NUEVE PASOS PARA UNA CRIANZA MÉS EFICAZ 1. Estimule la

Anuncio
NUEVE PASOS PARA UNA CRIANZA MÉS EFICAZ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Estimule la autoestima de su hijo.
Reconozca las buenas acciones
Establezca limites y sea coherente con la disciplina
Hágase un tiempo para sus hijos
Sea un buen modelo a seguir
Haga de la comunicación una prioridad
Sea flexible y esté dispuesto a adaptar su estilo de crianza.
Demuestre que su amor es incondicional
Esté consciente3 de sus propias necesidades y limitaciones como padre.
La crianza de los niños es una de las tareas más difíciles y satisfactorias del mundo, y
aquella para la cual puede sentir que está menos preparado.
A continuación se incluyen nueve consejos para la crianza de un niño que pueden ayudarlo
a sentirse más satisfecho como padre y, también, a disfrutar más a sus hijos.
1. Estimule la autoestima de su hijo
Los niños comienzan a desarrollar su sentido del yo desde que son bebés, cuando se ven
a sí mismos a través de los ojos de sus padres. Sus hijos asimilan su tono de voz, su
lenguaje corporal y todas sus expresiones. Sus palabras y acciones como padre tienen un
impacto en el desarrollo de su autoestima más que ninguna otra cosa. El elogio de los
logros, aunque sean pequeños, hará que los niños estén orgullosos; permitirles que hagan
cosas por sí solos los hará sentir que son capaces y fuertes. Por el contrario, los
comentarios denigrantes o las comparaciones negativas con otros niños los hará sentir
inútiles.
Evite las afirmaciones tendenciosas o usar palabras hirientes. Los comentarios tales como
"¡Qué estupidez!" o "¡Te comportas más como si fueras un bebé que tu hermano
pequeño!" pueden causar el mismo daño que los golpes físicos. Elija las palabras con
cuidado y sea compasivo. Dígales a sus hijos que todas las personas cometen errores y
que usted aún los ama, incluso cuando no apruebe su comportamiento.
2. Reconozca las buenas acciones
¿Se detuvo a pensar alguna vez cuántas veces al día tiene reacciones negativas para con
sus hijos? Es posible que se dé cuenta de que los critica muchas más veces de las que los
felicita. ¿Cómo se sentiría si un jefe lo tratara de un modo tan negativo, incluso si fuese
con buenas intenciones?
El enfoque más positivo es reconocer las buenas acciones de los niños: "Hiciste la cama
sin que te lo pidiera, ¡eso es genial!" o "Te estaba mirando mientras jugabas con tu
hermana y fuiste muy paciente". Estos comentarios serán mucho más eficaces para alentar
la buena conducta a largo plazo que las reprimendas continuas.
Propóngase encontrar algo para elogiar todos los días. Sea generoso con las
recompensas: su amor, sus abrazos y elogios pueden hacer maravillas y suelen ser
suficiente gratificación. Pronto descubrirá que está "cultivando" en mayor medida el
comportamiento que desearía ver.
3. Establezca límites y sea coherente con la disciplina
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 1 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
En todas las casas es necesaria la disciplina. El objetivo de la disciplina es ayudar a que
los niños elijan los comportamientos aceptables y aprendan a autocontrolarse. Es posible
que pongan a prueba los límites que usted establece, pero son imprescindibles para que
ellos se conviertan en adultos responsables.
Poner reglas en la casa ayuda a que los niños entiendan sus expectativas y desarrollen el
autocontrol. Algunas reglas pueden incluir, por ejemplo, no mirar televisión hasta que estén
hechas las tareas y no permitir los golpes, los insultos ni las burlas hirientes.
Es recomendable que implemente un sistema: una advertencia seguida de consecuencias,
que pueden ser una penitencia o la pérdida de privilegios. Un error frecuente que cometen
los padres es no seguir adelante con las consecuencias. No puede disciplinar a los niños
por una mala contestación un día e ignorar el hecho al día siguiente. Ser consistente les
enseña qué es lo que usted espera
4. Hágase un tiempo para sus hijos
A menudo es difícil que los padres y los niños se reúnan para una comida en familia, ni
pensar en que pasen juntos tiempo de calidad. Sin embargo, es probable que no haya
nada que a los niños les gustaría más que eso. Levántese 10 minutos antes a la mañana
para poder desayunar junto a sus hijos o deje los platos en el fregadero y salga a caminar
después de cenar. Los niños que no reciben la atención que desean de sus padres a
menudo sobreactúan o se comportan mal porque, de ese modo, están seguros de que
recibirán su atención.
Muchos padres descubren que es gratificante programar tiempo para pasar con sus hijos.
Programe una "noche especial" cada semana para estar juntos y deje que sus hijos
ayuden a decidir cómo pasar el tiempo. Busque otras formas de relacionarse, por ejemplo,
ponga una nota o algo especial en las loncheras de los niños.
Los adolescentes parecen necesitar menos atención individual de sus padres en
comparación con los niños más pequeños. Puesto que hay menos oportunidades de que
padres y adolescentes pasen tiempo juntos, los padres deben hacer su mayor esfuerzo
para estar disponibles cuando sus hijos expresan el deseo de hablar o participar en
actividades familiares. Asistir a conciertos, juegos y otros eventos con el adolescente es
una forma de transmitir afecto, y le permite a usted conocer otros aspectos sobre su hijo y
sus amigos que son importantes.
No se sienta culpable si es un padre que trabaja. Los niños recordarán las pequeñas cosas
que usted hace, por ejemplo, preparar palomitas de maíz, jugar a los naipes, mirar
vidrieras.
5. Sea un buen modelo a seguir
Los niños pequeños aprenden mucho sobre cómo actuar al observar a sus padres. Cuanto
más pequeños, más lo imitan. Antes de reaccionar agresivamente o enfurecerse frente a
su hijo, piense en lo siguiente: ¿es así como desea que el niño se comporte al enfadarse?
Esté siempre consciente de que sus hijos lo están observando. Los estudios han
demostrado que, por lo general, los niños que dan golpes imitan el modelo de agresión de
sus casas.
Sirva de ejemplo de las cualidades que desea cultivar en sus hijos: respeto, cordialidad,
honestidad, amabilidad, tolerancia. Sea generoso. Haga cosas por los demás sin esperar
una retribución. Exprese su agradecimiento y haga elogios. Por sobre todo, trate a sus
hijos del mismo modo que espera que otras personas lo traten a usted.
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 2 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
6. Haga de la comunicación una prioridad
No puede esperar que los niños hagan todo sólo porque usted como padre "así lo dice".
Ellos desean y merecen explicaciones al igual que los adultos. Si no dedicamos tiempo a
dar explicaciones, los niños comenzarán a cuestionarse nuestros valores y motivaciones, y
si estos tienen fundamentos. Los padres que razonan con sus hijos les permiten entender y
aprender sin emitir juicios de valor.
Deje en claro sus expectativas. Si hay un problema, descríbalo, exprese sus sentimientos e
invite a su hijo a que busquen juntos una solución. No olvide mencionar las consecuencias.
Haga sugerencias y ofrezca alternativas. Además, esté dispuesto a escuchar las
sugerencias de su hijo. Negocie. Los niños que participan en la toma de decisiones están
más motivados a llevarlas adelante.
7. Sea flexible y esté dispuesto a adaptar su estilo de crianza
Si el comportamiento de su hijo lo decepciona con frecuencia, quizás se deba a que sus
expectativas no son realistas. Para los padres que piensan en "lo que se debe" (por
ejemplo, "A esta altura, mi hijo debe usar el orinal"), puede ser útil leer sobre el tema o
hablar con otros padres o con especialistas de desarrollo infantil.
El entorno que rodea a los niños tiene un impacto en su comportamiento; por lo tanto,
puede cambiar ese comportamiento si modifica el entorno. Si continuamente tiene que
decirle "no" a su hijo de 2 años, busque algún modo de reestructurar el entorno para que
haya menos cosas prohibidas. Esto será menos frustrante para ambos.
A medida que su hijo cambie, tendrá que modificar gradualmente su estilo de crianza. Lo
más probable es que lo que hoy resulta eficaz con su hijo ya no lo sea tanto en uno o dos
años.
Los adolescentes suelen buscar más modelos a seguir en sus pares y menos en sus
padres. Sin embargo, no deje de orientar y alentar a su hijo adolescente ni de impartir la
disciplina adecuada mientras que, a la vez, le permite independizarse cada vez más. Y
aproveche todos los momentos que tenga para entablar una relación
8. Demuestre que su amor es incondicional
Como padre, usted tiene la responsabilidad de corregir y guiar a sus hijos. Sin embargo, la
forma en que expresa su orientación correctiva tiene una gran influencia en la forma en la
que un niño la recibe. Cuando tenga que enfrentarse a su hijo, evite echar culpas, hacer
críticas o buscar defectos; todo esto puede debilitar la autoestima y provocar resentimiento.
En cambio, haga un esfuerzo por educar y alentar, incluso cuando discipline a sus hijos.
Asegúrese de que ellos sepan que, aunque desea y espera algo mejor la próxima vez, su
amor es incondicional.
9. Esté consciente de sus propias necesidades y limitaciones como padre
Enfréntelo: usted no es un padre perfecto. Como jefe de familia, tiene fortalezas y
debilidades. Reconozca sus habilidades: "Soy cariñoso y dedicado". Prometa trabajar en
sus debilidades: "Debo ser más coherente con la disciplina". Intente tener expectativas
realistas para usted, su cónyuge y sus hijos. No es necesario que sepa todas las
respuestas: sea indulgente con usted mismo.
E intente que la crianza de los hijos sea una labor que se pueda manejar. Concéntrese en
las áreas que necesitan la mayor atención, en lugar de intentar abordar todo a la vez.
Admita cuando se sienta agotado. Quítele tiempo a la crianza para hacer cosas que lo
harán sentir feliz como persona (o como pareja).
Centrarse en sus necesidades no lo convierte en una persona egoísta. Simplemente quiere
decir que se preocupa por su propio bienestar, otro valor importante para que sus hijos
tomen como ejemplo a seguir.
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 3 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
Cómo educar a la familia para el tiempo libre de los hijos. Virtudes
y valores humanos necesarios.
http://blog.micumbre.com/2010/09/20/como-educar-a-la-familia-para-el-tiempo-libre-de-loshijos-virtudes-y-valores-humanos-necesarios/
Cómo educar a la familia para el tiempo libre de los hijos. Virtudes y valores
humanos necesarios.
 20 Preguntas que se hacen los padres, relacionadas con el tiempo libre de los
hijos.
 Las tres D’s de los objetivos del tiempo libre de los hijos: Desarrollo,
descanso y diversión.
El tiempo libre de los hijos, es el que les queda después de haber cumplido con sus
obligaciones escolares y familiares. Debe servirles, para completar la educación que
reciben en los centros de enseñanza, aumentar su formación académica, las virtudes y
valores humanos, divertirse y mejorar su cuerpo, su mente y su alma. Pueden utilizarlo en
actividades colectivas o en actividades individuales o personalizadas, para crear o reforzar
algunas virtudes y valores humanos. Los padres deben procurar, que sea un tiempo de
mucha eficacia personal y a poder ser, liberador de las presiones diarias, pero sin que lo
desaprovechen, para que no pierdan los objetivos previstos.
20 Preguntas que se hacen los padres, relacionadas con el tiempo libre de los
hijos:
1. ¿Debemos organizar el tiempo libre de los hijos, dejándoles que hagan lo que
quieran o que no hagan nada?
2. ¿A cuántas, cuáles y dónde debemos llevarles, para que realicen las actividades
extraescolares, que creemos serán lo mejor para su desarrollo humano, intelectual,
religioso y social?
3. ¿Debemos poner por delante sus preferencias, sobre las que los padres
consideramos mejores para ellos, aunque les privemos de su tiempo de expansión
y relax?
4. ¿Cuál es el límite físico, emocional, social y académico, donde nuestros hijos se
sienten cómodos, en sus actividades durante su tiempo libre?
5. ¿Para que les servirá, el esfuerzo que les pedimos que realicen en su tiempo libre?
6. ¿Con esas actividades, les estaremos aislando de la interacción con sus grupos de
amigos buenos y malos y actividades sociales naturales, dándoles otras diferentes
a las de sus pares?
7. ¿Estaremos mediatizando o persuadiendo a los hijos, para inclinarles por
actividades que gustan a los padres, pero que solamente justifican sus
frustraciones juveniles no realizadas?
8. ¿Estaremos ofreciéndoles las mejores o más adecuadas actividades para sus
desarrollos, en función de sus conveniencias, capacidades, gustos, necesidades
presentes y futuras y nuestras posibilidades económicas, laborales, familiares y
sociales?
9. ¿Debemos rechazar las actividades elegidas por ellos, porque creemos que al ser
de práctica mayoritaria o estar de moda, pudieran no servirles para nada, ni en el
presente ni el futuro?
10. ¿Las actividades elegidas por ellos, les supondrán un esfuerzo fuera de lo racional,
son de alto riesgo para cada una de sus edades o incosteables, en dinero y tiempo
para los padres?
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 4 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
11. ¿Las actividades elegidas por ellos o por los padres, supondrán privarles de los
ratos de convivencia familiar, disfrutar del aire libre, etc.?
12. ¿Hasta dónde y cuánto deben invertir los padres su tiempo, dinero, vida personal,
calidad de vida familiar, relaciones sociales y carreras profesionales, por atender el
tiempo libre de los hijos?
13. ¿El esfuerzo que la familia tiene que hacer para cumplir esas actividades, mejorará
o empeorará las relaciones familiares entre esposos, entre hermanos y en la familia
en conjunto?
14. ¿Deben los padres poner a los hijos en actividades extraescolares para tener y
disfrutar más tiempo libre?
15. ¿Deben los padres llevar a sus hijos a esas actividades extraescolares, para que
ellos y sus hijos no sean menos que los familiares, amigos o compañeros de
estudios y no hacerlo para epatarles?
16. ¿Deben los padres sustituir las beneficiosas actividades que los hijos pudieran
realizar en sus tiempos libres, por darles la libertad de que puedan estar frente a la
televisión o a las pantallas electrónicas, que tanto les gustan, pero que casi siempre
les perjudican?
17. ¿Deben los padres asumir los problemas familiares, que pudieran conllevar los
beneficios individuales de alguno de los hijos, por la utilización de su tiempo libre?
18. ¿Deben compaginar los padres las actividades extraescolares de los hijos, con los
imprescindibles tiempos de interrelación familiar, jugar espontáneamente a lo que
quieran o disfrutar al aire libre, puesto que también son formas de desarrollar su
creatividad y aprender a socializar?
19. ¿Cuantas horas adicionales deben permitir los padres, que sus hijos estén en
manos de otros educadores o vigilantes, a los que les importa o no, la educación de
esos hijos?
20. ¿Tienen que llevar los hijos una vida consecuente, con lo que quieren hacer en su
tiempo libre?
Es muy importante aplicar la virtud de la justicia, para intentar que todos los hijos
tengan las mismas oportunidades de utilización del tiempo libre, examinando en
profundidad si las decisiones, negociadas o impuestas por los hijos, relacionadas con su
tiempo libre son buenas, pero no injustas con el resto de la familia, teniendo en cuenta la
justicia comparativa, en el aspecto económico, de preparación para el futuro, consumo de
energías familiares, etc.
Los hijos cada vez disponen de menos tiempo libre privado, que no esté previamente
programado por sus padres o profesores. Incluso están asediados por la publicidad de los
medios técnicos modernos, los cuales les animan a llenar ese poco tiempo libre que les
queda, para que se lo dediquen a las pantallas digitales o a consumirlo, en los
espectáculos programados para alienarlos.
Hay que inculcar a los padres y a los hijos, una mentalidad más abierta hacia lo
lúdico, lo artístico, la belleza, la felicidad, la hermandad, la generosidad, la solidaridad,
etc., pues no todo el tiempo libre de los hijos, tiene que tener una concepción de algo útil,
práctico y económica e inmediatamente aprovechable, desde el punto de vista de los
padres. Debe intentar hacerse sin muchas regulaciones y ordenes, para evitar la pérdida
de la independencia, de la espontaneidad, de la originalidad y de la autonomía de
decisiones en ese tiempo libre.
Suele ser muy difícil para los padres, coordinar los desplazamientos hacia las
diversas actividades que tienen cada uno de los hijos, y acoplarlos a sus propias
obligaciones laborales y familiares, así como asumir los costos de esas actividades o el
lucro cesante, que conllevan. Si no existe una buena organización familiar, les será
imposible coordinar todos los horarios, medios y costos, para llevar a buen fin las
actividades, en el tiempo libre de los hijos.
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 5 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
Antes de decidir sobre la conveniencia de llevar a la práctica las actividades, durante
el tiempo libre de los hijos, los padres tienen que examinarse, para ver si tiene la
capacidad económica, mental, laboral y social, para poder realizarlas, y así evitar las
frustraciones de los hijos en el caso de que posteriormente, no pudieran continuar o que se
den cuenta de la mala gana, que esas actividades originan a sus padres y familiares.
También deben conocer si tienen bien desarrolladas, las virtudes y valores humanos de la
disciplina, el ahorro, el orden, el método, la atención a los detalles, la administración
financiera, etc. muy especialmente en sus propios horarios y actividades, para conciliar y
organizar, las idas y venidas hacia los sitios, donde sus hijos realizarán las actividades,
cómo pagar todos los gastos e interesarse por el cumplimiento de los objetivos propuestos,
con independencia de los mejores o menos buenos resultados, que los hijos obtengan de
la utilización de su tiempo libre.
Las tres D’s de los objetivos del tiempo libre de los hijos: Desarrollo, descanso y
diversión.
 Desarrollo de la persona en su parte intelectual, religiosa, física y social.
 Descanso para liberar de la fatiga, tensión y desgaste mental, físico y nervioso, de
las actividades cotidianas
 Diversión para despejarse del aburrimiento y romper la rutina cotidiana, tan llena
de normas y privaciones.
Principales conceptos que los padres tienen que tener en cuenta, para elegir las
actividades durante el tiempo libre de los hijos: Ejercer las virtudes y valores humanos de
la disciplina, el orden, el sacrificio económico, de tiempo y de dinero, forzando a la
inteligencia para saber escoger las mejores y más asequibles actividades, o para negociar
con ellos las menos malas. Si fuera necesario saber renunciar a las comodidades, en
función de la buena disposición al sacrificio, por el bien estar de los hijos. Los padres
deben intentarlo con mucho respeto, esperando que éste sea mutuo y que lo entiendan
como un servicio, una guía, un apoyo y una inversión hacia ellos.
Los padres deben organizar el tiempo libre de los hijos, a ser posible teniendo en
cuenta las preferencias, inclinaciones y gustos de ellos. Cuando los hijos son pequeños, es
mucho mas fácil convencerles, persuadirles o incluso ordenarles, lo que tienen que hacer y
no hacer, pero a medida que van creciendo, empiezan a tener ideas propias, de lo que
quieren hacer en sus tiempos extraescolares, los cuales muchas veces, no coinciden con
lo que los padres consideran que es mejor para los hijos, por lo que tendrán que negociar
cada nueva actividad, explicándoles con claridad e inteligencia las ventajas, inconvenientes
y posibilidades de realizarlas o no.
El tiempo libre de los hijos, puede y debe actuar, como compensación y equilibrio
frente a las presiones, insuficiencias, fracasos y debilidades, a que están sometidos en la
vida ordinaria. Está función compensadora, ha de buscarse de un modo positivo, haciendo
que los hijos se sientan felices, a poder ser practicando, aquello que realmente les gusta.
Situaciones que posibiliten la autodeterminación y el auto desarrollo de los hijos, para que
las cosas tengan sentido y se eduquen, en un mundo de valores y de libertad.
Los padres algunas veces están tan ocupados, intentando dar a sus hijos lo que no
tienen, aunque estos no lo necesiten, que no les queda tiempo para darles lo que tienen y
que verdaderamente, es lo que necesitan. El mejor regalo que pueden recibir los hijos, es
tiempo de calidad, aunque no puedan recibirlo en cantidad.
La educación integral no es únicamente, el conjunto de conocimientos recibidos en
las escuelas o colegios, para que se desenvuelvan mejor académica y profesionalmente,
en el presente y en el futuro. También es el bagaje del conocimiento y la práctica de las
virtudes y valores humanos, que les hacen más agradables, que les servirán como los
cheques de viajeros, para andar por la vida.
Trabajar para vivir y no vivir para trabajar. Los padres tienen que crear una cultura de la
educación, para la mejor utilización y aprovechamiento positivo, del tiempo libre de los
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 6 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
hijos. También tienen que medir muy claramente, la posible disminución del tiempo libre de
los hijos, en función de las distancias y tiempos de espera, que les lleva cada una de las
actividades extraescolares. A veces, el tiempo del transporte y espera, para coordinar la
ida o la vuelta con otros hermanos o compañeros, supone más tiempo que el empleado en
las actividades extraescolares, agravado este tiempo con el cansancio propio, de las
ocupaciones normales diarias y el descontrol o aplazamiento de las comidas, hasta que
vuelven a las casas. En determinadas ocasiones, los padres tiene que pedir favores a otras
personas, para lleven o recojan a los hijos de las diferentes actividades a las que asisten.
Lo que origina que no siempre tienen disponibles, a las personas adecuadas para hacerlo
y tienen que recurrir obligatoriamente y como ultima instancia, a personas no adecuadas
por sus continuos malos ejemplos.
SPA 000 DOC feac 059
Pàgina 7 de 7
Rosalia de Castro, 32, 08025 Barcelona/Tel 93 435 97 49 Fax 93 436 41 17//www.palcam.es //[email protected]
Descargar