por completo es el poema de mio cid, escrito por Per Abbat a
principios del sigloXIII. El poema de mio cid es un testimonio de la fama de rodrigo diaz de vivar.
POEMA DE MIO CID
El poema de mio cid se compone de tres cantares:
• el cantar de destierro
• el cantar de las bodas ( de las hijas del cid)
• el cantar de la afrenta de corpes
El mester de clerecía
El mester de clerecía la cultivaban los clerigos para difundir sus enseñanzas. El mester de clerecía convivió
con el mester de juglaría.
Los rasgos esenciales son:_
• los temas de tipo religioso, novelesco, legendario...
• una finalidad didáctica.
• Su estilo es mas cuidado que el de los juglares.
• La cuaderna vía el la estrofa mas utilizada por el mester de clerecía. Consta de cuatro versos de
catorce síolabas, de rima consonante y monorrimos.
En el siglo XIII Gonzalo de Berceo cantói a la virgen en los milagros de nuestra señora.
En el siglo XIV Juan Ruiz , Arcipreste de Hita, escrbió el lobro del buen amor
LA POESÍA CULTA DEL SIGLO XV
En el siglo XV se desarrollaron dos corrientes de poesía culta: la llamada poesía cortesana o de cancionero,
cuyo destino era ser cantada, leida o recitada en la corte y la poesia alegórica.
El tema fundamental de la poesía cortesana es el llamado amor cortés: el amor de un poeta hacia una dama
casada, a quien considera su señora. Presente un estilo muy complejo y una temática muy elevada.
El lenguaje de la poesía culta se caracteriza por su exquisitez formal. Los poetas dominan la rima y los
recursos literarios.
Tres grandes figuras:
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• Iñigo López de Mendoza. Escribió varias obras al estilo grecolatino, poesias de tipo popular
(serranillas, canciones...)
• Juan de Mena poemillas amorosos. Laberinto de fortuna.
• Jorge Manrique, participó en luchas políticas de su época, y también se dedicó a la literatura. Escribió
coplas a la muerte de su padre,que es un poema de cuarenta estrofas llamadas coplas de pie quebrado,
en las que trata varios temas:
• de la 1 a 14 el autor reflexiona sobre la brevedad de la vida
• de la 15 a 24 ejemplifica lo que ha dicho can ejemplos de de personajes y acontecimientos recientes
• de la 25 a la 40 realiza el elogio fúnebre de su padre, don Rodrigo Manrique.
El teatro y la prosa medievales
LOS ORIGENES
El teatro medieval surge muy vinculado a celebraciones religiosas. El punto de partida son los tropos, que son
breves piezas cantadas, pero que pronto se hicieron dialogadas. se intercalaban el a celebración litúrgica. Iban
ligadas a momentos específicos del calendario católico: Navidad, Epifania...
Poco a poco fueron adquiriendo mayor extensión e independencia y dejaron de formar parte de las ceremonias
de culto.se representaban en el atrio de las iglesias y se convirtieron en un spectáculo desligado de la liturgia y
se representaban en la plaza pública.
Se conservan muy pocos textos dde representaciones teatrales.el único texto que conservamos es un
fragmento de 147 versos del Auto de los Reyes Magos, compuesto en Toledo a finales del siglo XII.
La siguiente obra conservada es del siglo XV, en que Gómez Manrique escribió Representación de
Nacimiento de Nuestro Señor. Una obra navideña, a varias voces y escasa acción teatral.
A finales del siglo XV , Juan del Encina, ptriarca del teatro español, obtuvo grandes éxitos con piezas de tema
profano. Lucas Fernández le sucedió.
DANZAS DE LA MUERTE
El hombre medieval estaba familiarizado con la idea de la muerte y la convirtió en un motivo artístico. Las
danzas de la muerte se representaban en semana santa. Son alegorías donde aparecen personas e todas clases
sociales y económicas bailando con esqueletos.
LOS MOMOS
Los momos, a veces denominados entremeses, e representaban en banquetes, bodas y cumpleaños.
Incorporaban breves textos, disfraces, música y baile, por lo que se consideran los antecedentes del teatro.
LA CELESTINA
La Celestina, de Fernando Rojas, aparece al final de la edad media, en 1499. es una obra de transición: rasgos
claramente medievales e ideas propias del Renacimiento.
Se ha discutido mucho a cerca del género de la celestina, ya que es una obra muy extensa y dificultades de
representación.
Fernando construyó una obra en prosa dialogada, posiblemente con el fin de que fuera leída dramáticamente.
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LA CELESTINA: AUTOR Y EDICIONES
El propio autor especifica en los prólogos que la celestina fue compuesta por dos autores.
Fernando nació en la Puebla de Montalban, en Toledo, en 1476. estudió leyes en Salamanca. Es posible que su
condición de converso le obligara a trasladarse a Talavera de la Reina.
Compuso la Celestina cuando estudiaba derecho. La primera edición apareció en Burgos en 1499.
La segunda edición, apareció en Toledo en 1500, y se añadió el título, la carta del autor a su amigo y el
síguese.
En 1502 apareció la tercera edición en Sevilla, Toledo y Salamanca. Ya no se titulaba comedia, sino
tragicomedia de Calisto y Melibea. Y se añadieron cinco actos más.
LOS PERSONAJES DE LA CELESTINA
• Celestina. Es el personaje principal, es falsa ,manipuladora y sin escrúpulos.muere a causa de su
pasión: la avaricia.
• Calisto y Melibea. Son los personajes enamorados. Calisto es voluble, fácil al desánimo y a la
exaltación. Morirá víctima de sus deseos. Melibea, se deja arrastrar por la lujuria. Miente, se engaña a
sí misma y la los demás. Se suicidará al ver muerto a Calisto.
• Pleberio : es el adr de Melibea. Es un padre alejado del convencionalismo social de su época.
• Los criados.( Sempronio, Pármeno y Areusa) también ellos morirán victimas de sus pasiones.
LAS PROSA
Alfonso X el Sabio, fue su impulsor, al poner todo su empeño en elevar el castellano al rango de lengua oficial
y cultural. Fue empleadi en documentos científicos y oficiales.
Asumió la dirección de la escuela de traductores de toledo. Donde trabajaba con un grupo de expertos de las
tres cultiras . su papel era el de supervisar, poner en castelleno derecho todas las obras.
Escribió dos obras históricas: LAGENERAL ESTORIA y ESTORIA DE ESPAÑA.
Dos obras de carácter científico: LAPIDARIO y EL LIBRO DEL SABER DE LA ASTRONOMÍA.
De entretenimiento: EL LIBRO DEL AJEDREZ
EL CUENTO
Durante el reinado de alfonso X aparecieron las colecciones de cuentos, como el libro de calila e dimna y el
de sendebar. El primero es una colección de apólogos que enseñan sobre la astucia y la prudencia. El segundo
es un libro que muestra las malas artes de las mujeres., con una corriente misógina y antifemenina.
Don juan manuel escribió el conde lucanor, se trata dde un conjunto de cincuenta exiemplos donde el pequeño
conde le presenta a su ayo una serie de dudas y este en vez de responderle con una respuesta directa, le
responde contándole un relato. Este relato termina con dos versos que contienen la enseñanza moral, la
moraleja.
LA PROSA HISTORICA
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Crónicas fue escrita por el canciller Ayala. Esta muy ligado al retrato biográfico que aparecerá en el siglo XV.
LOS LIBROS DE CABALLERIAS
En el siglo XIV surgieron un tipo de relato que no tiene finalidad didáctica pero que se centra en un mundo
lleno de fantasía, es decir, en un universo ficticio.
Exalta los ideales caballerescos en un momento en que ñla nobleza se vuelve mas refinada y cortesana.
Nuestra primera novela de caballerias es el libro del caballero zifar, pero consideramos que amadis de gaula es
el punto de partida del genero. Sabemos que fue preparada por Garci Rodríguez de Montalvo en 1508.
LA NOVELA SENTIMENTAL
En la narrativa castellana hay una serie de relatos como Cárcel de Amor, de Diego de san Pedro, que
presentan una exaltación sentimental.
LA BIOGRAFIA
Los libros de carácter biográfico estaban muy ligados a los de carácter hoistorico. Su aparición revela el
interes por lo humano. Destacan autores como FERNAN PEREZ DE GUZMÁN y HERNANDO DEL
PULGAR.
TITAN LO BLANC
Joanot Martorell escribio este libro. Se trata de un libro de caballerias cuyo protagonista es un caballero fuerte
y valeroso pero que a diferencia delos otros caballeros no es perfecto, sino que tiene defectos como cualquier
ser humano. Su originalidad reside en su ambiente realista, lejano a todo lo maravilloso.
Lengua y sociedad
Las lenguas prerromanas
PLURILINGÜÍSTICO EN LA PENINSULA IBERICA
En la peninsula iberica han convivido , de manera permanente o temporal, pueblos con lenguas diferentes.
Si nos remontamos en la época anterior a la llegada de los romanos, sabemos que cohabitaban en la peninsula
varios pueblos de muy distinta condición.
PUEBLOS HISPANOS INDOEUROPEOS
Durante la romanización estuvoieron llegando grupos de pobladores centroeuropeos.
• los celtíberos
• los lusitanos
• los precélticos
la mayoría de las naciones europeas tenian una misma lengua de origen: la indoeuropea.
PUEBLOS HISPANOS NO inDOEUROPEOS
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Los iberos que vivían en la costa de levante y regiones colindantes.
La civilización tartésica o turdetana, que tuvo su asiento en la andalucía y en el sur de Portugal.
Mención aparte del pueblo vasco. Sin relación con ninguna de las otras lenguas.
La lengua latina en Hispania
EL ESPAÑOL COMO LENGUA ROMÁNICA
El italiano, el francés, el rumano... todas estas lenguas de origen latino se danominan lenguas romances o
lenguas románicas.
LA ROMANIZACIÓN
Las tropas romanas desembarcaron en Ampurias en el año 218 a.C. tras la conquista romana, en hispania tuvo
lugar una auténtica revolución en todos las aspectos de la vida cotidiana de los pueblos locales. Los romanos
impusieron su orden económico, político,social y cultural, lo que dio cierta unidad a la península.
EL PROCESO DE LATINIZACIÓN
El latín no se impuso por la fuerza. Los iberos, turdetanos o celtíberos la aprendieron por propio interés.
La difusión del latin y la desaparición de las lenguas prerrománizas sucadió de manera gradual.
La unidad lingüística en la península se debió a:
• la conveniencia de emplear una misma lengua para facilitar el entendimieto entre los pueblos nativos.
• El uso del latín en la administración municipal y provincial.
• El empleo de la lengua latina como vehículo de la comunicación escrita.
• La enseñanza del latin en las escuelas
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