COU UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA COMENTARIO DE TEXTO Y LENGUA

COU
UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
ESPAÑOLA
Duración total del ejercicio: 2 horas y 30 minutos
(Texto)
La génesis de la creación matemática es un problema que debe inspirar el más vivo interés al psicólogo. Es el
acto en el que la mente humana parece basarse menos en el mundo exterior, el acto en el que ésta no actúa o
no parece actuar más que en sí misma y por sí misma, de forma que al estudiar el proceso del pensamiento
geométrico podemos esperar alcanzar lo que hay de más esencial en la mente humana...
Un primer hecho nos debe sorprender, o mejor nos debería sorprender, si no estuviésemos tan acostumbrados
a él. ¿Cómo es que hay personas que no entienden las matemáticas? Si las matemáticas no se fundan más que
en reglas de la lógica aceptadas por toda mente clara, si su evidencia se basa en principios comunes a todos
los hombres y que nadie, a no ser un loco, osaría negar, ¿cómo hay personas que sean absolutamente
refractarias a ellas?
Que no todo el mundo es capaz de crear es algo manifiesto. Pase también el que no todo el mundo pueda
retener una demostración aprendida anteriormente. Pero el que no todo el mundo pueda comprender un
razonamiento matemático en el momento en el que se le expone parece muy sorprendente cuando se
reflexiona sobre ello.
EJERCICIO DE COMENTARIO DE TEXTO
• La puntuación de cada pregunta está indicada en las mismas.
• Cada incorrección ortográfica, gramatical o léxica se penalizará con 0,5 puntos.
Instrucciones: • Por errores reiterados de puntuación o acentuación, se aminorará la calificación en
0,5 puntos.
• La penalización por motivos de expresión formal no podrá exceder de 3 puntos.
• Cuestiones sobre el texto:
a) Ponga un título al texto y justifíquelo (Puntuación máxima: 1 punto.)
b) Explique brevemente el sentido de esta afirmación:
Que no todo el mundo es capaz de crear es algo manifiesto (párr. 3).
(Puntuación máxima: 1 punto.)
• Resuma el contenido del texto en un máximo de diez líneas.
(Puntuación máxima: 2 puntos.)
• Elabore un comentario crítico fundamentado en el texto.
(Puntuación máxima: 6 puntos.)
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COU
UNIVERSIDADES DE ANDALUCÍA
PRUEBA DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
COMENTARIO DE
TEXTO Y LENGUA
ESPAÑOLA
EJERCICIO DE LENGUA ESPAÑOLA
• La puntuación de cada pregunta está indicada en las mismas.
• Cada incorrección ortográfica, gramatical o léxica se penalizará con 0,5 puntos.
Instrucciones: • Por errores reiterados de puntuación o acentuación, se aminorará la calificación en
0,5 puntos.
• La penalización por motivos de expresión formal no podrá exceder de 3 puntos.
OPCIÓN A:
Cuestiones:
• Comente las características esenciales del lenguaje científico que aparecen expresamente reflejadas
en el texto. (Puntuación máxima: 3 puntos.)
• Explique razonadamente las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente
fragmento, así como las funciones sintácticas que desempeñan sus componentes:
La génesis de la creación matemática es un problema que debe inspirar el más vivo interés al psicólogo.
(Puntuación máxima: 2 puntos.)
• Explique los mecanismos que intervienen en la formación de las palabras siguientes: geométrico
(párr. 1) y demostración (párr. 3).
(Puntuación máxima: 1 punto.)
• Indique la función que desempeñan los adjetivos matemático y sorprendente que aparecen en el
siguiente fragmento:
Pero el que no todo el mundo pueda comprender un razonamiento matemático en el momento en el que se
le expone parece muy sorprendente cuando se reflexiona sobre ello (párr. 3).
(Puntuación máxima: 1 punto.)
OPCIÓN B:
Cuestiones:
• Comente las características esenciales del lenguaje científico que aparecen expresamente reflejadas
en el texto. (Puntuación máxima: 3 puntos.)
• Explique razonadamente las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente
fragmento, así como las funciones sintácticas que desempeñan sus componentes:
Que no todo el mundo es capaz de crear es algo manifiesto.
(Puntuación máxima: 2 puntos.)
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• Conjugue el pretérito perfecto simple (pretérito indefinido) y presente de subjuntivo del verbo
retener (párr. 3). (Puntuación máxima: 1 punto.)
• Indique tres palabras que pertenezcan a cada una de las familias léxicas de interés (párr. 1) y
comprender (párr. 3). (Puntuación máxima: 1 punto.)
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