Reflejos Primitivos - Problemas de aprendizaje en Mérida, Terapias

Reflejos Primitivos - Problemas de aprendizaje en Mérida, Terapias de Lenguaje, Hiperactividad, Terapia V
El Desarrollo Motor que realiza el niño durante el primer año de vida es el más importante
aprendizaje de toda su existencia y tiene una enorme repercusión neurológica en el resto de su
desarrollo.
El movimiento tiene un efecto organizador en el Sistema Nervioso Central, tanto a nivel
sensorial (visión, audición, tacto, sistema vestibular) como a nivel del sistema de equilibrio.
Desarrollo Respiratorio, Lenguaje, Función Manual y Coordinación Ojo-Mano en la escritura.
Este desarrollo depende del Sistema Nervioso que es una estructura cambiante que se
desarrolla en la infancia y que puede evolucionar y modificar la estructura y la función a lo largo
de la vida por medio de los sistemas de aprendizaje.
El Desarrollo de Aprendizaje sigue el siguiente esquema: Este circuito funciona en forma de “b
ucle”
y el sistema de retroalimentación va a permitir reajustar la entrada de información sensorial
para elaborar respuestas motoras mas definidas.
En el interior del útero, el feto recibe información sensorial procedente de sus incipientes
sentidos sensoriales: tacto, audición, sistema vestibular, órganos internos…. Procesa esta
información en niveles corticales básicos elaborando las primeras respuestas motoras que
llamamos Reflejos de Retirada; Reflejos Medulares.
Las Respuestas Motoras van a variar según el estímulo recibido y el nivel cerebral de
procesamiento empleado.
En la primera fase del Desarrollo Motor, aparecen los REFLEJOS PRIMITIVOS.
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Algunos Reflejos aparecen dentro del útero materno y otros se desarrollan después del
nacimiento, pero durante el primer año de vida todos deben estar integrados en patrones de
movimiento más específicos llamados Reflejos Posturales.
Como su nombre indica un reflejo es un movimiento automático asociado a otro, como el
reflejo de tendón de la rodilla cuando el médico golpea con el martillo en la rodilla y la pierna se
extiende.
Los reflejos primitivos deben:
1º Aparecer
2º Cumplir su función
3º Integrarse en patrones motores más específicos
Cuando el bebe esta dentro del útero materno esta adaptado a un medio muy diferente del que
existe en su vida extrauterina.
El bebe se desarrolla en un medio acuático, libre de gravedad, obtiene el oxígeno y la
alimentación a través de la sangre materna y sus movimientos son torpes y globales. No
obstante comienza a desarrollar sistemas que le permitirán la supervivencia inicial en el mundo
extrauterino.
Los MECANISMOS DE SUPERVIVENCIA INICIALES dependen de la existencia de los
REFLEJOS PRIMITIVOS.
El Nivel de Procesamiento responsable de los Reflejos Primitivos se denomina TRONCO DE
ENCEFALO.
Ya en el momento del parto el bebe desarrolla movimientos que le permiten avanzar por el
canal uterino como el Reflejo Tónico Laberíntico hacia atrás y el Espinal Galant.
Niños nacidos por Cesárea presentan con frecuencia estos reflejos como no integrados. Por
otro lado, este sistema primitivo le ayuda a sobrevivir inicialmente como el Reflejo de Moro que
permite al niño tomar aire en los pulmones y romper a llorar para avisar a la mama de que algo
está sucediendo. Otros como Reflejo de Succión, Agarre… ayuda al bebe a alimentarse y
evitar caerse de la madre.
En pediatría se valora durante los primeros meses de vida la existencia de los reflejos, ya que
la no presencia indica una inmadurez neurológica del niño y un problema en el desarrollo.
Una vez observado que están presentes se asume que durante el crecimiento el niño por si
mismo conseguirá integrarlos.
Para nosotros hay una diferencia importante entre dos conceptos que habitualmente se
confunden como sinónimos:
- Crecimiento: es un término cuantitativo.
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- Desarrollo: es un termino cualitativo.
El estudio de los Reflejos Primitivos nos permite conocer el estado del Desarrollo Motor del
niño.
Etapas del Desarrollo Motor
1.- Reflejos Primitivos
2.- Reflejos Posturales
3.- Movimientos con control voluntario
Los Optometristas Comportamentales o Funcionales analizamos el desarrollo del niño y por
consiguiente necesitamos conocer el desarrollo motor y la integración con el sistema sensorial
para determinar cuando una deficiente integración está interfiriendo en el correcto
funcionamiento de las distintas funciones.
El Desarrollo Motor permite la elaboración de esquemas y el conocimiento tanto corporal como
espacial que poco a poco será sustituido por un Sistema Visuo Espacial adecuado. Por este
motivo la presencia de Reflejos Primitivos no Integrados no va a permitir la libertad de
movimiento guiado visualmente; interfiere en los conceptos visuo-espaciales e impide una
adecuada coordinación visuo-motora.
Para los optometristas comportamentales es importante valorar el estado de los reflejos
primitivos del niño ya que nos ayuda a comprender las dificultades en el desarrollo Visual,
habilidades oculomotoras, disfunciones acomodativas y binoculares, así como observar las
posturas corporales, dificultad para mantener la atención…
En los años 70, Peter Blythe y Sally Goddard utilizaron la información de Reflejos Primitivos
para ayudar a niños con problemas pero que según todos los test parecían normales. Se les
acusaba de tener mal comportamiento o se les llamaba “estupidos” tan sólo porque no sabían
comprenderlos.
Los optometristas ya utilizaban este conocimiento para acelerar la recuperación visual.
En EEUU, algunos profesores dan cojines para los niños que no pueden sentarse quietos,
porque se dan cuenta de que estos niños pueden haber retenido el reflejo espinal de Galant.
Con este nuevo enfoque hay paz y tranquilidad en la clase y los profesores tienen la
oportunidad de enseñar, en lugar de perder el tiempo manteniendo la clase en orden.
Galaburda (2001) sugiere que los Problemas De Aprendizaje pueden surgir de dos niveles del
cerebro:
- Procesamiento de orden superior.
- Procesamiento de orden inferior.
La presencia de Reflejos Primitivos indica la persistencia de dominancia del nivel inferior sobre
ciertas funciones y tendrá un gran efecto sobre como funciona el niño, su capacidad de
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aprender y su comportamiento.
Cuando hablamos de Problemas de Aprendizaje la mayoría de los profesionales, nos
referimos a problemas en los Aprendizajes de Nivel Superior, como es la Lectura, Escritura,
Matemáticas, Procesos Cognitivos… pero el ser humano va desarrollando y progresando en NI
VELES DE APRENDIZAJE,
de manera que difícilmente conseguirá alcanzar un Optimo Nivel de Aprendizaje Cognitivo
(desarrollo de la lógica)
si no ha realizado un Optimo Aprendizaje Motor, porque primero ha de establecer, en un orden
jerárquico, una estructura sólida que le permita crecer de forma firme.
Si el niño no desarrolla el control automático del equilibrio y de las habilidades motoras,
muchos otros aspectos del aprendizaje pueden verse afectados negativamente, aunque el niño
tenga la inteligencia medio o incluso por encima de la media.
Gran parte de la educación y de las técnicas de mejora del aprendizaje, tienen como objetivo
llegar a los centros superiores del cerebro.
Los reflejos identifican los niveles inferiores de disfunción y el objetivo de la terapia es a este
nivel y una vez resuelto los problemas en esta área permitiremos construir vínculos desde los
centros inferiores a los superiores.
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