PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO
QUINTO
UNIDAD
6
SESIÓN
2/12
HORAS
2
TÍTULO DE LA SESIÓN
Aplicaciones de la electrostática en el mundo industrial
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Explica el mundo
Comprende y aplica
físico, basado en
conocimientos
conocimientos
científicos y
científicos.
argumenta
científicamente.
INDICADORES
 Sustenta que la carga eléctrica de la materia se
debe al exceso o déficit de electrones que
posee un cuerpo con respecto al estado
neutro.
 Sustenta que la fuerza eléctrica que ejercen
dos cargas eléctricas puntuales es
directamente proporcional al producto de las
cargas e inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que las separa.
 Sustenta que el campo eléctrico es la
deformación o alteración del espacio que
rodea a toda carga eléctrica, y que le permitirá
a este ejercer una fuerza eléctrica sobre otro
cuerpo cargado.
SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio: 10 minutos
 El docente recuerda a los estudiantes que en la sesión de hoy se presentarán y se discutirán las
respuestas a las preguntas planteadas en la sesión anterior sobre el estudio de la electrostática.
Pero antes de ello, el docente invita a ver el siguiente video que trata sobre la aplicación de la
electrostática en las máquinas fotocopiadoras (ver del minuto 3:50 al minuto 5:20).
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=ZF9dhcCkkNg
Para mayor conocimiento ver el Anexo 1.
 A continuación, el docente precisa el propósito de esta sesión: se quiere que los estudiantes
comprendan y apliquen conocimientos de las cargas eléctricas, la fuerza eléctrica y el campo
eléctrico, a fin de sustentar que la carga eléctrica de la materia es debido al exceso o déficit de
electrones que posee un cuerpo con respecto al estado neutro; sustentar que la fuerza
eléctrica que ejercen dos cargas eléctricas puntuales es directamente proporcional al producto
de las cargas e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa; y
sustentar que el campo eléctrico es la deformación o alteración del espacio que rodea a toda
carga eléctrica, y que le permitirá a este ejercer una fuerza eléctrica sobre otro cuerpo cargado.
Desarrollo: 70 minutos
Argumenta científicamente:
 El docente pide a los estudiantes que den a conocer sus respuestas a las preguntas planteadas
en la clase anterior. Propicia una discusión en cuanto a las respuestas de cada equipo de
trabajo. Para ello, el docente solicita a cada equipo que responda una pregunta en particular.
Se sugiere la siguiente estructura de argumentación:
Estructura argumentativa
Ideas de partida
Afirmación sobre la que se organiza la argumentación.
Datos
Cifras, hechos, observaciones o evidencias que apoyan
una afirmación.
Justificaciones
Frases que explican la relación entre los datos y la idea de
partida. Pueden incluir conocimientos teóricos en los que
se basa la justificación (fundamentos).
Conclusiones
Idea final que se deduce de la argumentación. Puede no
coincidir con la idea de partida, pero tiene que derivarse
del cuerpo de la argumentación.
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Los estudiantes exponen sus respuestas, sustentadas en el conocimiento científico estudiado
(electrostática), según la bibliografía revisada. Adicionalmente, responden las preguntas que
pueden surgir.
Cierre: 10 minutos
 Los estudiantes presentan por escrito las respuestas a las preguntas planteadas en la clase
anterior.
 Para finalizar la sesión, el docente pregunta a los estudiantes: ¿qué aprendiste hoy? ¿La
actividad realizada te ha parecido significativa para comprender los fenómenos relacionados
de las cargas eléctricas, fuerza eléctrica y el campo eléctrico? ¿Qué dificultades has tenido
mientras realizabas las actividades de aprendizaje?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
 Los estudiantes realizan una investigación bibliográfica sobre el tema de energía potencial,
potencial eléctrico y diferencia de potencial con el fin de abordarlo la siguiente sesión.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
-MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2012). Ciencia, Tecnología y Ambiente de 5.̊ Grado de Educación
Secundaria. Lima: Santillana S. A.
-Diccionario.
-Videos.
-Plumones.
-Papelógrafo.
ANEXO 1.
Física para ciencia e ingeniería de Giancoli Volumen II, paginas 582-583.
Fuente url: http://goo.gl/F8vnxk