COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO ARTURO PRAT

COLEGIO PARTICULAR SUBVENCIONADO
ARTURO PRAT
MACHALI
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
2014
1
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
I.
IDENTIFICACION:
 NOMBRE
: COLEGIO ARTURO PRAT
 R. B. D.


: 2259-4
 CORREO ELECTRÓNICO: [email protected] 
 TELEFONO: 374495 
 UBICACIÓN : 

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
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
ESPACIAL : San Juan # 291 Machalí

TEMPORAL: Año inicio 2006 hasta el 2016.-

 NIVELES EDUCATIVOS QUE IMPARTE: 



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

EDUCACIÓN PARVULARIA
EDUCACIÓN BÁSICA
EUCACIÓN MEDIA



 JORNADA ESCOLAR COMPLETA: - De Lunes a Viernes 
 HORARIO FUNCIONAMIENTO : - Desde las: 08:00 hasta las
14:30 horas.
II.
PRESENTACION:
El Colegio Arturo Prat se encuentra ubicado en calle San Juan #291 en el
centro de la Comuna de Machalí. Es un Colegio Particular con Subvención
Compartida.
Fue fundado el 4 de Noviembre de 1982 por el Sr. Jorge Guevara Astorga y
por quien fuese por muchos años, su Director el Sr. Luis Reyes Soto (QEPD).
Cuenta con una matrícula de 810 alumnos. Atiende niños desde Pre-Kínder a 4°
año Medio.
Desde el año 1998 se encuentra adscrito a la jornada escolar Completa
Diurna desde 3° año Básico a 4° año Medio, potenciando la participación de los
alumnos en actividades complementarias de libre elección.
Su Enseñanza Media es Científico Humanista basada en una formación
valórica y pedagógica, cuyo fin es capacitar a los alumnos para que continúen
2
estudios superiores en las Universidades, Institutos Profesionales o Centros de
Formación Técnica de acuerdo a sus intereses, aptitudes y capacidades.
El Colegio cuenta con un plantel de 35 profesores de excelencia y prestigiosa
trayectoria, que día a día, se perfeccionan y capacitan ante las nuevas exigencias
de la educación actual, con el único propósito de entregar lo mejor de sí para formar
alumnos capaces de enfrentar los desafíos que nos trae la modernidad de este
siglo.
Cuenta con un Reglamento de Convivencia Escolar enmarcado en líneas de
orientación, apoyo y crecimiento personal de profesores, alumnos y apoderados.
Se dispone de Biblioteca, laboratorio de ciencias, computación y un patio
techado.
Para un mejor bienestar de sus educandos cuenta con un comedor cuya
capacidad es para 250 alumnos.
La Sociedad Educacional Colegio Arturo Prat otorga alrededor de 150 becas
económicas, además del aporte proporcionado por la Junta de Auxilio Escolar y
Becas en útiles escolares y alimentación.
En la actualidad se están desarrollando los siguientes proyectos:







Mejoramiento de la Lectura Escritura y Matemática (LEM)

El Proyecto Red Enlaces se está efectuando desde el año 1999 y en la
actualidad cuenta con banda ancha 
la cual permite a nuestros alumnos
acercarse a la modernidad de este siglo
IND con el desarrollo de las siguientes disciplinas: Fútbol, psicomotricidad y voleibol.
Con el Conace, el Colegio ha trabajado en forma unida y muy fuertemente
debido al latente riesgo en que se ven rodeados los adolescentes de nuestra
comuna. En su labor educativa y preventiva el Colegio Arturo ha
implementado el desarrollo de todos los programas del Conace comenzando
con: “En busca del tesoro” para el nivel parvulario. “Marori y Tutibú” para el
primer ciclo básico, “Quiero ser” para el segundo ciclo para terminar con “Yo
decido” para la Enseñanza Media. Además del programa “Previene en
familia” en la cual se capacitó a 20 apoderados como monitores cuyo rol será
el de apoyar y orientar a los padres en la formación
 integral de sus hijos
previniendo a quienes están en situación de riesgo.
Entre sus redes de apoyo cuenta con MINEDUC, Fundación Pro- O’Higgins,
JUNAEB, CONACE, IND e Instituciones de la Comuna.
En su incesante preocupación por formar jóvenes útiles a la sociedad con sólidos
valores éticos y morales, se ha propuesto potenciar las habilidades culturales, artísticas y
deportivas a través de diferentes talleres, todos ellos desarrollados en la jornada escolar
completa
3

Los Padres y Apoderados colaboran con el trabajo de la escuela, de acuerdo a las
posibilidades que se les ofrece y a su compromiso con la educación de sus hijos.
Esta comunidad educativa está conformada por personas que provienen de diversos
sectores y poblaciones del entorno del establecimiento. La comunidad circundante al
colegio se caracteriza por ser de un nivel socioeconómico medio bajo y de escasos
recursos económicos, apreciándose que muchos alumnos forman familias de temporeros.
Esta escuela utiliza los Planes y Programas del Ministerio de Educación en todos
sus niveles y cursos, rigiéndose por todas las disposiciones legales vigentes y
participando en variados Programas del Mineduc y de proyectos e iniciativas que se
ofrecen a nivel comunal.
Desde el año 2005 tiene Planes y Programas Propios para el desarrollo del
subsector de inglés para el primer ciclo básico.
III.
FUNDAMENTACIÓN (Propuesta Educativa)
1.- VISION:
Propender a que nuestro Colegio pueda ofrecer a
sus alumnos todas las oportunidades educativas a su alcance, de modo, que
cada uno de ellos logre una educación de calidad y se integre positivamente a
la sociedad.
Esperamos que nuestro Colegio tenga todos los espacios
educativos (biblioteca, sala de computación, elementos gimnásticos, etc.)
necesarios, suficientes y adecuados a las demandas de los alumnos.
Queremos que nuestros profesores y no docentes desarrollen
su trabajo consecuente con los requerimientos educativos de los alumnos para
lograr mayores aprendizajes.
Visualizamos a nuestros padres y apoderados apoyando
fuerte y comprometidamente el trabajo docente, a través de acciones concretas
como la preocupación constante por el avance de su pupilo y el aporte de
recursos necesarios para el desarrollo del trabajo de sus hijos.
Esperamos tener alumnos conocedores de sus capacidades y
sobre esta base alcanzar, de acuerdo a sus posibilidades la profesión que elijan
y que en ella se sientan realizados y felices
2.- MISION:
Otorgar herramientas educativas sólidas, para que nuestros alumnos
(as) desarrollen sus potencialidades y obtengan resultados que les permitan
continuar estudios superiores facilitando la integración en forma autónoma a
una sociedad globalizada.
3.- IDEARIO: (Declaración de Principios)
El Colegio “Arturo Prat”, es una institución educativa que se
caracteriza por considerar a sus alumnos como centro de todo el quehacer
pedagógico fundamentado esto en una visión humanista que procura la
formación de un ser integral, pleno de valores socialmente aceptados.
4
Los aprendizajes son concebidos como un proceso continuo que
involucra a todos sus participantes: Alumnos, Profesores y Apoderados; en una
dimensión plenamente formativa y eje de todo el trabajo curricular. Este Colegio
cree que todos sus alumnos, en su diversidad, pueden aprender y, estos
aprendizajes se producen cuando son significativos para el niño o niña que
aprende.
El Colegio “Arturo Prat”, hace suya la idea de “igualdad de
oportunidades” a sus alumnos y apoderados, sin discriminación alguna,
encarnando así los principios que promueve la política educacional. Reconoce
el Colegio que la familia tiene un compromiso concreto en la formación y
aprendizaje de sus hijos y que los padres deben asumir esta responsabilidad.
Como valores fundamentales considera, en forma prioritaria: el
respeto, la responsabilidad, la solidaridad, la perseverancia y la seguridad en sí
mismo. Se reconoce que cada integrante del Colegio es persona, merecedora
de respeto, y que su comportamiento debe encauzarse en un modelo positivo a
seguir como realidad y aporte al crecimiento de todos.
IV.
DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
1. INTERNO:

1.1. FORTALEZAS: (Referido a las personas)

Un grupo 
de profesionales que realizan su labor educacional a
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1.2.
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
5
conciencia.
Una organización de docentes
 que facilita la reflexión pedagógica y el
intercambio metodológico
Una gestión que posibilita el diálogo
 y la búsqueda de soluciones (
equipo de gestión y consejo escolar)
Una dirección
 del colegio que busca siempre el entendimiento entre las
personas.
Gran cantidad de apoderados dispuestos
 a dar ayuda y a colaborar en
las actividades que organiza el colegio.
Disposición, flexibilidad
 y entendimiento entre profesores y entre
profesores y alumnos
Deseos de éxito para el Colegio de parte de sus miembros.

Trabajo organizado y en equipos.

Alumnos respetuosos, y disciplinados.


Centro de alumnos participativo, dinámico y cooperador.
DEBILIDADES:
Algunos apoderados que no se integran al trabajo del Colegio

Algunosdocentes con tiempos acotados para reuniones y trabajo
técnico
% significativo de alumnos con nulas expectativas en su futuro.

% significativo
 de alumnos poco motivados con sus deberes
estudiantiles.
Padres con bajo nivel educacional.

Incremento de alumnos
 con problemas de aprendizaje, de salud, y de
retraso pedagógico.
Centro de Padres desorganizado, con falta de iniciativa.

% importante de 
alumnos provenientes de hogares con dificultades
socioeconómicas.
2. EXTERNO:

2.1. OPORTUNIDADES:

Ampliar cobertura
de matrícula, dado el sector poblacional que rodea la
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
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2.2.


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escuela.
Existe buena movilización colectiva

Programas y proyectos del MINEDUC. : P-900
Adscrito a la Jornada Escolar Completa.


Programa propio para el subsector de Inglés para el Primer ciclo básico
Asistencia periódica de un Supervisor del Deprov.

Los avances tecnológicos, acceso a red Enlaces

Prolongación de PME “Arturito va de compras”



Proyectos IND
Vínculo con diversas instituciones:
 Cruz Roja, Bomberos, Carabineros,
policlínico, Conace, Cepech, etc.
Otorgar a los alumnos de Enseñanza Media Preuniversitarios gratuitos.
Contar con becas otorgadas por el sostenedor.


AMENAZAS:
Instalación de otros colegios particulares subvencionados.

Problemas de alcoholismo y Drogadicción.

Locales de venta de alcohol rodean el Colegio


Bajo nivel cultural y educacional de los Padres.
Análisis FODA:
Este Colegio, geográficamente, se encuentra bien ubicado, a una cuadra de la
plaza de Armas de Machali, con buena movilización para que escolares de poblaciones
apartadas puedan llegar.
Cuenta con el apoyo del sostenedor para cualquier actividad que realice.
El Colegio cuenta con un plantel de 35 Profesores de excelencia y prestigiosa
trayectoria, que día a día se perfeccionan y capacitan ante las nuevas exigencias de la
Educación actual, con el único propósito de entregar lo mejor de sí para formar alumnos
capaces de enfrentar los desafíos que nos trae la modernidad de este Siglo.
Cuenta con un Reglamento de Convivencia Escolar enmarcado en líneas de
Orientación, apoyo y crecimiento personal de Profesores, alumnos y apoderados.
6
V.
PERFILES:

AREA AFECTIVA
ALUMNOS Y ALUMNAS
7
PROFESORES Y PROFESORAS
PADRES Y APODERADOS
Tener un sentido positivo de la
vida
1. Aman la vida, la suya y la de los
demás
1. Se preocupan por el bienestar de sus hijos.
Acepta y actúa de acuerdo a
valores éticos establecidos
2. Tiene en consideración sus derechos y deberes y 2.Viven los valores al interior del hogar (respeto,
el de los demás.
orden, responsabilidad, cuidado, etc)
Manifiesta confianza en si
mismo y en los demás
3. Demuestra en su actuar que valora a sus
alumnos y compañeros de trabajo
3. Aceptan a sus hijos como son y los estimulan
permanentemente a ser mejores.
Reconocen sus capacidades y
limitaciones.
4. Cultivan expectativas y promueven la aceptación
de su propia realidad, en pro de una mejor.
4. Los estimulan y los apoyan en el desarrollo de
sus competencias.
Valerse a sí mismo y a los
demás
5. Ayudan a sus alumnos en los diferentes
aprendizajes con estrategias y material
apropiados.
5 Ofrecen dentro del hogar espacios para que sus
hijos puedan practicar aprendizajes escolares.

AREA SOCIAL
ALUMNOS Y ALUMNAS
1.- Participa responsablemente en
las actividades del Colegio.
8
PROFESORES Y PROFESORAS
1.- Se compromete con las actividades escolares,
asumiendo responsabilidades
PADRES Y APODERADOS
1.- Están contentos con la acción del Colegio y
colaboran con ella
2.- Mantiene buenas relaciones
2.- Establece buenas relaciones personales con
con sus compañeros,
todos, evitando comentarios desagradables y
profesores y miembros del
descalificaciones personales.
Colegio
3.- Es solidario con sus
3.- Está atento a las demandas de sus alumnos,
compañeros y
siendo criterioso en sus respuestas
comunidad.
4.- Reconoce sus errores y trata de 4.- Ayuda al alumno a analizar sus propias
corregirlos
actuaciones, y a considerar efectos, tanto
negativos como positivos
2.- Sus relaciones con la escuela son cordiales y
dispuestos a colaborar.
5.- Acepta y respeta las normas
establecidas
5.- Posee criterios de juicio y argumentos.
5.- Es absolutamente justo e imparcial, en sus
determinaciones, explicitando razones.
3.- Colabora con sus hijos en la realización de
iniciativas de éstos.
4.- Tiene la capacidad para corregir a sus hijos y
hacerles notar los errores.

9
AREA DE DESEMPEÑO ACADEMICO
ALUMNOS Y ALUMNAS
1.- Asume un rol protagónico en su
aprendizaje
PROFESORES Y PROFESORAS
1.- Es facilitador de aprendizajes,
generando un ambiente de afecto,
de aceptación y de respeto
PADRES Y APODERADOS
1.- Mantiene una actitud positiva y responsable como apoderado
2.- Posee habilidades para trabajar
en forma cooperativa
2.- Tiene dominio sobre diversos
procedimientos metodológicos
2.- Ayuda a sus hijos en sus deberes escolares, con criterio de
no hacerles las tareas.
3.- Cumple con las tareas que se le
asignan
3.- Programa pedagógicamente su
quehacer educativo y los aplica
en su generalidad
3.- Comparte con sus hijos experiencias de aprendizaje
4.- Tiene espíritu de trabajo y de
superación
4.- Utiliza medios y recursos
didácticos apropiados a los
requerimientos de los alumnos
4.- Busca formas de reforzar el trabajo escolar de sus hijos.
5.- Trabaja con entusiasmo e
iniciativa
5.- Sabe obtener el máximo de
provecho de sus alumnos
5.- Reconoce con expresividad el trabajo de sus hijos.

AREA INTELECTUAL
ALUMNOS Y ALUMNAS
10
PROFESORES Y PROFESORAS
PADRES Y APODERADOS
1.- Expresa claramente sus ideas
1.- Ofrece muchos y variados
espacios de participación, fuera y
dentro de la sala
1.- Genera en su hogar un clima grato de convivencia y
formación
2.- Razona y actúa con espíritu
Crítico
2.- Ofrece muchas oportunidades
para tomar decisiones que sean
acertadas y convenientes
2.- Refuerza en sus hijos la toma de conciencia y valoración del
estudio
3.- Posee capacidad para analizar,
interpretar y sintetizar textos,
hechos y fenómenos
3.- Aplica estrategias adecuadas al
nivel de aprendizaje de sus
alumnos
3.- Revisa periódicamente el trabajo de sus –hijos
4.- Aplica conocimientos adquiridos a 4.- Hace progresar a sus alumnos a
la solución de nuevas situaciones
partir de su propia realidad
4.- Felicita a su hijo cuando realiza un buen trabajo
5.- Sabe cuando pedir consejos y a
quién, sabe dónde buscar
información
5.- Asume los cambios y transformaciones de sus hijos.
5.- Tiene iniciativas en su trabajo
docente

AREA PSICO – BIOLÓGICA
ALUMNOS Y ALUMNAS
11
PROFESORES Y PROFESORAS
PADRES Y APODERADOS
1.- Cuida de su higiene personal
1.- Cuidadoso de su presentación
personal
1.- Se preocupa de la presentación de sus hijos y la de él.
2.- Se recrea en forma adecuada
2.- Busca manera de mantener a sus 2.- Observa el comportamiento de sus hijos y pone reparo
alumnos entretenidos y contentos
cuando es negativo
en su tiempo con cada uno de
ellos.
3.- Se preocupa del orden y cuidado
de sus útiles de trabajo
3.- Demuestra y practica hábitos de
limpieza y de orden
4.- Acepta el triunfo y el fracaso con
serenidad
4.- Apoya a sus alumnos destacando 4.- Apoya a sus hijos en todo momento, siempre y cuando no
lo positivo y valioso de sus
sean conductas inapropiadas
esfuerzos
5.- Diferencia claramente lo correcto
de lo incorrecto
5.- Con su forma de trabajo inspira
los mejores esfuerzos
3.- Mantiene en su hogar el orden y la limpieza
5.- Propone y practica diversos
valores.
VI.
OBJETIVOS INSTITUCIONALES.-
AREAS
OBJETIVOS ESTRATEGICOS
1.- LIDERAZGO 1. Facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar a partir de 2006, con la generación de equipos de
trabajo para hacer posible todo lo explícito e implícito en este Proyecto Educativo
2. Promover las buenas relaciones entre todos los miembros de la unidad educativa
3. Identificar Dimensiones y Elementos de Gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente del
sistema escolar para focalizar los esfuerzos en pro de superar estas deficiencias
4. Estimular y facilitar, en forma permanente, el perfeccionamiento de todo el personal del colegio.
5. Organizar anualmente todo el trabajo escolar, a partir de 2006, elaborando planes, programas y
proyectos que requiere el establecimiento educacional.
6. Asegurar que los procesos técnico-administrativos se desarrollen de acuerdo a las orientaciones,
directivas y disposiciones dadas por la normativa vigente, a partir de 2006.
7. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios suficientes y adecuados a cada nivel
de enseñanza que se imparte en el colegio, a partir de 2006.
8. Elaborar, presentar y ejecutar proyectos de mejoramiento del edificio escolar y de los espacios
educativos.
2.- GESTION 1. Planificar el proceso educativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares,
CURRICULAR acordes a las orientaciones de los actuales programas de estudio y de la Reforma Educacional,
teniendo presentes los aportes de Programas y proyectos del MINEDUC. (P-900, Enlaces, etc).
13
2. Crear condiciones técnico pedagógicas y administrativas de apoyo y estímulo a la labor docente.
3. Velar por la puesta en práctica de las estrategias, planes, programas y proyectos específicos que
implementa la Política Educacional.
4. Desarrollar estrategias que favorezcan la experimentación de técnicas, métodos y materiales de
enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a nivel de aula a partir de 2006.
5. Desarrollar, en forma sistemática, talleres de autoperfeccionamiento y de intercambio de experiencias
didácticas en materias técnicas que proyecten la Política Educacional al aula.
6. Evaluar, sistemáticamente, los procesos que se desarrollan durante el año escolar de modo de tomar
medidas de ajuste oportunas, si los casos así lo ameritan
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3.- CONVIVENCIA 1. Desarrollar planes que plasmen anualmente, a partir de 2006, las acciones de colaboración a qué se
ESCOLAR Y comprometerán los Padres y Apoderados con este Colegio.
APOYO A LOS
ESTUDIANTES
2. Apoyar en todo sentido la labor de la escuela como organismo social.
3. Compartir acciones con los Talleres de Aprendizaje instalados por el P-900.
4. Aumentar paulatinamente el porcentaje de apoderados que asisten a reuniones programadas por el
subcentro de padres, en cada curso.
5. Atender a todos los alumnos, sin distinción, a partir de su realidad educativa, con los medios y
recursos con que se cuenta.
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4.RECURSOS
1. Contar en forma permanente con los recursos humanos capacitados para atender, en forma eficiente y
eficaz nuestra realidad escolar
2. Contar con los recursos materiales y tecnológicos necesarios para un adecuado desarrollo del trabajo
3. pedagógico que se requiere en este colegio, en los diversos subsectores del Plan de Estudio.
4. Contar con la asistencia de la J.N.A.E.B. y otros organismos de la comunidad.
5. Utilizar los recursos, de manera de obtener la mayor productividad de todos ellos.
16
5.RESULTADOS
1. Disminuir al mínimo los alumnos que no aprueban los subsectores de aprendizaje
2. Superar en forma sostenida los resultados del SIMCE, tanto en 4º , 8º Básico y 2° Medio a
partir de 2006.
3. Procurar alcanzar niveles de desarrollo que posibiliten ser premiados por el SNED.
4. Aumentar paulatinamente la matrícula del Colegio y disminuir el porcentaje de alumnos que se
cambian a otro.
5. Contar con un alto respaldo de la comunidad educativa, en la labor que el Colegio realiza.
17
VII
METAS DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
1. Generar equipos de trabajo permanente y circunstancial para facilitar el desarrollo de todo el quehacer escolar –
propuesta educativa - a partir de 2006.
2. Identificar anualmente y con exactitud los elementos de gestión que entorpecen el funcionamiento eficiente del
sistema escolar, y proponer situaciones de mejoramiento para aquellos detectados como débiles.
3. Facilitar en forma permanente el perfeccionamiento de todo el personal del colegio, ya sea en instancias internas
como externas.
4. Organizar anualmente todo el trabajo escolar, a partir de 2006, elaborando las planificaciones curriculares
comprometidas para curso y taller, y otras que requiera el Colegio.
5. Asegurar que los procesos técnico- administrativo se desarrollen de acuerdo a las orientaciones y directivas dadas
por las normas vigentes, del MINEDUC, a partir de 2006.
6. Procurar la existencia permanente de los recursos necesarios, suficientes y adecuados a cada nivel de enseñanza
que imparte el Colegio a partir de 2006.
7. Evaluar el proceso evaluativo que se llevará a efecto, en los distintos escenarios curriculares, acordes a las
orientaciones de los actuales programas de estudio y de la Reforma Educacional, teniendo presentes los aportes
de Programas y Proyectos del MINEDUC. ( P-900, Enlaces, etc.)
8. Velar permanentemente por el cumplimiento de las estrategias, planes, programas, proyectos específicos y
compromisos que implementa la Política Educacional.
9. Aplicar técnicas, métodos y materiales de enseñanza, para un mejoramiento del trabajo a nivel de aula, a partir de
2006.
18
10. Desarrollar anualmente planes que plasmen las acciones de colaboración a que se comprometen los Padres y
Apoderados con el Colegio.
11. Incentivar, a través de todo el año, la colaboración de toda la comunidad educativa en el prestigio social que
merece este establecimiento Educacional.
PANORAMA DE TRABAJO ANUAL
AREAS

DIMENSIONES
Visión Estratégica y Planificación


Conducción
Alianzas estratégicas

Información y análisis
-
LIDERAZGO
-
GESTION PEDAGOGICA
CURRICULAR

Organización Curricular
-



Preparación de la Enseñanza
Acción Docente en el aula
-
Evaluación de la Implementación
Curricular
-

Convivencia Escolar
-

Formación Personal y Apoyo a los
aprendizajes de los estudiantes.
Recursos Humanos
Recursos Financieros, materiales y
CONVIVENCIA ESCOLAR

RECURSOS
19

-
SITUACION FINAL
P.E.I. escrito, actualizado y
consensuado por toda la comunidad
educativa
Liderazgo adecuado a los propósitos
Interacciones adecuadas con
organismos diversos de la localidad.
Cuenta Pública y evidencias de
resultados a la comunidad.
Propuesta curricular coherente
considera necesidades educativas de
los niños.
Estrategias de enseñanza articuladas,
pertinentes y coherentes
Prácticas docentes coherentes a
objetivos
Cobertura curricular alcanzada
Reglamento Interno de Convivencia
consensuado
Mecanismos y Protocolos de apoyo al
desarrollo progresivo de los alumnos
Perfeccionamiento continuo del
personal


RESULTADOS


tecnológicos.
Procesos de soporte y servicios
Logros de aprendizaje
Logros Institucionales
Satisfacción de la Comunidad
Educativa.
20
- Uso eficiente de recursos existentes
- Ajustar los soportes y servicios a los
requerimientos de la comunidad
educativa
- Alto porcentaje de alumnos
Promovidos
- Resultados SIMCE sobre la media
comunal de E.E. Similares
- Opiniones favorables a la gestión y
resultados de la escuela.
AREA: GESTION CURRICULAR
PLANES DE ACCION
*** Unidad Técnico Pedagógica
OBJETIVO ESTRATÉGICO: Apoyar a la Dirección y Profesores en la obtención de mejores resultados, tanto en el
ámbito administrativo como técnico.
ACTIVIDADES
1. Coordinar las acciones para el adecuado desarrollo
de proyecto “Arturito va de compras”
2. Realizar reuniones con el propósito de
comprometer a los padres y apoderados en la
formación integral de sus hijos
3. Coordinar los tiempos y espacios para el adecuado
uso de equipos y materiales didácticos con que
cuenta el colegio
4. Coordinar y desarrollar talleres, reuniones y
sesiones de estudio en pro del crecimiento técnico
de todos los profesores de colegio
5. Dotar a los profesores de herramientas técnicas,
de apoyo al trabajo de aula de los profesores
6. Organizar la elaboración de diversos tipos de
materiales didácticos por parte de los profesores.
7. Coordinar el desarrollo de los talleres de
Aprendizaje, Ayudantes de 1er. año y del Equipo
PSU
8. Evaluar cobertura curricular alcanzada, en cada
curso y subsector de aprendizaje, a través de
mediciones periódicas
9. Supervisar constantemente el desarrollo del
proceso pedagógico que se lleva a cabo en cada
curso
10. Evaluar el trabajo técnico del colegio, en diversas
instancias planificadas y no planificadas.
21
TIEMPO
De Abril a
Diciembre
De Mayo a
Noviembre
METAS
Lograr que el 100% de las acciones
involucradas se hagan
Realizar una en cada semestre
De marzo a
Diciembre
Lograr que el 100% de los profesores
usen los recursos
De Marzo a
Diciembre
Lograr que el 100% de los profesores
asistan a los talleres programados
De Abril a
Noviembre
De Abril a
Noviembre
De Mayo a
Noviembre
Lograr que el 100% de los profesores
tengan pautas de tra
Lograr que los profesores apoyen sus
clases con material
Lograr el 100% de las acciones
programadas
De Abril a
Diciembre
De Abril a
Diciembre
Aplicar, a lo menos 2 pruebas por
semestre lectivo, en cursos foco de
SIMCE
Visitar el 100% de los cursos,
observando su trabajo
De Marzo a
diciembre
Contar con una panorámica del trabajo
realizado
AREA: GESTION CURRICULAR
*** Perfeccionamiento Docente
OBJETIVO ESTRATEGICO: Estimular y facilitar, en forma permanente, el perfeccionamiento de todo el
Colegio



ACTIVIDADES
TIEMPO
Diagnosticar la realidad pedagógica de los docentes a
- Inicio cada
la luz de los requerimientos educativos de los alumnos.
proceso
Elaborar Plan de Autoperfeccionamiento, en el cual se
aprovechan las competencias de los profesores, y
permita su actualización pedagógica
Realización de Talleres técnicos para tratar temas que
permitan el intercambio de experiencias pedagógicas.






Elaboración de materiales requeridos por las
METAS
- Contar con datos acerca
de fortalezas técnicas de
los docentes
- Un Cronograma de temas
a trabajar en cada
semestre
- Realización de, a lo
menos, 2 talleres
mensuales
- Elaboración de un set de
materiales
- Transferir al aula, a lo
menos, un estrategia
metodológica
- Evaluar 2 veces al año el
trabajo de taller
- Aplicar, a lo menos una
estrategia por mes
RESPONSABLE
- Directora y
Coordinación
técnica
- Todos los
profesores
- Permanente
- Analizar normativa en un
taller de reflexión
. Todos los
profesores
- Permanente
- Participación de al menos, - Los que
1 profesor en cursos de
cuenten con
perfecciona
el interés
- 1er. Bimestre
año escolar
Quincenalmente
- Permanente
exigencias de aprendizaje de sus alumnos.
Transferencia al aula, de todas aquellas acciones que
- Permanente
producen un cambio positivo en el aprendizaje de los
niños y niñas.
Evaluar el trabajo realizado, en perfeccionamiento y
- Permanente
autoperfeccionamiento, para la toma de decisiones
Aplicación de nuevas estrategias metodológicas y
- Permanente
acciones innovadoras, extraídas de cursos y de
internet.
Análisis en profundidad de las normativas del
MINEDUC que inciden en los aprendizajes de calidad
de los alumnos.
Participación en cursos de perfeccionamiento que se
ofrezcan, ya sea, presenciales o a distancia, por el
Mineduc
22
personal del
- Todos los
profesores
- Todos los
profesores
- Todos los
profesores
- Todos los
profesores
- Todos los
profesores
AREA: GESTION CURRICULAR
*** Preparación de la Enseñanza
OBJETIVO ESTRATEGICO: Planificar el proceso educativo que se llevará a efecto en los distintos escenarios
curriculares con que cuenta este establecimiento educacional..


ACTIVIDADES
Diagnosticar la realidad educativa de los alumnos,
estableciendo niveles, dentro de la diversidad de
cada curso
Estructurar los horarios en forma pedagógica y de
acuerdo a los Planes de Estudio.






Elaborar planificaciones curriculares por curso,
por niveles o ciclos, según corresponda para
atender la diversidad escolar
Utilizar medios educativos y material didáctico
existente como apoyo a los aprendizajes de los
alumnos.
Planificar el proceso de evaluación que se
aplicará a los alumnos, de modo que sea
diferenciada cuando uno o más casos así lo
ameriten.
Desarrollar las unidades de aprendizaje,
metodología de proyectos, etc.
Registrar las actividades y acciones realizadas en
cada curso y subsector de aprendizaje en los
libros correspondientes
Asignar las calificaciones correspondientes a
cada uno de los alumnos de acuerdo a sus
niveles de logro y en concordancia con el proceso
de aprendizaje seguido en cada caso.
23
TIEMPO
METAS
RESPONSABLE
- Permanente - Diagnóstico del 100% de los - Profesores de
subsectores
Curso y de
subsectores.
- Inicio año
- Estructurar el 100% de los
- Dirección, equipo
escolar
horarios
de
Gestión.
- Permanente - Elaborar planificaciones del - Profesores de
100% de los subsectores
Curso y de
subsectores
- Permanente - Utilizar material didáctico en - Todos los
cada subsector
profesores
- Permanente - Planificar la evaluación de
todos los subsectores
- Todos los
profesores
- Permanente - Desarrollar el 100 % de las
clases planificadas
- Permanente - Llevar un registro
actualizado de las clases
- Todos los
profesores
- Todos los
profesores
- Permanente - Calificar al 100% de los
alumnos de acuerdo al plan
evaluativo
- Todos los
profesores



Retroalimentar todos los procesos cuando el
porcentaje de alumnos con bajo rendimiento
exceda el 10 %.
Realizar Jornadas evaluativas institucionales y
sesiones de trabajo para remediar situaciones
deficitarias.
Confeccionar la documentación técnica exigida
por el MINEDUC(Informes, Certificados y Actas
de rendimiento y promoción).
24
- Permanente - Lograr que el 90% de los
alumnos supere la nota
mínima
- Según
- Participar en el 100% de las
calendario
Jornada evaluativas
programadas
- Según
- Finalizar el año escolar sin
calendario
errores, de acuerdo a lo
programado.
- Todos los
profesores
- Todos los
Profesores
y la Dirección.
- Todos los
profesores
AREA GESTION CURRICULAR
EDUCACIÓN EXTRAESCOLAR
OBJETIVO ESTRATEGICO: Velar por el cumplimiento de las estrategias, planes y proyectos que implementa la política
escolar de tiempo libre.

ACTIVIDADES
Detección de necesidades e intereses en las
TIEMPO
- 1er. trimestre
actividades de tiempo libre de la comunidad educativa

Organización de Talleres, clubes y grupos académicos,
- 1er. trimestre
de acuerdo a los tiempos y recursos disponibles

Desarrollo y participación de los niños en Talleres,
- Durante el año
clubes y grupos académicos formados en el Colegio.

Participación en eventos locales, comunales,
provinciales y regionales, de acuerdo a los recursos
disponibles.

Evaluación de las actividades realizadas, en este
campo, a través de Informes

Realización de una muestra de los productos obtenidos
en cada taller, con participación de la comunidad, si es
posible.
25
- Cuando
corresponda
- Cuando
corresponda
- Según
programación
METAS
RESPONSABLE
- Asegurar que el 100% - Coordinador
de los alumnos ingresen
E.E.E. y
a un taller
profesores.
- Funcionamiento del
- Coordinador
100% de los Talleres
E.E.E.
establecidos
- Participación de los
- Profesores a
alumnos, en, a lo menos, cargo de
un taller
Talleres, clubes,
etc.
- Participar en el 100%
- Coordinador.
de los eventos
comunales, si hay
recursos.
- Evaluar en cada
- Coordinador
semestre los talleres, de
acuerdo a pauta
- Realización de una
- Coordinador y
muestra
profesores de
talleres
AREA : GESTION CURRICULAR
*** Programa de las 900 escuelas.
OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar algunas estrategias que favorezcan la experimentación de técnicas, métodos y
materiales de enseñanza, para el mejoramiento del trabajo a nivel de aula con énfasis en
Lenguaje y Matemática.
ACTIVIDADES
Elaboración del
Plan de Acción
correspondiente al
período escolar.
 Determinación del
día y horario de
funcionamiento de
los Talleres de
Reflexión
Pedagógica del P900
 Listado de los
temas que
abordarán los
profesores en los
Talleres de
Reflexión
Pedagógica, sin
presencia del
Supervisor
Provincial.
 Desarrollo de los
Talleres de
Perfeccionamiento
Docente, con

26
TIEMPO
- Marzo –
Abril
METAS
- Un Plan elaborado y en ejecución
RESPONSABLE
- Coord. y Profesores
- Marzo
- Contar con un día y un horario
para los Talleres P-900
- Directora, Jefe de UTP y Supervisor
Direcprov.
- Abril a
Diciembre
- Contar con un listado de temas
por cada semestre.
- Coordinadora Técnica y Profesores que harán
los talleres.
- Todo el año, - A lo menos dos Taller cada mes
quincenalm
ente
- Coord. y Profesores
énfasis en
Lenguaje y
Matemática.
Llevar registro
escrito de los
talleres realizados
y de las personas
que asistieron en
cada oportunidad


- Permanente
los diferentes
recursos
didácticos
aportados por el P900, en talleres y
salas de clases.
Participación en
- Durante el
eventos
año
organizados por el
P-900
Evaluación del
- Fin año
trabajo realizado
escolar
por los docentes
en los Talleres
pedagógicos del
P-900.
Selección de
- Abril a Mayo
jóvenes de la
comunidad
interesados en
desempeñarse
como Ayudantes
de Primer Año y/o
Estudio y uso de



27
- Abril a
Noviembre
- Contar con una carpeta
conteniendo listas de asistencia
- Jefe de UTP y Supervisor de la Direcprov.
- Aplicación en el aula de todos los
procedimientos acordados
- Todos los profesores
- Según lo programado por el P-900 - Coord. y Dirección
- Redacción de un informe final
- Coord. y Supervisor
- Contar con un Monitor TAP y/o
Ayudante de 1er Año Básico
- Dirección y Consejo de profesores



28
Monitores TAP
Asistencia de los
- Mayo
jóvenes
seleccionados a
Jornada de
Capacitación de
Monitores TAP.
Realización de
- 1º y 2º
Talleres de
Semestre
Aprendizaje en el
Colegio, a los
alumnos de 3º y 4º
Básico, según
Manual del
Monitor.
Programa de
- Octubre
Finalización de los
Talleres de
Aprendizaje
- Asistir al 100% de las Jornadas de - DEPROV. y Colegio
capacitación
- Funcionamiento del TAP en la
escuela
- Monitores TAP.
- Realización de un Acto de
finalización TAP
- Monitores y Apoderados
AREA : GESTION CURRICULAR
*** Articulación Parvularia - Básica
OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar algunas estrategias que favorezcan la Articulación entre Educación Parvularia y la
Educación Básica, asegurando la adecuada transición entre estos dos niveles educativos.

ACTIVIDADES
Realización de acciones conjuntas entre la
Educadora de Párvulos y Profesora de primer Año
Básico.

Aunar criterios en la forma de abordar esta
Articulación




Establecimiento de acuerdos para el trabajo con los
alumnos en ambos niveles.
Presentación de propuestas metodológicas de
enriquecimiento de ambos niveles
Producir intercambio de prácticas pedagógicas que
vinculen los ámbitos de experiencias para el
aprendizaje.
Diseño de estrategias de evaluación comunes y
graduadas de acuerdo a los requerimientos.

Análisis y definición de normas de convivencia
escolar comunes

Compartir los portafolios de trabajo y otros
instrumentos de evaluación.


Realización de exposiciones sobre los aprendizajes
alcanzados por los niños y niñas.
Desarrollar habilidades conjuntas con la Biblioteca
CRA y la Sala de Enlaces
29
TIEMPO
- Durante el
año
- Inicio del
año
- Durante el
año
- Durante el
año
- Durante el
año
- Durante el
año
- Durante el
año
- Durante el
año
- Durante el
año
- Durante el
año
METAS
- A lo menos, una
sesión de trabajo
entre ambas
profesionales
- Actas de reuniones y
documentos
elaborados
- Establecer líneas de
trabajo
- Una propuesta
conjunta de trabajo
- A lo menos una en
cada semestre
RESPONSABLE
- Educadora y Profesora
- Contar con estrategias
comunes de
evaluación
- Definir normas
comunes de trabajo
- Educadora y profesora
de1ºaño
- Contar con
instrumentos
comunes
- Realizar una
exposición
- Una propuesta
conjunta de trabajo
- Educadora y profesora
de1ºaño
- Educadora y Profesora
-Educadora y profesora de1ºañ
-Educadora y profesora
de1ºaño
- Educadora y profesora
de1ºaño
-Educadora y profesora
de1ºaño
- Educadora y profesora
de1ºaño
- Educadora y profesora de 1er
año.
AREA : FAMILIA Y COMUNIDAD
*** Centro de Padres y Apoderados.
OBJETIVO ESTRATEGICO: Desarrollar planes que plasmen anualmente las acciones de colaboración a qué se
comprometerán los Padres con el Colegio.


ACTIVIDADES
TIEMPO
Organización del Centro General de Padres y
- 1er.
asignación de responsabilidades a sus integrantes. Semestre
Organización de los Sub - centros de Padres por
curso y establecimiento de acuerdos


Establecimiento de compromisos de los Padres
con la Escuela y viceversa, durante su período de
gestión
METAS
RESPONSABLE
- Directiva del C. de
- Dirección Colegio
Padres elegida de
acuerdo a normativa
- 1er. Mes
- Formar directivas con
- Profesor Jefe de Curso
escolar
las personas
necesarias
- 1er. Bimestre - Establecer compromisos - Directivas con Sostenedor y
Dirección
- 1er.
- Elaborar un Plan de
Semestre
trabajo

Revisión del Plan de Trabajo por la Escuela, para
- 1er. semestre - Contar con un Plan del
su aprobación o para vetar situaciones que atentan
Centro de Padres
a disposiciones legales vigentes
sancionado y
consensuado

Desarrollo de los planes de trabajo, estipulados
- En el año
- Ejecutar los planes de
para el período
escolar
trabajo

Participación en charlas , eventos y acciones
- Durante el
- Participar en los eventos
organizadas por la Escuela y/o Centro de Padres
año
organizados

Integración de actividades acordadas y que dicen
- Durante el
- Delinear, en conjunto
relación con el apoyo a sus hijos, en pro de
año
formas de ayuda
mejores conductas de estudio y aprendizajes

Realización de Talleres para “Escuela para
- Durante el
- Participar en taller y
Padres” u otros que orienten de mejor manera la
año
charlas.
formación de sus hijos en esta Sociedad.
Elaboración del Plan Anual de Trabajo
30
- Dirección del Colegio
- Dirección, Consejo Escolar y
de Gestión.
- Profesores de Curso
- Dirección y profesores a
cargo
- Profesores Jefes
- Profesores Jefes

Entregar cuenta pública a la comunidad educativa,
del accionar del Centro General de Padres.
- Una vez al
año

Elegir de acuerdo a normas vigentes, la Directiva
del Centro General de Padres.
- Una vez al
año
31
- Entregar Cuenta Pública - Directiva del Centro General
a la comunidad oral y por
de Padres
escrito
- Contar con una Directiva - Directiva del C. de Padres y
del CGPA
Prof. Coord.
AREA : RECURSOS
* * * Humanos – Materiales y Financieros
OBJETIVO ESTRATEGICO : Procurar la existencia y uso permanente de los recursos necesarios, suficientes y
adecuados a cada nivel de enseñanza que se imparte en la Escuela.

ACTIVIDADES
Diagnosticar existencia y carencia de
materiales para un adecuado
desarrollo del proceso educativo


Solicitar ante las autoridades del
Colegio la mantención y/o
contratación de Personal Docente y
otros.
Planear la adquisición de materiales
TIEMPO
- 1er mes cada
año escolar.


Presentación de un listado de
- Sostenedor
- 1er. Trimestre
- Presentar, a
lo menos 1
proyecto
- EGE y Sostenedor
- 1er. Semestre
- 100% de lo
requerido
- Profesores y Jefe
Técnico del Colegio.
- Permanente
- 100% de lo
requerido
- Sostenedor.
- Inicio año escolar
- 100% de lo
requerido
- Sostenedor y Directora de la
Escuela
materiales para el trabajo de los
docentes en Taller del P-900
Adquisición de los materiales y medios
educativos faltantes a través de las
Redes de Apoyo a la escuela..
Proporcionar a los docentes los
materiales y medios para que realicen
su función docente y administrativa
(Libros de clases, informes
educacionales, tiza, Actas, etc.)
32
RESPONSABLE
- Profesores y Equipo
de Gestión.
- Cuando corresponda - 100% del
personal
requerido
faltantes con solicitudes y propuestas

META
- 100 % de los
recursos
requeridos

Confección de material didáctico con
- Permanente
apoyo de Padres y Apoderados.



Organizar la distribución y uso de
Asignación de responsables para la
- Permanente
administración (cuidado) de los
diversos recursos existentes, en forma
eficaz y transparente los escasos
recursos financieros que les son
proporcionados.
En presentación pública mostrar las
adquisiciones de la Escuela en cada
período semestral, si es que las hubo.
33
- Permanente
materiales proporcionados por el P900 y otros llegados a la Escuela.
- En cada semestre
- Confección
de un set de
material
- Usar el 100%
de material
recepcionado
- Usar los
dineros en las
prioridades
establecidas
- Profesores y Padres
- Mostrar las
adquisiciones
en cada
semestre
- Directora, profesores y gestores
de la iniciativa
- Colegio y P-900.
- Encargados de esta
administración.
AREA : RECURSOS
* * * Proyecto ENLACES
OBJETIVO ESTRATEGICO: Abrir espacios de interacción con el mundo, con la ciencia, las Artes, la tecnología y todo el
conocimiento humano para que los niños y niñas incrementen su saber y sus habilidades.
ACTIVIDADES
1.- Revisión periódica del equipo
computacional
2.- Instalación y preparación de los
computadores para los requerimientos de
los distintos profesores y subsectores
3.- Programación para el uso de la sala de
enlaces y uso de los equipos por los niños
4.- Llevar un registro sistemático de quienes
usan la sala de computación y los equipos
TIEMPO
De Marzo a
Diciembre
De Marzo a
Diciembre
META
Revisar una vez al día todos los
computadores
El 100% de los computadores
funcionando todos los días
RESPONSABLE
Encargado Enlaces
De Marzo a
Diciembre
De Marzo a
Diciembre
Contar con una programación
mensual de uso de la sala
Mantener actualizado el registro
de uso de los computadores
Encarga Enlaces
5.- Elaboración de documentos y trabajos de
niños y profesores
6.- Prestación de servicios a la gestión
administrativa de la escuela, a través de la
elaboración de correspondencia
7.- Conexión a Internet y navegación
De Marzo a
Diciembre
De Marzo a
Diciembre
Elaborar el 100% de los
documentos y trabajos
Lograr elaborar el 100% de la
documentación solicitada
De Marzo a
Diciembre
Diciembre
Tener conexión a Internet y
obtener información requerida
Elaborar el 100% de las Actas,
enviarlas vía internet e imprimir
3 copias de cada Acta
Imprimir documentos
Profesores y Alumnos
Solicitar el 100% del material
requerido para imprimir
Encargado de Enlaces
8.- Confección de Actas de Promoción Finales
de todos los cursos y Certificados de
Estudios.
9.- Impresión y/o escaneo de documentos
solicitados
10.- Solicitar los recursos que se requieren para
el buen funcionamiento de los
computadores e impresoras
34
De Marzo a
Diciembre
De Marzo a
Diciembre
Encargado Enlaces
Encargado Enlaces y
Profesores que usan la
sala
Profesores y Alumnos
Encargado de Enlaces,
Profesores y Dirección.
Profesores Jefes de cada
curso y Encargado de
Actas.
Encargado de Enlaces
11.- Asistir a eventos organizados por la Red
Enlaces
12.- Evaluar el Proyecto Enlaces de la escuela y
entrega de Estados de Avance e Informes.
AREA : CONVIVENCIA ESCOLAR
De Marzo a
Diciembre
De Marzo a
Diciembre
Participar en el 100% de los
eventos organizados por la Red
Entregar estados de avances e
Informes, cuando sean
requeridos
Encargado Enlaces,
alumnos y profesores
Encargado de Enlaces,
UTP y Dirección
* * * Proyecto de Habilidades para la Vida
OBJETIVO ESTRATEGICO: Favorecer el desarrollo de acciones tendientes al mejor conocimiento de nuestros alumnos
para instalar mejores prácticas de interacción entre niños y entre niños y Profesores.
ACTIVIDADES
1.- Presentación de los propósitos del proyecto
TIEMPO
- En Marzo
2.- Establecimiento de la cobertura de los alumnos a
atender por el proyecto
- Marzo – Abril
3.- Diagnóstico a la población foco del proyecto en la
escuela y posterior tabulación de datos
4.- Planificación del trabajo a desarrollar en la escuela
por este proyecto
5.- Desarrollo de las acciones previstas por este
proyecto.
- Marzo – Abril
- Marzo a
Diciembre
- Contar con el 100% de los
datos requeridos
- Contar con un Proyecto
escrito
- Ejecución del 100% de las
acciones planificadas
6.- Entrevistas y sesiones de trabajo con los
involucrados en este proyecto, para recibir
orientaciones y propuestas.
- Marzo a
Diciembre
- Realizar entrevistas y
sesiones de trabajo.
35
- Marzo – Abril
META
- Presentar el Proyecto en la
escuela, al 100% de los
profesores
- Establecimiento de la
cobertura a alcanzar
RESPONSABLE
Encargados del
proyecto en la
comuna
Encargadas del
proyecto en la
comuna
Encargadas del
proyecto
Encargados del
proyecto
Encargadas y
Profesoras
involucradas
Encargadas y
profesoras
7.- Aplicación de instrumentos de evaluación
- Marzo a
Diciembre
8.- Categorización de los alumnos involucrados
- Marzo – Abril
9.- Información oral y escrita a la comunidad educativa - Junio –
sobre el proyecto y sus resultados
Diciembre
36
- Aplicar instrumentos
evaluativos al 100% de la
población objetivo
- Clasificar a los alumnos en
los colores establecidos
- Entregar estados de avance
cuando sean requeridos e
informes una vez cada
semestre
Encargadas
Encargadas
Encargadas del
Proyecto y
profesoras
involucradas.
VII.
EVALUACION DEL P. E. I.
El proceso evaluativo de este P. E. I. Se irá desarrollando
conjuntamente con el proyecto, habrá diversas instancias para ello: entre
éstas las Jornadas de Evaluación Institucional; además, de insumos
proporcionados por los proyectos y planes de acción elaborados por la
escuela.
Esta Escuela cuenta con los instrumentos para evaluar.
VIII.



DOCUMENTACION ANEXA AL P. E. I.




Proyecto Curricular 

Reglamento Interno de Convivencia de la Escuela

Plan de Evaluación de la Escuela

Plan de Mejoramiento
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