TODO UN PERSONAJE…

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TODO UN PERSONAJE…
Tiene la edad de la Julieta de Shakespeare –catorce años- y, como ésta, una
historia romántica y trágica. Es bellísima, principalmente vista de perfil. Su
rostro exótico, alargado, de pómulos altos y sus ojos grandes y algo sesgados,
sugieren una remota estirpe oriental. Se llama Juanita y es una momia. Nació
hace más de quinientos años en algún lugar de los Andes y ahora vive en una
urna de cristal.
Su historia es tan exótica como sus delicados rasgos y su ambigua postura,
que podría ser la esclava sumisa o despótica emperatriz. El antropólogo Johan
Reinhard, acompañado por el guía Miguel Zárate, se hallaba, el 18 de
septiembre de 1995, escalando la cumbre del volcán Ampato, en el sur de
Perú. De pronto, Zárate divisó entre las rocas, sobresaliendo de la nieve, una
llamarada de colores: las plumas de una cofia o tocado inca. A poco de rastrear
el contorno, encontraron el resto.
En los dos años y pico que han corrido desde entonces, la bella Juanita se ha
convertido en una celebridad internacional.
Esta niña fue sacrificada al Apu (dios) Ampato, en la misma cumbre del volcán,
para apaciguar su virulencia y a fin de que trajera bonanza a los asentamientos
incas de la comarca.
Exactamente seis horas antes de su ejecución por el sacrificador, se le dio de
comer un guiso de verduras. Su muerte ocurrió gracias a un certero golpe en la
sien derecha. “Tan perfectamente ejecutado que no debió de sentir el menor
dolor”. ¿Tuvo miedo, pánico, Juanita, en aquellos momentos finales? A juzgar
por la absoluta serenidad estampada en su delicada calavera, por la tranquila
arrogancia con que recibe las miradas de sus innumerables visitantes, se diría
que no. Que tal vez, aceptó con resignación y acaso regocijo aquel trámite
brutal, de pocos segundos, que la trasladaría al mundo de los dioses andinos,
convertida ella misma en una diosa.
Aquí está ahora, en una casita de clase media de la recoleta ciudad donde
nací, iniciando una nueva etapa de su vida, que durará tal vez otros quinientos
años, en una urna-computerizada, testimoniando sobre la riqueza ceremonial y
las misteriosas creencias de una civilización ida, o sobre la infinita crueldad con
que solía (y suele todavía) conjurar sus miedos la estupidez humana.
Mario VARGAS LLOSA: El lenguaje de la pasión (adaptación)
Tema: TODO UN PERSONAJE…
Mario Vargas Llosa, nos habla de una niña muy bella, la cual es sacrificada a
un dios y la meten en una urna de cristal. Todo lo hacen por defender el
pueblo.
Objetivo/estrategias:
-
Ejercitar la fluidez lectora
Ejercitar la inferencia
Ampliar el vocabulario
Se anunciará a los alumnos las actividades a realizar. Esta actividad se
estructurará en dos partes: fluidez lectora y lectura comprensiva.
Se utilizarán otras estrategias como previsión, conexiones, visualización,
vocabulario, inferencias, extracción de información esencial y preguntas
críticas, y evaluación.
Cuestionario de los niveles de comprensión:
COMPRENSIÓN LITERAL:
* ¿Quién es Juanita?
* ¿Puedes contar su historia?
* ¿Cómo es este personaje según la describe el autor del texto?
* ¿Cuál era la finalidad de los sacrificios que realizaban los incas?
* ¿Qué piensa el narrador de este tipo de incas?
* ¿Qué piensa el narrador sobre este tipo de ritos?
COMPRENSIÓN INFERENCIAL:
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¿Quién nos presenta a Juanita?
¿Por qué estaba tan bien conservado?
¿Qué semejanza con la religión católica se puede encontrar?
¿Por qué saben que edad tiene?
¿Por qué saben con exactitud la hora de la comida de Juanita?
¿A qué viene la expresión “estupidez humana”?
COMPRENSIÓN CRÍTICA:
* ¿Por qué crees que el autor dice que es una historia romántica y trágica?
* ¿Qué piensas de la actitud de Juanita ante lo que iba a ocurrir?
* ¿Qué piensas sobre este tipo de ritos?
* ¿Qué piensas que es Juanita: una despótica emperatriz o una esclava sumisa?
¿Por qué?
GUIÓN DIDÁCTICO. TODO UN PERSONAJE…
1ª SESIÓN
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Ideas previas: Conocer algo sobre el autor y la obra
Fluidez lectora: Lectura silenciosa.
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Vocabulario: buscar en el diccionario aquel vocabulario que no se entienda.
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Fluidez lectora. Modelado por parte de algún alumno/a que tenga fluidez
lectora y posteriormente se repetirá la lectura en dos partes por dos alumnos.
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Preguntas de tipo literal:
* ¿Quién es Juanita?
* ¿Puedes contar su historia?
¿Cómo es este personaje según la describe el autor del texto?
* ¿Cuál era la finalidad de los sacrificios que realizaban los incas?
* ¿Qué piensa el narrador de este tipo de incas?
* ¿Qué piensa el narrador sobre este tipo de ritos?
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Fluidez lectora. Lectura individual
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Buscar el significado del vocabulario desconocido
Preguntas de tipo inferencial:
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2ª SESIÓN
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3ª SESIÓN
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¿Quién nos presenta a Juanita?
¿Por qué estaba tan bien conservado?
¿Qué semejanza con la religión católica se puede encontrar?
¿Por qué saben que edad tiene?
¿Por qué saben con exactitud la hora de la comida de Juanita?
¿A qué viene la expresión “estupidez humana”?
Fluidez lectora. Lectura por parejas.
4ª SESIÓN
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* ¿Por qué crees que el autor dice que es una historia romántica y
trágica?
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*¿Qué piensas de la actitud de Juanita ante lo que iba a ocurrir?
* ¿Qué piensas sobre este tipo de ritos?
* ¿Qué piensas que es Juanita: una despótica
emperatriz o una
esclava sumisa? ¿Por qué?
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5ª SESIÓN
Preguntas de tipo valorativas:
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Fluidez lectora. Modelado de la lectura por la maestra.
Extraer la información esencial. Resumen. Escribe un breve resumen del
cuento. Modelado del maestro/a si se trabaja en cursos bajos.
Realización por parte del alumnado de preguntas: El alumnado extraerá
tres preguntas literales, tres inferenciales y tres valorativas.
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