UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEPARTAMENTO ACADÉMICO ARTE Y HUMANIDADES LICENCIATURA EN DISEÑO GRÁFICO ACADEMIA PRÁCTICA ASIGNATURA 520213 IDENTIDAD GRÁFICA CORPORATIVA SERIACIÓN NINGUNA CUATRIMESTRE EN QUE SE IMPARTE NOVENO FECHA DE REALIZACIÓN 7 DE AGOSTO DE 2009 HORAS CON DOCENTE HORAS INDEPENDIENTES TOTAL DE HORAS SEMANA TOTAL DE HORAS SEMESTRE CRÉDITOS ESCENARIOS ACADÉMICOS 4 6 10 150 9.4 Taller OBJETIVO GENERAL El estudiante generará, a partir de un caso real, y teniendo como base el paradigma de la cultura organizacional, la identidad gráfica de una empresa con el fin de lograr los objetivos organizacionales. Pag. 1/13 UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA UNIDAD 1 Imagen corporativa. HORAS DE LA SESIÓN HORAS: 15 CD 6 / 9 AAI SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante analizará los antecedentes históricos que dieron pie al origen de la identidad gráfica corporativa, con el fin de identificar sus elementos principales. 1 2 1.1 Antecedentes -Exposición por parte del históricos de la docente identidad corporativa -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Mesas redondas para elaborar exposiciones de cada subtema -Elaboración de un mapa conceptual general -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. Participación en clase Tareas Computadora Cañón Pizarrón 2 1.2 Evoluciones económicas 1.2.1 Breve mirada restrospectiva a las grandes evoluciones económicas -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Mesas redondas para elaborar exposiciones de cada subtema -Elaboración de un mapa conceptual general -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. Participación en clase Tareas Computadora Cañón Pizarrón -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas -Mesas redondas para elaborar exposiciones de cada subtema -Elaboración de un mapa conceptual general -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. Participación en clase Tareas Computadora Cañón Pizarrón 25/ 08 2 28/ 08 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS 1.3 El modelo de empresa de los siglos XIX y XX 3 1/ 09 2 1.4 La invención de la empresa 1.4.1 Diferenciación en el uso de terminologías 1.4.2 Definición de Pag. 2/13 HORAS DE LA SESIÓN SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS identidad e imagen corporativa ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS por el docente 1.5 La empresa y su imagen hoy. El modelo del siglo XXI UNIDAD 2 La identidad y la imagen. SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante explicará los objetivos que persigue la empresa con el diseño de la identidad e imagen corporativa, con el fin de usarlas como instrumentos estratégicos para el logro de los objetivos de la organización. 4 2 4/09 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS 2.1 Emergencia de la identidad corporativa como valor estratégico ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE -Debate sobre la importancia de la identidad e imagen -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Revisión de propuestas de proyectos y retroalimentación EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. -Recopilación de imágenes -Búsqueda de materiales vía internet -Generar un proyecto de identidad corporativa HORAS: 24 CD 9 / 15 AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Participación en clase -Tareas -Propuesta de proyectos RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora Cañón Pizarrón Pag. 3/13 5 HORAS DE LA SESIÓN SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 18/ EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Debate sobre la importancia de la identidad e imagen -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Revisión de propuestas de proyectos y retroalimentación -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. -Recopilación de imágenes -Búsqueda de materiales vía internet -Generar un proyecto de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Propuesta de proyectos Computadora Cañón Pizarrón 2 2.3 La estrategia de la diferenciación 2.3.1 La identidad y la imagen, causas de éxito -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Debate sobre la importancia de la identidad e imagen -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Revisión de propuestas de proyectos y retroalimentación -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. -Recopilación de imágenes -Búsqueda de materiales vía internet -Generar un proyecto de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Propuesta de proyectos Computadora Cañón Pizarrón 2 2.4 Manuales de -Exposición por parte del identidad corporativa docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Debate sobre la importancia de la identidad e imagen -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Revisión de propuestas de proyectos y retroalimentación -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. -Recopilación de imágenes -Búsqueda de materiales vía internet -Generar un proyecto de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Propuesta de proyectos Computadora Cañón Pizarrón 2 2.5 Bases epistemológicas para la construcción -Lectura de textos específicos -Elaboración de reportes escritos abordando los principales conceptos de la temática e impresos en 2 -Participación en clase -Tareas -Propuesta de proyectos Computadora Cañón Pizarrón 15/ 09 8 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE 2.2 Imagen, las imágenes sensoriales y mentales 2.2.1 Nombre o razón social 2.2.2 Marca 2.2.3 Logotipo 2.2.4 Marcas combinadas 11/ 09 7 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 2 8/ 09 6 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS -Exposición por parte del -Debate sobre la docente importancia de la -Trabajo individual o identidad e imagen Pag. 4/13 HORAS DE LA SESIÓN SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 09 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS de la identidad gráfica 2.5.1 Programas integrales de aplicación ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Revisión de propuestas de proyectos y retroalimentación EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS cuartillas, con carátula y citas bibliográficas. -Recopilación de imágenes -Búsqueda de materiales vía internet -Generar un proyecto de identidad corporativa UNIDAD 3 Métodos para el diseño de la imagen. SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante analizará los distintos métodos que existen para el diseño de la imagen corporativa, con el fin de integrar la estrategia global de imagen e identidad corporativa. 9 22/ 09 2 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS 3.1 El proceso general 3.1.1 El cliente 3.1.2 El sistema – entorno ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición por parte del estudiante de la práctica de campo -Revisión de exposiciones y retroalimentación EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de información de encuestas -Levantamientos fotográficos HORAS: 37 CD 15 / 22 AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Participación en clase -Tareas -Exposición RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora Cañón Pizarrón Pag. 5/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 10 2 3.2 La investigación 3.2.1 Cultura corporativa 3.2.2 La matriz sociológica de la empresa 2 EVALUACIÓN PRIMER PARCIAL 2 Retroalimentación 25/ 09 11 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición por parte del estudiante de la práctica de campo -Revisión de exposiciones y retroalimentación EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de información de encuestas -Levantamientos fotográficos 02/ 10 13 6/ 10 3.3 La identificación del problema 2 3.4 La sistematización -Participación en clase -Tareas -Exposición RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora Cañón Pizarrón Entrega de proyecto: 50% Desempeño por sesión: 50% 29/ 09 12 ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición por parte del estudiante de la práctica de campo -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de información de encuestas -Levantamientos fotográficos -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición por parte del estudiante de la práctica de campo -Revisión de exposiciones y -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de información de encuestas -Levantamientos fotográficos -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón Pag. 6/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS retroalimentación 14 2 3.5 El diagnóstico -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición por parte del estudiante de la práctica de campo -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de información de encuestas -Levantamientos fotográficos -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón 2 3.6 Estrategias de aplicación -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición por parte del estudiante de la práctica de campo -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Práctica de campo: diseño, aplicación y vaciado de información de encuestas -Levantamientos fotográficos -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón 9/ 10 15 13/ 10 3.7 Políticas de imagen y comunicación UNIDAD 4 Implantación y gestión de la imagen. OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante generará el manual de identidad corporativa, así como los signos identificadores básicos aplicables a la empresa HORAS: 37 CD 15 / 22 AAI Pag. 7/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 16 2 16/ 10 17 4.1 Gestionar la imagen para gestionar la realidad 4.1.2 Definición de criterios de aplicación 27/ 10 EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS 4.2 Sistemas de evaluación de resultados -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón 2 4.3 La auditoria estratégica global -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón 2 4.4 Ajustes al proyecto -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón 23/ 10 19 ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA 2 20/ 10 18 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS Pag. 8/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 20 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS 2 4.5 Fases de aplicación 2 EVALUACIÓN SEGUNDO PARCIAL 2 Retroalimentación 30/ 10 21 3/ 11 22 6/ 11 23 10/ 11 4.6 Sistemas de control 2 4.7 La construcción de la imagen corporativa ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Participación en clase -Tareas -Exposición RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora Cañón Pizarrón Entrega de proyecto: 50% Desempeño por sesión: 50% -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad -Participación en clase -Tareas -Exposición Computadora Cañón Pizarrón Pag. 9/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 24 2 13/ 11 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS 4.8 Metodología integrada y efectividad del modelo de la imagen ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Lluvia de ideas para generar mapas mentales que contribuyan al orden de esto -Exposición del manual por parte del estudiante -Revisión de exposiciones y retroalimentación -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, elaborar un manual de identidad corporativa, que integre lo trabajado en las unidades anteriores ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Participación en clase -Tareas -Exposición RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora Cañón Pizarrón UNIDAD 5 Manual de identidad gráfica corporativa. SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO POR UNIDAD: El estudiante a partir de la creación de la salida gráfica, generará las diversas aplicaciones para el un manual de identidad gráfica corporativa aplicable a la empresa en cuestión. 25 2 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE 5.1 Diseño básico de -Exposición por parte del -Asesoría directa por los elementos de la docente parte del docente y de EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) HORAS: 37 CD 15 / 22 AAI ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN -Participación en clase -Tareas RECURSOS DIDÁCTICOS Computadora Cañón Pag. 10/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA 17/ 11 26 2 20/ 11 DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS imagen 5.1.1 Estudio geométrico 5.1.2 Redes constructivas 5.1.3 Red de aislamiento -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto especialistas en áreas de oportunidad -Trabajo dirigido en restirador -Trabajo dirigido en procesador -Correcciones -Retroalimentaciones grupales en las que interactúan diversos equipos que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, complementar el manual de identidad corporativa -Proyecto final Pizarrón 5.2 Tipografía -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Asesoría directa por parte del docente y de especialistas en áreas de oportunidad -Trabajo dirigido en restirador -Trabajo dirigido en procesador -Correcciones -Retroalimentaciones grupales en las que interactúan diversos equipos -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, complementar el manual de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Proyecto final Computadora Cañón Pizarrón -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Asesoría directa por parte del docente y de especialistas en áreas de oportunidad -Trabajo dirigido en restirador -Trabajo dirigido en procesador -Correcciones -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, complementar el manual de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Proyecto final Computadora Cañón Pizarrón 5.3 Aplicaciones y usos de color 5.4 Tamaños mínimos 5.5 Usos correctos 5.6 Aplicaciones y restricciones 5.7 Papelería básica 27 24/ 11 2 5.8 Forma internas 5.9 Aplicación a productos 5.10 Rotulado de vehículos 5.11 Indumentaria Pag. 11/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS -Retroalimentaciones grupales en las que interactúan diversos equipos 28 27/ 11 2 5.12 Medios impresos 5.13 Línea editorial 29 2 1/ 12 30 4/ 5.14 Stands y exhibidores 5.15 Otras aplicaciones (señalética) 2 EVALUACIÓN TERCER PARCIAL -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Asesoría directa por parte del docente y de especialistas en áreas de oportunidad -Trabajo dirigido en restirador -Trabajo dirigido en procesador -Correcciones -Retroalimentaciones grupales en las que interactúan diversos equipos -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, complementar el manual de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Proyecto final Computadora Cañón Pizarrón -Exposición por parte del docente -Trabajo individual o grupal por parte de los estudiantes -Discusiones facilitadas por el docente -Desarrollo de un proyecto -Asesoría directa por parte del docente y de especialistas en áreas de oportunidad -Trabajo dirigido en restirador -Trabajo dirigido en procesador -Correcciones -Retroalimentaciones grupales en las que interactúan diversos equipos -Lecturas directas acompañadas de cuestionarios (entrega impresa con carátula y citas bibliográficas) que ayuden a detectar y evaluar los niveles de comprensión -En equipo, complementar el manual de identidad corporativa -Participación en clase -Tareas -Proyecto final Computadora Cañón Pizarrón Entrega del manual: 50% Desempeño por sesión: 50% Pag. 12/13 SESIÓN HORAS DE LA SESIÓN UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO DIRECCIÓN ACADÉMICA PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESGLOSE DE TEMAS Y SUBTEMAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE CON DOCENTE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN RECURSOS DIDÁCTICOS 12 31 2 8/ 12 Retroalimentación CIERRE DE CURSO NOTA: LAS PRÁCTICAS DE CAMPO SON UNA SOLA, PERO PUEDE SER ESTABLECIDA EN CUALQUIER FECHA DEL PRACIAL. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: (Deberán ser parte del acervo bibliográfico del Campus) CHÁVEZ, Norberto. Imagen corporativa. Gustavo Gili, Barcelona, 1998. COSTA, Joan. Imagen corporativa en el siglo XXI. La crujia, Argentina, 2001. ESQUEDA, Román. El juego del diseño. DESIGNO, México, 2002. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA SUGERIDA POR EL DOCENTE: NAVARRO, Héctor Guerrero. Identidad corporativa. Ed. Monsa. ISBN8496096009 COSTA Joan. Identidad corporativa. Ed. Trillas. 1999. COSTA, Joan. Imagen Global. Ceac, Barcelona, 1989. RODRÍGUEZ Abelardo. Logo qué?. Universidad Iberoamericana. México.1996. ISBN 968-859-249-8 RODRÍGUEZ Abelardo. Solo Para estrategas de la comunicación visual. Universidad Iberoamericana. México. 2002. Pag. 13/13