Untitled

TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
INFORMACIÓ PRÈVIA - ALUMNES DE 2n d’ESO
El que tens a les mans són les instruccions per elaborar un treball en
grup.
Has de tenir present que és molt important la presentació, l’exposició
oral que haureu de fer el dimarts 18 i els continguts.
Hauràs d’utilitzar llibres, apunts, records, .... i una mica d’imaginació
per tal de fer un bon treball!
En cap moment et trobaràs sol perquè tens un/una Professor/ra
disposat a donar-te un cop de mà quan et trobis perdut. Ell/a et
podrà indicar què vol dir aquella pregunta que no entens, o bé per on
has de buscar aquella resposta que no trobes.
Et donarem una sèrie de fulls amb textos i activitats que has de
resoldre en grup o individualment. Has de llegir primer tot el que heu
de fer i decidir per on començareu i qui farà cada cosa. Vigila perquè
hi ha coses que les heu de fer tots els del grup alhora.
Hauràs d’haver portat el material necessari: llibres de text,
retoladors, llapis de colors, bolígrafs, paper, regles,... totes aquestes
coses!. Pensa, a més a més, que tens deures! el més segur és que
hagis de fer alguna part de la feina a casa.
3
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Distribució horària:
Dimecres 12
08:45 Arribada al centre a la teva classe de tutoria i sortida cap a la
Catedral
09:15-11:15
Grups A i C: Visita a la Catedral (museu Diocesà, claustre i
interior de la Catedral; “Una mica de literatura”)
Grups B i D: Treball al voltant de la Catedral (“Quant pesa la
Catedral?”i “La Catedral de nit” )
11:15-13:50
Grups A i C: Treball al voltant de la Catedral (“Quant pesa la
Catedral?”i “La Catedral de nit” )
Grups B i D: Visita a la Catedral (museu Diocesà, claustre i
interior de la Catedral; “Una mica de literatura”)
Hauràs d’haver portat el material necessari: llibres de text,
retoladors, llapis de colors, bolígrafs, paper, regles,... totes aquestes
coses!
Pensa, a més a més, que tens deures! el més segur és que hagis de
fer alguna part de la feina a casa
Durant la visita a la Catedral hauràs d’observar atentament i prendre notes
dels següents elements: la planta (el nombre de naus, la forma, etc.), els
elements de suport, els suportats, la decoració i els capitells del claustre, on
trobaràs informació per realitzar l’activitat “La música a la Catedral”. Un cop
a l’exterior de l’edifici heu de fixar-vos en l’enllumenat, (llegiu l’apartat “La
Catedral de nit”).
Durant la visita a la Catedral hauràs de fer una part important de l’activitat
“Quant pesa la Catedral?”, revisa el material que hauràs de portar i llegeix
atentament les instruccions!
Dijous 13, Divendres 14, Dilluns 17
Treball al centre.
Dimarts 18
08:45 – 11:30 Últims retocs
11:30 – 12:00 Esbarjo
12:00 – 13:50 Tribunals Exposició dels treballs
4
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
OBJECTIUS DEL CRÈDIT DE SÍNTESI
És important que abans de començar el crèdit de síntesi tingues clar què
pretenem que aprenguis a fer i com ho has de fer, perquè, d’això, en dependrà la
nota final.
1.
Expressar-se correctament, oralment i per escrit, en català i castellà.
2. Observar i escoltar amb atenció i saber expressar el resultat de forma
comprensible.
3. Mostrar capacitat d’integrar i transferir els continguts adquirits de les diferents
àrees (capacitat de síntesi, resum, descripció).
4. Saber buscar i utilitzar la informació obtinguda per via documental,
institucional o personal.
5. Saber analitzar, seleccionar, ordenar, classificar la informació, i exposar-la a
través dels llenguatges específics apropiats.
6. Manifestar autonomia i iniciativa personal, capacitat de raonament lògic i de
comprensió crítica.
7. Treballar en equip amb la finalitat de planificar, realitzar i concloure, de forma
acurada, una activitat.
8. Mostrar actituds de respecte a les persones i a les coses, de responsabilitat i
participació en el treball, i d’interès per conèixer l’entorn propi.
9.
Valorar l’ordre, la neteja i l’endreça en relació amb el treball.
10. Valorar el respecte en la comunicació de les idees i la tolerància envers les
diferències entre les persones.
11. Conèixer l’espai físic de treball
12. Acceptar la pròpia realitat personal i les pròpies possibilitats
13. Analitzar com repercuteixen les activitats humanes en el medi físic i contribuir
en la seva defensa, conservació i millora.
14. Identificar i assumir com a pròpies les característiques històriques, culturals,
geogràfiques i socials de la societat catalana.
5
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
NORMES GENERALS PER A LA PRESENTACIÓ DEL TREBALL
1. El treball s’haurà de presentar per equips, és a dir, tots els integrants de cada
equip lliuraran el treball alhora, en una carpeta única. Hi haurà activitats que,
seguint les instruccions que se us donen, s’hauran treballat o elaborat en
conjunt i d’altres que s’hauran treballat individualment. Tot ordenat en una sola
carpeta.
2. En la carpeta de cada grup hi constarà:
2.1. El nom i cognoms de cada membre del grup i curs a què pertany
2.2. L’índex general.
2.3. Al primer full després de l’índex i com a introducció, heu d’explicar com vau
fer per repartir-vos el treball, què és el que ha fet cadascun de vosaltres i
per què i quines dificultats heu trobat per realitzar aquest treball
2.4. El treball desenvolupat, cada apartat per separat. És a dir, si canvies
d’apartat has de començar en un altre full.
2.5. Al final del dossier, i com a conclusions, cal fer una crítica i autocrítica
raonada del treball realitzat.
3. La formalització de la presentació serà la següent:
3.1. El treball s’ha de presentar escrit a mà/ordinador, amb molt bona lletra .
3.2. Paper DIN A4 i escrit en una sola cara.
3.3. Cal que es respectin els marges laterals del text i els superiors i inferiors.
(aproximadament, 30 mm a l’esquerra, 20 mm a la dreta, i 20 mm a dalt i
a baix).
3.4. Les pàgines han d’anar numerades i hi ha d’aparèixer a la part superior el
nom dels membres del grup
3.5. L’aspecte dels fulls ha de ser impecable: net, sense gargots, sense arrugues
ni doblecs.
3.6. L’ortografia i la puntuació ha de ser correcta, per tant, abans de lliurar el
treball, cal rellegir-lo i corregir-lo tantes vegades com faci falta.
3.7. Al final, cal posar-hi la bibliografia: fer un llistat amb les dades dels llibres i
de les publicacions que heu utilitzat. Fins i tot heu d’incloure els llibres de
text. S’ordenen per ordre alfabètic dels autors i hi constarà l’autor en
majúscula, el títol de l’obra, l’editorial, la col·lecció, el lloc i la data de la
publicació.
6
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
NORMES PER A L’EXPOSICIÓ ORAL
1.
Has d’anar al lloc indicat a l’hora adjudicada.
Indica al tribunal si necessites utilitzar el treball que has lliurat abans. Es pot
preparar un power point.
2.
Podeu parlar bàsicament en dos camps:
a. Com us heu distribuït la feina i la manera de treballar.
b. Contingut de cada apartat
Cal que us repartiu el que ha de dir cadascun dels membres del grup pensant
que heu d’intervenir tots.
Els membres del tribunal us podran fer preguntes de la feina desenvolupada.
Aquestes preguntes serviran per comprovar si tots els membres del grup
coneixen el contingut dels diferents apartats i les seves conclusions.
A més, ens demostraran si heu treballat cohesionadament, o si ben al
contrari, heu repartit les tasques sense una posterior posta en comú.
3.
Per a la vostra exposició heu de preparar un “discurs” que resulti convincent
per a defensar el vostre treball davant del tribunal. És a dir, heu de decidir
què és el que heu de dir i qui dirà cada cosa i en quin ordre.
Assageu a l’ultima hora del dia anterior i els minuts abans a
l’exposició.
4.
Els membres del tribunal tindran en compte aspectes com:
• expressió natural amb una gesticulació apropiada i no estàtica
• expressió oral
adequada: articulant clarament les paraules, sense
córrer massa ni anar massa lent, entonant, donant significat a les
paraules (interrogacions, suspensions ...) i sense entrebancar-se
• quan parlis has de mirar als membres del tribunal
• exemples adequats i aclaridors
• que l’extensió de l’exposició sigui l’adequada a les possibilitats de cada
apartat
• utilització del llenguatge amb precisió (evitant “expressions comodí”
amb poc significant, com “una cosa”), fent ús de termes relacionats amb
el tema correctament (tecnicismes)
• selecció i ordenació dels temes i conceptes importants
• conclusió de les idees principals
• resposta correcta a les preguntes que et facin les/els professores/rs
• coneixement del tema del qual parles
Quan assageu la vostra exposició us haureu de fixar en aquest tipus
de detalls.
4. Heu de controlar bé el temps de l’exposició. Disposareu de 15 minuts per
explicar el vostre treball i respondre a les preguntes del tribunal.
7
Dossier
d’activitats
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
HISTÒRIA DE LA CATEDRAL
1.- Comentari de la catedral de Santa Maria de la Seu d’Urgell (ordinador)
Documentació :
•
•
•
•
En quin segle es va bastir ?
Coneixes algun mestre d’obres que hi treballés ?
Quin bisbe va promoure la seva construcció ?
Com es va finançar ?
Comentari formal:
•
•
•
•
•
•
Quin és el material de construcció ?
Quina és la tipologia de planta ?
Quins són els elements de suports principals ?
Quins són els elements de suportats ?
Esmenta algun element de la decoració ?
Podries donar alguna explicació al fet que l’interior sigui tan focs ?
Significat i funció
•
•
•
De quin tipus d’edifici es tracta ?
Quina era la funció principal ? I la secundaria ?
Podries comentar algun simbolisme ?
2.- Vocabulari (ordinador)
• .................................... gràfic que representa, vist des de dalt i a escala,
un aspecte ideal d’una construcció o d’una seva part.
• .................................... o creuer, nau transversal d’una església.
• .................................... element arquitectònic vertical, de suport, aïllat i
massís, sobre el qual destaca una volta, una coberta o una altra càrrega.
• .................................... construcció adossada a la nau o a les naus d’una
església; la planta sol presentar una forma semicircular.
• .................................... estructura arquitectònica corbada que cobreix un
espai, conformada per la projecció d’un arc de mig punt i que exerceix una
pressió exterior suportada per parets, contraforts, etc.
• ..................................... pilar sortint que fa cos amb el mur i li serveix de
reforç perquè resisteixi a l’empenta de les voltes.
Volta de canó, planta, absis, transsepte, pilar, finestra, nau i
contrafort
3.- Identifiqueu els següents elements arquitectònics en la planta de la Catedral,
que trobareu a continuació: (a mà)
ƒ
Planta, absis, absis menors, transsepte, nau principal i laterals, contraforts i
pilars.
11
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
12
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
FINIS MUNDI
A. COMPRENSIÓN LECTORA
(ORDENADOR)
Leed el texto fotocopiado de Laura Gallego García “El eje del presente” que
pertenece al libro Finis Mundi.
Una vez leído contestad a las siguientes preguntas:
1. Vocabulario
a) Explica el significado, según contexto, de las palabras subrayadas en
el texto.
b) Busca una palabra sinónima para cada una de ellas
2. Personajes
a) Explica qué tipo de caracterización predomina en la descripción de los
personajes más destacados: Michel y Mattius.
b) Escribe toda la información que hayas recogido de estos personajes
siguiendo este orden: nombre, edad, pasado, físico, carácter, modo
de expresarse y modo de actuar.
3. El tiempo
a) Basándote en la narración explica en qué época se desarrolla esta
historia.
4. El espacio
a) ¿En qué espacios se desarrolla el comienzo de esta historia?
5. La narración
a) Explica a qué género y subgénero literario pertenece el texto
b) Explica el punto de vista de la narración y si en esta predomina el
diálogo, la descripción, el relato de unos hechos...
B. EXPRESIÓN ESCRITA
•
•
•
(ORDENADOR)
Continuad el relato haciendo que los personajes que aparecen en el texto
continúen viajando juntos desde Normandía (Francia) hasta llegar al
condado de Urgell.
El juglar puede actuar en el barrio que rodea la catedral de nuestra ciudad,
Sedis Vico Urgello, tal y como la denominaban en los siglos IX y X. Y el
monje puede relacionarse con personajes importantes del condado: el conde
Ermengol I, el obispo Sal·la, los monjes del monasterio de San Serni de
Tavèrnoles...
Ambos pueden relacionarse también con habitantes del condado (personajes
imaginarios...)
En la narración tenéis que mantener el mismo punto de vista, los diálogos
entre los personajes y el mismo tiempo verbal.
El vocabulario y el ambiente tiene que estar en consonancia con el del texto
que corresponde a la Edad Media.
13
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
•
La extensión de la narración ha de tener un mínimo de dos páginas y un
máximo de cinco.
Material para realizar el trabajo
•
•
•
•
Texto fotocopiado
Libro de texto de Lengua castellana, temas 4 y 5, apartados de literatura y
del tema 2 la lectura “Caballeros caballerescos”
La información que se os dará en las dos salidas.
Y esta breve información histórica del condado de Urgell:
En aquella época, año 997 de nuestra era, en el condado de Urgell
gobernaba el conde Ermengol I, apodado “El de Córdoba” –992-1010-. Era
hijo de Borrell II y de Eimeruda. Mantuvo durante su mandato excelentes
relaciones con el obispo Sal·la de la mitra de Urgell que era el tío del futuro
obispo San Ermengol. Su apodo “El de Córdoba” se debe a la lucha que
mantuvo junto con su hermano el conde Ramón Borrell de Barcelona para
expulsar de sus feudos a los musulmanes, murió en Córdoba el año 1010.
Durante los siglos IX y X la población urgelitana era conocida por el nombre
de Sedis Vico Urgello. Ur proviene del euskera que quiere decir agua, Urgi
lugar de fuentes y Sedi significa silla o trono del prelado o capital de una
diócesis
El apelativo de “Tavèrnoles” hace referencia a la presencia de varias
tabernas y ventas que se alineaban a lo largo del camino de la Seu a
Andorra.
En el museo diocesano hay una copia del libro que se menciona en el texto
fotocopiado del Beatus de Liébana
14
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Finis Mundi
(Laura Gallego)
Francia. Año 997 de nuestra era. Michel, un monje cluniacense, decide
embarcarse en una misión imposible. Según las revelaciones del ermitaño
Bernardo de Turingia, el fin del mundo se acerca y sólo hay una manera de
salvar a la humanidad: invocar el espíritu del Tiempo. Pero antes es preciso
recuperar los tres ejes sobre los que se sustenta La Rueda del Tiempo. ¿Dónde
se encuentran? Nadie lo sabe.
LIBRO I: EJE DEL PRESENTE
Año 997 D.C.
Mundus Senescit
A coro con los salvajes gritos de los atacantes. las llamas que envolvían la abadía
crepitaban ferozmente y se alzaban hacia un cielo sin luna, iluminando el bosque cercano.
El techo del establo se derrumbó con estrépito, al igual que la bóveda de la iglesia recién
saqueada. Las oscuras sombras que rodeaban el monasterio aullaron de nuevo y, unas a pie y
otras a caballo, se alejaron hacia el pueblo que dormía aguardando la llegada del alba.
Oculta por la sombra de los frondosos árboles una figura corría por el bosque.
jadeante, tropezando, buscando un refugio. Dio un traspié y cayó sobre la húmeda
hierba. Rodó hasta un espeso matorral y se ocultó allí, sollozando. Sólo cuando las
voces se apagaron se atrevió, prudentemente escondido y sin asomarse
demasiado, a volver la vista atrás para contemplar los restos de lo que había sido
su hogar en los últimos años. Temblando, vio cómo el fuego se consumía
lentamente.
Sintió que lo atenazaba el desaliento; pero, a pesar de su juventud, a pesar de
su fragilidad, a pesar de su miedo, no dejó ni por un momento de estrechar contra
su pecho un preciado códice que había logrado rescatar de las llamas. En su mente
seguía resonando una terrible frase: mundi termini appropinquante... Sus labios
formaron las palabras de una plegaria, pero su garganta no emitió ningún sonido.
Mundi termini appropinquante...
En la plaza se había formado un pequeño grupo de gente que iba aumentando
lentamente, atraído por una sólida y potente voz que recitaba un largo cantar.
Sentado en los escalones de piedra de la iglesia, perdido en sus pensamientos, un
jovencísimo monje parecía ser el único en no sentir interés por la historia que se
relataba un poco más allá. Su hábito negro indicaba que pertenecía a uno de los
muchos monasterios que la orden de Cluny tenía sembrados por Normandía y
Francia.
Una muchacha que pasaba se le quedó mirando y, compadecida se detuvo junto
a él.
-¿Qué te sucede, hermano ? -preguntó-. Pareces preocupado.
El chico alzó la mirada y sonrió. Estaba pálido, y sus ropas no lograban disimular
su extrema delgadez.
-¿Has oído hablar del monasterio de Saint Paul?
Le preguntó a la aldeana.
Ella ladeó la cabeza, tratando de pensar.
15
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
-¿El que está junto a las montañas, cerca del bosque?
-Estaba. querrás decir. La semana pasada sufrimos un ataque. No dejaron piedra
sobre piedra.
En el rostro de la joven se formó un rictus de rabia e indignación.
-Húngaros -dijo. Más bien escupió la palabra-. No sabía que habían llegado tan
lejos. Nada detiene a esos salvajes.
El monje guardó silencio. La muchacha lo miró fijamente.
-¿Te has quedado sin hogar? No te preocupes. El abad de Saint Patrice te
acogerá. ¿Es eso lo que te trae por aquí?
El monje negó con la cabeza y sonrió con cierta condescendencia.
-No; voy muy lejos. Busco un lugar llamado la Ciudad Dorada.
La muchacha se encogió de hombros.
-Nunca la he oído nombrar.
El monje no pareció sorprendido. No había esperado ni por un momento que ella
lo conociera.
-Tú debes de haber leído muchísimos libros - añadió la aldeana, que
seguramente no sabía leer -. ¿No sabes dónde está ?
El muchacho desvió la mirada.
-No creo que sea algo que esté escrito en los libros -dijo.
-Entonces pregúntale a él -replicó la chica, señalando con el mentón al grupo
del fondo de la plaza-. Es un juglar muy famoso. Ha viajado por todo el mundo, y
conoce muchísimas historias -le brillaban los ojos de admiración-. Si se trata de una
leyenda, seguro que lo sabe.
El monje no respondió. Para una muchacha humilde como ella, un juglar debía
de ser todo un héroe. Él, por su parte, abrigaba bastantes dudas acerca de los
conocimientos de un simple narrador de cuentos ambulante. Pero no dijo nada, ni
siquiera cuando la chica se despidió deseándole suerte. Se limitó a dedicarle una
sonrisa.
Se quedó inmóvil un rato, mientras la voz del juglar, relatando las hazañas de
algún héroe carolingio, seguía resonando por la plaza.
La norma de su orden le advertía de los peligros de relacionarse con gente de
aquella clase. Los juglares no solían ser tipos de fiar; contaban historias y recitaban
poemas, pero también divulgaban canciones obscenas estafaban y robaban si
tenían ocasión. Eran, además, vagabundos, individuos errantes de dudosa
moralidad.
Torció el gesto. Podía ser muy famoso, podía actuar en las cortes de los
príncipes y tener a las muchachas encandiladas; pero seguía siendo un juglar .
Por otro lado, el secreto que él se había llevado consigo en su huida del
monasterio era una carga demasiado pesada como para portarla solo. y cualquier
abad le diría lo que le había dicho su superior unas semanas atrás: «Olvídate de
esas tonterías, jovencito. Ofenden a Dios».
Lo único que podía hacer era continuar él solo. Sin embargo, el mundo era
grande, y no sabía por dónde empezar. Quizá debería encontrar a un caballero que
lo escoltara; pero todos los caballeros tenían cosas mejores que hacer .
Oyó vítores y aplausos: el juglar había terminado su actuación, y agradecía los
donativos que recogía un enorme perrazo que se paseaba entre el público con un
platillo en la boca. El muchacho pudo vislumbrar al recitador entre la gente,
porque era muy alto, se trataba de un hombre joven, de rasgos afilados y mirada
sagaz. Los cabellos castaños le enmarcaban el rostro; y le caían sobre los hombros
formando ondas. No parecía haberse afeitado en varios días.
El monje se sorprendió a sí mismo considerando muy seriamente la sugerencia
de la aldeana. Después de meditarlo unos instantes, se encogió de hombros.
16
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
«Bueno», se dijo. «Este hombre está acostumbrado
extraordinarias. Una más no le sorprenderá» .
a
contar
historias
Se levantó, resuelto a acercarse y preguntarle por la Ciudad Dorada. Se
aproximó al juglar mientras éste recogía sus cosas, llamaba al perro con un silbido
y se cargaba su instrumento a la espalda.
Tres chicas le salieron al paso al narrador de historias, reprimiendo risitas y
dándose codazos disimulados, en busca de una mirada, una sonrisa, un gesto
amable de aquel hombre que sabía tantas cosas. Pero el juglar las despidió con una
frase seca, y ellas se alejaron decepcionadas.
El monje lo observó con curiosidad. El hombre de las historias poseía una
extraña calma y dignidad que lo hacían completamente diferente a otros juglares
que entretenían a su público haciendo payasadas. Lo vio acariciar a su perro con
una expresión seria y pensativa, y, seguidamente, alzar la mirada hacia él. Los ojos
del juglar se clavaron en el monje y lo estudiaron de la cabeza a los pies. El
muchacho se sintió molesto, y enrojeció intensamente.
-¿Qué miras? -protestó.
-A ti -replicó el otro sin alterarse-. Hace rato que me estás observando. ¿Te
parece mal que actúe tan cerca de la iglesia ? Eres demasiado joven para meterte
en esas cosas. Además, tengo permiso del párroco.
El monje enrojeció aún más.
-No se trata de eso -dijo-. Me gustaría preguntarte algo. Dicen que has visitado
muchos lugares y conoces gran cantidad de historias.
El hombre le dirigió una mirada inquisitiva.
- Tengo cierta prisa, amigo pretendo llegar a Louviers antes del anochecer, así
que no pienso recitarte un cantar entero. Ya he terminado mi trabajo aquí.
-Seré breve. ¿Sabes dónde está la Ciudad Dorada?
El juglar lo observó con curiosidad.
-Hay muchas ciudades doradas en muchas historias. Conozco varios sitios que
podrían llamarse así. El chico pareció desanimarse.
-Entiendo -dijo-. Gracias, de todas formas.
Se volvió para marcharse, pero el juglar se sintió intrigado.
-¿Para qué quieres saberlo? -le preguntó-. ¿y por qué me preguntas a mí ?
Seguramente el abad de tu monasterio podrá informarte mejor que yo.
El monje dio media vuelta y lo miró con fijeza. -Está muerto -dijo-. Todos están
muertos. El narrador de historias comprendió.
-Vienes de Saint Paul. He oído hablar de lo que pasó allí. No sabía que hubiera
habido supervivientes.
El chico le dirigió una mirada inexpresiva.
-Pero debes seguir adelante -prosiguió el juglar-. Todos pasamos por un mal
trago. Todos tenemos que madurar algún día. Tú no eres especial por eso.
El monje se quedó boquiabierto. Iba a replicar algo, pero el otro continuó:
- Yo era un chiquillo mucho más joven que tú cuando el señor feudal de mi tierra
arrasó mi aldea y mató a mi familia. Debía de tener cinco o seis años, pero aquel
día la infancia se acabó para mí -hablaba con voz fría y desapasionada, como si ya
nada pudiera herirle, como si hubiera perdido la capacidad de sentirse
impresionado-.Tuve que echarme a los caminos y a veces pasé hambre y frío, y
corrí peligro; pero no me fue tan mal. En cambio tú, muchacho, encontrarás refugio
en cualquier monasterio. Allí te escucharán.
-Nadie me escuchará en ningún monasterio -dijo el monje a media voz-. y ni
siquiera voy a intentarlo. Tengo que ir a la Ciudad Dorada y el tiempo se acaba.
El juglar lo miró extrañado y pensativo. Su perro lanzó un corto ladrido.
-Dices cosas muy raras, chico. O estás loco o tienes una historia interesante que
contar .Si me lo explicas, tal vez pueda encontrar alguna pista sobre esa Ciudad
Dorada.
El muchacho no respondió. Parecía dudar.
17
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
-Bueno, está bien -concluyó el juglar encogiéndose de hombros-. No tengo todo
el día y no puedo esperar a que te decidas. Que tengas suerte, chico.
Dio media vuelta y echó a andar por la plaza. –
- Eh, espera!
El monje corrió tras él.
-Puedo acompañarte un trecho -dijo-. Hasta el próximo pueblo. Te contaré lo
que sé, y quizá puedas ayudarme... si es cierto lo que dicen de ti.
-La gente habla mucho. Nunca me paro a escuchar lo que se dice de mí. ¿Cómo
te llamas ?
-Michel -contestó el monje, agradecido-. Michel d'Évreux.
El juglar asintió.
-Yo soy Mattius -dijo solamente.
El joven religioso había olvidado sus prejuicios. Mientras caminaba junto al alto
juglar por una vereda flanqueada de abedules, se pregunto por un momento qué le
había impresionado tanto de aquel hombre como para pedirle su atención y su
compañía. «El mundo está loco», se dijo.
-¿ Y bien ? -preguntó Mattius al cabo de un rato.
-Yo nací en una familia pobre; éramos ocho hermanos, y yo era el más débil.
Suponía una carga para mi familia y, además, me sentía atraído por la vida
religiosa y la austeridad y espiritualidad de los monjes de Cluny. Por eso mis
padres me ingresaron muy joven en un monasterio que dependía de la orden. Eso
fue hace ocho años, cuando yo tenía seis. Allí aprendí latín y muchas otras cosas,
pero, como lo que realmente me gustaba eran los libros, y tenía buena letra, pronto
me pusieron a trabajar como amanuense.
- La verdadera historia comienza hace unas semanas, cuando tuve que copiar
en el Scritptorium un libro muy especial. ¿Has oído hablar del Apocalipsis ?
-¿El Apocalipsis? El párroco de mi aldea nos contaba cosas cuando éramos niños,
para asustarnos. Sobre terribles catástrofes que sacudirán el mundo cuando esté
próximo el día del Juicio.
-Hambres, plagas, guerras y epidemias -asintió Michel; hablaba con cierta
dificultad, porque le costaba seguir el ritmo del juglar, y comenzaba a cansarse-.
El mundo envejece y, por tanto, ha de morir. El final del reinado de Cristo sobre la
Tierra se acerca. El fin del mundo, según el Apocalipsis, ocurrirá un milenio después
del año del nacimiento de nuestro Señor. Exactamente dentro de tres años.
Mattius se le quedó mirando.
-¿ Y esto es todo? ¿Vas a decirme que el fin del mundo se acerca y debemos
expiar nuestros pecados?
-No, por supuesto que no -jadeó Michel-. A pesar de lo que diga el
Apocalipsis, ningún mortal puede poner fecha al día final. Eso lo sabe cualquier
religioso -hizo una pausa, para recuperar el aliento-. Oye, ¿te importaría que
paráramos un momento? Vas demasiado deprisa para mí. Además, quiero
enseñarte algo.
Se detuvieron junto a una fuente para descansar. Michel metió la cabeza bajo el
chorro que brotaba de entre las rocas y la sacó completamente empapada. Mattius
esperaba con cierta impaciencia.
El muchacho alcanzó su zurrón y extrajo un enorme libro de su interior. El
juglar se acercó y lo observó con un extraño brillo en los ojos.
-Ese códice debe de valer una fortuna -comentó.
Michel se sobresaltó y lo miró. En su interior renacía la desconfianza, y Mattius
se dio cuenta.
-No te lo voy a robar -dijo-. Me gustan los libros, y ése está miniado además.
Es una joya.
18
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
El joven monje no respondió. Buscaba algo entre las páginas del códice. Mientras
pasaba hojas, Mattius contemplaba las ilustraciones con seriedad.
-Son terribles -comentó. -Son imágenes del fin del mundo -Michel detuvo su
búsqueda para enseñárselas con más calma-. Este libro es una copia de una obra
que escribió cierto monje español, llamado Beato de Liébana, hace más de
doscientos años. Son unos comentarios al Apocalipsis. Me lo dieron para que lo
copiara.
19
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
UNA MICA DE LITERATURA
(Ordinador)
1. Esmenta els dos patrons de la Seu d’Urgell i relaciona’ls amb la construcció de
la catedral: època, biografia, llegendes, festivitats actuals...
2. Feu una descripció de l’itinerari següent que va des del Passeig fins a Cal
Pinellet. Aquesta ha de ser objectiva i subjectiva. Per fer-la, segueix els
números indicats i explica detalladament què veus (carrer, casa, edifici...), com
és físicament, l’ambient (la gent, els moviments, la llum, les olors, els sorolls...)
i les impressions que us provoca (si és acollidor o fred, si ens sembla bonic o
lleig...)
20
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Homilies d’Organyà.
Com ja coneixeu l’any 2004 es celebrà el VIIIè centenari de les Homilies
d'Organyà, el text literari més antic dels conservats en llengua catalana. El punt
de partida d' aquesta activitat del Crèdit de síntesi, serà les Homilies i la seva
significació per a la història de la llengua i la literatura catalanes.
1. Expliqueu què són les Homilies d'Organyà
2. El fragment següent dóna testimoni de la venda de les Homilies a l' juntament
de Barcelona, a través de la Junta Municipal de Museus:
“ Presentado por el Sr. Pijoan un antiguo manuscrito
catalán, cuyo documento procede de la iglesia parroquial de
Orgañá, se acordó adquirirlo tanto por su mérito é
importancia arqueológica, como para evitar su desaparición,
satisfaciéndose por dicho ejemplar la cantidad de ochenta y
cinco pesetas.”
En resposta al text anterior , el Rector d’Organyà contestà el següent:
"Que aun cuando me parece poca cosa la cantidad de 85
pesetas por aquel manuscrito catalán, no obstante se lo cedo
a V. por dicha cantidad, en primer lugar porqué su valor es
muy relativo, y luego porqué tengo interés en que el
documento de referencia se quede en su poder... “
Escriviu un text breu (unes 6 línies ) amb arguments que demostrin que les
Homilies no tenen un valor relatiu, com diu la carta, sinó un gran valor.
3. Redacteu una carta formal, adreçada a l' Ajuntament de Barcelona, demanant el
retorn de les Homilies a Organyà.
4. El poeta valencià Vicent Andrés Estellés publicà, amb el títol de Les Homilies
d'Organyà els seus primers poemes. Què pot tenir, doncs, en comú aquesta
obra amb les autèntiques Homilies?
A continuació tens unes estrofes que pertanyen al poema de V. A. Estellés Petit
“concert d’ un abril”, pertanyent a la seva obra Les Homilies d'Organyà:
21
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
PETIT CONCERT D’UN ABRIL
Tornen els dies i les coses.
Tornen silencis i paraules,
mentre l’abril, entre les roses,
desperta músiques i faules.
Tot un abril tremoladís
entre el desfici i el candor .
¡ aquest alè del Paradís
que ens embolcalla en el millor!
a) Explica quines idees i sensacions et transmeten
b) Mesura els versos de les estrofes
c) Digues de quin tipus és la rima.
22
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
UNA RUTA VIRTUAL
(a mà)
Sant Serni de Tavèrnoles
Prepareu-vos per realitzar una marxa virtual a Sant Serni de Tavèrnoles. El motiu
d’aquesta es conèixer una de les esglésies romàniques del nostre entorn més
proper. Es troba situada a la meitat del camí real de la Seu a Andorra.
El monestir és un dels establiments monàstics més antics i influents del Pirineu
(construït abans del S. IX).
23
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Tasques a realitzar:
Tasca 1
Cada grup haurà de realitzar un mapa indicant el nord i tot el recorregut, que hi ha
des de la catedral de la Seu fins a l’església de Sant Serni. És imprescindible
elaborar el camí que permeti el menys de recorregut possible per carretera
( aprofitar tots els camins alternatius a la carretera nacional).
Haureu de fer una llegenda on surti els llocs més destacats del recorregut: pobles
( del recorregut i dels voltants), catedral, torre Solsona, escola de Castellciutat,
hotel...
El mapa es presentarà en dina 3.
Webs que us poden ajudar: http://maps.google.es/
http://mercuri.icc.cat/
24
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Tasca 2
Desprès de llegir el tema 16 del llibre d’educació física i consultar altres fonts
d’informació, haureu de contestar les següents qüestions:
1- Què és el senderisme?
2- Imagineu-vos que heu d’organitzar una excursió de dos dies de durada.
Expliqueu tot el que creieu necessari per a poder realitzar-la.
3- Digueu quines són les normes de comportament que heu de seguir quan feu
una excursió.
25
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
EXPLIQUEM-HO A UN ESTRANGER
(a mà)
Comment aller à la cathédrale
1. Fais un petit plan de la ville et indique où elle se trouve.
2. Tu rencontres un Français dans le Passeig Joan Brudieu, tu dois lui indiquer
ce qu´il doit faire pour y arriver.
3. Explique les activités de loisir, de sport… qu’on peut faire dans cette ville un
week-end (5 LIGNES)
4. Ce touriste a faim. Indique-lui un bon restaurant et explique –lui deux plats
typiques qu’il peut trouver à la carte.
5. Fais une carte postale avec un petit dessin, à un ami et tu lui expliques
comment est la cathédrale, de quel siècle etc...
The way to the Cathedral
1. Draw a little map of the town, and locate the cathedral in it.
2. You meet an English person in Joan Brudieu Avenue, write a short dialogue
and explain him/her how to get to the cathedral.
3. Explain some activities that you can do in town at the weekend .
(5 lines)
4. A tourist is hungry. Tell him/ her about a good restaurant where he/she can
go and explain him/her two typical dishes he/she can eat.
5. Design a postcard of la La Seu d’Urgell with a picture on it for a friend,
where you can explain what
the cathedral is like: style, century,
atmosphere etc…
and what la Seu d’Urgell is like.
26
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
LA MÚSICA DE LA CATEDRAL (a mà)
Treball a classe
1.Situa al dibuix tots els elements citats a continuació
a)Tubs
b)Pedaler
c)Teclat
d)Registres
e)Vàlvules de pedal
27
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
2.Aquí tens alguns dels instruments més habituals a l’edat mitjana. Observa’ls amb
atenció i classifica’ls. Quina família d’instruments és més habitual? Quina ho és
menys?
3.Observa amb atenció les següents imatges de l’edat mitjana. Posa nom als
instruments que hi apareixen
28
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
4.-Ara ens traslladem a l’època actual. Els instruments han evolucionat i han
arribat a ser tal com els coneixes actualment. Escriu sota els següents instruments
el seu nom i classifica’ls per famílies.
1.2.3.4.5.-
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
...............................................
6.- ....................................................
7.- ....................................................
8.- ....................................................
9.- ....................................................
10.- ....................................................
29
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
5. Un altre instrument molt important tant a l’època que es va construir la
catedral com a la resta d’ èpoques i cultures que hi ha, i ha hagut, és la veu.
Ordena les següents veus de més aguda a més greu :
1.2.3.4.5.6.7.-
Contratenor
Baix
Soprano
Contralt
Tenor
Mezzosoprano
Baríton
1
2
3
4
5
6
7
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
...........................................
Treball a la Catedral
1.- Busca al claustre el capitell on apareixen quatre músics asseguts. Dibuixa els
instruments que porten. A quina família pertanyen els instruments?. Escriu els
noms dels instruments que tu coneguis.
2.- Quants tubs té l’orgue de la catedral?
3.- En quin segle es va fer l’orgue?
4.- Busca informació de l’orgue: funcionament, la seva evolució a través del
temps, compositors de música per aquest instrument, obres, constructors, orgues
importants...
30
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
LA CATEDRAL DE NIT (a mà)
•
Observeu el sistema d’enllumenat de l’exterior de la catedral i feu les
següents activitats:
1. Feu un plànol de planta, a mà alçada de la zona de la catedral i
ubiqueu les lluminàries.
2. De quantes lluminàries o focus consta aquesta zona.
3. Si sabem que cada làmpada té una potència de 300W. Quina és la
potència total del sistema d’enllumenat de l’exterior de la
catedral.
4. Calcula l’energia consumida en un dia si sabem que les lluminàries
han funcionat durant 10 hores.
5. Feu un gràfic temps-consum on es reflecteixi el consum d’energia
hora a hora (no us oblideu de la taula de valors). Quina és la
variable independent? I la variable dependent?
6. Calcula l’energia consumida durant tot aquest mes si les hores de
funcionament són les mateixes que a l’activitat anterior.
7. Calcula l’energia consumida durant tot l’any si el funcionament
mig de les lluminàries és de 12 hores.
8. Sí el preu del KWh és de 0’1 Euros i calculeu:
¾
¾
¾
•
El cost d’un dia del sistema d’enllumenat, considerant que
han funcionat durant 12 hores.
El cost aquest mes del sistema d’enllumenat, considerant
que han funcionat les mateixes hores que a l’exercici
anterior.
El cost anual del sistema d’enllumenat, considerant que
han funcionat una mitjana de 12 hores diàries.
Investiga quin tipus de làmpada s’ha usat en l’enllumenat i explica el seu
mecanisme de funcionament.
31
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Quant pesa la catedral?
(a mà)
A l’època en què es va construir la Catedral, no hi havia camions, grues o màquines
com les que ara s’utilitzen a la construcció. Cada pedra va haver de ser tallada,
polida, transportada, alçada i col·locada al seu lloc amb l’ajut d’alguns animals,
carros, politges senzilles i molts treballadors. Saber la massa total de pedra
utilitzada per construir la Catedral ens pot donar una idea de la magnitud de l’obra.
Et veus capaç de calcular el pes de la Catedral? No pots desenganxar-la i posar-la
en una balança... En aquest treball et proposem un mètode per tal que puguis
calcular, de manera aproximada, el pes de la catedral.
En primer lloc calcularem el volum, V, total de pedra. Aquesta part és la part que
probablement et prendrà més temps.
En segon lloc caldrà esbrinar la densitat, d, del tipus de pedra amb què està
construïda la Catedral.
Per últim la massa M total de la Catedral es troba com: M = V·d
I un cop tinguis la massa ja pots calcular el pes: P=m·g
En acabar haureu d’entregar:
-Plànols indicant les mides que heu trobat.
-Explicació clara de les suposicions que heu fet per tal de simplificar els càlculs
(gruix de les parets, obertures, densitat del material de construcció,...)
-Indicació dels càlculs i operacions realitzats per trobar el volum de pedra de la
catedral.
-Indicació dels càlculs i operacions realitzats per trobar la densitat de la pedra.
-Càlculs i operacions realitzats per trobar la massa i el pes de la catedral.
-Apartat de conclusions on cal que parleu dels possibles errors comesos en els
vostres càlculs, les dificultats amb què us heu trobat, propostes per millorar els
resultats finals i tot allò que creieu convenient.
Material que has de portar de casa:
- calculadora
- fulls o llibreta
- càmera de fotos
- boli, llapis,...
Material que trobaràs al centre:
- proveta
- balança
- cinta mètrica
- mirall (i nivell)
32
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Càlcul del volum L’estructura de la catedral segueix, aproximadament l’esquema següent:
Per mesurar el volum de pedra que es va fer servir
per construir la catedral caldrà que la dividim en
diferents parts. Podeu fer-ho de la manera que
creieu més convenient, però més endavant us
presentem una proposta, per si
us falla la imaginació.
No us preocupeu massa per petits trossos de paret
que puguin faltar o per si en les mesures us
equivoqueu d’un metre amunt o un metre avall,
recordeu que l’objectiu és aconseguir una
aproximació al pes de la catedral i caldrà
menysprear moltes coses supèrflues per tal
d’agilitzar els càlculs el màxim possible.
També cal que sapigueu que al claustre hi ha un esquema de la planta de la
catedral que us pot ajudar.
Abans de començar farem una suposició prèvia que ens facilitarà la feina.
Si observeu la catedral per fora es veuen dues parets que sembla que surtin del
mig del sostre: aquestes dues parets es recolzen sobre les columnes que hi ha dins
de la catedral (això cal observar-ho des de dins). Bé, doncs podem suposar que
aquestes parets són la continuació de les parets externes de la catedral:
dibuix 2
Tenint en compte la suposició anterior us proposem que dividiu els vostres càlculs
en 5 parts (en aquest full no hi teniu espai per indicar els càlculs i fer les
operacions, però us anirà molt bé si hi anoteu els resultats finals)
33
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
1ª part: parets indicades al dibuix 3.
Podeu suposar que el gruix és sempre el
mateix i l’altura també, com heu vist a la
figura 2.
També podeu menysprear les obertures
(portes i finestres).
Dibuix 3
2ª part: parets i absis indicats al dibuix 4.
Aquesta part és més delicada.
Feu les suposicions que creieu oportunes per
tal de simplificar els càlculs (gruix,
obertures, altura,...) i expliqueu-les per
escrit.
Dibuix 4
3ª part: les dues torres grans. Indiqueu per escrit les suposicions que feu per tal
de simplificar els càlculs. Compte amb els gruix de les parets d’aquestes torres.
4ª part: columnes.
Com sempre, indiqueu les suposicions que feu i endavant.
5ª part: extres: torres petites, sostre interior, sostre exterior. Tots aquests
elements no modificaran excessivament el volum final de la catedral (tingueu en
compte que el sostre no pot ser gaire gruixut perquè sinó no aguantaria el seu
propi pes). Podem suposar que faran augmentar el volum total que heu calculat fins
ara entre un 5 i un 15 per cent... rumieu-ho una estona i trieu vosaltres mateixos
quin percentatge d’augment aplicaríeu. Un cop triat aquest percentatge acabeu els
vostres càlculs.
34
TREBALL DE SÍNTESI. La Catedral i el seu món.
2n. d’ESO - INS Joan Brudieu 2012-13
Tres maneres diferents de calcular l’altura d’un edifici. Com calcular l’altura d’un edifici amb l’ajut d’un mirall.
Si poses un mirall a terra vigilant que estigui ben pla i mires la part més elevada
d’un edifici a través del mirall es formen dos triangles semblants... ets capaç de
veure aquests triangles en el dibuix? Doncs si mesures les distàncies a, b i c que
veus al dibuix podràs calcular l’altura x de l’edifici.
Com calcular l’altura d’un edifici amb l’ajut d’una fotografia.
Si fas una foto d’un edifici amb un company teu (que sàpiga quant
mesura!) situat al peu de l’edifici podràs deduir l’altura de l’edifici a
partir de la foto impresa en paper utilitzant una regla de tres
(dades reals – dades de la foto).
Les dades a, b i h són conegudes o bé les pots mesurar.
El valor de x és el que has de calcular.
Compte!: quan més lluny de l’edifici et col·loquis per fer
la foto més petit serà l’error comès en el resultat final
dels vostres càlculs.
Realitat
Foto
Com calcular l’altura de la catedral comptant pedres.
Si ets capaç de comptar el nº de pedres que hi ha de baix a dalt de la paret que
vulguis mesurar també podràs fer una bona estimació de l’altura que et
convingui.... però com que les pedres no mesuren totes el mateix hauràs de fer un
promig que sigui raonable.
35
Estimació de la densitat de la pedra emprada per fer la catedral: Hauries d’ esbrinar de quin tipus de roca es tracta :
.......................
Busca una mostra semblant i determina’n la densitat mitjançant una proveta i una
balança.
Dibuixa i explica el procediment que has seguit:
Per què cal repetir el procediment uns quants cops?
Analitza els errors comesos en totes les mesures que has fet.
massa Volum d’aigua inicial Volum aigua+mostra Volum de la mostra Densitat de la mostra 36