CURSO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIADO EN LOS

CURSO: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE MEDIADO EN LOS DIVERSOS SECTORES O
SUBSECTORES DE APRENDIZAJE
Objetivos Específicos
Contenidos
Horas
T P
Unidad 1: Modelo curricular de aulas de mediación de aprendizaje
1.
Organizar, desde la
metodología
activa,
estrategias de enseñanza
probadas y procedimientos
de aula, orientados al
aprendizaje.
-
Proceso de mediación focalizado en las competencias,
habilidades, destrezas y valores
Diseños de planificación estratégicos de aula, para intervenir el
desarrollo del pensamiento convergente y divergente del
aprendizaje
Marco curricular de aulas efectivas para la ejercitación,
desarrollo y cultivo de asociaciones mentales simples y complejas
La mediación estratégica de aula: prácticas de aula orientadas
para que los estudiantes seleccionen organicen, elaboren y
construyan aprendizajes autónomos y significativos
Rol y función docente en aulas innovadoras, creativos y
mediadoras
Estrategias de aula para trabajar habilidades de pensamiento y
aprendizaje profundo, pensamiento creativo, pensamiento
crítico, pensamiento metacognitivo.
4
2
2
4
2
2
Unidad 2: Estrategias de aprendizaje mediado en aula efectivas y
constructivas de los y las estudiantes
2.
Desarrollar
modelos de gestión con
diseños
de
enseñanza
aprendizaje, conducentes
a la construcción del
conocimiento
y
al
aprendizaje significativo.
-
El aula y su contexto de aprendizaje y desarrollo integral e
integrador del estudiante
El aprendizaje mediado cooperativo en los contextos de: la
gestión curricular, la oferta curricular, la organización de la
situación de la enseñanza, las estrategias de enseñanza y
procedimientos de evaluación.
Unidad 3: Estrategias para que el aprendizaje sea más autónomo,
significativo, motivador y gratificante
3.
Aplicar los diseños
de la planificación de la
enseñanza centrada en el
paradigma constructivista.
-
-
Sub total de horas
Total horas
Resolución de problemas contingentes y emergentes
Seleccionar nuevos temas (o contenidos) a partir de los
conocimientos previos de los estudiantes
Utilizar las experiencias cotidianas de los niños y adolescentes
Desarrollar estrategias didácticas interrelacionales entre los
distintos ámbitos de aprendizaje por áreas del conocimiento,
programas o asignaturas propias del marco curricular.
Modelos de prácticas de aulas efectivas y estrategias para
enseñar, atendiendo a la diversidad, pluralidad e inclusión de los
y las estudiantes.
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