MANUAL DE CONVIVENCIA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
BARRANQUILLA D E I P
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
PALABRAS DE LA RECTORA
La Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla, consciente de su función
social de despertar, orientar y potenciar en la comunidad educativa una actitud de
cooperación, adoptada sin imposiciones, coacciones y amenazas, por decisión
propia y con plena libertad, hace entrega hoy de Nuestros Acuerdos de
Convivencia, en correspondencia con la identificación de nuevas formas y
alternativas para fortalecer las relaciones entre los miembros de la comunidad
educativa y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos de los
estudiantes, que permiten aprender del error, respetar la diversidad y dirimir los
conflictos de manera pacífica, así como la prevención de situaciones y conductas
que atenten contra el ejercicio de los derechos fundamentales del ser humano.
Adis Miranda de Iglesias
Rectora
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Capítulo I
IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Entidad Territorial:
UNALE:
Nombre de la Institución:
Barranquilla D.E.I.P.
Norte Centro – Histórico y Riomar
Escuela Normal Superior del Distrito de
Barranquilla
Representante Legal:
Adis Antonia Miranda de Iglesias
Aprobación de estudios:
Resolución Nº 000194 Marzo 12 de 2004
Secretaría Distrital de Educación
Acreditación Previa:
Resolución N° 256 Septiembre 29 de 2000
MEN
Acreditación de Calidad y Resolución N° 4095 Noviembre 10 de 2004
Desarrollo
MEN
Carácter:
Oficial
Código DANE:
10800101811
NIT:
890106787-3
Ubicación:
Urbana
Dirección:
Calle 47 Nº 44-100
Teléfonos:
Sede 1: 3722363
Sede 2: 3791934
Sede 3: 3720134
Correo electrónico:
[email protected];
[email protected]
Pagina Web
www.ensdbexcelencia.edu.co
Recurso Humano:
Números de Docentes:
92
Número de Docentes del
Bienestar Escolar:
3
Números de Directivos :
7
Número de Personal
Administrativo:
2
Número de personal de apoyo
de servicios generales:
9
Cobertura General:
2628 estudiantes
Cobertura
Formación
Complementaria:
305 estudiantes
Niveles de educación que Preescolar, Básica, Media y Formación
ofrece :
Complementaria
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
1.1
IDENTIFICACIÓN:
La
Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla, es una
Institución de carácter oficial,
formadora
de
Maestros,
localizada en la Calle 47 No 44100, pertenece al Núcleo de
Desarrollo Educativo 10 A. En
cuanto la nueva organización
administrativa local, pertenece a
la J.A.L. No. 10, Barrio Centro del
Distrito de Barranquilla.
Esta ubicación permite el fácil
acceso a todos los miembros de
la comunidad educativa por
cuanto existen más de quince
rutas de transporte público
urbano e ínter municipales que
circulan por calles y carreras
muy cercanas. La dirección
electrónica de la Normal es:
[email protected]
1.2. El porqué nos llamamos
Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla?
Cuando
Barranquilla
y
el
Departamento
del
Atlántico
desarrollaron sus procesos de
descentralización Educativa, la
Escuela Normal Departamental
del Atlántico para Señoritas
queda incluida en el Sistema
Educativo Distrital. En esos
mismos años habiendo sido
autorizada, por el Ministerio de
Educación
Nacional
para
desarrollar los procesos de reestructuración, según Resolución
3083 de julio 15 de 1.996 nos
vimos precisados optar por una
razón social que nos identificara
territorialmente
y
nos
distinguiera socialmente.
Se pusieron a discusión de la
comunidad educativa muchos
nombres tales como «La Perla,»
«Caribe" entre otros, todos ellos
dirigidos a indicar nuestra
cercanía
al
mar,
nuestra
identidad costeña y al lugar al
que pertenecemos. Pero, la lógica
nos indicó que si una da las tres
(3) Normales se llamaría La
Hacienda y la otra Costa Norte,
por pertenencia y porque nos
correspondía
debíamos
ser
Escuela Normal Superior del
Distrito
de
Barranquilla;
propuesta que hacen los padres
de familia en una Asamblea
general a fines de 1995, la citas
fue ratificada por el resto de los
estamentos de la comunidad y
respaldada jurídicamente por la
Alcaldía Distrital de Barranquilla;
a través de la Resolución 1355
del 27 de junio de 1997.
Cuando se precisa en la
profundidad que encierra ser una
Escuela Normal Superior de
nuestro país y particularmente
del Distrito de Barranquilla, se
establece
una
serie
de
connotaciones
de
identidad,
sentido
de
pertenencia
y
compromisos relacionadas con la
formación de los Maestros, la
calidad de la Educación, la
superación, la potencialización de
los talentos, el descubrimiento, la
creatividad, los aprendizajes, la
enseñanza,
la
escuela,
el
compromiso con la comunidad, es
decir se concibe que la Escuela
Normal Superior del Distrito de
Barranquilla es un lugar que
continuamente han de producirse
cambios cualitativos y cuantitativos a favor de una pedagogía y
de una educación de calidad
superior
cada
vez
más
humanizante y desarrolladora.
En un lugar donde el Maestro que
sé potencializa dentro de los
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
principios del mejor sentido de
calidad de vida, calidad Docente
y nuevo proyecto de nación.
¿QUÉ
SON
NUESTROS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA .
NAC?
SERVICIOS INSTITUCIONALES
Orientación
y
Consejería
Pedagógica. Los estudiantes y
padres de familia cuentan con la
asesoría y apoyo de la Unidad de
Bienestar Escolar para mejorar
su bienestar socio familiar,
emocional y escolar.
El
Manual
de
Convivencia
contemplado en los artículos 73 y
87 de la Ley General de
Educación, Ley 115 de 1994, es
un
instrumento
básico que
contiene los criterios y normas
orientados a asegurar un clima
de armonía y entendimiento entre
los miembros de la Comunidad
Educativa, en el cumplimiento de
las disposiciones adoptadas por
los diferentes estamentos de la
institución.
o Tienda escolar. Ofrece una
alimentación nutritiva y
balanceada
o Sala de Conferencias
o Coliseo Deportivo
o Salas de Informática.
o Biblioteca
CELEBRACIONES
INSTITUCIONALES
 Cumpleaños de la Escuela
Normal
 Día de la Gratitud
 Día de la Mujer
 Día del Niño.
 Día para Nuestra Familia
Normalista
 Día del Maestro
 Día del Estudiante
 Día de Amor y Amistad
 Primera Comunión
 Ceremonias de Grado
CANALES DE COMUNICACIÓN
1. Plataforma Virtual
2. Blog institucional
3. Portal Web
4. La emisora.
5. Las carteleras.
6. Periódico Escolar.
7. Revista Sinapsis
8. Revista Praxis
9. Revista Investigando – nos
10. Circulares Institucionales
11. Informe de Desempeño
Académico y Convivencial
NUESTROS
ACUERDOS
DE
CONVIVENCIA DE LA SCUELA
NORMAL
SUPERIOR
DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA
contiene de manera breve y clara
la filosofía, principios y políticas
qua rigen a la escuela, además
de ser el instrumento básico de la
Comunidad
Escolar
para
establecer de manera clara e
inequívoca aquello que se espera
de cada sujeto actor educativo,
de sus compromisos, deberes,
derechos y los de la Institución
para con ellos.
Es documento pedagógico legal
de la comunidad educativa de la
Escuela Normal Superior del
Distrito para la búsqueda de la
autonomía
personal
y
el
compromiso frente a una filosofía
en valores que hagan posible la
construcción de una sociedad de
derecho,
democrática,
participativa
y
Acuerdo
de
Convivencia
pluralista,
con
sentido
de
pertenencia del
mundo, mediante las orientaciones y regulaciones del
ejercicio de los derechos y
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
libertades de los estudiantes y
padres
de
familia
en
el
cumplimiento de sus deberes.
DEFINICIONES
Para
conocimiento
de
la
comunidad educativa Escuela
Normal y para los efectos legales
y reglamentarios, se definen
algunos conceptos básicos que se
van a utilizar en el presente
documento
NUESTROS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA –
NAC:
DERECHOS: Facultad que toda
persona tiene que exigir lo que
legal y justamente merece.
DEBERES: Responsabilidades o
compromisos u obligaciones que
la persona debe cumplir
ESTIMULOS:
Reconocimiento
público o privado que se recibe
por el buen cumplimiento de sus
deberes, dentro y fuera de la
institución.
SANCÍON: Pena que e! NAC
establece por un acto cometido
que atente contra la estabilidad,
la armonía y la sana convivencia.
ACCIÓN
PEDAGÓGICA:
Posibilidad que se le ofrece a la
persona, a través de diferentes
estrategias
para
motivar
e
interesar en ella un cambio de
actitud hacia lo positivo.
ACTUAR
SOCIAL:
Comportamiento
adecuado
y
equilibrado de toda persona que
le permite actuar dentro de!
marco de una moral integra que
no atente contra la estabilidad, la
armonía y la sana convivencia.
CONDUCTO
REGULAR.
Diferentes instancias a las que
debe recurrir cualquier miembro
de la comunidad Educativa, ante
un problema o dificultad. El
conducto regular en la Escuela
Normal Superior es: Docente de
área,
Director
de
Grupo,
Coordinador Integral, Bienestar
Escolar,
Rector,
Consejo
Directivo, en su respectivo orden,
de acuerdo a la situación en el
manejo del conflicto.
1.3
LOS
INSTITUCIONALES
SÍMBOLOS
Los símbolos institucionales de
nuestra ENS se reconstruyeron
con nuestra Visión y propósitos
Institucionales. Este proceso de
cambio se convirtió en un espacio
de debate y participación, en el
que concursaron estudiantes,
padres de familia, docentes,
egresados y directivos, los que
presentaron distintas propuestas
para enriquecer el proceso de
deconstrucción de la pertinencia
de los emblemas institucionales.
1.3.1. EL ESCUDO
DISCIPLINA:
Capacidad
que
posee cada persona para cumplir
los reglamentos adecuada y
oportunamente, en todo lugar,
con
responsabilidad,
orden,
respeto,
veracidad
y
puntualidad.
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Está enmarcado con los colores
de la Bandera de Barranquilla de
los
cuales
también
están
representados en los uniformes
de los estudiantes para señalar
nuestra ubicación territorial. El
color rojo señala el tesón y los
bríos por alcanzar las metas, el
amarillo la armonía con el
proyecto de la Nación y los
planes de desarrollo educativo, el
verde
la esperanza
y
el
encuentro con el mundo.
En la parte superior del escudo
está una cinta blanca donde se
destaca
el
nombre
Normal
Superior
del
Distrito
de
Barranquilla el cual es sostenido
por un par de lanzas con puntas
hacia arriba las cuales señalan
nuestra apertura al cambio, la
proyección hacia la comunidad.
En el interior, el escudo es de
color blanco para simbolizar la
transparencia de nuestros actos.
En él está grabada en las partes
de arriba una paloma blanca con
sus alas abiertas como símbolo
del vuelo hacia el futuro, la
creatividad y la paz que debe
reinar al interior de nuestra
comunidad para lograr una
convivencia social sana. El computador y el libro abierto
simbolizan el gusto por el
estudio, la investigación, la
apropiación y construcción del
conocimiento, los avances de la
pedagogía y de la ciencia. Las
manos entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de
la equidad el trabajo en equipo,
la solidaridad y el discurso de
género. Unos peldaños con una
antorcha encima como símbolo
del ascenso continuo y progresivo
hacia la excelencia educativa, la
calidad de vida y el triunfo.
1.3.2. BANDERA
Atravesada de izquierda a
derecha y de abajo por una
franja blanca para señalar el
sendero ascendente que debemos
recorrer para el mejoramiento de
nuestros procesos de formación.
Se
forma
así
triángulos
equiláteros superior, rojo por su
significado de vida y deben
acompañar
todas
nuestras
actividades
cotidianas.
El
triángulo inferior dividido a su
vez en dos triángulos más
pequeños uno amarillo y uno
verde nos proyectan el otro
nuestra identidad con le terruño.
El amarillo el Caribe y verde una
vida
en
armonía
con
la
naturaleza.
1.3.3 EL HIMNO
Letra de: MARÍA
DELINAALVAREZ
(q.e.p.d)
Música de la Profesora ANA
BELIZA ZABARAIN
(q.e.p.d).
CORO
Nuestra Normal benefactora
Escuela,
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MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
donde aprendemos noble
profesión
Aquí encontramos luz para la
mente
y fe para el ardiente corazón
I
Cultivar ofrecemos
como plantas preciosas las
virtudes
que adornan al buen educador
II
En la Normal poniendo. : Aliento
generoso
para hacer más visibles
las obras del Señor
III
Es nuestra Normal
Cual fragante jardín.
Lleno de promesas
Para el Porvenir.
IV
Y gran privilegio
nos da su existencia
a Colombia Honrar y servir.
CORO (Bis)
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ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Capítulo II
promoción humana. En este
contexto la visión de futuro, la
autonomía responsable, la
transformación reflexiva, la
integralidad como totalidad y
la ética, son los principios que
orientan nuestros procesos
administrativos y de gestión.
PRINCIPIOS Y FINES DE LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
1.4. PRINCIPIOS
ORIENTAN
QUE
NOS
El
Proyecto
Educativo
Institucional – PEI de la Normal
Superior
del
Distrito
de
Barranquilla, se orienta con
principios que apuntan hacia la
formación inicial de Normalistas
Superiores para desempeñarse
en los niveles de Preescolar y la
Básica Primaria, dentro de los
marcos de la Ley General de la
Educación y el Decreto 4790 de
Diciembre de 2008. En ese
sentido, consolida desde la
autonomía
responsable,
los
procesos educativos y formativos
dentro
de
una
estructura
institucional esencial y común
para la formación inicial de
maestros.
Dentro
de
estos
parámetros acordamos nuestros
principios
organizacionales,
pedagógicos, antropológicos y
sociológicos.

Principios
organizacionales.
Nuestra
ENS desde un horizonte
holístico, se reconoce como un
sistema
integral,
cuyos
componentes interactúan, con
el propósito de crear una base
consolidada
dispuesta
a
garantizar los procesos de
formación
de
un
nuevo
maestro. En este sentido, se
acuerda una nueva estructura
de
gobernabilidad
cuyos
procesos se fundan en una
lógica
democrática
de

Principios
pedagógicos.
Dentro de la perspectiva de la
educación crítica, la reflexión
– acción, los énfasis de
formación, son dinamizadores
y mediadores del hecho
educativo
de
nuestra
comunidad académica de la
pedagogía dedicada a la
formación inicial de maestros
críticos.
Por
ello
se
consideran, la pertinencia de
los fundamentos teóricosprácticos del saber y del
quehacer de la práctica
cotidiana integrados con los
núcleos del saber pedagógico
y los fines de la educación
colombiana. En este contexto
y desde lo marcos de nuestro
Modelo de Vida Escolar
Crítico,
la
interdisciplinariedad,
la
flexibilidad, la diversificación,
la contextualización y la
interinstitucional
son
procesos
que sustentan
nuestra lógica pedagógica
para formar un maestro
desde el Preescolar hasta la
Formación Complementaria.

Principios antropológicos.
Desde la acción educativa
que se realiza en nuestra
Escuela Normal reconocemos
a nuestros estudiantes como
seres históricos y centro de la
acción
educativa,
como
10
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
sujetos
de
necesidades,
intereses y talentos que se
manifiestan y despliegan
desde su propia situación
sociocultural en relación con
los otros y en la escuela, que
alcanzan su humanización
durante
toda
su
vida
mediante
un
proceso
constructivo,
interior,
progresivo y diferenciado que
es preciso respetar en la
actividad educativa. En ello
se procura la construcción de
proyectos de vida personales
de carácter humanístico, y se
piensa concientemente en
brindar ambientes educativos
propicios que posibiliten el
desarrollo
su
estructura
cognitiva, valorativa y en la
profesionalidad del futuro
maestro. Para lograrlo, se
tienen
en
cuenta
los
elementos históricos, sociales
y culturales que contribuyan
a formar un maestro crítico,
investigador que se reconozca
como sujeto y actor del
mundo en que le corresponde
vivir.

Principios sociológicos. En
nuestra
Escuela
Normal
Superior consideramos a la
persona como un ser único e
inteligente que se desarrolla a
partir de procesos interactivos
en un contexto socio-histórico
cultural. En ese sentido
desarrollamos procesos de
formación encaminados a
hacer
de
nuestros
estudiantes
sujetos
con
sentido de pertenencia y
comprometidos con proyectar
su
acción
hacia
la
transformación
de
su
comunidad buscando una
calidad de vida cada vez más
gratificante para todos. Por
eso procuramos el trabajo en
equipo, el reconocimiento a la
diferencia y los valores
sociales y culturales, la
diversidad
étnica,
que
propician
el
desarrollo
humano integral, en un clima
escolar
multicultural
de
respeto y armonía.
1.5 MISION, VISIÓN Y LEMA
DE LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA

Misión

Somos una Escuela Normal
Superior de carácter oficial,
que oferta todos los niveles
educativos;
líder
en
la
formación
de
maestros
gestores de cambio con
competencias
humanas,
pedagógicas,
laborales
y
ciudadanas, que permitan
valorar
y
transformar
críticamente el hecho y el
saber educativo aportando a
la calidad de la educación,
para el desarrollo de la
comunidad de nuestra área
de influencia inmediata, de
la Región Caribe y al
proyecto de Nación.

Visión
En el año 2020 nos
visionamos
como
una
institución educativa que
a
través
de
planes,
proyectos y programas
forma
maestros
comprometidos
con
el
cambio
social,
que
gestionen
procesos
de
11
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
mejoramiento continúo en
la educación desde su
desempeño
profesional.

Lema
Líder en la formación
Maestros críticos gestores
cambio educativo.
sociales,
culturales
y
humanísticas que requiere la
comunidad local y regional.

Favorecer relaciones éticas,
intelectuales y creativas de
los
sujetos
actores
educativos frente a sus
procesos de formación, de
tal forma, que les permitan
reconstruir colectivamente la
propuesta de formación que
ofrece
nuestra
ENS,
formadora
de
maestros
líderes gestores de cambio.

Proporcionar las condiciones
para que la comunidad
educativa y especialmente
la institución como empresa
educativa,
desarrollen
capacidades de autonomía
responsable,
liderazgo,
respeto y reconocimiento de
sus propios acuerdos de
convivencia
y
de
las
diferentes comunidades y
grupos que constituyen su
zona de influencia en aras
de alcanzar un trabajo
colectivo exitoso y liderar
procesos a nivel local,
regional y nacional.

Generar el entramado de
relaciones, condiciones y la
experiencia valida que le
permita a la Escuela Normal
Superior del Distrito de
Barranquilla como empresa,
ofertar y desarrollar un
servicio educativo de calidad
superior que responda a las
necesidades
de
Barranquilla,
la
Región
Caribe y Colombia.
de
de
1.6
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES

Formar
un
Normalista
Superior con y de alta
calidad
humana
y
profesional
para
el
desempeño pertinente de su
función
social
en
las
comunidades educativas en
que le corresponda actuar.

Posibilitar el contexto para el
desarrollo
de
prácticas
pedagógicas
investigativas
urbanas
y
rurales
que
incidan en los procesos de
formación de los maestros,
para
construir
calidad
educativa de procesos más
que de cobertura, desde una
perspectiva crítico - humana.

Promover
procesos
de
reflexión
pedagógica
que
permitan a los maestros en
formación asumir crítica y
creativamente la pedagogía y
el
conocimiento
y
las
competencias
que
están
presente en los saberes
disciplinares y la cultura
general para que construyan
propuestas
educativas
contextualizadas, pertinentes
con las funciones formativas,
12
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015

Ofrecer planes, programas y
proyectos
de
asistencia
técnico-pedagógica
de
acuerdo a los avances de la
pedagogía, las ciencias y las
nuevas tecnologías para la
actualización permanente de
los maestros activos a nivel
institucional, local, regional
y nacional.
13
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Capítulo III
NUESTROS ACUERDOS DE
CONVIVENCIA - NAC DE LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL DISTRITO DE
BARRANQUILLA
“Todos los que nos dedicamos a
la educación nos consideramos
fraternos en la importante y
hermosa
labor
que
nos
encomendaron.
Pondremos todo nuestro empeño
en estar siempre de acuerdo en
todo y actuar en nuestra
decisiones con justicia, equidad y
armonía.”
Jaime Duva T.
ACUERDO N° 008 DE 2010
Por el cual se define y se aprueba
Nuestros Acuerdo de Convivencia
de la Escuela Normal Superior
del Distrito de Barranquilla
estudiantes. Los padres o tutores
y los educandos al firmar la
matrícula correspondiente en
representación de sus hijos e
hijas, estarán aceptando el
mismo”.
Que los representantes de la
Comunidad Educativa efectuaron
revisiones y ajustes a los
Acuerdos de Convivencia de la
Escuela Normal entre los años
2006 - 2009.
Que dado a los continuos ajustes
presentados en la ENSDB y los
establecidos por la Ley, se hizo
necesaria la reestructuración del
los Acuerdos de Convivencia para
empezar vigencia en el año 2010,
el cual ha sido presentado y
analizado para su aprobación y
adopción.
En uso de sus facultades como
órgano colegiado de dirección;
facultades otorgadas por la
normatividad educativa vigente y
el Proyecto Educativo
Institucional – PEI
Que este Acuerdo de Convivencia
ha sido elaborado teniendo en
cuenta las disposiciones legales
vigentes ya mencionadas. Ha
sido
aprobado
por
los
Representantes de todos los
estamentos
y
Órganos
Colegiados de esta comunidad
educativa y está sujeto a las
modificaciones
que
sean
necesarias,
según
las
circunstancias e inquietudes de
los sujetos actores educativos.
CONSIDERANDO
ACUERDA
Que de acuerdo con nuestros
procesos
organizacionales
y
académicos, y en concordancia
con la ley 115 de 1994 la que
señala que: “Los establecimientos
educativos
tendrán
un
reglamento
o
manual
de
convivencia, en el cual se definen
los derechos y obligaciones de los
ARTÍCULO
1°:
El
Consejo
Directivo de la Escuela Normal
Superior
del
Distrito
de
Barranquilla, como instancia de
participación de la comunidad
educativa,
adopta, aprueba y
define NUESTROS ACUERDOS
EL CONSEJO DIRECTIVO
14
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
DE CONVIVENCIA - NAC como
documento institucional donde se
establecen los acuerdos, normas
y estrategias de conciliación,
compromisos, deberes, derechos
y acciones comportamentales de
los sujetos actores educativos de
la Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla.
ARTICULO
2°:
NUESTROS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA
INSTITUCIONAL - NAC debe ser
considerada
de
obligatoria
ejecución y desarrollo para los
sujetos
actores
educativos,
Órganos Colegiados y Áreas de
Gestión de la Escuela Normal
Superior
del
Distrito
de
Barranquilla.
ARTÍCULO 3°: Vigencia: A partir
de la publicación del presente
Acuerdo.
COMUNIQUESE Y CUMPLASE
Dado en Barranquilla, a los dos
(02) días del mes de febrero de
2010.
Firman:
Mg.
CARMELITA
QUINTERO
Rectora
FANDIÑO
DE
ANALIA CASTELLANOS PEDROZA
Secretaria
ELSA RAMIREZ DE VERGARA
Rep. De Docentes
PIEDAD POTES
Rep. De Docentes
KETTY RODRIGUEZ
Rep. De Estudiantes
Básica y Media
Preescolar,
PATRICIA COLINA
Rep. De Estudiantes
Complementaria
Formación
JAZMIN SUAREZ
Rep. De Egresados
EDELMIN MADERA
Rep. Padres de Familia
Equipo de Directivos, Docentes,
Estudiantes y Padres de Familia
para
la
reconstrucción
de
Nuestros
Acuerdos
de
Convivencia – NAC:
Esp. ROGER LLINÁS CHARRY
Coordinación Integral Preescolar y
Básica Primaria
Esp. NANCY ORTEGA SANTIAGO
Coordinación Integral Preescolar y
Básica Primaria
Mg. ISABEL CABRERA GUERRERO
Coordinación Integral Básica y
Media
Esp. UBENIS MENDOZA SANZ
Coordinación Integral Básica
Media
y
Mg. JAIME ELIAS DUVA TEJEDA
Unidad de Desarrollo Integral
Bienestar Escolar
Sr. ORLANDO JIMENEZ
Rep. Padres de Familia
ANTHONY ELJACH
Personero Institucional
PATRICIA COLINA
Rep. De Estudiantes
Complementaria
Formación
15
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
NUESTROS ACUERDOS DE
CONVIVENCIA - NAC
1. JUSTIFICACIÓN
En
el
nuevo
milenio,
las
expectativas sobre educación
abren horizontes muy amplios
acerca de las competencias que
nos capaciten a todos para
aprender a vivir en sociedad,
fundamentando
nuestra
convivencia en principios de
acción que sirvan de soporte para
la construcción de una nueva
Colombia y le den a nuestra
Escuela Normal un verdadero
protagonismo en la visión de los
actuales acontecimientos del país
en la futura misión de nuestros
egresados.
Más que un manual, es la
expresión de una voluntad común
que facilite el conocimiento de la
normalización y nos ayude en el
esfuerzo por hacer de este mundo
y nuestra sociedad un espacio
más
humano,
servicial
y
convivible.
La convivencia humana necesita
para un desarrollo significativo
unos principios, críticos y normas
aceptados por todos, de tal
manera que tanto los valores
personales de cada individuo
como los del grupo puedan
garantizarse y promocionarse así
podrán compartir otros modos de
pensar, de sentir y de actuar que
sean afines con la filosofía
institucional Normalista, el cual
haga resaltar los valores propios
de nuestros estudiantes.
Nuestros
Acuerdos
de
Convivencia – NAC se convierten
en un instrumento que posibilita
la potenciación individual y social
de
los
miembros
de
la
comunidad, particularmente de
los estudiantes en su desarrollo
integral como futuros maestros,
muy
especialmente
de
los
estudiantes en formación, de
acuerdo
con
el
Proyecto
Educativo Institucional, Distrital
y Nacional, con referentes para
reglamentar los comportamiento
de las personas dentro de la
colectividad, permite dimensionar
la convivencia social para el logro
del bien común, la promoción del
respeto a los demás y el goce
para la paz hacia una mejor
formación y calidad de vida.
2. OBJETIVOS

Ser una guía o derrotero
que oriente los aspectos
cotidianos
de
nuestros
procesos de formación,
estableciendo
con
la
claridad ciertas normas
básicas.

Fomentar actividades y
hábitos de autocontrol,
autonomía
responsabilidad,
de
acuerdo con la edad, que
faciliten un comportamiento
adecuado y una mejor
convivencia

Orientar a los miembros de
la
comunidad
en
el
compromiso
y
en
el
ejercicio de su libertad, en
su capacidad para prever y
sumir con responsabilidad
sus actos.

Dar a los sujetos actores
educativos sus deberes,
16
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
sus derechos, los estímulos
y las actitudes que afectan
la convivencia.

Dar conocer a los sujetos
actores educativos cuales
son las sanciones cuando
incumplen
los acuerdos,
normas de disciplina o
falten a sus deberes.

Dar a conocer a los sujetos
actores
educativos
los
criterios que se tendrán en
cuente para evaluar la
disciplina, el desarrollo
académicos, el sistema
institucional de evaluación
de los estudiantes según el
nuevo Decreto 1290 de
2009
y
formas
de
conservar el estatuto.

Dar a conocer a padres de
familia y/o acudientes
sobre
obligaciones
y
responsabilidad que tienen
que asumir para que el
proceso educativo de los
estudiantes
pueda
desarrollarse
con
normalidad y éxito.

Crear
un
ambiente
educativo en el que se
puedan ejercer responsablemente los derechos
de cada uno y exigir
prudentemente
el
cumplimiento
de
sus
obligaciones.

Hacer buen uso adecuado
del tiempo libre en los
momentos de receso.

Posibilitar
con
responsabilidad,
alegría,
voluntad,
motivación
y
buenos
propósitos
personales el desarrollo de
los talentos, imprimiéndose
una
mayor
exigencia
individual para alcanzar
los
indicadores
de
competencia y niveles de
desempeño
y ser un
excelente
maestro
que
enfrente con éxito los retos
del
futuro
laboral
y
profesional.
PERFIL DEL NORMALISTA
SUPERIOR
EL MAESTRO QUE SE ANHELA
FORMAR EN LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA.
La Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla, asume
la formación inicial de maestros
como compromiso político, social,
ético y cultural y lo entiende como
reflejo de su propio desarrollo
institucional. En ese sentido,
piensa la formación integral del
futuro maestro como estrategia
múltiple y compleja que permite
desarrollar su potencial personal
y profesional. En este contexto,
se piensa que el Normalista
Superior et un sujeto educable
comprometido con su propio
desarrollo y, por tanto, se
convierte en gestor de cambio
educativo social y cultural, del
saber y del quehacer pedagógico,
que se piensa como sujeto critico
capaz de plantear que hace
propuestas
frente
a
las
problemáticas
y
fenómenos
educativos y socio culturales de
su área de influencia, EN
consecuencia, el desarrollo de su
potencial, en tanto persona y
17
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
profesional de la educación está
dirigido a asegurar en él.
La compresión crítica de la
problemática educativa y de la
enseñanza a en el Preescolar y la
Básica Primaría dominio de las
teoría»
disciplinares
y
experiencias
pedagógicas
significativas que le ayuden a
construir nuevas formas de
quehacer pedagógico que hagan
mas enseñable los saberes y le
permitan formar personas con
mayor humanidad.
El
dominio
de
teorías,
contrastadas con experiencias
reales que le permitan entender
los aspectos y la problemáticas
sociales, culturales éticos y
políticos que inciden en su propia
vida, en la de sus estudiantes y
el entorno.
La aprehensión de saberes
disciplinares y las didácticas
propias d» su quehacer con los
cuales forma a tos niños y a las
niñas,
pensándolos
como
personas y como el potencial mas
significativo para ti desarrollo
global de nuestro país.
La formación de un sujeto de la
pedagogía que haga de este
sabor su disciplina fundante y lo
asuma como disciplina propia de
su profesión, dominando la
historia
y
teorías
de
la
pedagogía.
La formación de un ciudadano
ético, autónomo y responsable
que asuma desde la crítica los
principios, Griteríos y normas que
regulan
su
profesión,
su
comportamiento social, político y
cultural.
Para la Institución la formación
integral
del
maestro
debe
propiciar
un
conocimiento
profundo de qué, del porqué del
cómo y del dónde de su quehacer
y saber pedagógico, además de
los elementos de la formación de
la persona como individuo y como
miembro de una sociedad. Esto
justifica
replantear
una
estructura curricular que integre
lo científico, lo pedagógicos,
psicológico, lo axiológico y la
práctica pedagógico investigaba
con la realidad social, cultural,
ética y política que se vive en la
escuela y el entorno.
La formación pedagógica busca
que el normalista construya los
conocimientos y las experiencias
sobre los diferentes enfoques y
paradigmas pedagógicos que
buscan la realización del ser
humano, para analizarlos e
interpretarlos y asumirlos en el
contexto cultural en que vive y se
desempeña. De esta manera, se
busca
formar
maestros
consistentes de su historia, de su
presente y su futuro con un saber
sobre
la
enseñanza
como
intelectual de la pedagogía que
interactúa con la ciencia, la
cultura, la formación ética y la
esfera de lo público. Esta
formación este dirigida para que
se apropie de las disciplinas y
saberes en el marco de las
dimensiones
históricas,
epistemológicas, sociales y culturales,
correlacionando
el
sentido de la formación del ser,
saber, hacer y aprender a
convivir mejor.
Desde la perspectiva del ser.
Para que conozca las distintas di18
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
mensiones y manifestaciones del
ser humano en cuando a lo
cognitivo, valorativo y social de
quien aprende. Esto implica al
futuro
maestro
estudiar
y
comprender
las
estructuras
biopsíquicas y socio-culturales de
la persona, tanto su aspecto
individual como social.
Desde
la
perspectiva
histórica, debe asumir procesos
de concienciación para conocerse
a si mismo en cuanto a la proyección de su acción como maestro.
En este sentido, debe ubicar los
saberes en relación con la
pedagogía entendida desde el
sentido de educabilidad del ser
humano, para poder entender de
la mejor forma los procesos de
desarrollo personal y cultural y
su posibilidad de formación y
aprendizaje de los niños y niñas
con los cuales le corresponda
interactuar en calidad de sujeto
que educa y aprende y hace
enseñables los saberes.
Desde su saber. Propender
hacia la formación de un maestro
que
interrelaciona
dialécticamente del conocimiento
como un bien decisivo para su
propio desarrollo y de los niños y
de las niñas con los que le
corresponde
interactuar
en
calidad de enseñante. Esto le
indica
la
necesidad
de
apropiarse, resignificar y recrear
teorías, conceptos y estrategias
pedagógicas
generales
y
específicos
en
tanto
saber
aprendible universal y particular
para que desde allí oriente y
practique su enseñanza. Esto
equivale a pesar la identidad
profesional del maestro. Es decir,
se piensa en la capacidad que le
deviene al maestro por el dominio
del saber, del saber enseñaraprender, para la comprensión
integral del ser humano para su
propia realización y la y la de los
demás, de la realidad donde
realiza su acción formadora, de
los contextos multiculturales.
Desde el quehacer. Es pensar
en la excelencia profesional del
maestro como sujeto con un
saber fundante que desde allí
ilumina su quehacer que implica
explicar
las
causas
y
consecuencias de sus acciones,
dilucidar los problemas referidos
a la relación pedagógica para
construir caminos que posibiliten
convertir
la
pedagogía
en
potencial
y
contenido
de
formación para los maestros. A
este campo corresponde la
apropiación de las didácticas
específicas que generan métodos
y medios al nivel de la
enseñanza; así como planes de
estudio, uso pedagógico de
medios educativos, etc. Se fortalece entonces !a capacidad de
comprensión del profesor ante las
realidades y las diferentes
tendencias
educativas.
El
quehacer permite direccional la
intención de la enseñabilidad.
Desde el convivir mejor: Es
acompañar al maestro a una
formación dispuesta para el
desarrollo social, que le permita
tener un convencimiento claro
sobre su propio papel y el de la
escuela como factor de desarrollo
de la comunidad, de la práctica
de! respeto mutuo, la tolerancia,
la democracia a partir de la
reflexión, participación y hechos
que faciliten el surgimiento de
personas con actitudes y valores
19
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
donde cada uno sienta la
necesidad de participar en forma
interinstitucional en la vida
social, política y cultural del
contexto y la asuma con
compromiso, favoreciendo una
mejor convivencia dentro de la
comunidad en que vive y se
proyecta. Se piensa al futuro
maestro como el ciudadano
civilista que Colombia necesita.
Las anteriores consideraciones
nos llevan a asumir la formación
de
maestro
a
través
del
desarrollo de competencia y
dominios
específicos
que
posibiliten el buen desempeño
de! Normalista Superior.
En este sentido reconocemos la
necesidad de formar, potenciar
en el maestro un conjunto de
competencias humanas, sociales
y pedagógicas con dominios o
habilidades
específicos
que
garanticen
su
desarrollo
profesional
con
calidad
y
eficiencia.
Competencias a nivel dimensión
humana
Responden a la formación de un
maestro
con
gran
calidad
humana,
dotándolo
de
las
herramientas necesarias para
una
personalidad
sana,
fundamentada en valores de
promoción y dignidad humana.
Esta competencia exige:
Acceso
a
las
teorías
del
desarrollo humano.
Apropiación de principios éticos y
morales.
Desarrollo de la autoestima para
reafirmar la identidad personal.
Aprender y reconocer a los seres
humanos como seres únicos,
irrepetibles
que
poseen
competencias propias factibles de
ser potencializador de ellos.
Capacidad
para
continuar
aprendiendo y mantener la
motivación con el ánimo de
mejorar permanentemente.
Potencialización de la capacidad
creadora y de la imaginación mediante libre expresión
Vivir en armonía consigo mismo y
con los demás
Adoptar en Proyecto Personal de
Vida que se realiza desde lo educativo
Competencias a
dimensión social.
nivel
de
la
Desde ésta perspectiva se anhela
preparar al futuro maestro hacia
su función como ciudadano
civilista reflexionando acerca de
su papel protagonice en los
cambios y transformaciones de la
comunidad en la que proyecta su
acción,
siendo
capaz
de
desarrollar iniciativas con mirar a
proponer alternativas de solución
a las problemáticas sociales.
Esta competencia requiere de
dominios como:
Desarrollo
de
habilidades
básicas
de
observación,
abstracción, experimentación y
comprensión
critica
de
situaciones sociales y culturales
en contextos concretos y reales.
Trabajo en equipo y proyectos
comunitarios.
Capacidad
para
describir,
analizar e interpretar el entorno
sociocultural.
Desarrollar los valores como la
participación, la autonomía la
20
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
libertad, mediante la solidaridad
y el diálogo.
Capacidad para hacer buen uso
de la comunicación.
Habilidad
para
construir
relaciones significativas, espíritu
de
compromiso
social
y
transformación cultural.
Manejo
de
técnicas
de
investigación que le permiten
identifico;
problemas
en
la
comunidad.
Acceso, reconocimiento y rescate
de los valores culturales locales,
regionales y nacionales.
Conocimientos de las prácticas
educativas locales, regionales y
nacionales y, su incidencia en la
transformación social.
Competencias a nivel
dimensión docente.
de
la
Se pretende proporcional a!
Maestro
en
formación
los
conocimientos
para
analizar
críticamente e interpretar y
aplicar los diferentes enfoques y
paradigmas pedagógicos que le
permitan concebirse como sujeto
participante de una comunidad
académica de la pedagogía reconocimiento
la
historia,
enfrentando
los
restos
del
presente y construyendo el futuro
de su propia disciplina, la
pedagogía.
Se señalan como
centrales
de
competencias:
Comprensión de los aspectos
culturales, sociales, científicos y
tecnológicos del contexto.
Acceder a los problemas de !a
educación y de enseñanza.
Dominio
de
los
saberes
disciplinares para transformados
en saberes escolares.
Apropiación de las didácticas de
distintas áreas de! conocimiento
reconociendo
su
carácter
disciplinario e interdisciplinario.
Conocimiento de la historia y de
las teorías de la pedagogía.
Acceso a las normas que regulan
el ejercicio de la profesión docente.
Hacer uso pedagógico de las
ayudas educativas.
Asumir y hacer uso de la
investigación como herramienta
que permite detectar problemas y
fenómenos educativos y tomar
conciencia de todo lo que es
mejorable.
Conocimientos de los aspectos
que forman el PEI.
Conocer la dimensión histórica y
fundamentaron legal de la carrera docente.
Desarrollar las habilidades para
producir innovaciones en e!
campo pedagógico, educativo y
didáctico.
Acceder
a
herramientas
y
técnicas
para
sistematizar
información y la producción
dominios
estas
Acceder
al
dominio
de
herramientas
pedagógicas
teórico-conceptuales
y
metodológicas
para
la
comprensión del medio y los
alumnos.
21
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Capítulo IV
CONDICIONES PARA SER
ESTUDIANTE DE LA ESCUELA
NORMAL SUPERIOR DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA
1. Cumplir con los acuerdos y
políticas institucionales.
2. Ser acudido por el padre
de familia o tutor legal
responsable en el momento
de firmar el Acuerdo de
Matricula Institucional; sólo
podrán ser acudientes los
padres o un representante
que
tenga
vínculos
familiares
con
el
estudiante. En ningún caso
los docentes podrán ser
acudientes.
3. Asistir diariamente a los
eventos
académicos
programadas
institucionalmente
para
cada ciclo y grado.
4. Presentar los documentos
auténticos requeridos en el
proceso de matrícula.
5. No cometer fraudes ni
alteraciones
de
documentación
para
diligenciar y tramitar el
Acuerdo
de
Matrícula
Institucional y/o al resolver
alguna
situación
y/o
dificultad en el desarrollo
de la vida académica y
convivencial.
6. Mostrar
interés
permanente
en
su
desarrollo
personal,
académico y convivencial y
participar activamente en
el desarrollo institucional.
7. Asumir, adoptar y respetar
Nuestros
Acuerdos
de
Convivencia – NAC.
8. Participar activamente en
todas
las
acciones
programadas
institucionalmente
de
acuerdo con los procesos
de formación y su plan de
estudio.
9. Estar en capacidad de
reconocer y fomentar el
desarrollo
de
sus
potencialidades, así como
afrontar con criterio propio
las situaciones que se le
presenten
y
actuar
responsablemente acorde a
las normas de convivencia
social y escolar y a los
principios
humanos
universales.
10. Estar en capacidad de
observar,
analizar,
interpretar, y reflexionar su
quehacer o su cotidianidad
y valorar el alcance de un
nivel académico acorde con
las
exigencias
de
la
escuela, de su formación,
en concordancia con el
sistema
de
evaluación
institucional, que le permita
abrirse al conocimiento y
vincularse en un futuro al
mundo laboral con ética,
responsabilidad y liderazgo
para
influir
en
la
construcción de un mejor
país.
22
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
ARTÍCULO 1- PRINCIPIOS DE
LEGALIDAD: Cualquier falta no
expresa en Nuestros Acuerdos de
Convivencia - NAC se estudiará
según las normas vigentes
educativas representadas por los
estamentos a través de sus
consejos.
En caso de sanción será
impuesta por el Consejo Directivo.
ARTÍCULO 2- CONOCIMIENTO
DEL NAC: En ningún caso tendrá
vigencia este manual antes de su
promulgación pero, la ignorancia
de éste después de promulgado
no sirve de excusa para su
cumplimiento.
ARTÍCULO 3- DEL CONSEJO
DIRECTIVO: Para evaluar a un
estudiante por la comisión de una
falta
grave,
debidamente
probada con observancia del
debido proceso y que amerite
exclusión de la ENS o condición
para su permanencia en él, es
competencia
del
Consejo
Directivo.
ARTICULO
4DE
LA
COORDINACION INTEGRAL: La
Coordinación Integral es de su
competencia
indagar,
inferir,
investigar
y
presentar
conclusiones sobre la naturaleza
de los hechos y acciones que
constituyen
la
falta,
presuntamente cometidos por un
estudiante o cualquier miembro
de la comunidad será competente
a prevención los profesores o
directivos que mientras se entere
el Coordinador de Convivencia.
PARÁGRAFO1:
Si
la
falta
cometida ésta tipificada en el
Acuerdo de Convivencia como
leve. El Coordinador, una vez
probados
los
hechos
con
observación el «debido proceso» e
identificado
el
responsable
material
(es),
impondrá
la
sanción
correctiva
correspondiente, proscrita en el
Acuerdo de Convivencia: de la
actuación anterior enviará copias
a padres de familia y/ o
acudiente, Bienestar Escolar y al
Consejo Directivo para formar
ficha
acumulativa
de
antecedentes. (Los antecedentes
serán las sanciones que tenga el
estudiante por violaciones del
Acuerdo de Convivencia).
PARÁGRAFO 2: Si la falta está
tipificada
como
grave
este
amerita exclusión del plantel o
negativa de cupo para el año
venidero, el Coordinador así lo
calificará señalado el capitulo y
artículo del manual, describirá la
falta y realizara la investigación
con observación del «Debido
Proceso». Si resultan pruebas
idóneas
que
impliquen
la
responsabilidad del investigado,
mediante Resolución o Acusación,
así lo señalará. De la actuación
anterior entregará copia al
estudiante para que interponga
los recursos de la Ley, con
auspicio del personero Estudiantil. Una vez ejecutoriada
entregará copia a: Orientación y
consejería para seguimiento o
archivo, Al padre y/o acudiente,
Al Consejo Directivo para que
juzgue, condene o absuelva. Si la
providencia
es
condenatoria
colocará la respectiva sanción
pero si es absolutoria, así lo
23
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
declarara y se archivará el
proceso.
De la providencia expedida por el
Consejo Directivo se entrega
copias al Personero Institucional
y/o al Padre de familia y/o al
acudiente y a la Coordinación. El
expediente
quedara en
los
archivos de la Coordinación, del
Bienestar Escolar y del Consejo
Directivo
para
efectos
de
cualquier otra actuación procesal
posterior (Derecho de Petición,
Tutela).
Todo esto se registrará en una
cata que debe ser por el
Coordinador quien preside la
diligencia y las demás personas
que en ellas intervienen (el
estudiante,
el
personero
estudiantil, el padre de familia o
acudiente.
PARÁGRAFO 3: Cuando la
determinación de la sanción a
tomar
sea
exclusión
del
estudiante o negativa de cupo
para el siguiente año lectivo,
debe hacerla al Consejo Directivo.
El
Coordinador,
Una
vez
evaluadas todas las pruebas a
favor y en contra, emitirá el
concepto
sobre
la
responsabilidad del sujeto o
sujetos (estudiante) (s), en una de
seguimiento disciplinario, si la
falta resultara aprobada, o si no,
se hará un Acta de investigación.
Si la Resolución es acusatoria, el
estudiante podrá interponer re
cursos.
PARÁGRAFO 4: El Consejo
Directivo podrá consultar a las
autoridades educativas cuando
lo
estime
conveniente.
El
resultado de esta consulta no es
de obligatorio cumplimiento.
ARTÍCULO 5- DERECHO A LA
DEFENSA: Tiene derecho a la
defensa, para la cual se requiere
lo siguiente:
Conocimiento del cargo o cargos
que se le imputan, mediante citación
al
despacho
del
Coordinador. Al responder los
cargos deben estar en presencia
el padre y/ o acudiente y del
Personero Institucional, a los
cuales se les hará conocer el día
y
hora
de
diligencia
de
descargos. Estos asistirán a la
diligencia de descargos (versión
libre) y actúan como meros observadores, para evitar preguntas
capciosas.
En la diligencia de descargos al
estudiante se le permitirá aportar
pruebas para su defensa y
controvertir las que se lleguen en
su contra.
El de reposición: Ante el mismo
Coordinador, Este recurso podrá
interponerlo dentro de 3 días
siguientes al día que fue
notificado que el recurso de
reposición le fue denegado.
El de Apelación: Ante el consejo
Directivo. Este recurso podrá
interponerlo dentro de los 3 días
calendario siguiente al día que le
fue notificados que el recurso de
reposición le fue denegado.
ARTICULO 6- PROCESO DE
DESCARGO: Quien haga las
veces de secretario del consejo
directivo leerá en voz alta el
contenido de la Acta, luego se
24
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
dará el uso de la palabra
siguiente orden:
a) Al
Coordinador,
quien
mantiene la acusación.
b) El
estudiante
en
seguimiento
disciplinario
para que haga su defensa,
controvierta pruebas en su
contra y exhiba pruebas a
su favor.
c) Al Personero Estudiantil,
para que se presente sus
alegatos
a
favor
del
estudiante procesado.
Observando
lo
anterior,
el
Consejo Directivo puede preferir
un concepto que pueda ser
absolutorio o sanciona torio. Si es
absolutorio
se
comunica
verbalmente al estudiante y se
archiva el proceso.
Si el sanciónate lo hará por
escrito en providencia motivada.
Entregará copias al padre de
familia o acudiente, el personero
Estudiantil y otra para archivo,
luego se publicará en cartelera
visible. Si no ha sido recurrida en
los 5 días siguientes.
PARÁGRAF0
1:
A
esta
providencia
se
le
puede
interponer el recurso de súplica,
que interpondrá dentro de los 5
días, después de conocida la
decisión,
ante
el
Consejo
Directivo.
ARTÍCULO 7- MIS DERECHOS
COMO ESTUDIANTE: De los
Principios idóneos básicos puedo
inferir
fácilmente,
que
mis
facultades y derechos, como
estudiantes de la ENSDB son:
1. Conocer y analizar el PEI y
los planes de formación
integral.
2. Leer, conocer, Analizar,
familiarizarse,
y
apropiarse del Manual de
Convivencia al inicio de
cada año Académico.
3. Recibir educación de alta
calidad, social, académica
y pedagógica.
4. Recibir
asesoría
y
orientación oportuna de las
directivas,
personal
docente y de bienestar
estudiantil, para alcanzar
el
desarrollo
de
su
personalidad.
5. Ser miembro activo del
Gobierno Escolar.
6. Participar dinámicamente
en todas las actividades
académicas,
deportivas,
artísticas,
religiosas,
sociales
y
cívicas
programadas
institucionalmente
con
orden, atención, respeto y
responsabilidad.
7. Elevar
peticiones
respetuosas y claras a las
directivas, profesores y
administrativos
por
motivos de interés personal
o particular y comunitario y
obtener respuesta dentro
del tiempo establecido por
ley.
8. Conocer previamente las
disposiciones
del
MEN
sobre el SIEN: Sistema
Institucional de Evaluación
Normalista, la promoción
de los estudiantes y
solicitar su aplicación.
9. Ser evaluado (a) con
justicia
y
equidad,
teniendo en cuenta todos
25
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
los
aspectos
de
la
evaluación integral.
10.
Recibir los estímulos
establecidos a que se haga
merecedor
por
la
institución, el MEN u otras
entidades.
11.
Conocer al iniciar el año
lectivo, la programación,
objetivos, indicadores de
competencia propuestos en
los niveles de desempeño,
proyectos
y
saberes
disciplinares.
12.
Recibir todas las clases
durante
el
tiempo
correspondiente al horario
según la programación
académica.
13.
Ser escuchado(a) por
las
personas
correspondientes en caso
de
reclamo
justo,
presentado
en
forma
cortés,
respetuosa
y
siguiendo
el
conducto
regular.
14.
Ser
escuchado(a)
oportunamente
en
la
presentación de descargos
por
falta
de
comportamiento, de una
buena convivencia o de
incumplimiento de mis deberes o compromisos.
15.
Solicitar la intervención
del Personero Institucional
para apelar ante el Consejo
Académico y/o Consejo
Directivo la revocatoria de
sanciones que considere
injusta.
16.
Ser
aceptadas
y
diligenciadas
las
justificaciones
por
inasistencia
que
se
presenten oportunamente y
que estén motivadas por
razones válidas y de
fuerza mayor.
17.
Gozar del descanso,
esparcimiento, el juego, el
deporte y participar en la
vida de la cultura y las
artes
que
brinde
la
institución,
siempre
y
cuando no atente contra la
integridad física de los demás,
18.
Recibir al término de
cada periodo o semestre,
un
informe
valorativo
escrito o virtual publicado
en la plataforma de la
escuela Normal sobre el
nivel de rendimiento o
desempeño académico y la
actitud convivencial o de
comportamiento frente al
grupo o sus deberes de
estudiante y de persona en
formación.
19.
Contar con el tiempo
necesario para planear y
ejecutar
las
diferentes
actividades curriculares y
responder diariamente por
sus compromisos y estudio
para alcanzar el nivel de
exigencia
personal
e
institucional.
20.
Recibir oportunamente
el carnet estudiantil que le
permite identificarse como
estudiante de la Escuela
Normal
Superior
del
Distrito de Barranquilla.
21.
No ser discriminado, (a)
en
sus
diferencias
individuales, sexuales o de
género,
religiosas,
culturales,
étnicas,
económicas, políticas y
cognitivas y el momento de
su proceso evolutivo en que
se encuentra
para ser
apoyado(a)
en
su
26
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
crecimiento
personal
social en general.
y
22.
Hacer uso de los
espacios
físicos
institucionales requeridos
por las actividades de
acuerdo
con
la
disponibilidad
y
organización prevista por
la persona encargada.
23.
Recibir oportunamente
la asignación del sitio de
práctica correspondiente y
el plan respectivo de
laboratorios pedagógicos.
24.
Respeto a mi vida, mi
inteligencia, mi integridad,
mi diferencia sexual, mi
dignidad, mis creencias
religiosas y mis bienes
materiales.
25.
Recibir atención afable,
sincera y dialogal de parte
de nuestros profesores,
directores
de
grupo,
coordinadores,
orientadores,
rectora,
personal administrativo y
de
apoyo
y
demás
integrantes
de
la
comunidad.
26.
Recibir por parte de los
maestros que guían mi
proceso formativo, cumplan
a cabalidad sus deberes
profesionales con plenitud
y de manera estimulante,
interesante y a tiempo en
el seguimiento de mis
dificultades o debilidades,
antes de enviarme a otro
profesional.
27.
Recibir la información o
la orientación suficiente y
oportuna para aprender a
cuidar mí salud e iniciarme
en la ciencia, en el
conocimiento,
en
la
cultura, en la investigación,
en la vida social con
modelos
de
vida
significativos.
28.
Conocer oportunamente
por
medios
físicos
o
virtuales los resultados
evaluativos de mis procesos de aprendizaje y de mi
convivencia
o
comportamiento,
con
posibilidades
de
pedir
aclaraciones a tiempo y
hacer
las
correcciones
pertinentes.
29.
Ser respetados como
persona y tener acceso al
diálogo con profesores(as),
compañeros,
directivos,
empleados Administrativos
y demás miembros de la
Comunidad Educativa.
30.
Ser
valorados,
estimulados y respetados
en
su
singularidad,
individualidad, creatividad
y privacidad por todos los
miembros de la Comunidad
Educativa, y recibir elogios
por
sus
cualidades,
fortalezas, aciertos y logros
obtenidos
con
competencias.
31.
Exigir
a
sus
compañeros
respeto
y
prudencia para atender las
clases y realizar con éxito
los talleres académicos y
formativas en el aula o
fuera de ella.
32.
Contar con los recursos,
espacios
y
servicios
adecuados para el buen
desarrollo físico y mental
33.
Recibir una educación
basada en la autonomía
con
una
verdadera
vivencia
de
una
27
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
democracia participativa y
dialogante.
34.
Tener
libertad
de
expresión,
de
ser
escuchado y de opinar sin
ser censurado.
35.
Solicitar
y
obtener
permiso para ausentarse
de la institución en horario
escolar
por
una
emergencia, calamidad o
cita médica, mediando con
una excusa firmada por su
representante legal o con la
presencia de sus padres y
obteniendo el permiso de
salida
por
parte
del
coordinador.
36.
Participar en igualdad
de
oportunidades
con
todos sus compañeros.
37.
Tener oportunidad y
orientación para superar
dificultades en el proceso
de formación académica,
convivencial
y
de
personalidad.
38.
Participar
en
el
Gobierno Escolar en forma
directa o indirecta, es decir
elegir
y
ser
elegido,
ejerciendo el derecho al
voto.
39.
A que se cumplan las
disposiciones generales del
Ministerio de Educación
Nacional, así corno los
artículos 44 y 45 de la
Constitución Nacional y
todos los artículos del
Código del Menor y del
Adolescente
en
lo
concerniente al aspecto
educativo.
40.
Ser escuchado, a en
sus
justificaciones,
reclamos,
opiniones
y
sugerencias
41.
A que sean manejados
con toda discreción y
profesionalismo
los
aspectos
que
hacen
referencia a su información
personal y familiar.
42.
Tener maestros (as)
justos(as), amables, de
calidad profesional, que les
ayuden a crecer como
personas a través de su
ejemplo y orientación y
que, por lo tanto, sepan
exigir, corregir y estimular.
43.
Contar con los recursos
adecuados
como
una
buena planta física, útiles
y material didáctico que se
ajusten a sus necesidades
e intereses.
44.
Tener momentos de
descanso y recreación a
través de un adecuado
disfrute y utilización de los
recursos y materiales de la
Escuela, así como contar
con un medio ambiente
sano, que permita el
desarrollo de actividades
deportivas y recreativas de
forma
ordenada
y
agradable.
45.
Ser escuchados, as,
respetadas
y
comprendidas
sus
opiniones,
sentimientos,
decisiones, sugerencias y
reclamos;
siendo
coherentes
y
justas,
acordes con su nivel de
desarrollo y preparación.
46.
Participar
en
la
organización, realización y
evaluación
de
las
actividades de la vida
escolar con orden, respeto,
responsabilidad
y
dignidad.
28
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
47.
Representar
a
la
escuela en los eventos de
carácter
cultural,
académico,
investigativo,
deportivo, social o religioso
que se realicen en otras
instituciones.
48.
Poder solicitar que los
problemas y situaciones de
conflicto sean tratados con
equidad y justicia.
49.
Recibir una educación
de calidad, integral y
actualizada en todos y
cada uno de los aspectos
del desarrollo, intelectual,
moral,
social,
físico,
cultural, afectivo y político.
50.
Recibir una información
clara y objetiva de la
realidad de nuestro país y
del mundo a través de una
educación con calidad, con
enseñanzas actualizadas,
claras y concretas.
51.
Conocer tos planes de
estudio contemplados en el
Proyecto
Educativo
Institucional,
programas
académicos y de proyectos
de
las
distintas
asignaturas.
52.
Ser evaluadas justa,
oportuna y objetivamente
conociendo
con
anterioridad los programas
y temas de evaluación,
contando
con
tiempo
suficiente para preparar y
desarrollar
dichas
evaluaciones.
53.
Conocer
y
discutir
oportunamente logros y
dificultades académicas o
de normalización, así como
conocer la opinión que
tienen los educadores y
demás miembros de la
escuela, de su desempeño.
54.
Realizar preguntas de
las
actividades
pedagógicas
o
complementarias
que
permitan
aclarar
sus
dudas y recibir respuestas
con agrado y amabilidad
de parte de sus superiores
y de esta manera poder
aclararlas.
55.
Recibir estímulos por
los esfuerzos realizados en
las diferentes disciplinas
existentes en la institución.
56.
Desarrollar
una
capacidad crítica y de
análisis
que
lleve
a
participar
en
las
actividades escolares con
ideas propias.
57.
Utilizar
en
forma
adecuada y cuidadosa los
libros de la biblioteca
escolar y las pertenencias
propias
y
ajenas,
respondiendo
por
los
daños
que
cause
en
algunas de ellas.
58.
Los estudiantes que
pertenezcan al Proyecto de
Necesidades
Educativas
Especiales,
se
irán
promoviendo de acuerdo a
su ritmo de aprendizaje y a
la educación curricular
respectiva y tendrán una
permanencia en la Escuela
hasta el máximo de sus
posibilidades
cognitivas
acordes con la modalidad
de formación de Maestros
de la Escuela Normal;
manejando
un
perfil
académico y convivencia!
adecuado
a
su
discapacidad
y
a
la
flexibilidad manejadas en
la Institución.
29
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
59.
Todos los consagrados
por
la
Constitución
Nacional,
la
Ley
de
Educación, el código de la
infancia y la adolescencia
Artículos 39, 42, 43,44 , los
Derechos Humanos y las
demás que establezca la
ley
MANERAS DE EJECUTAR LA
RESPONSABILIDAD
1. Ser prudente en hacer
promesas.
2. No dejar las cosas o temas
a medias.
3. No lanzar una acusación
injusta.
4. No contraer deudas sin la
seguridad
de
poder
responder por ellas.
5. Llamar por teléfono cuando
se ha prometido hacerlo.
6. Llamar con anticipación
para cancelar una cita o
compromiso.
7. Guardar
un
secreto
confiado.
8. Tratar
con
cuidado
cualquier objeto recibido en
préstamo.
9. Responder por los daños
causados.
10.
Transmitir y entregar
los recados o encargos
recibidos.
11.
Realizar principalmente
las tareas y trabajos
encomendados.
12.
No dejar para mañana
lo que se puede hacer hoy.
13.
Ser amigo de lo óptimo
y
enemigo
de
la
mediocridad.
Todo esto por Tu Institución, Tu
Proyecto de Vida, Tu Futuro
El trabajo te exige voluntad,
ganas, constancia, interés, amor
y tesón para lograr el éxito y la
excelencia.
Así
serás
una
persona
responsable, respetuosa de tus
deberes
y
alcanzarás
los
objetivos, niveles de desempeño
y metas en lo que deseas y
quieras emprender, para ser una
persona competente y con gran
desenvolvimiento para tu futuro
laboral.
ARTÍCULO 8- MIS DEBERES
COMO ESTUDIANTES
1. Respetar y valorar los
derechos humanos propios
y de los demás miembros
de
la
comunidad
educativa.
2. Informarse
sobre
la
modalidad ofrecida por la
institución (formación de
maestros),
su
actual
Sistema Institucional de
Evaluación
Normalista
SIEN para valorar sus
exigencias y actuar en
consecuencia.
3. Conocer,
interiorizar
y
vivenciar
el
Proyecto
Educativo Institucional de
la ENSDB.
4. Dar trato respetuoso y
cortés
a
todos
los
miembros de la comunidad.
5. Contribuir con la creación
de un clima de aceptación,
respeto, ayuda mutua,
tolerancia, conciliación y
comunicación
con
responsabilidad
en
la
convivencia
cotidiana
normalista.
6. Asumir
actitudes
coherentes con los valores
30
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
propuestos en el P.E.I.
Normalista.
7. Llegar
puntual
y
oportunamente a la clase y
demás
compromisos
adquiridos
como
estudiante normalista.
8. Portar el carnet al ingresar
a la institución y en los
lugares requeridos.
9. Cumplir responsablemente
todos
los
compromisos
adquiridos como miembro
de
la
comunidad
normalista.
10.
Aceptar la autoridad de
los (as) compañeros(as) en
la organización estudiantil
o con los monitores y
colaborar
en
el
cumplimiento
de
sus
acciones.
11.
Asistir a todas las
actividades escolares de
acuerdo con el horario
establecido y participar
dinámicamente en ellas
según sus actitudes, aptitudes, compromisos y
capacidades.
12.
Conocer el significado
de las insignias de la
institución
(bandera,
himno,
escudo)
y
guardarles respeto.
13.
Colaborar
para
mantener
permanentemente
el
prestigio de la escuela
Normal,
mostrando
un
buen comportamiento en
cada
una
de
las
actividades programadas
dentro o fuera de la
institución.
14.
Los estudiantes que no
este
debidamente
uniformados no podrán
ingresar a sus actividades
hasta cuando cumpla los
requerimientos del colegio
en cuanto al uniforme. El
acudiente deberá traer una
excusa
o
explicación,
llegando a acuerdos con la
coordinación
para
una
buena presentación de sus
acudidos.
15.
Representar con honor,
amor y orgullo a la Escuela
en los eventos en que ella
participe.
16.
Informar
sobre
las
causas de inasistencia a
las actividades curriculares
programadas a diario y
presentar oportunamente
las excusas escritas y
justificaciones
correspondientes.
17.
Usar los uniformes de
la escuela con dignidad,
respeto, honor, orgullo y
pulcritud únicamente en
las actividades y lugares
señalados
por
la
institución;
mantenerlo
limpio, bien puesto y bien
presentado,
evitando
dañarlo o dañárselo a los
demás
con
firmas
o
manchas
en
las
actividades
académicas,
escolares o al final del año,
salidas de vacaciones,
porque será considerado
como una falta grave.
18.
Ser
responsable,
justo(a) y veraz al formular
juicios
sobre
distintas
personas que integran la
institución y el desarrollo
de actividades, pidiendo
las disculpas necesaria en
su momento y lugar.
19.
Responder
por
los
daños que ocasione o haga
ocasionar dentro de la
31
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
institución
durante
un
plazo máximo de ocho días
hábiles.
20.
Emplear
en
toda
ocasión,
lugares
y
circunstancias, un lenguaje
y
vocabulario
correcto,
actitud y modales corteses
que lo representen como
estudiante normalista y de
buena formación familiar y
social.
21.
Respetar las opiniones,
formas
de
peguntar,
intereses y formas de
pensar diferentes de las
personales; ayudando a
superar de esta forma las
dificultades
a
sus
compañeros;
persuadiéndolos
con
discreción
y
prudencia
para que no pasen penas
ni vergüenzas en público.
22.
Propiciar el diálogo y la
concertación como medio
para lograr el bienestar
común.
23.
Informar
inmediatamente
a
directivos y docentes sobre
cualquier irregularidad que
observe.
24.
Cumplir con honestidad
y
eficiencia
con
las
exigencias
académicas,
tareas, lecciones, trabajos
investigativos
y
actividades de nivelación
propuestas
en
las
diferentes asignaturas y
proyectos.
25.
Seguir
el
conducto
regular en forma cortés
para solucionar cualquier
problema que se pueda
presentar dentro de la
institución o fuera de ella.
26.
Adquirir los textos y
útiles
o
elementos
indispensables para el
trabajo escolar y traerlos
para
las
actividades
diarias, evitando distraer e
interrumpir
a
sus
compañeros y a sí mismo,
si no los tiene .
27.
Participar
con
honestidad
y
transparencia
en
la
autoevaluación,
coevaluación
y
heteroevaluación.
28.
Aceptar y cumplir la
jornada y el horario que de
acuerdo a las necesidades
institucionales se le asigne.
29.
Asistir
a
las
actividades extraclases (
nivelaciones, preparación a
la primera comunión, o
actividades que planee la
institución.) con el uso del
uniforme.
30.
Cumplir
todos
los
compromisos consagrados
en la constitución nacional,
o la ley y los establecidos
en la Escuela Normal.
31.
Concentrarme en mis
actividades académicas y
participar en clases sin
impedir la participación de
los demás.
32.
Participar activamente
en las diferentes formas de
organización
estudiantil,
dando prioridad a los
intereses comunitarios.
33.
Actuar con respeto,
dentro y fuera del plantel,
en
los
actos
cívicos,
competencias
deportivas
actos
culturales,
actividades
de
aula,
convivencia,
salidas
32
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
recreativas,
actos
religiosos, etc.
34.
Comunicar, a quien
corresponda,
toda
información relativa a las
actividades que vinculan a
la comunidad educativa, y
comprometerme
con
el
cumplimiento
de
las
mismas.
35.
Recordar a mis padres
que ellos forman parte de
la comunidad educativa, y
que
deben
hacerse
presentes
cuando
la
institución
requiera
de
asistencia (Art. 314 del
código del menor.) Estar
dispuesto al dialogo, con el
fin
de
fortalecer
las
relaciones y evitar los
conflictos.
36.
Contribuir
a
la
conservación,
mejoramiento
y
embellecimiento
de
la
planta física y de los
bienes materiales de que
disfruto y que beneficien a
la comunidad.
37.
Ser solidario ante las
calamidades, dificultades
y
accidentes
que
se
puedan presentar.
38.
Respetar y cumplir los
acuerdos de convivencia
logrados por mayoría.
39.
Interesarme por conocer
los
problemas
de
la
comunidad
vecina
del
colegio
y
vincular
la
institución
a
las
organizaciones locales.
40.
Velar por el buen
nombre de la institución, lo
cual implica hacer las
cosas
correctas
y
responsables
en
sus
actitudes
y
su
comportamiento en todos
los contextos donde tenga
que actuar y decidir..
41.
Evitar al acudir al
colegio con armas de fuego,
instrumentos
corto
punzantes,
joyas
y
cualquier otros objetos que
no esté de acuerdo con el
carácter escolar y social
que guarda la institución
(gorras,
walkman
y
teléfonos celulares etc.). Al
igual que cantidades de
dinero que sobrepasen los
gastos que normalmente
tiene un alumno en la
institución
(merienda,
transporte y eventualmente
otra necesidad plenamente
justificada).
42.
Evitar el consumo de
alcohol, cigarrillos y drogas
estimulantes dentro del
plantel, como también su
porte y comercialización de
los mismos.
43.
Todo
caso
de
drogadicción comprobada
ameritará un estudio de
Consejo Directivo, el cual
tomará la decisión a seguir
44.
Evitar todo tipo de
literatura pornográfica o
situaciones morbosas
45.
No asistir a juegos de
salón, cines y sitios que
riñan con mi condición de
estudiante, con el uniforme
del colegio.
46.
Guardar
la
mejor
compostura a la entrada y
la salida del plantel, como
también en las paradas y
dentro de los buses.
47.
El corte de cabello
clásico o tradicional será
recomendado
por
la
institución, sin olvidar la
33
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
formación de maestro que
lidera la Institución, y
verse y sentirse bien al
estar bien presentado.
48.
Abstenerse de cometer
fraudes en la presentación
de documentos o alterar
notas
en
trabajos
o
exámenes; evitar hacer
firmas por sus acudientes,
o traer personas ajenas a
su representación legal en
las situaciones que se
amerite la citación de su
acudiente. Esto incurrirá
en una falta grave.
49.
Usar el vocabulario
acorde con mi condición de
estudiante, evitando en
consecuencia,
las
expresiones
y
conversaciones
indecorosas y las ofensas
tanto
verbales
como
escritas, así como también
los gestos despectivos o
vulgares
dirigidos
a
compañeros,
profesores,
empleados o cualquier otra
persona y evitar todo tipo
de riñas dentro y fuera de
la Institución.
50.
Permanecer en el salón
durante el horario de
clases así no haya profesor
y acatar las orientaciones
del monitor de convivencia
y contribuir con la limpieza
y el orden en el salón de
clases.
51.
Conocer
y
dar
a
conocer a mis padres o
acudientes el Acuerdo de
Convivencia y colaborar
con su eficaz cumplimiento.
52.
Entregar
oportunamente el padre de
familia o acudiente, las
circulares, notificaciones y
comunicaciones
que
a
través de mí, envié el
colegio.
53.
Reconocer
que
el
cumplimiento
de
mis
deberes quedará sujeto a
los
correctivos
propios
contemplados
en
el
Acuerdo de convivencia
para tal.
54.
Las
alumnas
evitaremos presentarnos al
colegio con maquillajes,
rubor, pestañina, labial,
delineador, uñas pintadas
con colores fuertes. Solo es
aceptado el brillo y el color
blanco. Para uso diario
solo podrá usar aretes
pequeños y reloj.
55.
Las colas y moños para
el cabello, deben ser
exclusivamente de color
blanco, negro y marrón
oscuro, de lo contrarío
serán decomisadas así
como el de más de un par
de aretes, joyas de valor y
otros
accesorios
no
permitidos con el uniforme.
56.
Los varones evitaremos
el uso de aretes, collares,
pulseras,
manillas,
prendas de valor y demás
accesorios no permitidos
con el uniforme.
57.
Para
poder
matricularme en cualquier
grado de mi institución
Normalista debo estar a
paz y salvo con todas las
dependencias
o
estamentos de la misma
(biblioteca,
laboratorios,
sala
de
informática,
cafetería, secretaria, etc.).
58.
Leer,
conocer,
reflexionar y apropiarse del
34
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
nuevo sistema institucional
de evaluación (SIEN)
59.
Ser puntual en la
entrega de trabajos y
tareas. Si incumplo mis
compromisos, el profesor
de la asignatura o área me
amonestará la primera vez,
dándome
una
nueva
oportunidad
de
cumplimiento. Si reincido,
esta amonestación la hará
anotar en el observador del
estudiante y con la nota de
responsabilidad
en
la
planilla de calificaciones,
con comentario al directivo
disciplinario
y
al
Coordinador Académico y
quedará consignada en mi
libro de seguimiento. Si
insisto en la situación, se
citara por escrito a mi
padre y/o acudiente, a la
coordinadora
y
al
Departamento
de
Psicorientación
donde
después de escuchar los
descargos por parte de
profesor de la asignatura y
describir los hechos, él y yo
firmaremos un acta de
conocimiento
y
compromiso El original de
dicha acta se archivará en
mi fólder de seguimiento
académico y copia de la
misma será entregada a mi
acudiente.
Tomando
medidas
el
consejo
académico si persiste la
situación.
60.
Traer los útiles o textos,
acordados para el buen
desarrollo
del
proceso
educativo
y
de
aprendizaje. Si incumplo y
reincido, se seguirá el
proceso
anterior.
del
numeral
UNIFORME MASCULINO DE
DIARIO
Camisas blancas con el escudo
de! colegio en el frente izquierdo
y la camisa se usará por dentro.
Pantalón clásico, gris oscuro,
correa negra no metálica, bien
puesto.
Zapatos negros lustrados, medio
botín y medias blancas.
UNIFORME
FEMENINO
DE
DIARIO
Blusa blanca con vivos del color
de la falda en las mangas, cuello
camisero con el escudo del
colegio en el frente izquierdo,
pegado a máquina sobre el
bolsillo; la camisa va por dentro.
La falda será de tela gruesa a
cuadros rojo, negro, gris blanco y
amarillo con pliegues, y 6
botones rojos al frente de la
cintura. El largo de la misma será
por debajo de la rodilla.
Los zapatos negros lustrados,
medio botín sin plataforma y
medias blancas
UNIFORME
MASCULINO
Y
FEMENINO DE EDUCACIÓN
FÍSICA
Buzo gris con vivos verde, rojo y
amarillo.
Sudadera gris con vivos verde,
rojo y amarillo, bien puesta en la
cintura y no descaderada.
Zapatos tenis totalmente blancos
con medias del mismo color.
Prohibido
usar
debajo
del
uniforme prendas de colores que
no
convine
o
no
estén
reglamentados.
35
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
PARÁGRAFO: Los estudiantes
deberán usar correctamente y
completo
e!
uniforme
de
educación física, el día y horario
que
le
corresponda
dicha
actividad escolar.
ARTICULO 9
Estímulos
estudiantes
para
los
Los estudiantes que sobresalen
por
su
buen
rendimiento
académico,
por
su
comportamiento, por su espíritu
de compañerismo, líder comunitarios, actividades deportivas,
artísticas y colaboración con la
institución, se estimularán con
cualquiera de los siguientes
estímulos, que será definido por
el consejo directivo.
Derecho a izar el pabellón
Nacional.
El
finalizar
cada
periodo,
mención especial en el cuadro de
honor.
El mejor concepto en mi informe
valorativo, entrega de diplomas o
medallas como reconocimiento a
mi esfuerzo y dedicación.
Mención honorífica en los actos
de la comunidad.
Ser seleccionado como monitor
del curso.
Exoneración
del
pago
de
matriculas y pensiones al mejor
estudiante
de
cada
grado
escolar.
ARTICULO 10
ESTÍMULOS AL FINALIZAR EL
AÑO ESCOLAR
Al finalizar el año escolar, la
Institución premiará con mención
de honor y beca para el mejor
estudiante de la ENSDB que
sobresalga por el cumplimiento
de su nivel de desempeño
superior en el desarrollo de sus
competencias
convivenciales y
académicas.
A los estudiantes de Undécimo
Grado que alcancen un nivel de
desempeño superior en las
pruebas del ICFES y ocupen el
primer puesto a nivel institucional
se el hará reconocimiento por
parte del Consejo Directivo.
Se exonerará de matriculas para
la Formación Complementaria al
estudiante que obtenga el mayor
puntaje
de
las
pruebas
nacionales.
Los estudiantes que sobresalgan
en
lo
académico-cultural,
esfuerzo personal, participación,
creatividad, espíritu comunitario,
y serán seleccionados en el curso
por el profesor o Director de
Grupo,
sus
compañeros
y
estimulados en actos cívicos y/o
culturales.
La participación exitosa en
concursos intercolegiales, será
valorada dentro del campo de
trabajo académico y de formación
que corresponda y al finalizar el
año se premiará.
Por rendimiento y buen nivel en
su desempeño académico y
disciplinario
Por su espíritu de colaboración;
Un estudiante a cada curso, que
sea
seleccionado
por
los
profesores
deportistas:
seleccionados por la directiva del
comité de recreación y deportes,
considerando el comportamiento,
esfuerzo,
colaboración
y
disciplina deportiva
36
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Por sociabilidad y compañerismo;
Un
estudiante
por
curso
seleccionado de acuerdo con los
criterios expuestos en numeral
anterior.
A los mejores artistas: que se
destaquen en cada uno de las
actividades cívicas y culturales
en la institución y fuera de ella.
ARTICULO 11
CONDUCTO REGULAR PARA LA
SOLUCIÓN DE CONFLICTOS
Para solucionar los conflictos
académicos o de convivencia que
se presenten, se tendrá en
cuenta lo siguientes pasos:
1. Dialogaré con e! profesor
y/o personas implicadas
2. Acudiré al director de
grupo en caso de no
encontrar solución
3. Acudiré al coordinador
para describir la situación
y
llegar
a
acuerdos;
dependiendo de la solución
que se de al caso,
expondré la situación con
una solicitud escrita ante
la rectoría
4. Acudiré al rector, quien
dialogara con el profesor,
coordinador, el estudiante,
el presidente del Consejo
de Estudiante y en esta
forma buscará las salidas
o alternativas de solución
del caso en referencia.
5. Acudiré
al
Consejo
Directivo para que en
reunión
ordinaria
o
extraordinaria, según el
caso,
considere
mi
situación
y
presente
posible soluciones.
ARTICULO 12
CRITERIOS QUE SE TIENEN
EN
CUENTA
PARA
LA
APLICACIÓN DE LA SANCIÓN
Están basados en los derechos y
responsabilidades
de
la
Comunidad Educativa, los cuales
se encuentran en la Ley y en este
Manual.
Las sanciones se establecen con
el fin básico de salvaguardar los
intereses de la Comunidad y del
individuo. Se entienden dichos
intereses dentro de los principios
éticos
universales
como
la
justicia, la libertad, la propiedad,
la igualdad, etc.
Las estudiantes, padres de
familia, docentes y el personal
administrativo-directivo
tienen
que respetar y cumplir estas
normas y acuerdos para poder
llevar a cabo el objetivo de formar
a la estudiante como un
ciudadano conocedor de sus
derechos, respetuoso de los
derechos de los demás y
cumplidores
en
sus
responsabilidades y de esa
manera propiciar la convivencia
sana entre todos los miembros de
la Comunidad Educativa de la
Escuela Normal.
Las NORMAS son exigencias de
la Escuela para salvaguardar los
principios y valores que se
quieren lograr y que los miembros
de la Comunidad Educativa
están obligados a asumir.
Los ACUERDOS se construyen
entre los miembros de la
Comunidad Educativa de la
escuela, con el fin de unificar
criterios, para lograr un ambiente
37
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
armónico y para crear un clima
de democracia.
Los estudiantes de la ESCUELA
NORMAL
SUPERIOR
DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA
son personas que participan
activamente en la construcción y
cumplimiento de las normas.
Se considera falta colectiva
cualquier infracción al presente
manual, donde está involucrado
el grupo, todo o parcialmente y
sea imposible identificar a los
responsables, por encubrimiento
de las mismas.
La falta colectiva se sancionará
con suspensión asignando para
cada día un determinado número
del total de los estudiantes del
curso.
Por primera vez: Llamado de
atención
del
tutor(a)
y
compromiso
por
escrito
de
FORMACIÓN, con el fin de
generar la reflexión y generar
responsabilidad y compromiso.
CONSECUENCIAS CUANDO NO
SE RESPETAN LOS ACUERDOS
ESTALECIDOS.
Frente a un problema de carácter
disciplinario de las estudiantes
antes de acudir a sanciones, se
deberá reflexionar sobre las
faltas cometidas, llevando a cabo
el correctivo que se considere
pertinente teniendo siempre en
cuenta su proporcionalidad. Si
después del diálogo (1) y la
reflexión del estudiante y el
compromiso personal que de él
debe surgir, se impondrá una
sanción proporcional a la falta de
acuerdo con las siguientes
características y niveles:
(1) Entiéndase como diálogo la
comunicación
abierta,
respetuosa,
honesta
y
transparente con uso adecuado
del lenguaje verbal y no verbal
SI
SE
ACUERDOS
La
escuela
establece
consecuencias y sanciones con el
fin de corregir la conducta y de
esta manera forma estudiantes
respetuosos de las normas y
salvaguardar los principios de la
Comunidad Educativa para tener
una sana convivencia.
La Escuela tiene como principio
elogiar a la persona, reconocer y
estimular a cada uno de los
miembros de su Comunidad
Educativa la responsabilidad, el
esfuerzo,
el
rendimiento
académico, la vivencia de los
valores
y
principios
institucionales.
"...El estudiante debe saber a qué
se atiene cuando asume una
conducta contraria a las normas
de convivencia y esto es solo
posible
si
está
claramente
estableado en el Manual de
Convivencia". MORALES, Carlos
Arturo. Manual de Convivencia,
debido proceso y disciplina en la
institución educativa, pág. 107)
CONSECUENCIAS
RESPETAN LOS
ESTALECIDOS.
Es
de
anotar
que
todo
comportamiento o acciones que
afectan negativamente la sana
convivencia, se constituyen en
38
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
una falta. De acuerdo con sus
implicaciones pueden ser faltas
leves o graves.
El no cumplimiento de los
deberes
enunciados
o
el
transgredir
las
normas
indicadas, la hará acreedora a
sanciones, que se consideran de
carácter formativo, no punitivo,
sanciones
que
le
permitan
reflexionar y corregir los errores
cometidos, las que se aplicarán
así:
Amonestación verbal por dos
veces por parte de los docentes o
coordinación.
Amonestación escrita a los
padres de familia por una vez y
firma en el observador del
alumno con los compromisos de
mejorar, con remisión a Bienestar
Escolar para inicia seguimiento
Citación de padres de familia por
parte del maestro o Director de
Grupo con previa remisión a
Coordinación Integral para la
firma de acta de compromisos
hasta por dos veces con la
Revisión de seguimiento de
Bienestar Escolar.
Suspensión temporal de acuerdo
a la falta y levantamiento de una
acta previa revisión del proceso
de seguimiento con Coordinación,
Bienestar y Padres
Retiro definitivo de la Escuela por
acumulación de faltas, por incumplimiento de los acuerdos,
por violación a las normas en forma reiterada, etc., en cualquier
época del año, cancelación de la
matrícula.
Personas Responsables para
atender
los
Procesos
Disciplinarios
Son competentes para atender
los procesos disciplinarios y
aplicar medidas para sancionar,
los siguientes:
El profesor o Directivo que haya
observado el comportamiento
inadecuado del estudiante en el
aula, en la calle, en el patio
durante el receso escolar o el
cualquier espacio de trabajo
escolar que este desarrollando el
estudiante.
El Director de grupo.
El coordinador del nivel y/o
grado o sección.
El vicerrector.
El Rector o Rectora de la Escuela
Normal
El consejo Directivo.
ARTICULO 13
PROCEDIMIENTOS
ACUERDO A LA FALTA
DE
FALTAS LEVES Y GRAVES
Faltas Leves
Son aquellos comportamientos o
acciones que alteran y perturban
negativamente a los miembros de
la Comunidad Educativa y no
responden a los compromisos
establecidos, aquellas en las
cuales se incurre en el acontecer
diario de la convivencia en la
Escuela y que deben ser
corregidas porque además de
causar malestar expresan un
comportamiento inadecuado del
estudiante.
Se Consideran faltas leves, que
sólo serán sancionadas con
amonestación verbal, la primera
vez; la segunda con nota a los
padres y la tercera se convierte
en
una
falta
grave
con
anotaciones en un acta y con
citación a los padres para que
39
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
firmen y se comprometan a
apoyar y cumplir el mejoramiento
en la actitud y en la convivencia.
En estos casos, pueden intervenir
individual o colectivamente hasta
los siguientes estamentos:
Estudiantes
Docente involucrado, o quien
haya presentado el suceso.
Tutor y/o Psico-orientador o
psicólogo si lo hay.
Las Faltas leves pueden ser
las siguientes:
1. La
impuntualidad
o
llegadas tarde a las clases
y la inasistencia a los
actos de la institución sin
causa justificada (Art. 314
del código del menor).
2. Nota: Se considera que se
pierde la totalidad de la
clase cuando han pasado
más de 15 minutos de
iniciada la misma.
3. No informar oportunamente
a los padres de familia y/o
al
acudiente
de
las
reuniones en las que se
requiere su presencia.
4. El uso inadecuado del
uniforme, falta de aseo y
desinterés en el arreglo
personal.
5. Incumplimiento
de
los
deberes referentes a la
presentación personal, o el
Hacer mal uso los de los
equipos
institucionales,
deportivos y culturales.
6. Nota: Si el uniforme no
cumple los parámetros
establecidos se enviará
notificación inmediata a los
padres de familia. (Alterar
de cualquier forma el
modelo institucional del
uniforme)
7. Interrumpir de
manera
brusca las
actividades
académicas
y
actos
generales
con
comportamientos
inadecuados
(gritos,
chiflidos,
voces
de
animales, lanzamiento de
objetos, etc.).
8. Utilizar en el espacio de
clase elementos diferentes
a los necesarios para el
trabajo escolar, que afecten
o
alteren
el
normal
desarrollo
de
las
actividades escolares propuestas:
Walkman,
discman,
I
Pod,
grabadoras,
celulares,
álbumes,
cámaras
fotográficas, juguetes. El
objeto decomisado se le
entregará al terminar la
jornada, la primera vez y si
incurre en la falta, será
decomisado y entregado al
padre
de
familia
al
finalizar el periodo.
9. Nota: Estos implementos
serán permitidos si se
requieren
para
el
desarrollo de una actividad
propuesta
con previa
autorización y se ha
comunicado oportunamente
a
la
instancia
correspondiente.
En
la
escuela no se permite el
uso del pirsin. El celular no
está permitido dentro de la
escuela. Se decomisa el
objeto y se devuelve el
mismo día al finalizar la
jornada escolar.
40
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
10.
Si incurre de nuevo se
cita al padre y madre de
familia
para
firmar
compromiso
y
hacerle
entrega del objeto decomisado al finalizar el
periodo.
11.
Si
persiste
se
suspenderá al estudiante
por un día con trabajo en
casa.
12.
El desacato al llamado
de atención de los(as)
profesores(as) y/o personal
de apoyo que labora en la
Escuela en cuanto a la
organización y aseo de los
salones y demás sitios de
la Escuela.
13.
No colaborar con el
mantenimiento del aseo del
aula o de la planta física,
al tirar los deshechos fuera
de las canecas.
14.
Realizar durante las
clases y actos culturales
asuntos diferentes lo que
corresponda cada caso.
15.
Perder tiempo o hacerlo
perder a las compañeras y
profesores, obstaculizando
el desarrollo pedagógico de
las clases.
16.
Ingerir alimentos en el
salón de clases y otros
sitios
que
no
estén
destinados para ello.
17.
Asumir
un
comportamiento
inadecuado
en
los
vehículos
que
los
transportan.
18.
Utilizar una talla menos
al correspondiente en el
uniforme
de
educación
física.
19.
Llegar tarde a los
salones de clases, retirarse
del aula sin permiso.
20.
Comer chicle dentro de
la Institución.
21.
Perturbar el silencio
durante el proceso de
investigación personal.
22.
No respetar los turnos
en las hileras de la tienda
Escolar.
23.
Perturbar
con
habladuría o actos de
indisciplina las clases o
eventos
realizados
en
comunidad.
24.
Ir al baño sin permiso
durante las horas de
clases.
25.
Permanecer
en
los
salones de clases, kioscos
y corredores durante los
descansos
y
sin
autorización
del
coordinador de grupo o
coordinador
de
convivencia.
26.
Comprar en la tienda
escolar en los intercambios
de clases.
27.
Desplazarse
a
cualquier dependencia de
la institución con gritos,
carreras o desórdenes.
28.
No Traer el uniforme
que corresponde al horario
de clases o actos de la
institución.
29.
No cumplir con las
actividades o compromisos
solicitados
por
algún
docente
o
directivo
mientras llega el titular o
en
ausencia
por
enfermedad
de
algún
docente.
30.
No
atender
las
orientaciones
o
las
actividades propuestas por
41
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
las maestras en formación
en los espacios de las
prácticas pedagógicas.
31.
Hacer mal uso de los
baños al pedir permiso y
regresar mojado en su
uniforme o en sus cabellos.
32.
Ausentarse
de
las
clases para evadir sus
responsabilidades
o
compromisos escolares.
33.
Comer en el salón de
clase, en actos y espacios
comunitarios,
auditorio,
audiovisuales, biblioteca,
aula de clases)
34.
Vender o rifar artículos
dentro del instituto sin
previa autorización.
35.
Nota: Se decomisa la
mercancía y entrega a los
Padres de Familia.
36.
No devolver firmados
las notas o las circulares
que se envían a los Padres,
Madres de Familia y Acudientes
en
el
tiempo
propuesto (al día siguientes
a la entrega).
37.
Nota: En caso que el
desprendible
sea
un
permiso de salida de la
Escuela, el estudiante no
podrá salir y deberá
quedarse en la institución
normalista,
presentando
los trabajos dejados por
los(as) profesores (as). No
se aceptan autorizaciones
telefónicas.
38.
Presentarse sin excusa
justificada por inasistencia
dentro
del
tiempo
propuesto
transcurridos
dos días después de
reintegrada la estudiante.
39.
Permanecer en el salón
de clase o lugares de
trabajo;
Biblioteca,
fotocopiadora,
sala
de
sistema, salones especializados
y
baños,
durante los descansos o
recreos sin autorización
previa.
40.
No asistir a la escuela
o
a
las
actividades
especiales sin justa causa
(jornada
cultural,
convivencias,
retiros,
talleres,
encuentros
deportivos, etc.
PROCEDIMIENTO
Diálogo respetuoso y sincero
entre el estudiante y el respectivo
profesor(a) con el fin de conocer
los
hechos
precisos
que
acontecieron y que permita
generar reflexión e identificación
por parte de la estudiante sobre
las causas y consecuencias de su
comportamiento.
Registro claro, coherente
y
oportuno en el observador de
clases.
Comunicar
al
tutor(a)
oportunamente
la
situación
presentada.
Si la situación reincide se firma
acta de, compromiso y se enviará
notificación a los padres de
familia y copia del compromiso a
Dirección de Formación.
Trabajo de reflexión de la
asignatura, con Asesoría de
Orientación
Escolar
y
coordinación de Convivencia en
jornada extraescolar (en este
caso los padres y madres de
familia
deben
asumir
la
responsabilidad del transporte).
INSTANCIAS
42
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
- Estudiante
- Profeso r-Tutor(a)
- Padres y Madres de Familia
- Asesoría Orientación Escolar de
la Jornada y Coordinación de
Convivencia
2.
IMPORTANTE:
• Toda falta que afecte la sana
convivencia amerita presentar
disculpas verbal y/o escrita.
• En caso de no realizarse el
debido proceso la estudiante
debe notificarlo a la Rectoría.
Faltas Graves:
Son aquellos comportamientos o
acciones que alteran y perturban
negativamente a los miembros de
la Comunicad Educativa, no
responden a los compromisos
establecidos
e
impiden
el
cumplimiento de los objetivos
institucionales.
Una falta grave se da. Entre
otras
razones,
cuando
se
desobedece o se transgrede unos
"prohibición expresa", o requiere
la intervención especifica de por
lo menos alguna de los siguientes
estamentos:
• Coordinadora de Ética y
Convivencia
•
Comisión
de
Ética
y
Convivencia
• Padres de familia
• Rector
• Consejo Directivo
Se consideran faltas graves, que
serán sancionadas con el proceso
disciplinario y aún la cancelación
de
la
matricula
(Consejo
Directivo) las siguientes:
1. La reincidencia en las
faltas leves se considera
como falta grave, teniendo
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
en cuenta los siguientes
parámetros: El incurrir en
tres diferentes faltas leves
y hasta en las mismas
faltas leves.
La reincidencia en la
utilización de elementos no
autorizados
por
las
directivas.
(Radio,
celulares,
walkman,
beepers, discman, I Pod,
cámara fotográfica y de
videos).
Visitar sitios públicos como
heladerías, bares, playas,
piscinas, salas de cine,
billares, cantinas, juegos
electrónicos, discotecas y
sitios
de
dudosa
reputación
entre
otros
llevando cualquiera de los
uniformes de la Escuela
Normal.
Ausentarse de las clases o
del colegio sin autorización
o faltar a las actividades
sin justificación estando
presente en el instituto
Mostrar reincidencia en el
desacato a normas y
órdenes que se imparten
en la institución.
Causar daños a la planta
física, pupitres, tableros,
muebles, baños, enceres,
equipos,
materiales
didácticos,
libros
de
biblioteca o de propiedad
ajena.
Asumir
una
actitud
irrespetuosa
ante
las
observaciones y correctivos
que se le hagan para su
información.
Realizar rifas o ventas a
título personal o de grupo
sin autorización.
Utilizar en forma verbal o
escrita, palabras, groserías
43
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
o vulgaridades, apodos o
frases que lesionen la
honorabilidad y dignidad
de las personas, ya sea en
presencia o a espaldas de
estas.
10.
Partir o lanzar botellas,
piedras, pepas u otros
objetos
que
causen
lesiones
a
otros
compañeros, a la plante
física, o a algún material
de la Escuela para uso
educativo.
11.
Jugar
bruscamente
hasta lesionar a otros
compañeros.
12.
Realizar riñas o peleas
dentro o fuera del plantel.
13.
Traer al colegio drogas
alucinógenas o presentarse
bajo sus efectos.
14.
Realizar
como
actividades del plantel
paseos, excusiones, festividades, etc. sin la previa
autorización del Concejo
Directivo.
15.
Falsificar,
alterar,
enmendar,
tachar,
o
sustraer documentos, informes
descriptivos,
certificados de estudio,
registro de seguimiento,
informes valorativos.
16.
Fomentar desordenes o
escándalos que atenten
contra la tranquilidad de
las personas dentro o fuera
del Colegio.
17.
Realizar
dentro
del
Colegio actos contra la
moral. Si dichos actos
fueron cometidos fuera del
plantel con el uniforme de
la Escuela Normal, será
falta grave, cuando la
Escuela reciba quejas sin
que presente duda de
credibilidad y estos hechos
afecten la buena imagen
de la Escuela. Para esta
falta habrá suspensión
definitiva.
18.
Actividad
sexual,
realizada
con
acto
manifiesto
que
escandalicen desmeriten la
buena imagen del piante!.
Se sancionará esta falta
con el retiro definitivo del
estudiante del plantel en
cualquier época del año.
19.
Causar
daño
intencional
a
las
instalaciones
locativa,
muebles,
enseres
materiales
didácticos,
computadores, máquinas
de escribir, teléfonos, libros
de
la
biblioteca
instrumento
del
laboratorio,
instrumentos
musicales u otros. Se hará
una suspensión temporal,
acta de conocimiento. No
renovación de matricula
para el siguiente año
lectivo y reparación o pago
inmediato del daño causado.
20.
Hostilidad e injuria
permanente
contra
personas de la comunidad
educativa.
21.
Porte de armas o
cualquier violencia que
sirva para amenazar o
agredir a funcionarios o
compañeros del colegio a sí
como el uso de cualquier
clase de explosivo. Se hará
retiro definitivo del plante!
en cualquier época del año.
22.
Inducir a compañeros a
pertenecer a bandas o
pandillas juveniles sectas
satánicas, etc., pertenecer
44
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
a
ellas.
Se
hará
cancelación de matricula
en cualquier época del año.
23.
La introducción, porte,
consumo,
ventas
de
estupefaciente
y/o
sustancias
psicotrópicas
será una falta tan grave
como la anterior y será la
cancelación de la matricula
en cualquier época del año.
24.
Hurto o retención de
objetos perteneciente al
colegio
o
cualquier
integrante de la comunidad
educativa. Si se comprueba
la falta deberá devolver lo
hurtado o retenido. Si se
comprueba la falta deberá
devolver lo hurtado o lo
retenido. Si reincide retiro
definitivo del plantel en
cualquier época del año.
25.
Cometer fraude en las
pruebas escritas y el plagio
en trabajos y tareas.
26.
Alterar o destruir libros,
registros,
valoraciones,
informes,
circulares,
mobiliario, equipos y/o
planta física.
27.
Inducir
a
otras
personas
a
cometer
cualquiera de los actos o
infracciones anteriormente
descritos.
28.
Nota. Pago o reposición
de lo dañado si es el caso
29.
Falsificar
firmas
o
cualquier
tipo
de
documenta.
30.
Conseguir o
intentar
conseguir por cualquier
medio
cuestionarios
o
evaluaciones.
31.
Encubrir faltas de las
compañeras que afecten la
buena
marcha
de
la
institución.
32.
Mostrar
un
comportamiento
inadecuado
fuera
del
instituto que atente sobre
la dignidad personal y el
buen
nombre
de
la
Escuela.
33.
Hacer
indisciplina
constante, y/o comentarios
que irrespeten la dignidad
de la persona de cualquier
miembro de la Comunidad.
34.
Crear falsas alarmas
tendientes a conseguir el
pánico colectivo.
35.
Dirigirse a directivos,
docentes
y
demás
empleados del instituto en
tono, palabras, gestos que
denoten
altanería
e
irrespeto a su dignidad y a
la autoridad que representan.
36.
Usar
expresiones
vulgares dentro y fuera de
la institución.
37.
Promover eventos de
otros colegios sin previa
autorización.
38.
Plagio de trabajos por
internet.
39.
Irrespeto a los símbolos
patrios, religiosos y del
instituto.
40.
Promoción
y/o
participación en juegos de
azar que involucren dinero
sin previa autorización
PROCEDIMIENTO
Diálogo respetuoso y sincero
para conocer los motivos que
suscitaran la acción y que
permitan la identificación por
parte de la estudiante, de las
45
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
causas y consecuencias de su
comportamiento.
Registro claro, coherente
y
oportuno del comportamiento, en
el observador de clase.
Reflexión y/o trabajo práctico
con el Departamento de Asesoría
Escolar o
remisión a terapia
externa de ser necesaria.
Firma de acta de compromiso,
con el tutor(a) correspondiente y
copia de este
compromiso
para
Coordinación
de
Convivencia.
Citación a padres de familia para
informarles
la
situación
presentada.
Suspensión de un (1) día en el
instituto,
asumiendo
la
responsabilidad de responder por
el contenido desarrollado en su
ausencia y por los trabajos que
se determinen este día para
elaboraren casa.
Comunicar
la
situación
presentada a la Coordinadora e
Convivencia para socializarlo en
la
Comisión de Ética y
Convivencia
y
hacer
el
seguimiento oportuno.
INSTANCIAS
Estudiante
Tutor(a)
Departamento
de
Asesoría
Escolar
Coordinación de Convivencia
Comisión de Ética y Convivencia
Escolar
Rectoría
Consejo Directivo
IMPORTANTE:
Toda falta que afecte la sana
convivencia amerita presentar
disculpas verbal y/o escrita.
En caso de no realizarse el
debido proceso la estudiante
debe notificarlo a la Coordinación
de Convivencia.
FALTAS MUY GRAVES
Son aquellas que por atentar o
transgredir normas elementales
de convivencia requieren de parte
del estudiante un aprendizaje y
exigencia mayor y un compromiso
e intervención Específica de la
familia y la Escuela con el
propósito de avanzar en la
comprensión del sentido de las
normas y preceptos sociales para
lograr una convivencia armónica.
FALTAS
1. La
reincidencia
en
cualquiera de las faltas
que se consideren graves
(Nivel II) se convierte en
faltas muy graves.
2. El consumo, porte o venta
de bebidas alcohólicas,
cigarrillos,
drogas
alucinógenas
y
estupefacientes dentro y
fuera del instituto.
3. Agredir física, verbal, por
escrito y virtual a cualquier
miembro de la Comunidad
Educativa
(
Rector,
directivos, profesores(as),
compañeros,
administrativos, personal
de empleados, padres y
madres de familia.
4. Nota: Pedir excusas a la
persona agredida en el
espacio o circunstancias de
la falta.
5. Sustraer o apropiarse de
objetos ajenos.
Nota: Pago o restitución
de lo sustraído o dañado
Según el caso
6. Cometer cualquier acto que
en una u otra forma atente
46
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
contra el derecho a la vida,
y la integridad personal.
7. Traer
explosivos
o
cualquier otro elemento que
ponga en peligro a las
personas o dependencias
del
instituto
(armas,
químicos)
8. Fumar dentro del instituto
o
fuera
de
él
en
actividades programadas
por la institución.
9. Formar o hacer parte
barras, bandas o pandillas
con fines amorales y
destructivos.
10.
Inasistencia
a
la
jornada escolar faltando a
la
verdad
a
padres,
directivos y docentes con el
fin de sustituirla actividad
escolar por otra cíe interés
personal
11.
Salir del instituto sin
autorización previamente
diligenciada o no llegar a él
sin causa justificada.
PROCEDIMIENTO.
Diálogo respetuoso, sincero y
objetivo entre estudiante, tutor(a)
con el fin de conocer los hechos
precisos, permitiendo el análisis
e identificación por parte de la o
el estudiante de las causas y
consecuencias
de
su
comportamiento.
Registro claro, coherente
y
oportuno en el observador de
clase.
Remisión a Asesoría Escolar
(psicólogo correspondiente).
Remisión a Coordinación Integral.
El tutor(a) presentará la situación
en el Comité de Ética y
convivencia para analizar y
tomar las medidas de! debido
proceso a llevar a cabo.
La duración de la sanción
dependerá de la condición de la
falta y ésta será determinada por
la
comisión
de
Ética
y
convivencia y/o llevar al Consejo
directivo para determinar la
matricula
condicional
o
cancelación del cupo en la
institución en el caso de las
estudiantes de grado 11°, la no
asistencia a la ceremonia de
graduación.
INSTANCIAS
Estudiante
Tutor(a)
Departamento
de
Escolar
Coordinación Integral
Rectoría
Consejo Directivo
Asesoría
IMPORTANTE
Toda falta que afecte la sana
convivencia amerita presentar
disculpas verbal y/o escrita.
En caso de no realizarse el
debido proceso la estudiante
debe notificarlo a la Dirección de
Formación.
EL DEBIDO PROCESO.
Hacer uso del debido proceso no
en una opción voluntaria de la
escuela,
es
un
derecho
fundamental y una obligación
consagrada en la Ley.
Con el fin de seguir los
lineamientos
legales
y
en
especial lo establecido en el
artículo 29 de la Constitución
Política y en la Ley General de
Educación, se establecen criterios
procedimentales
que
nos
permitirán desarrollar lo allí propuesto.
47
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
El desarrollo de estos criterios
nos permitirá cambiar, además
del oportuno cumplimiento de la
norma,
elaborar
relaciones
emocionalmente
sanas
y
gratificantes,
armonizar
las
relaciones
interpersonales,
fomentar
la
tolerancia,
la
aceptación de la diferencia, el
valor por el respeto y la amistad
y en especial, interiorizar la
norma que en últimas nos
permitirá forjar seres realmente
autónomos.
El cumplimiento del debido
proceso garantiza que cada uno
de los estudiantes cuente con un
acompañamiento y seguimiento,
garantizándole herramientas que
le permiten mejorar su capacidad
de convivencia pues permite actuar sobre la falta y decidir con
justicia y equidad, obteniendo
resultados objetivos y coherentes.
LAS INSTANCIAS DEL DEBIDO
PROCESO
El
estudiante
hablará
directamente con cada una de las
siguientes instancias hasta que
logre asumir y solucionar su
conflicto.
1. Compañeros
2. Docente involucrado o adulto
que Haya presenciado el suceso
3. Tutor y/o Psio-orientador.
4. Coordinación Integral
5. Padres de familia o el
acudiente
6. Rector.
7. Consejo Directivo
Frente a un problema generado
por el incumplimiento de las
normas
o
los
acuerdos
establecidos,
la
estudiante
tendrá que dirigirse a las
instancias del debido proceso
hasta que se logre superar el
incidente.
a) Dialogar
con
los
compañeros con los cuales
tuvo el incidente y hablar
sobre
las
causas
y
consecuencias
de
su.
Comportamiento.
b) Si el incidente no lo
pudieron solucionar, los
estudiantes tendrán que
pedir ayuda al docente que
está a cargo de ellos en ese
momento o el adulto que
haya
presenciado
e!
suceso.
Analizarán
y
reflexionaran
con
la
estudiante
las
consecuencias de su falta
y si el caso lo amerita, se
registra en el Observador
la
situación
y
el
compromiso personal que
éste debe asumir.
c) El docente evaluará la
situación; si es necesario
comunicará el incidente al
Tutor y/o al Psicorientador,
para realizar con ellos una
intervención conjunta. En
esta reunión el estudiante
firmará
un
acta
de
compromiso.
d) De no haberse resuelto el
incidente o la estudiante no
haya
cumplido
su
compromiso,
el
Tutor
llevara el caso a la
Coordinación para que
abra
un
espacio
de
reflexión con la estudiante
e) De continuar persistiendo
el
problema,
la
Coordinación citará a los
padres
de
familia
o
acudiente a una reunión
con todos los que han
intervenido en el proceso.
48
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
f) Cuando la situación lo
amerite, es la Rectora
quien convocará la reunión
con los padres de familia o
acudiente, la estudiante y
la Coordinación Integral.
g) Ante la reincidencia de la
estudiante de no acatar el
acuerdo o la norma, el caso
se llevará ante el Consejo
Directivo
ARTICULO 14
ACCION
PEDAGÓGICA
FORMATIVA,
ACTA
DE
CONOCIMIENTO
PARA
SUSPENSIÓN TEMPORAL
El coordinador en presencia del
estudiante,
el
padre
y/o
acudiente,
el
personero
estudiantil procederá a señalar el
comportamiento anticonvivencial
del o la estudiante y lo
estimulará a no reincidir y se
escucharán sus descargos. Se
levantará un Acta en la cual se le
impondrá
una
sanción
de
suspensión
temporal
al
estudiante que no podrá ser
mayor de (5) días. De igual
manera, en dicha Acta se incluirá
un compromiso, que equivale a
establecer que la matricula
escolar, queda bajo la condición
de no reincidencias. Se le
informará
por
escrito
al
estudiante y al acudiente que no
tendrá cupo para el año lectivo
Acta debe ser firmado por el
padre de familia, el estudiante,
personero
estudiantil
y
al
coordinador. Copia de ella irá al
fólder estudiante y si la situación
se
constituye
en
violación
comprobada. Copia de ella irá al
fólder
de
seguimiento
del
estudiante.
ARTICULO 15
ACCION
PEDAGÓGICA
FORMATIVA,
SUSPENSIÓN
INDEFINIDA DE LA ENSDB
(CANCELACIÓN
DE
MATRICULA)
Será competente para aplicar
estas
medidas,
el
Consejo
Directivo, previo acuerdo con los
consejos de los estamentos.
El Consejo Directivo recibirá las
pruebas del profesor o directivo
que hayan presenciado, o tenido
noticia fehaciente del comportamiento
anticonvivencial
del
estudiante. Se escucharán los
descargos del estudiante y se
consignará. Si se prueba que la
situación es una grave violación
del Acuerdo de Convivencia, el
Coordinador
procederá
de
inmediato a suspender de clases
al alumno y se le comunicará al
acudiente según los términos del
Parágrafo numero 2 del Artículo
13 de este Acuerdo.
El Coordinador y el Consejo
Directivo comprobará la falla, en
presencia del estudiante, del
padre y/o acudiente y del
personero
estudiantil,
y
procederá aplicar la medida de
sanción «Retiro definitivo del
plantel, cancelación de matricula.
ARTICULO 16
DE LOS COMPORTAMIENTOS
ANTICONVIVENCIALES LEVES
49
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Se consideran comportamientos
anticonvivencial
leves
que
ameriten reportarse a consejería,
los siguientes:
1. Vestir
el
uniforme
indebidamente.
Amonestación verbal hasta
por tres veces.
2. Tener uñas largas, sucias
o pintadas con colores
fuertes, así como también
el uso del maquillaje y
traer artículos de belleza
Amonestación verbal.
3. Usar prendas llamativas o
extravagantes.
Que
ocasionen
atracos.
Amonestación verbal.
4. No
asistir
a
clases,
habiendo salido de su casa
al colegio, con el uniforme.
Acta de informe y citación
del acudiente.
5. No respetar la labor de los
empleados cuantío aseen
el colegio. Amonestación
verbal.
6. Los varones y las niñas
teñirse el pelo con colores
extravagantes.
Amonestación verbal asía
por dos veces.
7. Presentarse a clases o
actividades institucionales
con prendas de vestir
diferentes
al
uniforme.
Suspensión temporal hasta
cuando venga con el
uniforme.
8. Permanecer dentro de los
salones durante el recreo.
Amonestación verbal hasta
por tres veces.
9. Ingerir alimentos, bebidas
o dulces dentro de los
salones,
laboratorios,
aulas
especializadas,
biblioteca, oficinas, etc.
Amonestación verbal. Si
reincide
se
le
hará
amonestación escrita.
10.
Hacer uso inadecuado
de los útiles, dotaciones y
espacio de la institución.
11.
Mal comportamiento en
actos religiosos, cívicos,
culturales,
sociales
y
deportivos dentro o fuera
del plantel. Amonestación
verbal por una vez.
12.
Salir del aula de clases,
sin permiso previo del
docente en turno durante
los cambios de clases.
Amonestación verbal hasta
por tres veces.
13.
Tirar
las
sillas
o
mantenerlas en desorden
durante las actividades
diarias.
Amonestación
escrita, en caso de daño,
reparación de las mismas.
14.
Fomentar desorden que
incidan en el normal
desarrollo
de
las
actividades y perturbe la
disciplina
del
plantel.
Amonestación escrita.
15.
Inasistencia por más de
tres veces al mes sin causa
justificada. Amonestación
verbal
Citación
del
acudiente.
16.
Llegar al colegio fueran
de las horas establecidas
sin causas justificadas.
Amonestación verbal hasta
por dos veces. Por más tres
veces mensual. Citación
del acudiente.
17.
Utilizar vocablos soeces
y sobrenombres o agredir
con palabras a cualquiera
de los integrantes de la
comunidad. Amonestación
verbal
por
una
vez.
Posteriormente Acta de
50
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Compromiso citación del
acudiente.
18.
Traer
al
colegio
publicaciones
pornográficas.
Amonestación escrita por
parte del profesor y del
coordinador
de
Convivencia posteriormente
Acta de compromiso.
19.
Rayar,
marcar
o
dibujar las puertas y
paredes de la institución.
Amonestación escrita y
llamado
de
acudiente.
Limpieza o pintada de los
escritorios o dibujado.
20.
Realizar negocios, rifas
o ventas de cualquier tipo
sin la debida autorización.
Amonestación verbal y
suspensión inmediata de
las
actividades
académicas
21.
Usar los teléfonos de
las
oficinas
sin
autorización. Amonestación
verbal
22.
Comportamiento
irrespetuoso y/ o vulgar en
los buses urbanos con el
uniforme
del
colegio.
Amonestación verbal. Sí
reincide,
llamado
del
acudiente.
23.
Ausentarse de ciases
sin previo permiso del
Coordinador.
Amonestación y llamado del
acudiente. Si reincide se
convierte en falta grave.
24.
Utilizar en el colegio
radios,
grabadoras,
walkman, celulares, etc.
Amonestación verba! hasta
por dos veces. Si reincide
será
decomisado
para
serle entrega al padre y/o
acudiente.
25.
Negarse al presentar el
carnet estudiantil cuando
se
le
requiera.
Amonestación verbal.
26.
Llevar
botellas
al
primer y segundo piso de
la institución. Amonestación verba! hasta por dos
veces
PARÁGRAFO:
Según
la
normalidad vigente el estudiante
perderá su año con el 25% de
inasistencia durante el año
lectivo.
ARTICULO 17
DE LOS COMPORTAMIENTOS
ANTICONVENCIONALES
GRAVES
Se considera comportamiento
anticonvivencial
grave,
la
exclusión del establecimiento se
aplicará teniendo en cuenta la
gravedad de la falta cometida y
el procedimiento previsto en este
manual respetando el debido
proceso. Los siguientes:
a) La reincidencia por tres
oportunidades en una falta
leve la convirte en una
falta grave
b) Partir o lanzar botellas u
oíros objetos que causen
lesiones a un compañero.
Amonestación
escrita.
Suspensión temporal.
c) Jugar bruscamente hasta
lesionar a otro compañero.
Amonestación verbal con
Acta
de
Conocimiento.
Suspensión temporal
d) Riñas peleas dentro o fuera
del
plantel.
Acta
de
conocimiento. Suspensión
temporal.
e) Traer al colegio drogas
alucinógenas o presentarse
bajo
sus
efectos.
Suspensión temporal. Acta
51
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
de conocimiento y no
renovación de matricula si
próximo año lectivo. La
reincidencia dará al retiro
definitivo del plantel en
cualquier época del año.
PARÁGRAFO 1: En caso de
inducción,
porte,
consumo
estupefaciente y/o sustancias
sicotrópicas, el Coordinador, el
Director de grupo y la psicoorientadora
o psico-orientador
deberá informar el caso en
defensoría de la familia Artículo
11 del Decreto mayo de 1994.
PARÁGRAFO 2: Prohibido el uso
de camisetas que sean invisibles
al uniforme, ningún estudiante
podrá quita cambiarlo por vestido
de color en forma total o parcial,
sólo en caso que esté autorizado
por la coordinación.
PARÁGRAFO 3: La reincidencia
por indisciplina la matricula en
cualquier época del año.
ACUERDOS
SOBRE
LA
PRESENTACIÓN PERSONAL
Los miembros de la Comunidad
Educativa deberán presentarse
debidamente vestidos y cuidar de
su
aseo
personal.
Las
estudiantes vestirán el uniforme
institucional establecido. Las
niñas deberán lucir el cabello
debidamente
peinado.
El
persona) que labora en el
instituto vestirá acorde a su
posición laboral.
Sólo se permite el uso de
maquillaje en las uñas en tono
transparente o estilo francés. Por
salud
e
higiene,
no
es
conveniente el uso el piercing, por
esta razón, no se podrá usar.
USO DEL UNIFORME
1 Las estudiantes deberán usar
el uniforme completo según la
actividad correspondiente.
2. El uso de las sandalias sólo se
permite si son formuladas por un
médico y por ello debe adjuntar
la excusa firmada por éste.
3. Los accesorios tanto para
alumnas como para e! personal,
deberán corresponder a la hora,
sitio y actividad que desempeñe,
evitando el uso excesivo de
prendas de valor que pongan en
riesgo su seguridad e integridad
física como la de los demás
miembros que lo rodean. Por
ningún motivo, el Instituto se
hace responsable por la pérdida
o daño de ellos.
Los estudiantes deben sentirse
orgullosos de pertenecer a la
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL
DISTRITO
DE
BARRANQUILLA y por eso deben
sentirse honrados de usar el
uniforme así como los pilotos, los
médicos, los sacerdotes, los
militares, los equipos deportivos,
entre otros, se sienten orgullosos
y respetan la prenda que los
identifica.
Todos los miembros de esta
Comunidad
se
deben
comprometer a ser vigilantes
entre ellos mismos para que cada
una de sus compañeras le dé el
debido uso al uniforme y se
sientan orgullosas de vestirlo.
CONSECUENCIAS
1. Cuando no se cumpla con los
parámetros establecidos para el
uso del uniforme, se enviará
notificación inmediata a los
padres
de
familia.
Si
la
estudiante
insiste
en
esta
52
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
conducta, el ingreso a clases
estará supeditado a que de casa
le traigan el uniforme.
2. Si trae una prenda de vestir
diferente a la del uniforme, no
podrá usarla durante la jornada.
Si
reincide
en
este
comportamiento se le decomisa y
sólo se le entregará al padre de
familia.
3. AI tener en el cabello
mechones de colores fuertes o
tinturado, se llamará al padre de
familia para que la recoja, sólo
regresará al Instituto cuando esté
debidamente presentada.
4. Si trae pirsin, se le solicitará
que se lo quite y se le decomisará
hasta que el padre de familia
venga por éste. En caso que la
estudiante
se
niegue
a
retirárselo, se procederá a llamar
al padre de familia.
5. Si trae las uñas pintadas de
colores
no
autorizados,
se
llamará al padre de familia para
que la recoja, sólo regresará al
Instituto
cuando
esté
debidamente presentada.
ACUERDOS EN EL SALÓN DE
CLASE
Las estudiantes deben
1. Asistir puntualmente a todas
las clases.
2. Adoptar una postura correcta
y saludable mientras trabaja en
forma individual o grupal.
3. Cuidar de su integridad física
y la de los demás.
4.
Tratar con respeto y
cordialidad a todas las personas,
lo que implica utilizar un
vocabulario adecuado y cortés.
5. Hacer buen uso de los libros
asignados para cada materia,
con el fin de contribuir a una
mayor organización, cuidar de la
dotación de la planta física,
aulas de clase, el mobiliario, los
equipos, el material de trabajo,
las pertenencias propias y ajenas
conservándolas en orden e
higiene.
6.
Usar dentro del salón de
clase
y/o
los
espacios
académicos,
solamente
los
implementos necesarios para el
trabajo escolar, o en su defecto,
los requeridos por el docente.
7.
Respetar los turnos y
mantener
una
actitud
de
escucha.
8.
Abstenerse de consumir
alimentos, bebidas y goma de
mascar en las horas de clase.
9. Sólo con la autorización del
docente o coordinador puede
sacar el mobiliario del salón.
10. Organizar después de cada
clase y al final de la jornada el
espacio de trabajo. Éste debe
quedar limpio y organizado.
11. Terminada la actividad, salir
en completo orden.
12. Solicitar permiso para salir al
baño, y lo hará un estudiante a
la vez.
13. Solicitar autorización del
docente cuando requiera salir de
clase y traer posteriormente la
constancia firmada de la persona
que requirió dicho permiso.
14. Permanecer en el salón de
clase a la hora del recreo y los
descansos
15. Mantener el
orden y
disciplina cuando esté ausente
el(la) profesor(a), aprovechando
de forma adecuada el tiempo
libre.
16.
Tener
los
implementos
necesarios
del
trabajo
que
requiere cada área, para el
desempeño a tiempo y participación activa en clases.
53
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
17.Las estudiantes deben tener
un comportamiento adecuado en
el salón de clases, hacer un buen
uso de! pupitre, observar la
debida
atención
a
las
explicaciones del docente y
tratarlo siempre con respeto.
NOTA: El uso de los espacios y
equipos
reglamentados
por
normas
internacionales
(Software, Internet, ele.) estarán
sujetos a los mismos, y tiene
restricciones en función del
peligro individual o comunitario
que pueden representar, así como
el atentar contra la mora! y las
buenas costumbres.
CONSECUENCIAS
1. Pasados siete (7) minutos de
iniciada
la
clase,
si
los
estudiantes
no
se
han
organizado para trabajar, el
docente pedir{a un trabajo acerca
de la temática a tratar , la cual,
los estudiantes tendrán que
desarrollar y entregar al día
siguiente. El docente que realice
esta
acción
tendrá
que
comunicárselo al tutor del curso y
al Coordinador
2. Los estudiantes tendrán un
espacio para reparar con su
compañero, a ,la anterior falta de
respeto cometida. Cuando este
comportamiento
sea
rnuy
reiterativo y genere conflictos que
alteren la sana convivencia, éstos
serán registrados en forma clara
y puntual en el observador de
clase. Cuando se requiera, el
estudiante
firmará
oportunamente el registro.
3. Al dañar e! mobiliario,
materiales del salón o de algún
compañero, tendrá que arreglarlo
o reponerlo, según el caso, en el
tiempo estipulado para ello.
4. La utilización de implementos
diferentes a los requeridos para
el trabajo escolar, dentro del aula
de clase y/o los espacios
académicos,
éstos
serán
decomisados y se entregaran al
final de la jornada. Sí reincide se
le decomisará el implemento
hasta que el padre de familia lo
recoja y pierde el derecho a
traerlo al Instituto. Por ningún
motivo, el Instituto se hace
responsable por la pérdida o
daño de ellos.
5. Si al terminar la jornada de
clase
el
salón
queda
desorganizado se dará orden a
los aseadores de no limpiarlo, y
al día siguiente las estudiantes lo
organizarán.
ACUERDOS EN LA BIBLIOTECA
¿Qué
ofrece la Biblioteca?
Ofrece un espacio-tiempo para:
• Lectura personal.
•
Consulta
bibliográfica
(enciclopedias, revistas, folletos,
Libros de consultas, científico, de
investigación y especializados).
• Servicio de apoyo a través de
bibliografía
básica
y
complementaria.
• Búsqueda de la información en
textos e Internet.
• Servicios telemáticos (servicios
de Internet, CD ROM, etc.).
Objetivos:
- Desarrollar el Pensamiento
Crítico a través de la
lectura, su comprensión,
interpretación, inferencia y
solución de problemas, así
como la producción textual.
• Estimular el uso libre y
agradable del libro.
54
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
•
Propiciar
el
aprendizaje
informal que le permite practicar
sus habilidades lectoras.
• Desarrollar el espíritu de
observación
y
avivar
la
curiosidad intelectual a través de
las diversas ayudas Educativas.
• Incentivar las actividades
críticas y creativas respecto a la
lectura.
• Leer y opinar libremente sobre
los textos formando su autonomía
como lector.
• Proporcionar información útil y
necesaria para la investigación
académica escolar.
• Promover la lectura a través de
las atractivas colecciones de
cuentos, bibliográficas.
• Formar estudiantes como
usuarios capaces de buscar,
evaluar y usar la información en
forma eficaz
• Proveer servicios de información
a todos los miembros de la
Comunidad
de
la
Escuela
Normal.
En la Biblioteca tengo derecho a:
• Ser atendido oportunamente.
• Prestar material bibliográfico
(enciclopedias
para
ser
consultadas solamente en la
biblioteca o sacar fotocopias.
• Recibir orientación sobre el uso
de los materiales de la biblioteca.
ACUERDOS PARA EL USO DE
LA BIBLIOTECA
1. Aplicar en este espacio todas
las normas y acuerdos del salón
de clases.
2 Utilizar la Biblioteca, en
horarios diferentes a los de clase,
con autorización de la encargada
de la Biblioteca, y nunca para
evadir
compromisos
y
obligaciones que haya adquirido.
Si está en horario de clase, tener
la autorización del (la) docente
encargado
3. Tener un tono de voz bajo y si
es posible guardar silencio, así
como tener orden y respeto.
4 Acatar las normas para el
préstamo de libros; devolverlos
oportunamente y pagar la multa
correspondiente
por
el
incumplimiento en los términos
establecidos. El préstamo se
realizará
con
código
de
estudiante.
5. El material de reserva y
referencia sólo se consulta dentro
de la Biblioteca.
6.
El material audiovisual se
presta únicamente a los docentes
por cinco (5) días hábiles.
Cuando eI video es para utilizarlo
en una clase, debe ser devuelto
al terminar la misma.
7. Cada usuario puede tener en
préstamo máximo dos (2) libros.
8. Se puede renovar el préstamo
de un libro si no hay solicitudes
pendientes de otras personas.
9.
Dejar los libros en el lugar
asignado después de usarlos;
éstos serán reubicados por la
persona encargada de la sala.
10. Es necesario estará paz y
salvo,
antes
de
salir
de
vacaciones o para retirarse del
Instituto. Las alumnas deben
estar a paz y salvo,-dos {2)
semanas antes de salir a
vacaciones y el profesorado y
resto del personal una (1)
semana antes.
11. Los libros de colección
general se prestan por ocho (8)
días
calendario
y
deben
regresarse en la fecha indicada.
12. Respetar las normas del
Reglamento
Interno
de
la
Biblioteca.
55
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
13. Hacer buen uso de libros,
revistas, archivos, computador,
mesas y muebles de dotación.
14. Restituir en el tiempo fijado
por la Biblioteca, el libro,
publicación
o
material
deteriorado,
dañado
o
extraviado, para obtener e! Paz y
Salvo respectivo.
15. Conocer y acatar las normas
establecidas en el reglamento
interno
del
manual
de
convivencia
16. Acatar la llamada de
atención y observaciones del
personal de la biblioteca y
docentes.
CONSECUENCIAS
1. En caso de no cumplir con las
normas y acuerdos señalados en
este espacio, se pude incurrir en
lo descrito en las consecuencias
del salón de clase.
2. La estudiante que haga caso
omiso a los llamados de atención
perderá el derecho a estar en la
biblioteca por ese día.
3. En caso de pérdida, daño o
deterioro del material prestado,
la estudiante deberá restituirlo o
arreglarlo. En caso contrario, no
tendrá el paz y salvo al final del
año, y pierde el derecho a
realizar préstamos.
4 Por cada día de retraso en la
entrega de libros pagara una
multa de doscientos (200) pesos
que será cancelada en la
Secretaría
Administrativa.
El
retraso no podrá pasar de un {1)
mes, si es así perderá el derecho
a realizar nuevos préstamos
hasta que devuelva el libro y
haya pagado la multa El libro o
publicación se devolverá en las
mismas condiciones que se
preció. En caso de pérdida, daño
o deterioro del material prestado,
el usuario lo repondrá, mientras
tanto pierde el derecho al
préstamo.
5. Todo daño o pérdida en esta
sala es responsabilidad de las
personas que hicieron uso de
ésta y lo deben reparar o reponer
6. Para obtener el Paz y Salvo
tiene que haber entregado todos
los materiales que haya pedido
en préstamo.
ACUERDOS GENERALES EN
LOS DIFERENTES ESPACIOS O
SALAS DE LA ESCUELA.
1. Aplicar en este espacio todas
las normas y acuerdos del salón
de clase.
2. Ocupar el puesto de trabajo
asignado.
3. Una vez se le entreguen los
materiales y el equipo, el
estudiante, tiene que revisarlos y
reportar al docente cualquier
daño o pérdida.
4. Llevar a la sala los
implementos necesarios para
trabajar.
5. Al finalizar la práctica deben
entregar limpios y organizados
los
materiales,
equipos
y
elementos utilizados.
6. Puede ingresar a la sala se
está en compañía de un docente
o con una autorización, siempre y
cuando, el encargado de la sala
se lo permita
7. Si se necesita hacer algún
montaje o modificación al lugar,
deberán tener autorización previa
CONSECUENCIAS
1. En caso de no cumplir con [as
normas y acuerdos generales de
las salas, se puede incurrir en lo
56
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
descrito en las consecuencias de
éstos.
2. El ingresar a la sala sin estar
presente
el
docente
o
el
encargado de la sala, corre con
toda la responsabilidad de
cualquier daño que se presente
en ella.
3. AI momento que se le
entreguen
los
materiales
o
equipos, tiene que manifestar si
está dañado, pues de lo contrario
tendrá que asumir la reparación
o reposición de los mismos.
4. En caso de daño o pérdida de
cualquier material o equipo de!
instituto, la estudiante o el grupo
de trabajo, según sea el caso,
deberá repararlos lo responder
por el pago de los mismos en un
tiempo acordado con el docente.
5. El docente podrá establecer un
tiempo adicional para que la
estudiante
entregue
los
materiales limpios y organizados,
sino lo ha hacho en el tiempo que
se le asignó para ello, de este
forma correrá el riesgo de tener
un re-trazo en otras asignaturas.
6. La estudiante que no tenga los
implementos necesarios para
realizar el trabajo no podrá
efectuar
ninguna
tarea
o
experimento.
Si
estos
son
calificados, su valoración será de
Deficiente (D). El docente hará el
registro respectivo.
7. La estudiante que no cumpla
con las normas de segundad
dentro de la sala asumirá las
siguientes consecuencias;
• Recibirá un llamado de atención
y el docente hará el respectivo
registro.
• Si reincide podrá perder el
derecho
a
realizar
las
actividades.
• Si en ese momento la actividad
o el experimento está siendo
evaluado, la estudiante tendrá en
su valoración
del nivel de
desempeño Bajo (N).
ACUERDOS DE LA SALA DE
INFORMÁTICA
1. Aplicar en este espacio todas
las normas y acuerdos generales
de las diferentes salas.
2. A la primera hora de clase se
prende el equipo asignado y sólo
a la última hora se apaga.
3. Para usar un DISQUETE,
MEMORIA USB, etc., necesita
autorización expresa y deberá
ser revisado por el encargado de
la sala.
A.
Es
necesario
tener
la
autorización del docente para
guardar o extraer información del
computador.
5. El software instalado en las
salas corresponde únicamente a
las licencias que la institución ha
adquirido.
Bajo
ninguna
circunstancia podrá instalar o
desinstalar programas.
CONSECUENCIAS
1. En caso de no cumplir con las
normas y acuerdos generales de
las salas, se puede incurrir en lo
descrito en las consecuencias de
éstos.
2. La estudiante que esté
ejecutando un programa no
indicado por el docente se le
decomisará y tendrá que apagar
el equipo. Si el docente en ese
momento realiza una evaluación
su valoración será de Deficiente
(D).
3. Si entra a páginas de Internet
no autorizadas, tendrá que
apagar el equipo. Si reincide en
hacerlo podrá perder el derecho a
57
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
usar el Internet dentro del
Instituto.
4. Si hace uso de un DISQUETE.
CD, MEMORIA USB, sin la debida
autorización
del
docente
encargado de la sala y éstos
contienen virus, tendrá que
asumir los gastos que acarrea el
mantenimiento de los equipos.
ACUERDOS
EN
EL
LABORATORIO DE BIOLOGÍA,
FÍSICA Y QUÍMICA
1. Aplicar en este espacio todas
las normas y acuerdos generales
de las diferentes salas.
2. Sólo se podrá hacer uso del
laboratorio
en
los
horarios
asignados y en compañía del
docente.
3. Sólo está permitido realizar
experimentos indicados por el
docente.
4. Se debe cumplir las normas de
segundad estipuladas para el
manejo de los
equipos e
implementos del laboratorio.
CONSECUENCIAS
1. En caso de no cumplir con las
normas y acuerdos generales de
las salas, se puede incurrir en lo
descrito en las consecuencias de
estos
2. Cuando no cumple con las
normas de seguridad o no tiene
los implementos necesarios para
su protección no podrá manipular
ningún
implemento
del
laboratorio ni realizar ningún tipo
de experimento.
3.
Sí
está
ejecutando
experimentos que no hayan sido
autorizados ni indicados por el
docente, se fe decomisarán los
elementos
y
tendrá
que
suspender la realización del
experimento. Si el docente en ese
momento hace una evaluación,
su valoración será Deficiente (D).
ACUERDOS
ESCOLAR
EN
CAFETERIA
1. Aplicar en este espacio todas
las normas y acuerdos del salón
de clases.
2.
Hacer fila para comprar,
respetar los turnos y solicitar
respetuosamente ser atendidos.
3. Sólo se podrá comprar en los
horarios
establecidos
de
almuerzo y descansos. Queda
totalmente prohibido comprar en
las horas de clase.
4.
El comedor y la tienda
escolar son los únicos lugares
donde
se
pueden
vender
alimentos.
5.
Dejar limpio y organizado el
lugar donde haya tomado los
alimentos.
6.
Cuando sea la hora de
almorzar, los alimentos se deben
consumir dentro del comedor y en
el lugar determinado.
8.
Comunicar
a
la
administración del comedor o
tienda escolar, si el alimento no
está en condiciones adecuadas
con educación y cortesía.
9.
Cancelar sus compras con
billetes y monedas auténticas.
10. Hablara en forma moderada
(Evitar gritos y juegos en el
comedor).
11. Cuidar que e! comportamiento
sea adecuado a este sitio en todo
momento, observando
sus
buenos modales, aplicando las
normas de cortesía y de
urbanidad: Utilizar bien los
cubiertos, lavarse las manos
antes y después de comer.
58
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
12. No regar comida en la mesa,
no arrojar basura y comida en el
piso.
13. Cuidar el mobiliario del
comedor escolar.
14. No hacer mal uso del comedor
en horas de clases o para
esconderse y evadir la clase y
sus compromisos.
15. Evitar colocar las piernas o
los pies en las sillas del comedor
como actitud de malos modales y
falta de educación en sitios
públicos.
CONSECUENCIAS
1. En caso de no cumplir con las
normas y acuerdos señalados en
este espacio, se puede incurrir en
lo descrito en las consecuencias
del salón de clase.
2. El servicio del comedor escolar
no será prestado a la estudiante,
hasta
que
-observe
un
comportamiento
adecuado
y
respetuoso.
3. Será enviado al final de la fila
sino la respeta. ;
4. Antes de salir del comedor
escolar, es necesario dejar el
espacio organizado y limpio. ;
5. Arreglar, reponer o reparar
según sea el caso, el mobiliario y
vajilla que haya dañado
6. Si usa de manera inadecuada
el mobiliario, tendrá que retirarse
del comedor escolar. En caso de
reincidir en la conducta podrá
perder el derecho a utilizar el
servicio.
7. Al detectar un billete o moneda
falsa, se destruirá y se le
devolverá al estudiante.
3. Quienes incumplan con los
pagos pactados por el servicio de
cafetería, perderán el derecho a
la utilización del mismo.
ACUERDOS PARA EL USO DE
LAS BATERIAS SANITARIAS
Es importante tener en cuenta
que el servicio de baños es para
todos y todas, por lo tanto la
buena
utilización
de
éste
repercute en la satisfacción de
todos los usuarios.
1 .Aplicar en este espacio todas
las normas y acuerdos del salón
de clase.
2. Hacer buen uso del lavamanos
y servicios sanitarios.
3. Usar de manera razonable el
agua
4
Abstenerse de arrojar al
sanitario
papel
higiénico
y
objetos que puedan obstruirlo, se
deben utilizar los recipientes
dispuestos para la recolección de
las basuras.
5. No escribir en las puertas y
paredes del baño ningún tipo de
texto y gráficos que perjudique o
difame a algún miembro de la
comunidad.
CONSECUENCIAS
1. En el caso de no cumplir con
las normas y acuerdos señalados
en este espacio, se puede incurrir
en un desacato con
las
consecuencias
de!
Incumplimiento de un salón de
clase.
2 Al ocasionar daños a la
estructura
sanitaria,
deberá
asumir los costos del arreglo de
las mismas.
3 Si ha escrito en las puertas y
paredes del baño, a la hora del
descanso o en momentos de
necesidad fisiológica, tendrá que
limpiarlas y repararlas.
4 Para tomar conciencia de la
importancia de usar de forma
razonable el agua, tendrá que
59
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
desarrollar
una
serie
de
campañas
Educativas
sobre
estas buenas prácticas.
ARTICULO 18
PERDIDAS DEL CARÁCTER DE
ESTUDIANTE DE LA ENSDB
Se entiende por "Pérdida de la
calidad de estudiante", cuando
se pierde definitivamente el
derecho a ser parte de la
Comunidad Educativa, o se
incurra en
una
de
estas
causales:
1. La reincidencia de cualquiera
de las "prohibiciones expresas"
señaladas en el Manual de
Convivencia.
2.
La estudiante que no es
promovida por segunda vez al
año siguiente.
3. Cuando siguiendo el debido
proceso el Consejo Directivo
considera que el estudiante no
puede continuar vinculado al la
Comunidad de la ESCUELA
NORMAL
SUPERIOR
DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA.
4.
Renunciar a aceptar la
filosofía
y
normas
de
la
institución.
5.
Reincidencia en el
incumplimiento
de
logros
académicos.
6. Cuando por motivos de salud
o por causas psicológicas de!
estudiante,
según
dictamen
médico el Consejo Directivo
considere
que
e!
sistema
educativo de la institución sea
contraproducente para el buen
desarrollo académico y formativo
del estudiante.
7. Retiro voluntario del colegio
por solicitud expresa familia o
acudiente.
8. Comprobación de falsedad de
documentos presentados institución para formalizar !a matricula.
9. Exclusión de la escuela por
desacato
de
las
normas
convivencia contemplada en este
manual, de conformidad con lo
estipulado en los numerales
siguientes:
10.
Reprobación de grado
cursado
en
dos
años
consecutivos (Art. 96 Ley General
de Educación)
11.
Por haber comprobado su
bajo
nivel
de
desempeño
académico y mala conducta
12. Cuando por la sumatoria de
falta de asistencia no se cumple
con los requisitos académicos
contemplados en las normas
educativas.
13.
Cuando no reúne las
condiciones de vocacionalidad
Pedagógica.
14.
Cuando los padres de
familia
y/o
acudientes
no
acompañan
el
proceso
Pedagógico.
15. Por tres (3) actas firmadas
como falta graves perderá el cupo
para el siguiente año en la
Escuela.
16.
Cuando la estudiante sea
reincidente en faltas muy graves
y el Consejo Directivo así lo
considere.
17. Cuando el comportamiento
de la estudiante dentro o fuera
del instituto afecte directamente
a la Comunidad Educativa.
18. Cuando el padre, la madre
de familia y/o acudiente presente
frecuentes
inasistencias
injustificadas a las reuniones y
citaciones de padres de familia
que formule la institución.
60
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
19. Cuando los padres y madres
de familia no atiendan las
sugerencias de la Escuela, no
colaboren con la educación de su
hijo
o falta el respeto a
cualquiera de los miembros de la
institución.
• Haber colocado al sujeto pasivo
de la falta en incapacidad de
resistir o en condiciones de
inferioridad física o psíquica.
CIRCUNSTANCIAS
ATENUANTES
ARTÍCUL0 19
LAS EXCUSAS
Los estudiantes deben justificar
su
inasistencia
a
clases,
mediante excusa escrita que se
hará llegar con anticipación a la
coordinación de convivencia y la
cual debe estar firmada por el
padre de familia o acudiente.
Se
consideran
como
circunstancias que atenúan la
responsabilidad del estudiante,
las siguientes:
• Su edad, su desarrollo
sicoafectivo,
volitivo
y
sus
circunstancias
personales,
familiares y sociales
• Obrar por motivos nobles o
altruistas.
• Haber observado excelente
conducta durante los dos (2) años
anteriores.
• El haber sido inducido a
cometer la falta por alguien
mayor en edad y/o madurez
sicoafectiva.
• Cometer la falta en estado de
alteración,
motivado
por
circunstancias que le causan
dolor físico o afección psíquica. ;
•
Procurar
voluntariamente
después de cometida la falta,
anular
o
disminuir
sus
consecuencias.
CIRCUNSTANCIAS
AGRAVANTES
• Ser reincidente en las faltas.
• Cometer la falta para cometer o
ejecutar otra.
• El efecto perturbador que la
conducta
produzca
en
la
Comunidad Educativa.
• Cometer la falta aprovechando
la confianza depositada en esa
persona.
Si el estudiante tiene incapacidad
médica debe hacerla llegar al
Coordinador de Convivencia 1
día hábil después de concedida.
PARÁGRAFO; La incapacidad
médica no exonera la falta y
serán acumuladas como tal.
ARTICUL0 20
LOS PERMISOS
Los permisos para ausentarse de
la institución sólo pueden ser
concebido por el Coordinador
Integral,
en
su
respectiva
jornada, quien los dará cuando
medie justa causa o los negará
los considere procedentes y
deberán ser solicitado con 24
horas
de
anticipación.
Únicamente, en casos imprevistos
solicitarse
para
efectos
inmediatos.
ARTICULO 21
ACUERDOS PARA DOCENTES
y/o DIRECTIVOS DOCENTES:
En toda comunidad educativa el
docente es el dinamizador de los
procesos
de
aprendizaje
y
61
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
seguimiento de sus estudiantes
por tal motivo, es necesario
divulgar
y
conocer
su
responsabilidad
derechos
y
deberes. Los directivos son
considerados docentes para todo
concerniente en estos acuerdos
de convivencia.
ARTÍCULO 22
DERECHOS
DE
LOS
DOCENTES
1. Conocer, compartir y divulgar
la filosofía de la Escuela Normal.
2. Mantener abiertos los canales
de comunicación con sus colegas,
para evitar desautorizaciones con
estudiantes y padres familia.
3. Estar enterado de las
decisiones
institucionales
y
aportar al mejoramiento del
proyecto educativo institucional.
4. Mantener comunicación con
directivos y padres de familia
ante
informes
que
quieran
presentar de diferentes casos que
atañan al seguimiento de los
alumnos.
5 Recibir estímulos de carácter
profesional por sus trabajos y
actividades desarrolladas de
manera excelente para mejorar
su calidad de vida
6. Representar a la institución en
cualquier actividad curricular ya
sea en seminarios, simposios,
eventos deportivos, etc. Con apoyo económico y permisos de la
institución.
7. Ser respetado en su dignidad
personal y profesional, recibir un
trato cordial y sincero y que se le
permite con una autonomía
responsable en lo que se refiera
al cumplimiento del deber por los
estamentos de la Comunidad
Escolar.
8.
Recibir
capacitación,
actualización
y
orientación
pedagógica
y
profesional
permanente, de acuerdo con las
posibilidades, para una mayor
eficiencia en su labor educativa y
conlleve al mejoramiento de la
calidad educativa y brindarle el
apoyo para un auto formación de
la institución.
9. Participar democráticamente
en el Gobierno Escolar.
10. Recibir oportunamente los
implementos necesarios para el
buen
desempeño
de
sus
funciones.
11.Ser
informados(as),
escuchados(as) y consultados
s(as) oportunamente por las
directivas sobre las novedades,
decisiones y situaciones que
tengan que ver con su labor,
teniendo en cuenta los aportes
hechos por el docente.
12.
Ser
acompañado(a),
orientado(a) y evaluado(a) en su
desempeño
pedagógico
de
acuerdo con el debido proceso.
13. Expresar su opinión de
manera
respetuosa
y
constructiva.
14.
Disponer
de
recursos
escolares y didácticos, necesarios
para
desarrollar
en
forma
eficiente su labor.
15. Gozar de igualdad de
oportunidades.
16. Recibir buen trato por parte
de directivas padres de familia y
estudiantes.
17. Gozar de intimidad personal
e integridad.
18. Ser autónomo(a) en su
materia y labor docente, expresar
sus ideas sin necesidad de
imponerlas,
respetando
así
mismo la de los demás. -- '
19. Ser valorado(a) por su
trabajo,
conocimientos
y
esfuerzos
62
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
20. Las demás que establezca la
ley y todos los demás derechos
contemplados en el estatuto
docente
ARTICULO 23
OBLIGACIONES
DE
LOS
DOCENTES:
1. Asumir con responsabilidad,
sentido de Justicia y vocación su
profesión docente.
2.
Ser puntual en su horario
laboral,
reuniones
y
otras
actividades do la institución.
3.
Evaluar y dar a conocer
permanentemente los resultados
del proceso formativo y los
instrumentos utilizados en el
proceso de enseñabilidad, a los
estudiantes y padres de familia.
4.
Dar un buen ejemplo de
responsabilidad, de solidaridad y
respeto por medio do su acción.
5.
Motivar al estudiante a
aplicar
en
las
actividades
culturales y deportivas que
fortalecen su formación integral.
Abrir espacios de reflexión que
permitan a los estudiantes
participar
y
comprender
acontecimientos que afecten su
vida cotidiana.
6. Guardar estrictas reservas de
hechos o acontecimientos que
afecten la convivencia pacifica de
la comunidad educativa.
7. Participar con la elaboración,
difundir y apoyar la misión,
visión y filosofía de nuestro
proyecto educativo institucional.
8.
Conocer y hacer cumplir el
Acuerdo de Convivencia en
unidad de criterio para mejorar
constantemente la calidad de la
educación.
9.
Presentar excusas a los
directivos
correspondientes
cuando tenga que ausentarse del
colegio.
10. Responsabilizarse del orden,
aseo, presentación personal y
comportamiento do los alumnos
en clase.
11. Evitar dar clases particulares
a los alumnos del colegio. Esto
garantiza no tener compromisos
adquiridos en la promoción de los
alumnos deficientes.
12. Evitar venir a clases bajo el
efecto del alcohol o drogas
psicotrópicas.
13. Evitar amenazas psicológicas
que perturben el desarrollo
armónico o que dañen la
personalidad de los estudiantes.
14. Mantener una cordial y
respetuosa
relación
entre
maestros
evitando
cualquier
hecho que sea de mal gusto.
15. Permanecer en la Institución
durante su jornada de trabajo.
16. Y todos los demás deberes
contemplados en el estatuto
docente.
17. Cumplir con la jornada
laboral establecida por la Escuela
Normal Superior del Distrito de
barranquilla.
18. Interiorizar y compartir la
filosofía de la ENSDB
19. Participar activamente en los
actos
programados
por
la
institución.
20. Demostrar calidad docente en
el trabajo y responder al perfil
del educador de la Escuela
Normal, elaborando proyectos
educativos que tiendan a la
formación intelectual, moral y
científica de los estudiantes.
63
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
21. Apoyar, aportar e impulsar
las diferentes iniciativas de los
estudiantes.
22. Llevar a la práctica el
Proyecto Educativo Institucional
23.
Diligenciar
y
entregar
oportunamente las planillas de
calificaciones
o
documentos
solicitados reglamentaria a la
Coordinación Académica y de
Convivencia.
24. Mejorar permanentemente el
proceso educativo mediante el
aporte de ideas y sugerencias a
través del Consejo Directivo, del
Consejo Académico y las áreas,
orientando el aprendizaje bajo
una concepción pedagógica actualizada,
acorde
con
los
intereses y necesidades de la
Escuela y generación actual.
25. Fortalecer la investigación en
su campo pedagógico y en el
saber específico.
26. Preocuparse por el buen
rendimiento de las estudiantes y
no demostrar favoritismos.
27. Conocer y aplicar el Manual
de Convivencia, orientando a las
estudiantes en sus. Normas y en
las de la institución y en sus
aprendizajes ayudando a la
formación de su autonomía
28. Valorar el proceso completo
de aprendizaje.
29. Ser leal a la institución y
brindar juicios críticos, positivos,
que ayuden al mejoramiento de
la
misma,
cumpliendo
a
cabalidad
las
funciones
asignadas a su cargo en el
manual
de
funciones
y
reglamento operativo, así como
las políticas internas.
30. Ser agente que permita
unión, colaboración y apoyo para
!a
Comunidad
Educativa,
estudiantes y padres de familia.
31.
Colaboraren
en
las
diferentes actividades en forma
dinámica.
32. Comprometerse activamente
con
las
actividades
de
capacitación estableciendo metas
de logros a corto, mediano y largo
plazo.
33. Tener una actitud de cambio
y actuar con criterios propios
para que sus debilidades se
conviertan en fortalezas.
34. Propiciar relaciones Ínter
persona les basadas en el
respeto al otro, cualquiera que
este sea.
35.
Aprovechar
responsablemente los recursos
materiales
para
que
se
conviertan en recursos didácticos
en el desarrollo de la creatividad.
36. Responder por el buen
manejo de los equipos y
elementos confiados a su manejo.
37. Evaluar a las estudiantes de
acuerdo con las disposiciones
ministeriales,
al
SIEN,
atendiendo
a
la
formación
integral.
38. Seguir y respetar los
conductos regulares.
39. Observar una excelente
presentación personal acorde con
su cargo y que brinde coherencia
con lo exigido a las estudiantes.
40. Atender a padres de familia
conforme al horario establecido
por la institución.
41.
Realizar
y
orientar
permanentemente
actividades
complementarías que ayuden al
mejoramiento de las dificultades
académicas de las estudiantes.
42. Cumplir con las demás tareas
inherentes a su cargo.
ACCIONES
PEDAGOGICAS
PARA LOS DOCENTES
64
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
a)
Todas las contempladas en
las normas educativas.
b)
Ser amonestado en forma
verbal por primera vez y en forma
escrita dos veces cuando no
cumpla con sus deberes o atente
contra la imagen del formador de
formadores.
c) Ponerlo a disponibilidad de la
Secretaria cuando en forma reiterativa obstaculiza los procesos
pedagógicos
organizacionales,
administrativos y académicos de
la institución.
d)
Informar a las distintas
dependencias Gubernamentales
cuando la institución o fuera de
ella atente contra la integridad
física, moral y ética de cualquier
miembro
de
la
comunidad
educativa,
específicamente
estudiantes.
e) Ser amonestado por escrito,
con copia a la hoja de vida,
cuando haga mal uso o sustraiga
cualquier bien de la institución.
En todo caso el docente debe
arreglar, devolver y/o pagar el
bien
material
dañado
o
sustraído.
RECONOCIMIENTOS PARA LOS
DOCENTES
El Consejo Directivo de la
ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL
DISTRITO
DE
BARRANQUILLA
considerando
que la labor pedagógica y
administrativa
son
fundamentales en la calidad y
desarrollo del proceso educativo
y por ende, uno de los principales
punto
de
apoyo
para
la
continuidad de la prestación de
este servicio, ha decidido hacer
un reconocimiento al desempeño
y compromiso de sus docentes y
personal administrativo. Para tal
finalidad
ha
instituido
el
reconocimiento al docente o
administrativo destacado del
año,
el
cual
se
otorgará
anualmente, en el marco de la
celebración del Día del Maestro.
El docente o administrativo es
elegido por la Asamblea de
Alumnos.
Premio al Mejor Educador de LA
ESCUELA NORMAL SUPERIOR.
El Consejo Directivo de la escuela
considerando
que
la
labor
pedagógica del docente es el eje
central del proceso educativo y
por ende el principal punto de
apoyo para mejorar la calidad de
la educación, ha decidido hacer
un reconocimiento al desempeño
y compromiso de sus docentes.
Para tal finalidad ha estatuido el
premio para el mejor educador de
la ESCUELA NORMAL SUPERIOR
DEL
DISTRITO
DE
BARRANQUILLA, el cual se
otorgará anualmente en el marco
de la celebración del día del
Maestro. Este premio se concede
previo cumplimiento de requisitos
indicados en el documento
reglamentario.
Exaltación en la hoja de vida. Lo
otorga la Rectoría a los docentes
que se hayan destacado por su
gestión al frente de su tarea
formadora.
EQUIPO DIRECTIVO
Para la prestación del servicio
educativo se debe contar con el
soporte
logístico
y
de
funcionamiento que garantice y
vele porque los procesos de
presentación y divulgación del
instituto, la admisión de las
nuevas familias, la matrícula de
las nuevos estudiantes y la
65
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
vinculación laboral del personal,
se deben bajo estrictas normas
legales vigentes y dentro de un
ambiente de cordialidad, respeto,
cordialidad, honestidad y de
sentido de pertenencia para
brindar
[3
seguridad
de
salvaguardar los intereses de los
padres y madres de familia, de
los
estudiantes
y
de
la
institución.
DERECHOS
DIRECTIVO
DEL
EQUIPO
Conocer el Proyecto Educativo
Institucional
Conocer
el
Manual
de
Convivencia.
Recibir buen trato por parte de
todos los miembros de la
Comunidad Educativa de la
escuela ENSDB
Ser informados y escuchados
oportunamente por las directivas
sobre situaciones que tengan que
ver con su labor. Contar con el
apoyo
institucional
para
desarrollar
procesos
de
actualización profesional.
Recibir de las directivas el apoyo
y
respaldo
necesario
para
cumplir
a
cabalidad
sus
funciones.
Conocer y utilizarlos recursos,
espacios
y
servicios
para
desarrollar eficientemente su
labor.
Gozar
de
momentos
de
integración y participación para
lograr una mejor convivencia.
Tener
la
garantía
de
la
confidencialidad
de
su
información personal.
Ser autónomo en el ejercicio de
sus funciones dentro de los
parámetros institucionales.
RESPONSABILIDADES
EQUIPO DIRECTIVO
DEL
Llevara la práctica el Proyecto
Educativo Institucional.
Hacer cumplir el NAC
Cumplir con el perfil del personal
directivo y administrativo de la
Institución.
Apoyar proyectos de desarrollo
orientados al mejoramiento de la
calidad Educativa de la Escuela
y el bienestar de la Comunidad
Educativa.
Impulsar y mantener los objetivos
de
calidad,
rendimiento
y
rentabilidad.
Conservar en buenas condiciones
el patrimonio de la Institución.
Asistir puntualmente a la Escuela
y permanecer en su lugar de
trabajo el tiempo que se le
asigne.
Si necesita ausentarse del
Instituto
debe
informar
oportunamente
a
su
jefe
inmediato.
Propiciar
relaciones
interpersonales basadas en el
respeto.
Responder por los equipos y
elementos confiados a su manejo.
Observar
una
excelente
presentación personal, conforme
a lo establecido en la política
institucional.
RECONOCIMIENTOS PARA EL
EQUIPO DIRECTIVO
Exaltación en la hoja de vida. Lo
otorga
la
Rectoría
a
los
empleados
que
se
hayan
destacado por su gestión al
frente de su tarea formador
Del Gobierno Escolar
ARTICULO 24
66
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
CONFORMACIÓN
DEL
GOBIERNO ESCOLAR
El Gobierno Escolar de la Escuela
Normal Superior del Distrito de
Barranquilla Está conformado
por el:
1. Consejo Directivo
2. Consejo Académico
3. Rector
ARTICULO 25
EL CONSEJO DIRECTIVO
El Consejo Directivo de la Escuela
Normal Superior del Distrito de
Barranquilla está integrado por.
1. El Rector, quien lo presidirá
2.
Dos representantes del
personal docente
3.
Dos representes de los
padres de familia, los cuáles
serán elegidos por la Junta
Directiva de la Asociación de
Padres de familia del Colegio.
4.
Dos representantes de los
estudiantes, uno debe estar
cursando el último grado de
educación media, elegido por el
Consejo Estudiantil, y otro de la
Formación Complementaria
5.
Un representante de
egresado de la Institución por la
Asociación de Egresados.
6.
Y
los
numerales
contemplados en el acuerdo para
el funcionamiento del derecho del
Consejo Directivo.
ARTÍCUL0 26
FUNCIONES DEL CONSEJO
DIRECTIVO:
Las
funciones
del
concejo
directivo son tas siguientes:
1.
Ser ante todo el organismo
asesor del rector.
2.
Tomar las decisiones que
afecten el funcionamiento de la
institución y que no sean
competencia de otra autoridad.
3.
Servir de instancia para
resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y
administrativos con los alumnos
del plantel educativo.
4. Aprobar el reglamento de la
institución
o
Acuerdo
de
Convivencia, de conformidad con
las normas vigentes.
Asumir la defensa y garantía de
los derechos de toda la comunidad educativa, cuando alguno de
sus
miembros
se
sienta
lesionado.
6. Participar en la planeación y
evaluación del proyecto educativo
Institucional, del currículo y del
plan de estudios y someterlos a
consideración de la Secretaria de
Educación respectiva o del organismo que haga sus veces
para
que
verifique
el
cumplimiento de los requisitos.
7. Estimular y controlar el buen
funcionamiento de la institución
8.
Establecer
estímulos
y
reconvenciones para el buen
desempeño académico y social
del alumno.
9.
Participar en la evaluación
anual de docentes, directivos
docentes
y
personal
administrativo de la institución.
10. Promover las relaciones
internas e institucionales de tipo
académico, deportivo y cultural
con
otras
instituciones
educativas.
11. Darse su propio reglamento.
12. Las Contempladas en el
reglamento.
ARTICUL0 27
CONSEJO ACADÉMICO:
67
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
El Consejo académico está
integrado por el:
1. Rector quien lo preside o
quien lo delega
2. Vicerrectoría Académica
3. Coordinaciones Integrales
de Preescolar, Básica y
Media.
4. El Coordinador
Formación
Complementaria.
de
la
5. El Coordinador de la
Práctica
Pedagógica
Investigativa.
6. Docentes en representación
de cada Campo de Trabajo
Académico.
PARÁGRAFO:
El
Consejo
Académico se reúne para par en:
a)
El estudio, modificación y
ajuste
del
currículo,
de
conformidad con lo establecido en
la ley 115/94.
b)
La organización de plan de
estudios.
c)
La evaluación anual e
institucional.
d)
Todas las funciones que
atañen a la localidad educativa y
la excelencia de los procesos de
formación.
ARTICULO 28
PERSONERO
DE
LOS
ESTUDIANTES
Las
funciones,
deberes
y
derechos de los miembros del
Consejo
Académico
serán
regulados
por
el
Consejo
Directivo.
ARTICULO 28
PERSONERO
DE
LOS
ESTUDIANTES:
Cada Año lectivo los estudiantes
eligen a un alumno del grado que
ofrezca el colegio, para que actúe
como
personero
de
los
estudiantes y promotor de sus
derechos
y
compromiso
consagrados en este Acuerdo de
Convivencia.
El
personero
estudiantil
las
siguientes
funciones genéricas:
a) Promover el cumplimiento de
los derechos y compromisos de
los estudiantes como miembros
de la comunidad educativa.
b) Presentar ante la dirección o
coordinación el establecimiento
de las solicitudes que considere
necesarias para proteger los
derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus
Las decisiones respecto a las
solicitudes
del
personero
estudiantil, serán resueltas en
última instancia por el consejo
Directivo.
c) Las específicas que contempla
este Acuerdo de Convivencia.
ARTICULO 29
CONSEJO DE ESTUDIANTES:
El Concejo de estudiantes está
integrado por un vocero da cada
s ofrecidos por la institución,
cuyos estudiantes lo elegirán
democráticamente,
según
lo
establecido en Articulo 21 del
Decreto 1860.
ARTICUL0 30
FUNCIONES DEL CONSEJO DE
ESTUDIANTES
a) Darse su propia organización
interna.
b) Elegir el representante de los
estudiantes ante el Consejo
68
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Directivo
establecimiento
y
asesorarlo en el cumplimiento de
sus funciones.
c) Colaborar con las actividades
puestas en marcha por el
personero estudiantil, siempre y
cuando estas redunden en el
beneficio
de
la
comunidad
educativa.
d)
Fortalecer las relaciones
interpersonales entere docentes,
estudiantes y padres de familia.
DISPOSICIONES GENERALES
ARTICULO 31
ADMISIONES
DE
NUEVOS
ESTUDINATES
Los aspirantes a ingresar a la
Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla, deben
ser inscritos en la Plataforma que
abrirá en fechas oportunas
señaladas por Secretaria de
Educación Distrital luego de
enviar
El
COMITÉ
DE
COBERTURA los listados con los
cupos disponibles por grado
señalados como necesidad por la
Institución.
El
estudiante
aspirante debe cumplir los
requisitos mínimos exigidos por el
Consejo Directivo asesorados por
el
Departamento
de
sicorientación y aprobados por
Secretaria de Educación Distrital
para darlos a conocer mediante
circular informativa a los señores
padres de familia solicitantes. El
número de estudiantes admitidos
estará
condicionado
a
la
disponibilidad de cupos con los
que cuenta la institución.
ARTÍCULO 32
LA MATRÍCULA
Una vez que el estudiante sea
admitido para ingresar a la
Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla, deberá
formalizar su vinculación mediante
matricula,
el
acto
involucra el pago de los derechos
firma el alumno y su acudiente,
el formato respectivo, y la entrega
de los documentos exigidos.
Todos estos requisitos, sin
excepción, son absolutamente
indispensables para que se
pueda formalizar el acto de
matricula.
En todo caso, el estudiante debe
estar a paz y salvo con nuestra
institución (Secretaria, Sala de
Informática, Rectoría, Biblioteca,
Departamento Contable, (etc.)
para poder acudir a la matricula.
ARTÍCULO 33
ASOCIACIÓN DE PADRES DE
FAMILIA.
La Asociación, que padres de
familia y su legalización está
amparada por la normatividad
educativa colombiana.
La Asociación de Padres de
Familia estará conformada por
los
padres
de
familia
o
acudientes de los estudiantes
debidamente matriculados en la
ENSDB, acreditados legalmente
para todos los efectos de este
Acuerdo. Es decir, se encuentra
constituida por el representante
legal del estudiante ante la
Asociación de Padres de Familia.
Posee sus propios estatutos, en
donde están consignadas las
reglamentarias
de
dicho
organismo, las cuales deben
guardar, con las normas legales
vigentes referente a esta materia.
ARTICULO 34
69
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
PERFIL DEL PADRE Y MADRE
DE FAMILIA DE LA ESCUELA
NORMAL
SUPERIOR
DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA
Si queremos
a
unos
(as)
estudiantes que respondan con
altura a los grandes desafíos del
presente y del futuro, solo será
posible si las familias de
donde
provienen
nuestros
estudiantes de la Escuela Normal Superior le brinden la
oportunidad para:
1. Ser capaz de asumir un
compromiso coherente con
la visión, misión, las metas
institucionales
y
el
Proyecto
Educativo
Institucional.
2. Ser capaz de percibir que
la mejor forma de practicar
el amor es el respeto a la
dignidad humana.
3. Tomar decisiones según su
edad y responsabilidad.
4. Expresar
siempre
la
verdad para evitar el
engaño.
5. Tener claro el principio de
autoridad fundamentada
en el diálogo, acuerdos,
negociaciones; evitando el
paternalismo,
el
autoritarismo
y
la
permisividad
6. Tener una familia animada
por el amor y el servicio a
Dios y a los hombres, que
favorece
la
educación
personal, social, emocional
y espiritual de los hijos.
7. Fomentar,
promover
y
testimoniar
los
valores
humanos a sus hijos,
sensibilizando, motivando
e interesando en ellos: el
amor, la fidelidad, la
gratitud, la tolerancia, la
justicia, la solidaridad, el
respeto,
la
responsabilidad,
la
honestidad entre otros.
8. Tomar conciencia que los
padres son (los primeros y
principales educadores y
formadores de sus hijos,
desempeñando su misión
de padres con amor,
paciencia, responsabilidad
y que el colegio es un
colaborador
de
esa
educación y formación).
9. Aceptar las diferencias
individuales de sus hijos,
sin criticar, ni comparar, ya
que cada ser es individua!
e irrepetible y hay que
acompañarlos, asumiendo
su educación y formación
integral, para hacer de los
hijos seres con una buena
autoestima y con un
equilibrio socio emocional
para que participen de la
vida en forma
sana,
gratificante y armoniosa
para un buen desarrollo de
su personalidad.
10.
Comprometido con los
procesos formativos de sus
hijos, acompañándolos y
apoyándolos
en
su
desarrollo y participando
directamente
de
su
formación.
11.
Responsable
de
su
tarea
formadora,
atendiendo las exigencias
del Proyecto Educativo
Institucional
12.
Capaz de fomentar y
practicar la lealtad y la
fidelidad con la Escuela al
acatar las disposiciones
establecidas
en
este
Manual.
70
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
13.
Abierto y dispuesto a
los cambios.
14.
Confía que la Escuela
como la mejor propuesta
Educativa.
15.
Ayuda a desarrollar la
autonomía de sus hijas,
dando
ejemplo
y
cumpliendo las normas o
los acuerdos.
16.
Manifestar sentido de
pertenencia
a
la
comunidad Educativa de la
Escuela Normal mediante
la participación de las
actividades que les invite
la
Institución,
el
acompañamiento y apoyo
de todos los procesos
educativos y formativos de
sus hijos, asistiendo con
gusto,
puntualidad
y
disposición de tiempo a la
Escuela
Normal
para
recibir
orientaciones
e
informes de sus acudidos
en el espacio y tiempo
requerido.
17.
Estimular en sus hijos
el sentido de pertenencia
con la escuela a través de
los valores de respeto,
responsabilidad,
solidaridad,
fraternidad,
amor por el estudio y la
vida, con sus compromisos,
honestidad y lealtad en
sus actos cotidianos para
crecer sano y armonioso.
18.
Estar
siempre
bien
presentado o vestido al
llegar a la institución,
cuando tenga que recoger a
su acudido, o al asistir a
algún evento o citación que
le solicite o se le requiera
en la Escuela Normal.
19.
Desarrollar el espíritu
creador, el sentido crítico y
el respeto mutuo entre los
miembros de la familia
para poder luego ser
extensivo a la comunidad
donde se desenvuelven.
20.
Tener
siempre
una
actitud de perdón o de
disculpa; de reconciliación
y de comunicación efectiva
para llegar a los acuerdos
requeridos par la situación.
21.
Facilitar el diálogo con
sus hijos, con los directivos
o con los educadores en las
diferentes situaciones que
se puedan presentar.
DERECHOS DE LOS PADRES
DE FAMILIA O ACUDIENTES
1. Ser considerado miembro de la
comunidad educativa normalista
y recibir dentro de la misma un
trato respetuoso por parte de todos los estamentos.
2.
Ser
informados
oportunamente sobre el PEÍ., el
Manual
de
Convivencia,
Proyectos Educativos, objetivos y
programas de la Escuela Normal.
3.
Exigir calidad educativa en
la Institución.
4.
Participar en todos los
eventos que se programen en la
Escuela
Normal y a los cuales sean
invitados o se le requiera.
5.
Conocer desde el comienzo
del año escolar el cronograma de
actividades propuesto por la
Escuela Normal para el año
escolar, al igual que los logros
académicos por área para cada
periodo escolar.
6. Ser informado, escuchados y
orientados oportunamente sobre
el
Nivel
de
Rendimiento
Académico
o
convivencial
(disciplinario) de sus acudidos,
siguiendo el conducto regular o
71
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
con cita previa dentro de! horario
establecido para la jornada.
7. Ser atendido con trato cordial
y respetuoso en el horario programado para los padres de familia
por los directivos o profesores.
8.
Solicitar certificados o
constancias que requieran y
retirar los documentos al cancelar
la matricula si están a paz y
salvo con la institución.
9.
Participar en la elaboración
del manual de Convivencia en las
asambleas establecidas para su
discusión, reformas y aprobación
10. Ser miembro activo de la Aso
Padres, ejercer en ellas cargos directivos
según
las
normas
contempladas en los estatutos.
11. Ser elegido por la junta
directiva de la Asociación de
Padres para representarlos en el
Consejo Directivo de la Escuela
Normal.
12. Elegir y ser elegidos para
participar en el Consejo de
Padres.
13.
Recibir
con
suficiente
antelación
48
horas,
las
citaciones, circulares, boletines
donde se informe sobre los
compromisos con la Escuela
Normal,
salvo
excepciones
reglamentarias o urgencias.
14. Solicitar el servicio del
Bienestar Escolar (Unidad de
Desarrollo Integral), cuando lo
crea conveniente y necesario
para él y para el acudido.
15. Informarse oportunamente
sobre
actividades
como:
Excursiones,
convivencias
o
demás actividades programadas
por la institución
pues la Escuela Normal no
responde
por
actividades
realizadas fuera de ella, que no
sean planeadas y debidamente
autorizadas y firmadas por el
Consejo Directivo.
COMPROMISOS
DE
LOS
PADRES DE FAMILIA
1. Diligenciar la Matricula de sus
hijos (as) en la fecha establecida
en el Cronograma de Actividades
y cancelar oportuna y puntual los
compromisos de orden económico
para el estudio de sus hijos.
2.
Representar legalmente al
estudiante, responder ante la
Dirección de la Escuela Normal
por su hijo o acudido, el Consejo
Directivo y demás organismos de
la Escuela. Al matricularlo se
compromete a ser solidario y
aceptar el cumplimiento de todo
lo estipulado en el presente
Acuerdo
o
Manual
de
Convivencia.
3. Los padres o Acudiente legal
están en la obligación de proveer
a su hijo elementos como textos,
útiles, uniformes y materiales exigidos por la Escuela Normal para
el trabajo diario en el aula y tan
necesarios para el desarrollo
educativo y personal de su
acudido
durante
el
año
académico en curso.
4. Aceptar, conocer y apoyar la
filosofía de la Escuela Normal, su
propuesta
educativa
y
los
programas
de
estudio
autorizados por el estado o por el
M.E.N.
5.Leer, conocer, analizar
y
aceptar el Sistema Institucional
de
Evaluación
Normalista
(S.I.E.N.)
6.
Brindar cariño, protección,
acompañamiento
o
apoyo
constante en el proceso de
formación
de
sus
hijos,
orientándolos en los aspectos
moral,
ético,
social,
proporcionándoles un ambiente
72
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
de comprensión, amor, respeto y
buen ejemplo; corrigiéndolos en
forma oportuna y adecuada.
7.
Asistir en la hora y fecha
fijada a iodo tipo de reuniones
y/o encuentros programados y
colaborar
en
todas
las
actividades de la Escuela.
8.
Comprometerse con la
Escuela
a
través
del
Departamento
de
Bienestar
(Unidad de Desarrollo Integral),
para una buena estabilidad socio
emocional
de
sus
hijos
atendiendo y cumpliendo las
sugerencias
de
atención
psicológica o de cualquier orto
profesional en los casos que lo
ameriten.
9.
Fomentar en sus hijos
normas de urbanidad, reforzando
buenas costumbres, modales,
vocabulario,
higiene,
presentación personal , valores y
buen
trato
a
los
demás,
propendiendo por un excelente
manejo
de
las
relaciones
interpersonales a nivel del hogar,
la escuela y en la comunidad en
general, como ejemplo de una
buena
crianza,
cultura
y
educación.
10.
Dirigirse con respeto,
cordialidad
y
serenidad,
siguiendo los conductos regulares
a
todas
tas
personas
o
estamentos
de
la
escuela,
naciendo
los
reclamos
y
aclaraciones en forma objetiva,
respetuosa y oportuna a la
persona, docente o directivo que
pueda resolver su necesidad o
dificultad del momento.
11. Fortalecer el buen nombre de
la Escuela Normal, evitando
hacer
comentarios
negativos
frente a sus hijo* o frente a
terceros. Si hay que resolver
cualquier duda, acérquese a
algún
miembro
de
nuestra
comunidad y lo atenderemos con
el mayor gusto.
12. Analizar y controlar en forma
continua
los
resultados
académicos y convivencia les de
sus hijos, estimulando sus logros,
estableciendo
correctivos
a
situaciones que así lo requieran y
solicitando
los
informes
pertinentes en los horarios
establecidos para la atención del
padre de familia.
13. Ser coherentes con nuestro
Modelo Pedagógico en la manera
de orientar el proceso pedagógico
y de aprendizaje de sus hijos,
aceptando las sugerencias frente
a aquellas situaciones que
ameriten
dar
respuestas
especificas
con
niños
con
dificultades (Modelo pedagógico,
Modalidad, Perfil Estudiantil,
Carácter y Niveles de exigencia
Institucional tentó académico
como convivencial).
14. Reparar o reponer la
infraestructura logística, física de
la escuela en caso de daño o
hurto de alguno de estos
elementos por parte de su
acudido.
15. Solicitar por escrito con 24
horas de anticipación ante
coordinación
integral
los
permisos necesarios para la
ausencia o salida del estudiante
o acudido.
16. Asumir una actitud dialógica
con los docentes o directivo, en situación de llamado o citación
cuando
su
acudido
halla
cometido una falta leve o grave,
escuchando los descargos sin
alterarse
y
participando
equitativamente en la toma de
decisiones con justicia, orden y
control de la situación.
73
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
17. Devolver a la Normal
cualquier objeto o útil que lleven
sus hijos a casa que no sean de
su propiedad y entregarlo a
coordinación.
18. Velar o vigilar para que su
acudido no porte armas ni reales,
ni de juguetes, ni exactos o
cuchillas con los cuales se pueda
hacer daño a él o a otros;
tampoco debe traer a la escuela
gorras,
walkman,
celulares,
beeper, joyas o dinero que
sobrepasen
su
gasto
de
merienda,
transporte
o
eventualidad justificada. Estos
serán decomisados y solo se
devolverá al padre mediante una
citación.
19. Enviar a la Escuela la
inasistencia a clase de su
acudido a través de una excusa
familiar o incapacidad médica,
justificando
y
firmando
su
inasistencia y en lo posible
evitando su inasistencia sin
motivo aparente.
20. Evitar enviar a los niños en
condiciones de enfermedad a la
Escuela para evitar contagios o
sufrimientos de los mismos ante
un malestar o trastorno de salud
durante la jornada escolar.
21. Valorar y estimular la labor
de los docentes o directivos,
tratándolos
con
amabilidad,
teniendo con ellos una constante
comunicación,
colaborando,
acompañando o apoyando en los
casos de asistencia en las
dificultades de sus niños tanto en
lo académico como en lo
convivencial, a través de cada
período escolar.
22. Proporcionar a su hijo un
buen y armonioso ambiente
familiar
que
estimule
su
desarrollo integral y facilite el
estudio y realización de tareas
durante su permanencia en el
hogar.
23. Permitir a su hijo (a) elegir
libremente su permanencia en la
modalidad
ofrecida
por
la
Escuela Normal.
24. No dejar su responsabilidad
ante la Escuela en otra persona,
salvo, en caso de extrema
necesidad y hacerlo mediante
autorización escrita, firmada y
con la copia de su cédula.
25. Darle amor a sus hijos,
dedicarles el tiempo necesario,
dialogar con ellos, oír sus
inquietudes,
orientarles
la
ocupación del tiempo libre,
apoyar
y acompañar en sus
dificultades, respetarlos como
personas
en
crecimiento,
formación
y
ritmos
de
aprendizaje.
26. Conocer, observar y cumplir
el Manual de Convivencia.
27.
PARÁGRAFO
1.
El
incumplimiento sistemático por
dos o más ocasiones a los
compromisos
establecidos
y
aceptados por los padres en la
matrícula con carácter obligatorio,
dará lugar a la pérdida del cupo
para el año siguiente.
28
COMPORTAMIENTOS
INADECUADOS
DE
LOS
PADRES
DE
FAMILIA.
La
Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla considera
como
comportamientos
y
actitudes inadecuados de los
padres, las madres y los
acudientes de los estudiantes los
siguientes:
a.No
cumplir
con
los
compromisos adquiridos en la
firma del contrato de matricula
sobre la formación de sus hijos o
acudidos.
b.- Respaldar comportamientos
en los estudiantes que atenten
74
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
contra el presente Manual de
Convivencia.
c.- Agredir física o verbalmente
con reclamos airados a cualquier
miembro
de
la
comunidad
Educativa.
d.Hacer
comentarios
tendenciosos y agravantes contra
los miembros de la Comunidad
Educativa o contra la imagen de
la Escuela Normal Superior.
e.Descuidar o mostrar
despreocupación
en
el
seguimiento
diario
de
las
responsabilidades formativas de
sus hijos o acudidos.
f. No asistir a las reuniones
programadas por la Escuela.
g.
Abocar a sus hijos a
sanciones
disciplinarias
o
académicas como consecuencia
de su descuido, negligencia o
desconocimiento de los principios,
normas o decisiones establecidas
a
través
de
acuerdos,
reglamentaciones del presente
Manual de Convivencia.
h.No acatar estrategias de
recuperación académica o las
correcciones
complementarias
establecidas por los distintos
estamentos del Gobierno Escolar.
ARTICULO 35
ACCIONES
PEDAGOGICAS
FORMATIVAS
PARA
LOS
PADRES DE FAMILIA POR
INCUMPLIMIENTO
DE
LOS
ACUERDOS INSTITUCIONALES:
a)
En caso de maltrato físico,
psicológico,
moral,
ético
o
abandono a sus hijos o acudidos,
los padres de familia y/o
acudiente serán amonestado en
forma verbal y denunciados en
las
dependencias
Gubernamentales de acuerdo al
caso.
b)
Ser amonestados en forma
verbal por primera vez y en forma
escrita después de dos ocasiones
cuando no cumpla a los llamados
a la institución.
c)
Perder su derecho como
miembro activo en la comunidad
educativa cuando: no cumplan
con los deberes y funciones que
se le exigen como miembro de la
Asociación de Padres de Familia.
d)
Cuando en forma verbal o
física atente contra la humanidad
de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
e)
Cuando por conductas
persistentes su comportamiento
se catalogue como delincuencial
Parágrafo: En este caso los
estudiantes y/o acudidos de los
representantes
legales
que
cometan esta falta, perderán su
derecho como miembro activo de
esta comunidad educativa.
ARTICULO 36
DE
LA
ASOCIACIÓN
DE
EGRESADOS:
La Asociación de Egresados de la
Escuela
Normal,
estará
conformada por los bachilleres
con profundización en educación
y por los Normalistas Superiores
egresados en las diferentes
promociones. Su organización y
su funcionamiento estarán a
cargo de los mismos egresados,
pero con la supervisión y
asesoría permanente del Consejo
Directivo de la ENSDB. Dicha
asociación tendrá su propio
estatuto y acuerdo.
ARTÍCULO 37
COMPORTAMIENTO
CONVIVENCIALES EN CADA
75
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
UNO DE LOS ESPACIOS DE LA
ENSDB:
Para Efecto de cumplimiento y
como parte de este Acuerdo de
Convivencia, en cada uno de los
espacios especializados de la
institución aparecerán publicados
los reglamentos particulares, con
el fin de prestar el mejor servicio
y hacer buen uso de las
diferentes dependencias amo
son:
Biblioteca
Salas de Informática.
Salas de Audiovisuales
Laboratorio de Biología, Física y
Química.
Bilingüismo y Alta Tecnología.
Sala de Conferencia.
Cafetería Escolar.
Áreas Comunes
Enfermería Institucional
Sala de profesores, entre otros.
DE
LA
EVALUACIÓN,
PROMOCIÓN Y ACTIVIDADES
PEDAGÓGICAS PERTINENTES
ARTÍCULO 38
1.1. LA EVALUACIÓN EN
LA ESCUELA NORMAL
SUPERIOR
DEL
DISTRITO
DE
BARRANQUILLA.
En la ENSDB vemos
la
evaluación como una práctica
social
transformadora
y
generadora
de
desarrollo
humano, por tanto debe fundarse
en procesos cualitativos que
conlleven a la reflexión de las
acciones y hechos de los sujetos
actores en cada uno de sus roles.
En este sentido, siguiendo la
perspectiva de algunos autores
como Santos Guerra (1995),
Kemmis (1998), Bajtin (1993),
entre
otros,
asumimos
la
evaluación como un proceso de
reflexión; un acto social como lo
es el lenguaje y la comunicación
constituyéndose
como
una
práctica pedagógica de carácter
investigativo que genera diálogo,
comprensión y mejora.
Siendo proyectivos, proponemos
la evaluación como un proceso
polifónico
en
donde
se
encuentran
los
registros
ideológicos interactuantes de la
cultura educativa; parafraseando
a Ducrot (1990), la polifonía de la
evaluación es una clase de
composición musical, en la cual
se
superponen
diferentes
partituras; entendiéndose que las
partituras son las acciones de los
sujetos actores participantes en
los
procesos
discursivos
–
educativos, siendo estos, voces
de distinta procedencia y el
discurso pedagógico, el lugar de
convocación de estos discursos y
cada discurso, es un punto de
vista, una voz que enriquece el
diálogo
reflexivo
sobre
el
quehacer, el aprender, el enseñar
en la escuela y, en éste contexto,
entendemos a la escuela como
un constructo social cambiante y
comunicativo, que evoluciona y se
resignifica gracias a sus actores
educativos.
76
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
En ese sentido, en nuestro
Sistema
Institucional
de
Evaluación Normalista – SIEN la
evaluación la asumimos como un
acto social de equidad en el que
el sujeto evaluador se pone en el
lugar del otro, confronta sus
saberes aportados con el saber
aprendido y las competencias
desarrolladas por él y por el
sujeto evaluado,
colocándose
ambos
sujetos
actores
evaluativos - evaluadores en una
relación
dialogante
que
visionamos desde los postulados
de Not (1992) en primera
persona. Siendo así, el maestro
evaluador con su compañero
estudiante evaluado y viceversa,
construyen un saber compartido
en donde no prima lo individual
sino la construcción colectiva rica
en argumentaciones y posiciones
frente al conocimiento socializado
por
el
compañero
mayor
(maestro) que es puesto a prueba
enriquecido y aprendido por
ambos sujetos actores; puesto
que tal como afirma Bajtín y
Medvedev (1993) “ sólo a través
de la evaluación se hacen
realidad las posibilidades del
lenguaje … y la evaluación
alcanza su más pleno sentido
cuando su horizonte apunta no
tanto a lo individual, sino hacia
propósitos sociales, que suscite
reacciones frente a problemas
involucrados
en
una
colectividad…”
(Bajtín
–
Medvedev, 1993:16).
Así
mismo,
acogemos
la
evaluación,
por
ser
acción
racional,
como una práctica
humana compleja que cobra
sentido en un contexto puesto
que hay comprensión del sujeto
evaluador
frente al sujeto
evaluado que no pierde su
identidad
como sujeto actor
cultural y social que aprende de
acuerdo a sus niveles de
desarrollo, (concebido esto desde
la perspectiva vigostkiana) capaz
de trasformar y resignificar su
realidad desde una actitud crítica
ante el conocimiento y la cultura.
Por lo anteriormente propuesto, el
SIEN
tiene la intención de
construir un tipo de evaluación
que genere comprensión, análisis
y
reflexión
del
quehacer
educativo desarrollado por cada
sujeto actor; sobre el qué, por
qué, para qué y cómo se enseña
y
se
aprende;
procesos
evaluativos que inciden en el
mejoramiento
continuo
de
nuestra ENS y en un pretexto
para desarrollar reflexión crítica
sobre el quehacer y saber
cotidiano de la escuela cobrando
así sentido la autoevaluación
institucional.
Al ser la evaluación un proceso
dinámico continuo e investigativo
que permite conocer y valorar el
desarrollo
del
sujeto
actor
integralmente, identificando las
77
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
características
personales,
intereses, ritmos y estilos de
aprendizaje, las potencialidades,
talentos,
habilidades,
dificultades, oportunidades, para
su
interpretación,
con
la
posibilidad de ser confrontados
consigo mismo, con sus pares y
demás actores de las comunidad;
de
igual
forma,
genera
comprensión integral del trabajo
institucional incidiendo así en el
mejoramiento
de
proyectos,
planes y programas, y en los
mismos contextos, puesto que la
intensión apunta a procesos de
comprensión para mejorar la
calidad de los mismos
En la ENSDB la evaluación
permite
atender
tanto
los
procesos de aprendizaje como la
vida institucional en general,
asumido
desde
todos
los
componentes
del
PEI,
la
entendemos como:

LA EVALUACION COMO
UN
PROCESO
DE
DIALOGO REFLEXIVO
Santos guerra (1995) nos propone
que “EL juicio de valor que la
evaluación realiza se basa y se
nutre del diálogo, la discusión y
la reflexión compartida de todos
los que están implicados directa o
indirectamente en la actividad
evaluada”. Es decir, el diálogo
reflexivo, en tanto práctica de la
evaluación
que
pretende
transformar, se convierte en
nuestra
mejor
estrategia
o
herramienta para que todos nos
movilicemos en busca de una
verdad desde una posición de
apertura, flexibilidad, interacción
y autonomía responsable que
responde
a
verdades,
que
permiten entre otras cosas
contextos de respeto, reconocer
nuestros
avances
y
las
dificultades
para
su
mejoramiento. La evaluación así
entendida es democracia puesta
en vida; puesto que todos opinan
y emiten juicios argumentando
sus valoraciones.
La práctica evaluativa como
diálogo reflexivo, se aviva cuando
explicita sus criterios discutiendo
la calidad de las acciones, de los
procesos desarrollados y sus
resultados, y si estos se han
dado en la proporción de los
esfuerzos realizados. Es decir,
asumimos la evaluación como
proceso de diálogo con una
actitud abierta y comprensiva;
buscando condiciones de tiempo,
espacio, explicaciones, garantías,
etc. Que cumplen con principios
éticos que garantizan el respeto a
la persona, los acuerdos sociales,
el
cumplimiento
de
las
obligaciones acordadas en el
marco de la negociación. Dialogar
supone negociar.

LA EVALUACION
PRÁCTICA
COMPRENSIVA
UNA
78
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
La
evaluación
desde
esta
perspectiva, permite alcanzar
procesos de contextualización, de
pertinencia sobre la enseñanza y
el aprendizaje, en cuanto a
procesos
y
manejo
de
conocimientos
de
nuestro
currículo sin perder de vista los
actores que en ella existen. Es
decir, la evaluación como práctica
comprensiva pone claro los fines,
las
intenciones
y
las
consecuencias de los actos
pedagógicos
de
evaluación
reconociendo las circunstancias y
oportunidades. Kemmis (1986;
pág. 40-43) afirma “ La tarea de
la evaluación es iluminar el
raciocinio que dirige el desarrollo
de un programa y su evaluación,
identificar factores históricos y
contextuales que lo influencian y
facilitar el examen crítico de estos
aspectos dentro y fuera de la
comunidad sobre la cual actúa el
programa”. En este sentido es
que tenemos en cuenta las
distintas perspectivas acerca de
un programa, los juicios de valor,
su contexto y su historia, para
estar en posición de hacer
inteligible
el
programa
y
determinar definitivamente su
valor. La calidad de evaluación
puede ser juzgada según la
calidad de su contribución al
debate crítico informándolo y
mejorándolo.
No se puede alcanzar la
comprensión crítica a través de la
sola valoración numérica frente a
los procesos de desarrollo, aun
cuando se admite que a veces es
necesario
hacer
uso
de
instrumentos variados de corte
cuantitativo, lo importante es que
las herramientas evaluativas
aplicadas
den riquezas y
complejidad a los procesos y al
objeto evaluado.
Lo importante de la evaluación
reflexiva, es hacer públicas
algunas verdades sociales. Y
estas verdades solo son validas
cuando se pone en debate. El
debate desde estas perspectivas
consiste en dar y recibir razones,
en dar información y argumentos
para recibir contraargumentos y
así mejorar el objeto que se
debate. La evaluación como
comprensión se potencia en el
principio de la pluralidad; del
trabajo en equipo, de los
acuerdos del colectivo, de los
sistemas de valores en juego.

LA EVALUACION
PRÁCTICA
CUALIFICADORA
UNA
Casanova (1992) afirma: “Si la
evaluación educativa es una
reflexión sistemática sobre la
acción
docente/discentes
y
organizativo funcional, tiene que
ser la base de las innovaciones
que se introduzcan. Vista así, la
evaluación es una práctica
pedagógica que conlleva a la
transformación de la acción”. Así
como, la evaluación transforma la
racionalidad
del
proceso
formativo
y
no
solo
los
79
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
resultados.
Desde
estos
contextos la evaluación es una
praxis que cuestiona lo que está
en curso para reconstruirlo y
construir nuevas acciones y
nuevas prácticas; de ahí que la
evaluación
produzca
los
contextos necesarios para la
innovación. Consecuentes con
esta concepción, la evaluación
busca solo el mejoramiento de los
procesos
de
la
practica
pedagógica.
En nuestra Escuela Normal
Superior la evaluación como
práctica cualificadora concibe los
cambios no solo por su sentido de
transformación, sino que permite
la autenticidad y la identidad con
los procesos pedagógicos; la
mejora
es
entonces
transformación de acuerdo a las
posibilidades, circunstancias y
aspiraciones que se viven en el
interior de cada contexto.
1.2. PRINCIPIOS
QUE
FUNDAMENTAN
Y
ORIENTAN
EL
SIETEMA
INSTUTCIONAL
DE
EVALUACIÓN
NORMALISTA - SIEN
Nuestros procesos evaluativos se
fundamenta:

La evaluación como proceso
integral
y
sistémico
de
producción de conocimiento da
la posibilidad
de
crecer
individual y colectivamente
como persona y comunidad,
para transformar la práctica
educativa.

El educando es un ser
humano único inacabado,
digno de reconocerse y que le
reconozcan
sus
potencialidades
y
limitaciones,
condiciones
determinantes en su ritmo y
estilo de aprendizaje.

La
enseñanza
fundamentada en principios
pedagógicos, como proceso
eficaz, debe asegurar cierta
calidad de aprendizajes y de
formación
en
educandos
concretos.

El
aprendizaje
es
la
reconstrucción personal del
conocimiento existente y el
desarrollo de capacidades de
un sujeto.

La
formación
Normalista,
centra su finalidad en el
desarrollo
progresivo
de
competencias
humanas,
pedagógicas, científicas
y
ciudadanas, en el marco del
desarrollo integral del ser
humano”.
EVALUACIÓN
PROCESOS
APRENDIZAJE
2.4
DE
LOS
DE
La práctica de la evaluación del
aprendizaje como un proceso
investigativo y aplicada en forma
continua, de manera integral y
cualitativa,
facilita
el
reconocimiento de las diferencias
en el ritmo de aprendizaje de los
futuros maestros. Aquí, los
Comités
de
Evaluación
y
Promoción contribuyen en la
80
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
identificación de necesidades,
fortalezas,
carencias
y
debilidades, tanto de estudiantes
como de maestros, generando la
posibilidad
de
diseñar
y
desarrollar
planes
de
mejoramiento
orientados
al
cambio
de
sus
métodos
pedagógicos
para
obtener
mayores y mejores aprendizajes
institucionales.
Desde la normatividad vigente,
particularmente establecida en
las Leyes 115 del 94 y 715 de
2001; el decreto 1290 de 2009,
atendemos al planteamiento de
la evaluación como un proceso de
redescubrimiento
conceptual
permanente que interactúa con el
entorno donde se desenvuelven
los actores educativos, con sus
logros y limitaciones a nivel del
dominio crítico reflexivo, así como
su compromiso comportamental
en el momento presente y su
proyección futura, lo cual se
evidencia en los desempeños de
comprensión
como
acciones
centrales de aprendizaje que
hacen posible que el estudiante
demuestre y desarrolle sus
propias comprensiones ante sí
mismo y ante los demás.
2.4.1. Dimensiones de las
competencias
básicas
de
formación
Nuestros procesos evaluativos
dan cuenta de tres competencias
básicas de formación que desde
la propuesta se les denominan
dimensiones humanas, sociales y
docentes; a partir de cuatro
aprendizajes básicos: aprender a
ser, aprender a saber, aprender
el quehacer y aprender a convivir
con
los
demás.
Estos
aprendizajes se abordan desde
tres dimensiones: pedagógica,
cognitiva y axiológica.

Dimensión
Pedagógica:
En
ellas
aparecen
organizados
procesos
de
formación
acordados, que dan
cuenta de los avances y
dificultades
que
los
estudiantes
tienen
alrededor de algunas
tareas
las
cuales
consideramos
imprescindibles para la
formación
de
un
profesional
de
la
educación en cuanto a
la
aprehensión
y
construcción del saber y
del
quehacer
pedagógico, en tanto
competencias docentes
propias del maestro que
anhelamos formar.

Dimensión Cognitiva:
Se
reconocen
los
procesos
habilidades,
contenidos, conceptos,
destrezas en íntima
relación
con
la
especificidad de los
conocimientos
construidos, sin perder
de vista la posibilidad
interdisciplinaria,
reconociendo
los
distintos procesos de
desarrollo integral y
frente
a
los
conocimientos.

Dimensión axiológica:
81
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
En armonía con las
anteriores, se piensa en
la formación de los
estudiantes en cuanto a
valores
y
responsabilidad social
como miembros de una
institución formadora de
maestros,
que
tiene
como
uno
de
sus
propósitos,
formar
gestores
de
cambio
social; siendo necesario
evaluar sus procesos
como miembros de la
comunidad
local
y
regional
y
como
ciudadanos insertos en
su entorno.
3. ESCALA DE VALORACION
INSTITUCIONAL
3. 1
ESCALA VALORATIVA
INSTITUCIONAL
La escala valorativa que propone
el
Ministerio
de
Educación
Nacional, es la escala que
proponemos
para
nuestra
institución la cual está en intima
relación con las valoraciones
cualitativas de las pruebas
nacionales de calidad y en el
modelo europeo de calidad y
eficiencia EFQM
Nivel de desempeño
Bajo (N) – menos de 60%
Básico (B) – entre 60% y 79%
Alto (A) – entre 80%-94%
Superior (S) – entre 95 – 100%
3.2
LOS
NIVELES
DE
DESEMPEÑO DE LOS SUJETOS
ACTORES DE LA ESCUELA
NORMAL
SUPERIOR
DEL
DISTRITO DE BARRANQUILLA
3.2.1 NIVEL DE DESEMPEÑO
BAJO (N)
El nivel de desempeño Bajo se
concede cuando el estudiante no
desarrolla
las
competencias
estipuladas
en
un
saber
disciplinar.
En
la
escala
valorativa cuantitativa equivale
al puntaje comprendido entre el
1.0 y el 3.1 y cualitativa es N
porque
sus
resultados
de
desempeño
frente
a
los
estándares debidamente dados a
conocer a los estudiantes y
padres de familia, en cada uno
de los saberes disciplinares y
competencias
definidas,
presenta niveles insatisfactorios
por NO haber alcanzado el nivel
básico. El debido proceso de
seguimiento
debe
registrar
acompañamiento y actividades
complementarias de nivelación en
forma
inmediata
una
vez
detectado la falencia frente el
desempeño; se deja constancia
en
caso
de
persistir
las
dificultades
en
documentos
institucionales
registrando
acompañamiento y seguimiento
institucional
por
parte
del
docente
responsable
quien
informará a la Comisión de
Evaluación. A través del medio
virtual, se les informará a los
estudiantes y a los padres de
familia los niveles y satisfactorios
de desempeño, las actividades
82
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
complementarias de nivelación y
los resultados de las mismas y
se deja constancia virtual y por
escrito se persista en el nivel de
desempeño bajo en cada uno de
los saberes disciplinares. En
cuanto a las dimensiones de
convivencia,
disciplina
y
conducta, el nivel de desempeño
es bajo cuando se comete falta
grave y cuando se persiste tres o
más veces, en forma consecutiva
o esporádica, en faltas leves y/o
violaciones definidas en Nuestros
Acuerdos
de
Convivencia
Normalista- NAC.
3.2.2 NIVEL DE DESEMPEÑO
BASICO (B)
Es el nivel con puntaje entre el
61 % al 79%, lo cual en la
escala valorativa cuantitativa
equivale al puntaje comprendido
entre el 3.2 al 4.0; el evaluado
tiene un nivel de satisfacción
media en su desempeño aun
cuando presenta niveles de
avances
y desarrollo en las
competencias
básicas
y
necesarias de acuerdo a las
metas a alcanzar en cada uno
de los saberes disciplinares que
hacen parte de los Temas
Generadores definidos en la
Malla Curricular y en los niveles
de desarrollo de las dimensiones
definidos de acuerdo al ciclo y
grado de escolaridad; los cuales
deben
estar
debidamente
publicados virtualmente en cada
correo institucional de cada
docente. En relación a las
dimensiones
de
convivencia,
disciplina y conducta, el nivel de
desempeño
básico cuando el
evaluado
tiene
un
comportamiento aceptable de
acuerdo a lo definido en los
Nuestros
Acuerdos
de
Convivencia Normalista - NAC; y
cuando la falta cometida es de
valoración leve. El evaluado no
hace propuestas ni enriquece con
su comportamiento y actuar el
proyecto de vida institucional, de
acuerdo al rol de desempeño y
funciones.
3.2.3 NIVEL DE DESEMPEÑO
ALTO (A)
En este nivel el evaluado es un
sujeto actor destacado que
alcanza
los
estándares
institucionales y se distingue
porque su nivel de desempeño en
las diversas áreas en donde
actúa
y
construcción
de
conocimiento
de
todos
los
saberes disciplinares definidos
para su Grado y Ciclo, son
sobresalientes. El evaluado con
puntaje entre 80% y 94% es
merecedor del reconocimiento
como sujeto DESTACADO e
institucionalmente aparecerá en
la plataforma virtual en el sitio de
SUJETOS DESTACADOS DE LA
COMUNIDAD NORMALISTA; la
cual
se
alimentará
semestralmente.
Un
sujeto
destacado será reconocido tantas
veces como se lo merezca.
Su convivencia, disciplina y
conducta es digna de imitar de
acuerdo al perfil que se espera en
83
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
su desempeño como sujeto actor
de ésta institución educativa
formadora de maestros, gestores
y actores de cambio.
3.2.4 NIVEL DE DESEMPEÑO
SUPERIOR (S)
Es el evaluado que se le reconoce
con 94% al 100% unos niveles de
competencia muy elevados en
sus áreas de desempeño y en los
estándares
institucionales
haciéndose merecedor de ser
tenido
en
cuenta
para
representar a la Escuela Normal
Superior
del
Distrito
de
Barranquilla
en
eventos
académicos a nivel nacional e
internacional. Es el sujeto actor
que desarrolla proyectos de
investigación cooperativos y/o
individuales que logran gran
impacto
e
influyen
en
el
mejoramiento del proyecto de
vida institucional, con propuestas
concretas. El evaluado que tanto
en su vida académica como en la
convivencia,
disciplina
y
conducta merece la valoración de
Superior será exaltará como
sujeto TALENTO y su nombre
estará colgado en el sitial de la
plataforma virtual institucional
por todo el período académico o
año académico si sus niveles se
sostienen; para éste último caso,
los estudiantes obtendrán la
exoneración
del
100%
de
matrícula, pensiones y otros
derechos académicos.
3.3.
ESTRATEGIAS
DE
VALORACION INTEGRAL PARA
LOS SUJETOS ACTORES DE
LA COMUNIDAD NORMALISTA
Bajo la consideración que la
evaluación es un proceso que
incide
en
el
mejoramiento
continuo de los sujetos actores y
que, por consiguiente, es un
proceso
que
reconoce
la
internalización de aprendizajes
que
resultan
de
haber
participado
en
una
acción
intencionada del aprender y del
enseñar; en donde los sujetos
actores participantes se plantean
dudas,
formulan
hipótesis
“retroceden
ante
ciertos
obstáculos,
arriban
a
conclusiones
parciales
argumentadas, siente temor ante
lo desconocido, verifican en una
práctica sus conclusiones, etc.”
(Pérez y Morán, documento,
1987);
asumimos
institucionalmente
como
estrategia:
EVALUAR
PARA
FORMAR la cual la realizamos
sin perder de perspectiva que la
evaluación es un elemento de la
formación en la vida y para la
vida; que trasciende el aula física
y va aun más allá del aula
virtual; y que se reconoce y se
realiza bajo los siguientes:
3.3.1.



PARÁMETROS
Más que un balance de
logros, que permite decidir
sobre
promoción a otro
período o nivel escolar, es
un proceso esencial que
permite al docente conocer
a
sus
interlocutores
(estudiantes);
Permite
reorganizar
la
interacción
entre
los
sujetos
actores
que
aprenden y enseñan;
Se selecciona lo pertinente
y se jerarquiza “lo que se
debe” aprender en cuanto
a
los
conocimientos
escolares;
84
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015




Los
sujetos
actores
participantes se reconocen
al menos como talentos y
por lo tanto deben hacer el
esfuerzo de permanecer en
esos niveles;
El sujeto actor docente
recontextualiza
los
conocimientos que aporta
en el aula;
El quehacer docente está
basado en procesos de
investigación sobre el qué y
cómo enseña;
Existe
permanente
y
cercano acompañamiento
que realiza el docente.
Articulo 40
3.4.
PROMOCIÓN
ESTUDIANTES
DE
LOS
Respetando los aspectos legales
relacionados con el tema, la
evaluación
de
nuestros
estudiantes normalistas
es
continua e integral, y se hace con
referencia a dos (2) semestres de
igual duración en los que se
divide el año escolar lectivo. El
estudiante para ser promovido
al grado siguiente de escolaridad
debe haber alcanzado un puntaje
superior al 61%, eso implica
haber sido valorado en nivel de
desempeño básico (B) con una
valoración no inferior a 3,1.
de un software especialmente
diseñado para tal fin, y colgado
en nuestra Plataforma y Portal
WEB Institucional, los padres de
familia o acudientes reciben un
informe virtual de evaluación en
el que se describen los avances
de los estudiantes en el proceso
formativo en cada uno de los
saberes
disciplinares.
Éste
incluye información detallada
acerca de las fortalezas y
dificultades que ha presentado el
(la) estudiante en cualquiera de
las
áreas,
y
establece
recomendaciones y estrategias
hechas por el docente asignado
para el desarrollo de los saberes
para mejorar. Además al finalizar
el año escolar se les entrega a los
padres de familia o acudientes,
quienes lo solicite, un informe
final escrito, CONSTANCIA DE
DESEMPEÑO ACADEMICO y
CONVIVENCIAL, el cual incluye
una evaluación integral del
rendimiento del estudiante para
cada saber disciplinar durante
todo el año escolar lectivo. Esta
evaluación tiene en cuenta el
cumplimiento por parte del
estudiante de los compromisos
que haya adquirido para superar
las dificultades detectadas en
períodos anteriores. Así como se
proyecta la evolución de su
desempeño
académico
y
consecución del porcentaje para
aprobar el año escolar o su no
aprobación del mismo.
Al finalizar cada uno de los
semestres
académicos
y
mediante el uso e implementación
85
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
3.4.1
CUANDO
ESTUDIANTE
NO
PROMOVIDO
UN
ES
El estudiante que presente en su
desarrollo académico nivel de
desempeño bajo (N), es decir, que
alcance un puntaje igual o
inferior
al
60%
con
una
valoración inferior a 3.1 de las
competencias de desempeño de
tres (3) saberes disciplinares
automáticamente
no
será
promovido al grado siguiente
de escolaridad; así mismo, los
estudiantes de los grados 10° y
11° de Educación Media y de la
Formación
Complementaria,
quienes desarrollan prácticas
pedagógicas investigativas en los
niveles de Preescolar y Básica
Primaria
y
alcancen
una
valoración igual o inferior a 3,5
es motivo para no ser promovido
al
grado
de
escolaridad
siguiente, y en el caso de la
Formación Complementaria, es
motivo de pérdida del semestre
académico; cabe resaltar que las
PPI son inhabilitables. Si en el
caso de alcanzar
un puntaje
igual o inferior al 60% con una
valoración igual o inferior a 3.1
de
las
competencias
de
desempeño de dos (2) saberes
disciplinares se le programará
procesos de nivelación
y, si
hasta esta instancia, el o la
estudiante
persiste
con
la
dificultad, se le programará un
EXAMEN
UNICO
DE
NIVELACIÓN. Entiéndase que, al
finalizar el proceso evaluativo, el
o la estudiantes persiste en la
dificultad en uno (1) de los dos (2)
saberes disciplinares, no será
promovido
al
grado
y/o
semestre
siguiente
de
escolaridad.
En el nivel Preescolar orientados
por el Art.10 del decreto 2247 el
cual cita: “En el nivel de
educación Preescolar no se
reprueban grados ni actividades.
Los educandos avanzarán en el
proceso educativo, según sus
capacidades
y
aptitudes
personales”; teniendo en cuenta
lo anterior, todos los estudiantes
son
promovidos
al
grado
siguiente. En el caso de los
estudiantes valorados en un nivel
de desempeño bajo (N) se hará
revisión del cumplimiento de los
acuerdos establecidos con los
padres para el mejoramiento de
sus
habilidades
y
se
determinarán los compromisos
institucionales para el año lectivo
siguiente con el fin de lograr
avances significativos en su
proceso escolar.
Para el caso de la Formación
Complementaria,
el
o
la
estudiante que después de haber
culminado el último semestre
académico y pasado dos (2) años
no
hubiese
presentado
ni
sustentado su propuesta de
investigación como trabajo de
grado, requisito indispensable
para obtener el
título
de
Normalista Superior, éste deberá
cursar
el
último
semestre
académico de formación de
86
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
acuerdo
estudio.
3.5
al
último
plan
ACCIONES
SEGUIMIENTO
ACOMPAÑAMIENTO
de
DE
Y
3.5.1
HERRAMIENTAS DE
SEGUIMIENTO
Y
ACOMPAÑAMIENTO
 El PORTAFOLIO
Es
una
forma
de
hacer
seguimiento
al
estudiante
monitoreando la evolución o no
de proceso de aprendizaje de tal
manera que ambos actores
(maestros - estudiantes) definan
introducir cambios en dicho
proceso. Es un documento valioso
para hacer etnografía puesto que
la recopilación de información
demuestran cómo piensan, cómo
cuestionan, analizan, sintetizan,
producen, reconstruyen y cómo
interactúan intelectual, social y
emocionalmente con otros, tal
como afirma “ el portafolio es una
forma de recopilar la información
que demuestra las habilidades y
logros de los estudiantes; es
decir permite identificar los
aprendizajes
de
conceptos,
procedimientos y actitudes de los
estudiantes” López e Hinojosa (
2003, página 88) y tal como
afirman esas mismas autoras, el
portafolio puede utilizarse en
forma
de
evaluación,
coevaluación y autoevaluación.
En ese sentido que el estudiante
participa en la selección de los
contenidos, de los criterios para
valorar frente a estos contenidos
y de las evidencias para
demostrar competencias y logros.

AGENDA
EDUCATIVA
INSTITUCIONAL
Es un documento de adquisición
obligatoria por parte de los
padres de familia y/o acudientes
para uso de los estudiantes. En
la
Agenda
Educativa
Institucional, tanto los padres de
familia como los Directores de
Grupo y Coordinadores Integrales
harán
citaciones
aclarando
motivos, fecha y hora. Este
documento será para el apoyo del
seguimiento
académico,
convivencial,
disciplina
y
conducta. En ella se anotarán,
además, los imprevistos que
surjan institucionalmente. Para el
caso de Preescolar y Básica
Primaria
será
también
un
documento de Control Académico
Diario.

LA
PLATAFORMA
INSTITUCIONAL
Y
SU
PORTAL WEB
Es la herramienta con apoyo de
las TIC para desarrollar una
gestión de apoyo, seguimiento y
valoración académica para el
desempeño de los estudiantes, la
participación activa de los padres
de familia en los procesos de
seguimiento y valoración de la
academia que se desarrolla en la
institución educativa y a la cual
acceden sus hijos y/o acudidos.
Es, además, la herramienta
fundamental
para
la
comunicación entre los padres de
familia y la institución educativa.
A través de la Plataforma
Institucional y su Portal Web
todos los miembros de los
estamentos de la Comunidad
Normalista
se
vinculan
al
desarrollo institucional y se le
hace seguimiento a sus planes,
programas
y
proyectos,
87
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
accediendo a herramientas que
son propias de las altas
tecnología de la información y la
comunicación.
3.5.2. LAS EVALUACIONES
ESCRITAS
Y
OTRAS
ACTIVIDADES ACADEMICAS –
INVESTIGATIVAS
PARA
EL
SEGUIMIENTO
Y
ACOMPAÑAMIENTO
Se hará una (1) evaluación
escrita anunciada al final del
semestre académico y tendrá un
valor del 60%. Ésta evaluación
valorará todos los contenidos
desarrollados hasta la fecha del
cierre del semestre; en la
evaluación escrita para cerrar el
final del año académico,
se
valorarán todos los contenidos
desarrollados durante ese año y
pondrán valorarse contenidos de
los años anteriores. En cada
semestre el cual tendrá una
duración de veinte (20) semanas,
en las primeras cinco semanas se
desarrollaran
QUIZ
sean
anunciados o no por el docente y
otras actividades con intención
valorativa tales como trabajos
individuales, tareas, ensayos,
mesas de trabajo, evaluaciones
con diversas técnicas y medios
ajustados a la naturaleza y
finalidad del saber disciplinar y
de los contenidos a evaluar, etc.
Y la sumatoria valorativa no
podrá ser superior al 20% y se
considerará el primer parcial; el
segundo parcial del semestre se
valorará con 20% siempre y
cuando el estudiantes desarrolle
trabajos
de
investigación
individual o grupal orientados por
el docente y serán pertinentes
con los contenidos y estándares
institucionales; y/o con trabajos
de campo (caso concreto para los
niñ@s del Preescolar y la Básica
Primaria), los cuales dirigidos por
los
docentes
y
por
las
experiencias vividas les permitan
confrontar, constatar, verificar,
reforzar planteamientos teóricos
desarrollados en clases; los
laboratorios experimentales y de
aprendizajes serán experiencias
cuidadosamente preparadas por
los docentes para comprobar
teorías, axiomas y/o hipótesis.
Además a los estudiantes se les
podrá
valorar
sus
aportes
teóricos y prácticos que les
permitan a sus otros compañeros
de enseñanzas y aprendizajes
profundizar en los conocimientos;
la comprensión lectora de los seis
(6) textos obligatorios; tres por
semestre; especialmente los del
Plan Lector,
la inferencia y
producción
de
texto
serán
significativos para la valoración
de los cortes académicos.

REGISTRO SOBRE
DESARROLLO
COMPETENCIAS
ESTANDARES
INSTITUCIONALES
EL
DE
Y
Es un informe virtual sobre los
resultados que los estudiantes
tienen en el primer y segundo
parcial y se enviará a los padres
de familia y/o acudientes. En él
se aclaran los resultados de las
acciones de nivelación para los
estudiantes que persisten con el
no alcance de metas y se cuelgan
las actividades de recuperación;
las cuales los estudiantes deben
desarrollar bajo el seguimiento
del
padre
de
familia
y
acompañamiento del docente. Es
un anexo de éste registro
88
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
COMPROMISOS
DE
MEJORAMIENTO
DEL
ESTUDIANTE; el cual debe ser
refrendado por el padre de
familia y/o acudiente enviándole
al correo electrónico institucional
del docente sus acciones de
seguimiento y compromiso.

PROGRAMACION
ACTIVIDADES
PROFUNDIZACION
NIVELACION
DE
DE
Y
Institucionalmente, la Comisión
de Evaluación, por vía virtual,
dará a conocer el calendario
aprobado
por
el
Consejo
Académico. En él aparecerán los
nombres de los estudiantes
organizados
por
saberes
específicos.
Los
docentes
acordaran con sus estudiantes
los contenidos a profundizar y los
publicaran vía virtual para el
conocimiento de los padres de
familia.

REGISTRO
DE
SEGUIMIENTO
DE
COMPROMISOS
DE
ESTUDIANTES Y PADRES
DE FAMILIA
El miembro responsable del
Departamento
de
Bienestar
Escolar hará un seguimiento del
nivel
de
desempeño
ACADÉMICO,
publicado
virtualmente, a los compromisos
de estudiantes y padres de
familia; cuando aquellos han
debido desarrollar acciones de
nivelación de mejoramiento tanto
académico como convivencial,
conducta o disciplina. Éste
registro se hará a todos los que lo
requieran y con rigurosidad a los
estudiantes y a padres de familia
que no hubiesen cumplido sus
compromisos
frente
al
mejoramiento de sus hijos y/o
acudidos.

INFORME
VALORATIVO
DEL
DESEMPEÑO
ALCANZADO
EN
EL
PERIODO O FINAL
La Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla, a través
del Departamento de Sistemas al
final de cada semestre entregará
15 días después de
haberse
culminado éste, entregará a los
padres de familia, vía virtual, el
Informe Valorativo aclarando en
forma cualitativa y cuantitativa el
primer parcial 20%, el segundo
parcial 20% y la evaluación final
del semestre 60% para un total
del 100% para cada uno de los
saberes
disciplinares,
organizados a través de los
Temas
Generadores,
que
constituyen el Campo de Trabajo
Académico.
En
el
Informe
Valorativo final se reportaran si
el estudiante ha sido promovido
al siguiente grado. A solicitud del
padre de familia se emitirán
constancias
escritas
de
desempeño de cada grado
cursado.
ARTICULO 41
CRITERIOS
PARA
LA
EVALUACIÓNL DE DESEMPEÑO
ACADEMICO Y CONVIVENCIAL
LAS EXIGENCIAS:
El Sistema Institucional de
Evaluación Normalista - SIEN en
todos
sus
componentes
o
aspectos,
hacen
parte
de
89
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Nuestros
Acuerdos
de
Convivencia.
Articulo 8 del Decreto 1290 de
2009
Numeral 1 del Artículo 11 del
Decreto 1290 de 2009
De igual forma los estudiantes
para conservar su cupo desde el
punto de vista académico, al
menos, debe obtener resultados
en su desempeño medio sin
perdida en ninguno de los
saberes disciplinares y/o áreas.
ARTICULO 42
EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
La necesidad de formarse y el
deber de estudiar, imponen al
alumno la atención y el esfuerzo
necesario
para
comprender,
asimilar y retener los diversos
conocimientos teóricos y prácticos
que se van impartiendo en las
clases y en las actividades
diarias.
El esfuerzo personal, ordenado
disciplinado y constante, es
indispensable para el logro de los
objetivos en el aprendizaje. Esto
exige:
Una actitud receptiva, positiva,
reflexiva y crítica durante las
clases y actividades.
La realización esmerada de todos
los
ejercicios,
tareas
y
actividades
asignadas
y
sugeridas.
Solicitar
adecuada
y
oportunamente las explicaciones
y
aclaraciones
que
crean
necesarias.
Respetar a los compañeros y
profesores, no haciendo perder el
tiempo, o dificultando el normal
desarrollo de las actividades por
su falta de atención, indisciplina,
conversaciones y no realización y
entrega oportuna de los trabajos.
Dedicar el tiempo necesario,
fuera del horario escolar, para la
perfecta asimilación de los
conocimiento, ampliación de los
mismos y la realización de los
ejercicios de aplicación; su
práctica genera el éxito.
Procurarse oportunamente los
textos y materiales necesarios
para
consultar,
estudiar
y
realización de los trabajos y
presentarlos oportunamente al
colegio.
Realizar oportunamente todas las
evaluaciones
planeadas
o
programadas y presentarlas en
las
horas
y
días
correspondientes.
3.7.
FUNCIONES DE LA
COMISION DE EVALUACION Y
PROMOCION - CEP
En nuestra Escuela Normal
Superior,
la
Comisión
de
Evaluación y Promoción - CEP se
estructura como un órgano
colegiado alterno constitutivo del
Consejo Académico Institucional
y como tal, se retroalimenta con
los conocimientos gestados entre
ellos y éstos con los demás
órganos
del
organigrama
institucional; es un constructo de
ideas y raciocinio sobre el
quehacer docente en aras del
mejoramiento continuo de la
formación
de
nuestros
estudiantes normalista, como
sujetos actores competentes en
esta sociedad cada vez más
globalizada y en constante
cambio y evolución.
En ese sentido, la Comisión de
Evaluación y Promoción - CEP es
90
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
el espacio para la reflexión crítica
de los procesos de formación
integral del estudiante y la
valoración del desempeño de éste
en la apropiación y construcción
del conocimiento; es así como que
la CEP constituida para cada
grado por al menos tres (3)
docentes , Coordinador Integral,
un (1) padre de familia y el Rector
o su delegado quien lo presidirá,
se
fundamenta
con
la
intencionalidad
de
realizar
seguimiento sistemático de los
procesos
de
evaluación
y
promoción
de
nuestros
estudiantes que según el criterio
de ésta instancia académica lo
crea pertinente. El estudio de
caso
de
las
problemáticas
persistentes de superación e
insuficiencia en el desempeño
académico – convivencial de
nuestros
estudiantes
es
el
compromiso del órgano para
inferir y acordar las acciones
académicas que requiera, según
la dificultad presentada, para
desarrollar
procesos
de
nivelación de nivel de desempeño
académico
o
la
posible
reprobación
del
mismo,
de
acuerdo
a
los
criterios
evaluativos
del
Sistema
Institucional
de
Evaluación
Normalista SIEN,
para la
promoción del grado escolar.
Así mismo, nuestra CEP en
consenso general de miembros,
analizara los casos de nuestros
estudiantes talentos, aquellos
que durante su desarrollo escolar
hayan alcanzado un nivel de
desempeño superior (es decir un
100% como puntaje en la escala
valorativa) para exaltarlos en
nuestra plataforma virtual como
Sujetos Talentos Normalista en la
terminación de cada semestre
académico, proponer actividades
y recomendaciones especiales de
motivación,
reconocimiento
institucional y, según sea el caso,
sugerir promoción anticipada
para el grado siguiente de
escolaridad.
De acuerdo con lo anteriormente
planteado,
nuestro
SIEN
determina como funciones de la
Comisión
de
Evaluación
y
Promoción – CEP:





Proponen como acuerdo
ante el Consejo Directivo
los criterios de evaluación
y promoción de nuestros
estudiantes.
Hacer recomendaciones a
los docentes de actividades
de nivelación para los
estudiantes que presentan
cierto grado de dificultad
académica y convivencial
Al finalizar cada período
escolar, hacer análisis a
los
casos
de
los
estudiantes con nivel de
desempeño bajo (puntaje
inferior
al
60%)
en
cualquiera de los saberes
disciplinares.
Hacer
recomendaciones
generales o particulares a
los docentes, padres de
familia y estudiantes para
la
resolución
de
problemáticas académicas
en
sus
saberes
disciplinares específicos.
Analizar los casos de los
estudiantes con nivel de
desempeño superior (del
96% en adelante) con el fin
de recomendar actividades
especiales de motivación y
profundización
para
91
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015






sostener
su
excelencia
académica; exaltarlos en
nuestra Plataforma Virtual
como
Sujetos
Talento
Normalista o, según sea el
caso y la pertinencia de
éste,
la
promoción
anticipada al siguiente
grado de escolaridad.
Determinar
si
un
estudiante con cierto grado
de dificultad académica es
promovido de grado o
no.
Constatar y corroborar que
tanto estudiantes como
docentes cumplieron con
los compromisos asignados
por
la
Comisión
de
Evaluación y Promoción –
CEP para la resolución de
problemática académicas
específicas.
Proponer
cursos
de
capacitación
y
actualización docente en el
campo de la pedagogía,
especialmente lo pertinente
a los saberes disciplinares
y la interacción entre
enseñanza – aprendizaje evaluación.
Consignar en actas y
mediante acuerdos (según
sea
pertinente)
las
decisiones tomadas en
consenso por los miembros
de la CEP.
Convocar
reuniones
generales de docentes o
por áreas, para analizar y
proponer políticas, métodos
y tendencias actuales en
los procesos de evaluación
en el aula.
Reunirse
de
forma
ordinaria en cada corte
académica; y de forma
extraordinaria cuando sea
convocado por el Consejo
Académico, y/o Rectoría
y/o
Vicerrectoría
Académica,
previamente
autorizada por aquella.
3.8. PERIODICIDAD DE
ENTREGA DE INFORMES
ACADEMICOS A PADRES
DE
FAMILIA
y/o
ACUDIENTES.

La
Escuela
Normal
Superior del Distrito de
Barranquilla, ha venido
constituyéndose
en
comunidad académica de
la pedagogía, por tal
motivo, nuestros procesos
organizacionales
se
desarrollan
con
altos
niveles
de
calidad
y
eficiencia; razón por la
cual, de acuerdo con los
avances
de
las
herramientas, medios y
tecnologías
de
comunicación
e
información, nuestra ENS
se sumerge en la era de la
virtualidad.
El
servicio
educativo del hoy y del
mañana, requiere espacios
abiertos y flexibles para el
acceso de los actores
sociales a la formación
académica
y
al
conocimiento, que hoy por
hoy, evoluciona y se
resignifica
significativamente
a la
velocidad de un “clik”. Es
entonces que, nuestra ENS
proyecta a la comunidad
académica y a la sociedad
en general, la Plataforma
Virtual y su Portal WEB
para
el
beneficio
de
92
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
nuestros sujetos actores y
mejora de la calidad del
servicio educativo ofertado
por nuestra institución;
dicha
herramienta
es
entendida como el espacio
y medio de comunicación
permanente entre cada
órgano colegiado, entre
éstos y sus miembros y
ellos con el área de
influencia de la Escuela
Normal y la comunidad en
general; es así, se proyecta
como nuestro medio de
expansión y proyección de
nuestros
procesos
organizacionales, planes,
programas y proyectos.

En
ese
sentido,
la
Plataforma Virtual y su
Portal WEB se convierte en
nuestro
medio
comunicativo
interactivo
entre cada uno de los
sujetos actores normalistas
y entre
cada órgano
colegiado. Es así como, el
ícono
interactivo
ACADEMICO colgado en el
Portal WEB institucional,
se registra los procesos de
formación y seguimiento
académico y convivencial
de nuestros estudiantes
desde el Preescolar hasta
la
Formación
Complementaria; se crea la
BASE
DE
DATOS
INSTITUCIONAL,
constituida por la HOJA DE
VIDA ESCOLAR que cada
estudiante
diligencia,
registrando
sus
datos
personales,
los
datos
familiares y el de sus
acudientes, el cual, como
tutor legal del estudiante
(para
los
niveles
de
Preescolar, Básica y Media)
y
para
sostener
comunicación permanente
con nuestra ENS y los
docentes que desarrollan
los procesos de formación y
academia, por creación de
un
correo
electrónico
institucional, se le remitirá
la
valoración
del
desempeño de su acudido
en cada corte evaluativo
del semestre académico.

Es decir, que durante el
semestre académico, habrá
tres (3) cortes evaluativos,
divididos en igual número
de
semanas
que
corresponde al calendario
escolar;
el
primer
y
segundo corte evaluativo
se le valora con un 20% de
puntaje respectivamente y
cada uno tiene comprende
6 semanas de actividad
académica presencial; el
tercer corte representa el
60% de puntaje
y
comprende 8 semanas de
desarrollo
académico
presencial.
Al
finalizar
cada corte, se le remitirá
por
correo
electrónico
institucional, creado con
anterioridad, al padre de
familia y/o acudiente del
estudiante, la valoración y
los resultados del proceso
académico y convivencial
que
ha
venido
desarrollando el mismo. Al
término
del
semestre,
docente
le
comunicará
tanto al padre de familia
y/o acudiente como al
estudiante, virtualmente su
93
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
nivel
de
desempeño
académico alcanzado.

Las evaluaciones escritas o
trabajos que presenten los
estudiantes
serán
entregados en la semana
siguiente de la realización
de las mismas con el fin de
dar
oportunidad
a
reclamaciones antes de la
entrega
de
informes
académicos.
COMPROMISO DE LA UNIDAD
DE BIENESTAR ESCOLAR
ASESORÍA
APOYO
ACOMPAÑAMIENTO
ORIENTADOR ESCOLAR
Y
DEL
El servicio de ORIENTACION
ESCOLAR, tendrá como objetivo
general
contribuir
al
pleno
desarrollo de la personalidad de
los educandos, en cuanto a:
1. La toma de decisiones
personales.
2. La
identificación
de
aptitudes
e
intereses;
exploración vocacional en
el bachillerato.
3. La participación en la
búsqueda de solución de
conflictos
y
problemas
individuales, familiares y
grupales.
4. La participación en la vida
académica, comunitaria, y
social.
5. El desarrollo de Valores.
6. Las
demás
funciones
relativas a la formación
personal contempladas en
e! artículo 92 de la Ley 115
de 1994.
7. La Asesoría a Miembros de
la
Comunidad
Escolar
según se establece en el
Manual de Funciones.
8. Liderar el proceso de
Coeducación.
9. Fortalecer
el
acompañamiento y apoyo a
los
Padres
en
su
formación.
10.
Atención personalizada
y de
seguimiento
de
estudiantes en su nivel de
desempeño
y/o
convivencial remitidos en
cada
periodo
por
coordinación integral y
describiendo
los
compromisos
que
los
padres deben seguir para
un mejor acompañamiento
y apoyo de los procesos
para
superar
sus
dificultades y optimizar
sus niveles de desempeño
escolar
11.
Apoyo
y
acompañamiento de los
demás
miembros
de
Bienestar
Escolar:
Fonoaudiologa
y
Docente de Apoyo acorde
a sus funciones para
mejorar u optimizar el nivel
de desempeño de los
estudiantes remitidos por
los docente o coordinación
en los procesos cognitivos,
sensoriales
o
de
comunicación.
12.
Las demás funciones
reglamentadas
en
su
profesión y en la Ley
94
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
3.6
ACOMPAÑAMIENTO
CERCANO Y PERMANENTE DE
DIRECTIVOS, DOCENTES Y
BIENESTAR ESCOLAR PARA
EL
MEJORAMIENTO
DEL
DESEMPEÑO
DE
LOS
ESTUDIANTES
Con el ánimo de garantizar
procesos de calidad con niveles
de excelencia, institucionalmente
se dispone que todos los
miembros del estamento docente,
del Departamento de Bienestar
Escolar,
Coordinadores
de
Gestión de Calidad y Desarrollo,
Práctica
Pedagógica
Investigativa,
Integrales,
Dirección
de
investigaciones,
constituirán un equipo colegiado
dirigido
por
Vicerrectoría
Académica
para
hacer
un
seguimiento
cercano
y
permanente al desarrollo de la
academia y de la investigación
pedagógica y formativa. Para ello
se dinamizaran el Comité de
Investigaciones, el Comité de
Gestión, el Comité de Desarrollo
Académico – Investigativo, el
Comité
de
Evaluación
y
Promoción,
Comité
de
Seguimiento a Egresadas, Comité
de
Publicaciones
y
Comunicaciones,
Comité
de
Convivencia
y
Crecimiento
Personal, Comité de Cobertura
Institucional,
todos
ellos
dispuestos a generar acciones
concretas
que
directa
e
indirectamente incidan en el
mejoramiento del quehacer y
saber docente pensado para
mejorar la calidad académica de
la Escuela Normal Superior del
Distrito de Barranquilla. De
acuerdo a las funciones de cada
Comité, se desarrollaran las
siguientes
acciones
de
seguimiento:









Seguimiento
a
la
convivencia, la disciplina y
a la conducta
Identificación
de
la
naturaleza, características
y procedimientos a seguir
con
los
casos
de
dificultades en el nivel
académico,
convivencia,
disciplina y conducta
Realización de reuniones
semanales de docentes por
Campo
de
Trabajo
Académico,
saberes
disciplinares
Realización de reuniones
mensuales para informe
sobre
avance
de
los
proyectos de investigación
Realización de reuniones
mensuales de Directores
de Grupo para informar y
socializar información de
los casos especiales
Citación y entrevista con
los estudiantes en el
Departamento de Bienestar
Escolar y Coordinaciones
Citación y entrevista con
los padres de familia por
parte de Directores de
Grupo, Departamento de
Bienestar
Escolar
y
Coordinaciones
Valoración y seguimiento
psicológico del estudiante
y/o padres de familia y/o
acudientes en relación con
dificultades presentadas
Alternativas
con
propuestas
y
acciones
concretas
dirigidas
a
fortalecer la estabilidad de
los núcleos familiares
95
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
Organización para responder
a los diferentes ritmos de
aprendizaje
La Escuela Normal Superior del
Distrito
de
Barranquilla,
comprometida
en
gestar
procesos, que al mismo tiempo
les
sirvan
de
experiencia
pedagógica a los maestros en
formación, ha desarrollado una
serie de estrategias que se
ajustan
a las necesidades
potencialidades y expectativas de
los estudiantes. En ese sentido
hemos
venido
conformando
grupos de apoyo integrados por
docentes, orientadores escolares,
y asesores especiales para
atender a los estudiantes con
dificultades académicas.
Todas las actividades siempre
cuentan con el apoyo de los
padres de familia, con el
seguimiento de los docentes, y
dependiendo del caso del equipo
de la Comisión de Evaluación y
Promoción, en tanto equipos
dinámicos que procuran por el
desarrollo y progreso de los
estudiantes y les recomiendan
trabajos alternativos bien sea por
tener dificultades o porque son
excepcionales.
Estas
Comisiones
están
integradas por varios docentes,
un representante de los padres
de familia y el rector o su
delegado, se reúne al finalizar
cada período escolar, con el fin
de definir la promoción de los
educandos
y
hacer
recomendaciones de actividades
de refuerzo y superación para
estudiantes
que
presenten
dificultades.
Analizadas
las
condiciones de los educandos, se
convoca a los padres de familia o
acudientes, al educando y al
educador respectivo con el fin de
presentarles un informe junto con
el plan de refuerzo, y acordar los
compromisos por parte de los
involucrados. Las Comisiones,
además, analizan los casos de
los educandos con desempeños
excepcionalmente altos con el fin
de
recomendar
actividades
especiales de motivación, y, si es
posible, de promoción flexible.
Igualmente
se
establece
si
educadores y educandos han
seguido las recomendaciones
cumpliendo con los compromisos
del período anterior.
De esta forma se programan:

Actividades
de
profundización:
para
aquellos estudiantes que
alcanzan los logros en un
tiempo menor al previsto
con el objeto de desarrollar
la promoción anticipada en
reconocimiento
a sus
progresos.

Actividades
de
nivelación: cuando se
detectan deficiencias en el
rendimiento escolar, se
desarrollan procesos
de
acompañamiento por parte
del profesor- asesor a
través de una serie de
actividades
complementarias.

Actividades
complementarias
especiales: a pesar de
haber desarrollado las
actividades de nivelación
los estudiantes continúan
presentando problemas, se
96
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
le
desarrollan
unos
procesos de mayor índole
de
acompañamiento
y
profundización. Este caso
particular está dirigido a
los estudiantes que al
finalizar el año académico
no
cumplen
con
los
requisitos
mínimos
académicos.

Programas
de
actividades académicas:
son
los
programas
especiales dirigidos para
los estudiantes para el
alcance
de
metas
académicas
que
no
pudieron cumplir en el año
anterior.
Los padres de familia, en tanto
sujetos participantes de los
procesos
de
evaluación,
viabilizan
mecanismos
de
concertación tales como análisis
de las competencias y los
criterios de evaluación; diálogo
permanente con sus hijos y con
los docentes;
así mismo,
participan
en
reuniones
especiales organizadas por el
Director
de
grupo,
la
Coordinadora Integral respectiva,
o las Comisiones de Evaluación y
Promoción. Asumiendo aún más
su compromiso, los padres de
familia están comprometidos a
brindar un ambiente psicológico y
cultural, y en lo posible de apoyo
logístico,
que contribuya al
desarrollo integral de sus hijos.
Por otro lado, se han organizado
el
equipo
de
Monitores
Académicos, que además de ser
uno de los incentivos para los
estudiantes, se constituyen en
apoyo significativo para los
compañeros
estudiantes
que
presentan alguna dificultad.
ARTÍCULO 43
ACREDITACIÓN
DE
NIVELES DE FORMACIÓN
LOS
A través de su formación inicial el
Normalista
Superior
puede
obtener
tres
tipos
de
acreditaciones que señalan los
procesos de desarrollo de su
formación.
El
primer
reconocimiento
lo
recibo
al
terminar el Ciclo V al dársele,
después de haber cumplido con
una serie de requisitos, un
certificado que acredita que
terminó satisfactoriamente el
Ciclo de Educación Básica.
Dos años más adelante al lograr
la parte de lo previsto parte del
Ciclo VI, el estudiante recibe el
titulo
de
Bachiller
con
Profundización
en Educación,
que no le permite acceder al
campo laboral como Profesional
de pedagogía. Este titulo se
obtiene porque ha desarrollado,
además de lo contemplado en la
Ley General de la Educación
para los estudiantes de la Media
unos procesos de formación
teórico - prácticos en pedagogía,
ha realizado prácticas docentes,
de investigación educativa de
conocimiento específicos con una
intensidad horaria no menor a
1.000
horas
académicas
anuales. Para que estudiante que
obtiene este título ingrese al
Programa
de
la
Formación
Complementaria,
además
de
cumplir
con
la
intensidad
académica
anteriormente
enunciada debe presentar un
ante proyecto inicial, que se
97
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
MANUAL DE CONVIVENCIA 2015
supone es el problema que va
abordar en el Programa de la
Formación Complementaria. Este
anteproyecto
se
considera,
además requisito imprescindible
para acceder al titulo de Bachiller
con
profundización
en
Educación.
Universidad se acredita los
primeros cuatro semestres de sus
estudios de pregrado.
El tercer titulo que acredita
definitivamente
la
formación
inicial del de Normalista Superior.
Estos
maestros
han
sido
formados en pedagogía y en la
investigación
educativa
para
atender niños, niñas, jóvenes y
adultos del Preescolar Básica
Primaria y ejercer influencias
educativa en la comunidad,
sumas
de
las
condiciones
necesarias para el desarrollo de
su profesionalidad, en tanto
sujeto - actores con una función
social especifica y miembros de
la comunidad académica de la
Pedagogía. Para poder acceder al
titulo de Normalista Superior los
estudiantes han de cumplir con
todos los requisitos estableados
para este nivel desde el momento
de la admisión hasta cumplir este
Programa
de
la
Formación
Complementaria.
Entre
otros
requisitos cabe resaltar el trabajo
de grado, un proyecto pedagógico
como propuesta para su practica,
realizándolo en este periodo y
asumido
como
asesoría
investigativa por los docentes del
Programa
de
la
Formación
Complementaria.
Como
este
último proceso de formación es
acreditado por una Universidad,
que posee una Facultad de
Educación,
de
acuerdo
al
convenio
establecido,
el
Normalista Superior una vez ha
recibido su titulo y haber
cumplido con los requisitos de la
98