PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos INFORME DE LA PRIMERA SESIÓN DE INNOVACIÓN Sesión de Aprendizaje N° 1: “Resolvemos situaciones problemáticas a través del sistema monetario peruano” I. Datos generales: 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. 1.7. Provincia UGEL I.E. Profesor Nivel Grado y sección Nº de alumnos : : : : : : : Chincha Chincha Parroquial “San José” Alberto Esquivel Palomino Primaria Cuarto “B” 26 II. Datos de la primera sesión de innovación: Nombre de la unidad didáctica Componente seleccionado Duración : “Vivimos la igualdad con respeto”. : Números, relaciones y funciones. : 2 horas pedagógicas Capacidades Indicadores de logro 1.6 Representa gráficamente la noción de cambio de moneda nacional soles – céntimos (monedas - billete) en las diversas actividades comerciales para conocer su variación. 1.6.1Realiza correctamente canjes de billetes y monedas del Sistema. Monetario Peruano. 1.7 Resuelve problemas en los que relaciona el valor de monedas del Sistema Monetario Nacional en la compra y venta de alimentos, artefactos y otros para las actividades diarias que realiza. 1.7.1Resuelve correctamente situaciones problemáticas del Sistema. Monetario Peruano. 1.7.2Realiza compra y venta de objetos en situaciones reales utilizando billetes y monedas del S.M.P. 1 CISE-PUCP Contenido(s) seleccionado(s) El Sistema Monetario Peruano Canje de billetes y monedas Problemas PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos III. Secuencia didáctica de la primera sesión de innovación: Acciones didácticas Tiempo INICIO Se inicia a través de un diálogo en donde se le muestra a los niños y niñas unos billetes y monedas del Sistema Monetario Peruano. Se extrae los saberes previos a través de las siguientes preguntas: ¿Qué observan? ¿Qué monedas hay en el Sistema Monetario Peruano ? ¿Qué billetes hay en el Sistema Monetario Peruano ? También se muestra un ejemplo gráfico de una situación problemática de un personaje “Arturito” Se le narra la historia de la situación del personaje luego con la participación de los niños y niñas se resuelve dicha situación problemática. 15 Minutos Instrumentos de evaluación Materiales y recursos Hojas Bond Billetes y monedas Cartulina Plumones Dibujo DESARROLLO Se forman equipos de trabajo a través de la dinámica: “El Rey manda”. Cada equipo de trabajo elige un coordinador. A cada equipo de trabajo se le asigna una cajita con billetes y monedas (material didáctico). Luego cada equipo de trabajo elige al azar un billete, que en la parte posterior tiene una situación problemática que cada equipo deberá de resolver. Cada integrante aporta sus ideas en forma ordenada .Se le orienta en todo momento el desarrollo del trabajo. Luego a través de un sorteo un representante de cada equipo de trabajo expone la solución de la situación problemática mediante una solución Luego cada coordinador de los equipos de trabajo reparte los libros a cada integrante. Los niños(as) utilizan sus libros de Lógico Matemática y pegan los billetes y monedas del Sistema Monetario Peruano. Trabajan en su libro de Lógico Matemática ejercicios propuestos las Pg 106 – 109. Realizan canjes de billetes y monedas y resuelven situaciones problemáticas reales. 2 CISE-PUCP 50 Minutos Cajita Billetes y monedas Libros de Lógico Matemática Goma Tijera Tarjeta billete PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Centro de Investigaciones y Servicios Educativos Acciones didácticas Tiempo Ficha de trabajo Luego se le entrega a cada niño o niña una ficha de trabajo con ejercicios propuestos. Se le explica y orienta el desarrollo de la ficha de trabajo. Un vez que todos hayan terminado de desarrollar la ficha, se procede a verificar los resultados por equipos de trabajo. Cada equipo de trabajo construye un problema de una situación cotidiana, lo plasman en un papelote y arman un mural en la pizarra. Lo dan a conocer a sus demás compañeros y buscan que todos le den la respectiva solución a través de la Lluvia de ideas. Se llega a una conclusión y finalmente a una correcta solución o respuesta. CIERRE Luego escriben en sus cuadernos los ejercicios propuestos en la pizarra y las situaciones problemáticas de los equipos de trabajo. También pegan sus fichas de trabajo en sus cuadernos. Cada coordinador supervisa su equipo de trabajo verificando que todos los integrantes hayan terminado su trabajo en el cuaderno. Se comprueba el aprendizaje de los niños y niñas a través de una Práctica Calificada. Finalmente una vez concluido la Práctica se le recoge para su respectiva revisión. 3 CISE-PUCP Instrumentos de evaluación 25 Minutos Práctica Calificada Materiales y recursos Papelotes Plumones Cuaderno Lápiz Borrador Goma Hojas de evaluación