TODO UN PERSONAJE…
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TODO UN PERSONAJE… Tiene la edad de la Julieta de Shakespeare –catorce años- y, como ésta, una historia romántica y trágica. Es bellísima, principalmente vista de perfil. Su rostro exótico, alargado, de pómulos altos y sus ojos grandes y algo sesgados, sugieren una remota estirpe oriental. Se llama Juanita y es una momia. Nació hace más de quinientos años en algún lugar de los Andes y ahora vive en una urna de cristal. Su historia es tan exótica como sus delicados rasgos y su ambigua postura, que podría ser la esclava sumisa o despótica emperatriz. El antropólogo Johan Reinhard, acompañado por el guía Miguel Zárate, se hallaba, el 18 de septiembre de 1995, escalando la cumbre del volcán Ampato, en el sur de Perú. De pronto, Zárate divisó entre las rocas, sobresaliendo de la nieve, una llamarada de colores: las plumas de una cofia o tocado inca. A poco de rastrear el contorno, encontraron el resto. En los dos años y pico que han corrido desde entonces, la bella Juanita se ha convertido en una celebridad internacional. Esta niña fue sacrificada al Apu (dios) Ampato, en la misma cumbre del volcán, para apaciguar su virulencia y a fin de que trajera bonanza a los asentamientos incas de la comarca. Exactamente seis horas antes de su ejecución por el sacrificador, se le dio de comer un guiso de verduras. Su muerte ocurrió gracias a un certero golpe en la sien derecha. “Tan perfectamente ejecutado que no debió de sentir el menor dolor”. ¿Tuvo miedo, pánico, Juanita, en aquellos momentos finales? A juzgar por la absoluta serenidad estampada en su delicada calavera, por la tranquila arrogancia con que recibe las miradas de sus innumerables visitantes, se diría que no. Que tal vez, aceptó con resignación y acaso regocijo aquel trámite brutal, de pocos segundos, que la trasladaría al mundo de los dioses andinos, convertida ella misma en una diosa. Aquí está ahora, en una casita de clase media de la recoleta ciudad donde nací, iniciando una nueva etapa de su vida, que durará tal vez otros quinientos años, en una urna-computerizada, testimoniando sobre la riqueza ceremonial y las misteriosas creencias de una civilización ida, o sobre la infinita crueldad con que solía (y suele todavía) conjurar sus miedos la estupidez humana. Mario VARGAS LLOSA: El lenguaje de la pasión (adaptación) Tema: TODO UN PERSONAJE… Mario Vargas Llosa, nos habla de una niña muy bella, la cual es sacrificada a un dios y la meten en una urna de cristal. Todo lo hacen por defender el pueblo. Objetivo/estrategias: - Ejercitar la fluidez lectora Ejercitar la inferencia Ampliar el vocabulario Se anunciará a los alumnos las actividades a realizar. Esta actividad se estructurará en dos partes: fluidez lectora y lectura comprensiva. Se utilizarán otras estrategias como previsión, conexiones, visualización, vocabulario, inferencias, extracción de información esencial y preguntas críticas, y evaluación. Cuestionario de los niveles de comprensión: COMPRENSIÓN LITERAL: * ¿Quién es Juanita? * ¿Puedes contar su historia? * ¿Cómo es este personaje según la describe el autor del texto? * ¿Cuál era la finalidad de los sacrificios que realizaban los incas? * ¿Qué piensa el narrador de este tipo de incas? * ¿Qué piensa el narrador sobre este tipo de ritos? COMPRENSIÓN INFERENCIAL: ¿Quién nos presenta a Juanita? ¿Por qué estaba tan bien conservado? ¿Qué semejanza con la religión católica se puede encontrar? ¿Por qué saben que edad tiene? ¿Por qué saben con exactitud la hora de la comida de Juanita? ¿A qué viene la expresión “estupidez humana”? COMPRENSIÓN CRÍTICA: * ¿Por qué crees que el autor dice que es una historia romántica y trágica? * ¿Qué piensas de la actitud de Juanita ante lo que iba a ocurrir? * ¿Qué piensas sobre este tipo de ritos? * ¿Qué piensas que es Juanita: una despótica emperatriz o una esclava sumisa? ¿Por qué? GUIÓN DIDÁCTICO. TODO UN PERSONAJE… 1ª SESIÓN Ideas previas: Conocer algo sobre el autor y la obra Fluidez lectora: Lectura silenciosa. Vocabulario: buscar en el diccionario aquel vocabulario que no se entienda. Fluidez lectora. Modelado por parte de algún alumno/a que tenga fluidez lectora y posteriormente se repetirá la lectura en dos partes por dos alumnos. Preguntas de tipo literal: * ¿Quién es Juanita? * ¿Puedes contar su historia? ¿Cómo es este personaje según la describe el autor del texto? * ¿Cuál era la finalidad de los sacrificios que realizaban los incas? * ¿Qué piensa el narrador de este tipo de incas? * ¿Qué piensa el narrador sobre este tipo de ritos? Fluidez lectora. Lectura individual Buscar el significado del vocabulario desconocido Preguntas de tipo inferencial: 2ª SESIÓN 3ª SESIÓN ¿Quién nos presenta a Juanita? ¿Por qué estaba tan bien conservado? ¿Qué semejanza con la religión católica se puede encontrar? ¿Por qué saben que edad tiene? ¿Por qué saben con exactitud la hora de la comida de Juanita? ¿A qué viene la expresión “estupidez humana”? Fluidez lectora. Lectura por parejas. 4ª SESIÓN * ¿Por qué crees que el autor dice que es una historia romántica y trágica? *¿Qué piensas de la actitud de Juanita ante lo que iba a ocurrir? * ¿Qué piensas sobre este tipo de ritos? * ¿Qué piensas que es Juanita: una despótica emperatriz o una esclava sumisa? ¿Por qué? 5ª SESIÓN Preguntas de tipo valorativas: Fluidez lectora. Modelado de la lectura por la maestra. Extraer la información esencial. Resumen. Escribe un breve resumen del cuento. Modelado del maestro/a si se trabaja en cursos bajos. Realización por parte del alumnado de preguntas: El alumnado extraerá tres preguntas literales, tres inferenciales y tres valorativas.