Somos agua - Trompicallo

Somos agua
Proyecto educativo sobre la importancia del agua
GUÍA DIDÁCTICA
2º Ciclo de Educación Infantil
Niños de 3 a 5 anos
Somos agua
GUÍA DIDÁCTICA
para 2º ciclo de Educación Infantil
(niños de 3 a 5 años)
Elaborada por:
Eva Sanz Santás
(Orientadora del I.E.S. "David Buján")
Luís González Rodríguez
(Titiritero de la compañía Trompicallo)
Tr o m p i c a ll o
A Picota, 3
15318 Abegondo (A Coruña)
www.trompicallo.com
[email protected]
ÍNDICE DE LA GUÍA DIDÁCTICA
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2
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GUÍA PARA EL EDUCADOR
Información para el profesor/a sobre la estructura de la Guía Didáctica e
indicaciones de como usarla. Tambien contiene información de la obra de teatro a
la que asistirán los alumnos.
FICHAS PARA CUBRIR LOS ALUMNOS
Se reparte en dos apartados:
- “Fichas sobre el agua”, en las que se analizan distintos aspectos y
características del agua.
- “Fichas sobre la obra”, orientadas a recordar y reflexionar sobre lo que los
niños vieron en la representación del espectáculo.
FICHA DE EVALUACIÓN DE LA GUIA
Hoja de evaluación del material.
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Somos agua
GUIA PARA EL EDUCADOR
Presentación
El agua es un elemento esencial para la vida, no sólo de los seres humanos, sino de todos los seres vivos. Del total de
agua en la tierra el 97% es agua salada, se encuentra principalmente en los océanos y mares, y el restante 3% es agua
dulce. De este 3% ael 2% está en estado sólido (congelado) en los polos y el 1% en estado líquido. De este 1% el 0,9%
es agua subterránea y sólo el 0,1% es agua superficial, que es la mayor parte de la renovable.
En los años 2003 a 2005 las precipitaciones en España fueron inferiores a los de los últimos diez años, siendo 2005 el
año más seco desde 1947, cuando empezaron a hacerse los primeros registros fiables de lluvias.
España es un país en el que el cambio climático está teniendo un gran impacto, cada año vemos como comunidades en
las que nunca faltaba el agua, como Galicia, tienen ahora sus embalses a niveles impensables hace un tiempo. Para
hacer frente a esta sequia se están fomentando, entre otra medidas, campañas de ahorro entre los consumidores y se
están poniendo en marcha planes para optimizar el consumo de agua en la agricultura.
A través de esta guía didáctica, dirigida al
segundo ciclo de educación infantil con
edades comprendidas entre 3 y 5 años,
nuestro objetivo es proporcionar a los
profesores un material que le permite trabajar
diferentes aspectos del agua para ayudar a los
niños a entender la importancia de este
elemento en nuestra vidas.
Para lograr este objetivo proponemos una
serie de fichas para cubrir por los alumnos en
las que se pretende concienciarlos de la
necesidad de racionalizar el consumo de agua
y la importancia que esta tiene en el planeta.
Para reforzar este aprendizaje a los alumnos
asistierán a una representación de la obra de
teatro "El día llegó una nube y llovió", puesta
en escena por la compañía trompicallo y de la
Consumo de agua en m3 por persona y año (2006 - Fuente: F.A.O.)
que adjuntamos información mas adelante.
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Somos agua
GUIA PARA EL EDUCADOR
Estructura
La guía didáctica se estructura en tres partes con el objetivo común de concienciar a los alumnos de la importancia del agua
para la vida y que en un futuro hagan un uso racional de la misma. Teniendo en cuenta las edades a las que va dirigida,
organizamos el material en fichas que los niños puedan cubrir de forma sencilla y práctica. Además de las fichas se realizará
una representación de teatro y títeres titulada "El día que llegó una nube y llovió" que representará la compañía Trompicallo.
La parte "Fichas sobre el agua" está formada por ocho fichas (de la 1 a la 8) orientadas a proporcionar información sobre
el agua y a concienciar sobre su importancia en nuestras vidas. Este material deberá ser revisado antes de su aplicación
para que el profesorado encargado dellevarlo a la práctica se familiarice con él. deberá comentar cada ficha en voz alta para
todos los alumnos y deberá explicar, una vez cubierta, lo correcto e incorrecto de las diversas alternativas elegidas utilizando
mensajes sencillos e intentando favorecer las relaciones con situaciones o tareas similares.
La ayuda del profesor deberá incrementarse cuanto menores sean los niños a los que se aplique la guía didáctica y
disminuira en el caso de los mayores, teniendo en cuenta que lo realmente interesante es la reflexión y el dialogo que pueda
ser suscitado en los niños. La ayuda se centrará mas en en el proceso a través del cual se llega a la solución de los diversos
ejercicios que en la simple correción de los mismos, insistiendo en que se paren a pensar en lo que hay que hacer y en
como hacerlo.
Despues de cubrir estas fichas los niños asistirán a la representación de la obra "El día que llegó una nube y llovió", que
tiene como tema principal el agua como fuente de vida. La obra se puede representar directamente en la escuela o puede
ser una salida programada a un teatro. Mas adelante adjuntamos información detallada tanto del espectáculo como de las
condiciones de representación.
Por último la parte “Fichas sobre la obra” recoge una serie de actividades orientadas a recordar, comentar y reflexionar
sobre lo vieron en la representación. Estas fichas (de la 9 a la 13) pretenden ser un estímulo para el educador que le sirva
para tratar los distintos temas que aparecen en la representación y, a través de los comentarios y el dialogo con los alumnos,
analizar como con la aparición del agua va cambiando el medio y apareciendo la vida asi como que ocurre cuando el agua
desaparece.
ademas de las fichas para cubrir los alumnos incluimos una “Ficha de evaluación” para oder evaluar nosotros la utilidad de
esta guía y el material que contiene para así poder mejorarla. esta ficha puede ser cubierta por los educadores que quieran
participar y remitida a la dirección que consta a pié de página.
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Somos agua
GUIA PARA EL EDUCADOR
Información sobre el espectáculo
“El día que llegó una nube y llovió” es un
espectáculo de pequeño formato pensado para
COMPAÑIA:
poder ser representado directamente en centros
docentes y guarderías. A través de marionetas una
AUTORES:
actriz va narrando lo que sucede cuando un día el
agua aparece en un lugar en el que no había nada,
DIRECCIÓN:
y como la vida con todos sus matices hace acto de
presencia.
ACTRIZ -TITIRITERA:
Es un espectáculo totalmente interactivo en el que
los niños participan de forma activa ayudando al
DISEÑOS Y CONSTRUCCIÓN:
desarrollo de la historia, lo que hace que se sientan
parte de ella y que recuerden, por el impacto que les
GUÍA DIDÁCTICA
produce, lo que sucede cuando el agua desaparece.
:
Entre todos conseguirán que el agua vuelva y
CONTACTO:
recordarán un mensaje simple pero fundamental:
sin agua no hay vida.
El espectáculo, de 30 minutos de duración, está
pensado para no mas de 40 niños por sesión para
que todos ellos puedan participar y sientan muy
cerca todo lo que está pasando, es teatro para
disfrutar con los cinco sentidos, para que los niños
de 1 a 5 años no sólo sean espectadores sino que
se sientan parte de la historia.
Fue estrenado en 2010 por la compañía en estrecha
colaboración con los docentes participantes de este
proyecto y ya ha sido representado con gran éxito
en diferentes teatros y circuitos, es por esto, dada la
gran acogida por parte del público infantil, docentes
y padres que creemos que es el punto de partida
perfecto para ayudar a los profesores a profundizar
con los niños en un tema tan importante.
FICHA ARTÍSTICA
Trompicallo S.C.
Marian González y Luís González
Luís González
Marian González
Luís González y Marian González
Eva Sanz e Luis Glez.
Marian - 618 606 810
Luis - 622 646 927
[email protected]
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GUIA PARA EL EDUCADOR
Somos agua
ESCENOGRAFÍA
FICHA TÉCNICA
PÚBLICO: De 1 a 5 años
NECESIDADES: Toma de corriente 220 V. - 2.000 W.
MONTAJE: 2 horas
DESMONTAJE: 1 hora
DURACIÓN: 30 minutos
TÉCNICA: Marionetas de hilo y varilla
ESPACIO ESCÉNICO: Teatros:
Aforo: 50 niños acompañados por un adulto
cada uno. Ademas de la escenografía se
instalarán moquetas y una pequeña grada para
el público sobre el escenario del teatro.
Medidas mínimas del escenario (incluido el
público):
8,00 m.(boca), 4,00 m. (fondo), 2,00 m. (Alto)
Fondo negro
2,00m.
PLANO DE MONTAJE
3,00 m.
Escenografía
1,00 m.
2,00 m.
Espacio
libre
Moquetas
Escuelas infantiles:
Aforo: 40 niños + educadores
Medidas mínimas (incluido el público):
3,00 m.(ancho), 6,00 m. (fondo), 2,00 m. (Alto)
El espacio reservado debe estar totalmente
libre de objetos.
Gradas
o sillas
mas información: www.trompicallo.com
puedes solicitar un video a [email protected]
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FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 1
Somos agua
Observa este mapa del mundo y colorea de azul la parte que es agua. Después
compara a cantidad de azul con de verde.
Es por esto que también le llaman el planeta azul.
nombre
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FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 2
Somos agua
Colorea las acciones para las que necesitamos auga.
nombre
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FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 3
Somos agua
Canción del agua. Cantar la canción del agua, que será utilizada en la función de teatro.
Puedes descargar la melodia en la página web www.trompicallo.com/somosauga.htm
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agua para
Agua, agua,
agua para be
b
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Agua, agua,
r.
agua para rega
Agua, agua,
agua para vivir.
nombre
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Somos agua
Observa y comenta oel ciclo del agua.
nombre
FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 4
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FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 5
Somos agua
Numera del 1 al 3 cada una de estas secuencias. Después comenta lo que pasa
con el agua en cada una de ellas.
nombre
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FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 6
Somos agua
Observa estas imágenes y comenta las diferencias.
nombre
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Somos agua
Colorea a los animales que viven en el agua.
nombre
FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 7
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Somos agua
Cuento sobre el agua.
FICHAS SOBRE EL AGUA FICHA 8
“El niño del no” y el agua
Érase una vez un muchacho muy, muy desobediente al que su familia llamaba "el niño del No", porque cada vez que le ordenaban hacer algo, él hacía lo contrario. Si le
decían que se levantara, él se quedaba en la cama. Si le decían que se vistiera, él se quedaba en pijama. Así una cosa tras otra y por eso su familia acabó olvidando su
verdadero nombre y siempre se referían a él como "el niño del No". Se pasaba las horas viendo la televisión o delante de su ordenador y no respetaba ni a nadie ni a nada.
Por ejemplo: si iba al baño, dejaba la luz encendida, y cuando le decían que la apagara él respondía: "ahora, ahora", pero no se movía del asiento. Si abría la nevera, la
dejaba abierta y, cuando le decían que la cerrara, él respondía: "ahora, ahora", pero no se movía del asiento. Siempre hacía lo contrario.
Un día de esos en los que tienes la sensación de que va a ocurrir algo mágico "el niño del No" abrió el grifo del lavabo para lavarse la manos, pues las tenía pringadas de
chocolate y se fue al salón a ver la tele, dejando el grifo abierto. Su madre, al oír caer el agua desde la cocina, le dijo: "¡Cierra el grifo!", y "el niño del No" respondió "ahora,
ahora" y siguió viendo la tele. Su padre, al oír caer el agua desde su despacho, le dijo: "¡Cierra el grifo!", y "el niño del No" respondió: "ahora, ahora" y siguió viendo la tele.
Su abuelo, al oír caer el agua desde su cuarto, le dijo: "¡Cierra el grifo!", y "el niño del No" respondió: "ahora, ahora" y siguió viendo la tele.
Al cabo de un buen rato, "el niño del No" sintió sed y gritó desde el sillón: "mamá, tráeme un vaso de agua", pero nadie respondió. Entonces gritó: "papá, tráeme un vaso de
agua", pero nadie respondió. Entonces gritó: "abuelo, tráeme un vaso de agua", pero nadie respondió. Refunfuñando, se levantó para beber un vaso de agua pero, cual fue
su sorpresa cuando, al abrir el grifo, no cayó ni una gota.
"¿Dónde está el agua?", se preguntó, y empezó a buscarla por todas partes. La buscó en los cajones y en los armarios, en las habitaciones y debajo de las camas, buscó en
el trastero y hasta miró por la ventana por si el agua se había ido de paseo. Entonces pensó: "grifo tonto, seguro que se ha atascado", y metió uno de sus dedos en el grifo
para comprobarlo. Y en aquel momento, desde el dedo que tenía dentro del grifo hasta los dedos de los pies, "el niño del No" se convirtió en una gota de agua y se coló por
el desagüe.
Mientras se deslizaba por las tuberías como si bajara por un enorme tobogán "el niño del No" gritaba "¡que no sé nadar!” Y estuvo cayendo y cayendo hasta llegar a un río
subterráneo. Allí se encontró con otras gotas que le miraban raro. Él decía: "¿qué miráis?", y las gotas respondían "glub, glub". Sin saber hasta dónde iba, recorrió junto a las
otras gotas el camino del río subterráneo hasta llegar a una laguna, donde millones de gotas esperaban.
"¿Qué hacéis aquí?" - preguntó "el niño del no". Y las gotas respondían: "Glub, glub". Una gota que hablaba el lenguaje de los niños, se acercó y le dijo:
- "Vamos a crear electricidad".
- "¿Para qué?", preguntó el niño.
- "Para muchas cosas", respondió la gota. "Para que tengas luz en tu casa, para que los electrodomésticos, como la nevera o la lavadora funcionen... ¿Quieres ayudarnos?
Ninguna gota sobra".
Y "el niño del no", para no variar, contestó: "no. Prefiero irme a mi casa a jugar con el ordenador". "Pues para eso hace falta electricidad", le explicó la gota.
De repente, una gota que parecía mandar más que las otras gotas, dio la orden y todas las gotas se prepararon para crear energía. Como si fueran una sola, se abalanzaron
contra una pared, formando montañas de espuma, mientras el niño del no las observaba desde atrás. Miraba cómo trabajaban juntas, cómo sudaban la gota gorda para que
él pudiera tener electricidad en su casa y recordó lo que le había dicho la gota que hablaba el idioma de los niños: "ninguna gota sobra". Y sintió por dentro algo que sólo se
puede sentir en uno de esos días en que algo mágico puede ocurrir: sintió la necesidad de ayudar. Y se unió al resto de las gotas para crear energía.
Cuando hubo terminado, se coló por una cañería y regresó nuevamente al grifo de su casa y se transformó en niño nuevamente. Dio muchos besos y abrazos a sus padres
y abuelo y, aunque ellos no creyeron su historia, comprobaron que algo había cambiado, porque si le pedían que pagara la luz, en lugar de decir "ahora, ahora...", decía
"ahorra, ahorra..." y la apagaba corriendo, pues había comprendido la importancia de ahorrar energía y el enorme esfuerzo que suponía crearla. Y con el tiempo dejaron de
llamarle "el niño del no" y recuperó su nombre.
Paco Ríos
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FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 9
Somos agua
Repasa los trazos para marcar la escenografía y después dibuja una escena
que recuerdes de la obra.
nombre
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Somos agua
Une con un trazo a cada mamá con su hijo.
nombre
FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 10
2
FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 11
Somos agua
Recorta y pega por orden esta secuencia.
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3
nombre
2
4
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FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 12
Somos agua
¿A quién quere comer la rana?. ¿Y la loba?. ¿Y la oveja?.
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FICHAS SOBRE LA OBRA FICHA 13
Somos agua
Marca con un color el camiño que ha de seguir cada animal para poder beber.
nombre
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FICHA DE EVALUACIÓN
Somos agua
DATOS DEL ALUMNADO
Edad:
Número de alumnos:
Localidad:
Fecha de aplicación:
DATOS DEL CENTRO
Centro:
Dirección:
Tlf.:
Persona de contacto:
1. Valora las seguintes cuestiones:
Mal Regular Bien Excelente
4. Valora si esta duración te parece apropiada:
a) La estética del material.
b) La cantidad de fichas sugeridas. (13)
c) La organización del material.
d) Los resultados conseguidos en relación a
una mejora en el conocimiento del agua
y su importancia.
e) La dificultad de las fichas en relación a la edad.
f) Los contenidos tratados.
g) El grado de satisfacción en el educador
5. Destaca, segun tú opinión, lo mas positivo
y lo mas negativo de esta Guía Didáctica.
Lo mas positivo fue:
Lo mas negativo fue:
6. Si tienes alguna crítica o sugerencia que pueda
ayudarnos a melljorar este material puedes hacerlo
aquí:
h) El grado de satisfacción en el alumnado
2. Indica el número de fichas que fueron aplicadas en este grupo de alumnos/as:
3. Indica el tempo, en sesiones, que abarcó:
ENVIAR A:
Tr o m p i c a ll o
A Picota, 3
15318 Abegondo (A Coruña)
Tambien puedes enviarlo
por correo electrónico a:
[email protected]