Dotado y Con Talento - Parents Reaching Out

¿Qué es la Gran IDEA? # 21
La Ley de Educación para Individuos con Discapacidades (IDEA) es una ley que asegura los servicios para niños con
discapacidades a través de la nación. IDEA rige como los estados y las agencias públicas proporcionan intervención
temprana, educación especial, y servicios relacionados a más de 6.5 millones de infantes, niños y jóvenes con
discapacidades que son elegibles. Esta serie está diseñada para ofrecer información acerca de IDEA como fue mejorada
en el 2004. Cada hoja de información se enfocará en un aspecto diferente de IDEA.
Dotado y Con Talento
Si su hijo ha estado leyendo desde que tenía 3 años de edad. Si su pregunta favorita ha sido siempre “¿porque?” Si él
prefiere hablar con los adultos. Tiene creaciones en todo su cuarto que él ha diseñado para
jugar juegos de fantasías elaborados con muchas reglas. Adora pasar horas en su
computadora. Usted sabe que es inteligente, así es que ¿por qué recorre peligro de que
repruebe el 5o grado?
A su hija le encanta la escuela. Ella trabaja muy duro y es muy organizada. Sus maestros la
adoran porque ella es muy amable y hace un trabajo grandioso, ella viene a la casa cada
noche, aunque, con dolor de estomago y le dice que no tiene amigos. Ella se queda hasta la
media noche haciendo su tarea hasta que se vea perfecta. Quiere que usted verifique todo su
trabajo para que no tenga errores. Ella llora si le falta una respuesta en un examen.
Si estos niños le suenan familiar, usted debe de saber o ser el padre orgulloso de un ¡niño
dotado!
¿Por qué estamos hablando de los niños dotados en estas series de IDEA? Porque en Nuevo
México los niños que se identifican como dotados se les proporciona la mayoría de los derechos y protecciones que a los
estudiantes con discapacidades. Bajo la ley federal de las regulaciones de IDEA, hay 13 discapacidades identificadas que
les permite a los estudiantes recibir servicios de educación especial. Nuevo México ha agregado la categoría de dotado.
Los programas de Dotados están patrocinados a través del estado y por medio de las becas federales Javits.
Muchas personas se preguntan porque un niño que es dotado necesita un programa especial. Los estudiantes que son
dotados son estudiantes que tienen una excepcionalidad, así como un niño con una discapacidad la tiene. Los estudiantes
dotados para los cuales las necesidades no son logradas en el salón de clase de educación general corren el riesgo de
salirse de la escuela, de tener problemas de comportamiento o de que tenga problemas sociales o emocionales porque
están frustrados, aburridos o desanimados.
La investigación muestra que entre el 18 y el 25 por ciento de los estudiantes que dejan la escuela son identificados como
dotados. Igual que los estudiantes con discapacidades, los estudiantes dotados se salen porque sus necesidades
individuales no están siendo satisfechas. Un estudiante que es dotado en matemáticas y ciencia puede ser miserable en una
clase dotada que enfatiza las artes del lenguaje. Un estudiante que tiene talentos en lectura y escritura puede batallar en
una clase de matemáticas avanzadas. Muy a menudo los programas para dotados están basados en lo que al maestro le
gusta y quiere enseñar en lugar de en los intereses y necesidades del estudiante.
Como padre, usted va a querer estar activamente involucrado en diseñar el programa de su niño dotado. Pregunte que es lo
que el maestro planea hacer cuando su niño termine el trabajo en la clase. ¿Nada más le dan mas trabajo? Se convierte en
un asistente del maestro – ¿calificando trabajos y ayudando a otros estudiantes? Si estos trabajos no inspiran o desafían a
un estudiante dotado ellos lo pueden ver como castigos. Así es que, el estudiante dotado puede aprender hacer el menos
trabajo posible.
Las escuelas necesitan tomar pasos pro-activos para satisfacer las necesidades académicas, de comportamiento y socioemocionales de los niños dotados. A los estudiantes necesitan proporcionársele una variedad de servicios - ambos dentro y
fuera del salón de clase. Los maestros necesitan el desarrollo profesional en diferenciar la instrucción y crear salones de
clase donde todos los estudiantes se sientan seguros y respetados. Los asesores escolares deben de entender y ser capaces
de educar al personal y a las familias acerca de los factores que contribuyen al bajo logro de los estudiantes dotados.
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“El concepto de la oportunidad educacional igualitario debe de ser extendida a todos los estudiantes, incluyendo
aquellos identificados como dotados, y debe de ser formada para que le permita a todos los estudiantes para que logren
su potencial más alto. La oportunidad educacional igualitaria no significa proporcionar la misma educación para cada
estudiante, pero si proporcionar las oportunidades a través de cual cada estudiante pueda maximizar su potencial
individual.” Manual de Asistencia Técnica Para la Educación de Estudiantes Dotados del Departamento de Educación
Publica de NM (NMPED)
El Manual de Asistencia Técnica para la Educación de Estudiantes Dotados del Departamento de Educación Publica de
NM está disponible a: http://www.parentsreachingout.org/resources/publications/nmped/gifted_nmped.pdf Este manual es
de ayuda para clarificar algunos malos entendidos y realidades de los estudiantes dotados. Aquí hay algunos:
Malos Entendidos: Los estudiantes dotados aman la escuela, reciben altas calificaciones y llegan a la escuela todos los
días con entusiasmo. Los estudiantes dotados son los más entusiasmados acerca de la escuela y el trabajo de la escuela.
La Realidad: La mayoría de la instrucción está enfocada para los estudiantes promedio,
lo cual dificulta a los estudiantes dotados de que estén contentos de ir a la escuela.
Algunos de la mayoría de los estudiantes más capaces en Estados Unidos terminan no
usando su potencia académico, solamente que sean apropiadamente desafiados y que se
trabajen y se entiendan sus necesidades sociales y emocionales.
Malos Entendidos: A los maestros les encanta tener estudiantes dotados en sus clases.
La Realidad: A algunos maestros les gusta pero a muchos no les gusta. Algunos
maestros se sienten incómodos con las necesidades únicas de aprendizaje de los
estudiantes dotados y se ponen a la defensiva cuando sospechan que sus estudiantes saben más que ellos acerca de muchos
temas.
Malos Entendidos: Los estudiantes dotados tienen capacidades intelectuales que les permiten funcionar más alto en todas
las materias y áreas.
La Realidad: Aunque algunos estudiantes están dotados en todas las áreas, el estar dotado académicamente
frecuentemente esta concentrado en una área en particular, incluyendo “la práctica manual” o fortalezas manipulativas que
no se aplican en la mayoría de los salones de clase. La mayoría de los estudiantes dotados tienen una combinación de
fortalezas y debilidades académicas. Los estudiantes pueden aun estar dotados en un área académica y tener una
discapacidad especifica de aprendizaje en otra.
Malos Entendidos: Los estudiantes con un Coeficiente Intelectual (IQ) elevado son populares, se ajustan bien, tienen una
moral excepcional y tienen una buena salud psicológica.
La Realidad: Los estudiantes dotados frecuentemente se aíslan socialmente y son infelices solamente que sean
suficientemente afortunados de encontrar otros que sean como ellos. Los estudiantes dotados pueden enfrentar burlas y
ridiculizarlos como nerds o fanáticos si ellos tienen diferentes intereses y vocabularios que están fuera de contacto con los
de sus compañeros.
Llame a PRO a 1-800-524-5176 y pida hablar con un Representante Familiar del Centro de Información y Entrenamiento
para Padres si usted tiene preguntas acerca del programa de su niño dotado. Además, aquí hay algunas organizaciones que
puedan ser de interés:
Sociedad Nacional para los Dotados y con Talento - http://www.nsgt.org/
Asociación Nacional para Niños Dotados - http://www.nagc.org/
Asociación de Albuquerque para Estudiantes Dotados y con Talentos (AAGTS) - http://www.aagts.org/
Apoyo Para las Necesidades Emocionales del Dotado – http://www.sengifted.org
“¿Qué es la Gran IDEA?” las hoja de información son desarrollada por Parents Reaching Out bajo una subvención del
Departamento de Educación de E.U., Oficina de Educación Especial. Las opiniones expresadas no necesariamente representan la
política del Departamento de Educación de E.U. y no debe de ser considerado como un endoso por el gobierno federal.
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