criterios de evaluación de

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ÀREA DE CIÈNCIES DE LA NATURALESA
BL1.1. Formular preguntes com a mostra de curiositat i amb l’ajuda del docent sobre
aspectes del propi cos, de l’entorn natural i de l’entorn físic més immediat, determinant els
conceptes clau i establint els mètodes i instruments més adequats.
BL1.2. Amb les orientacions del professorat obtindre informació per mitjà de l’exploració i
observació de si mateixos i del seu entorn més immediat i registrar-la per mitjà de llistes i
imatges, utilitzant mitjans digitals d’emmagatzematge i ocupar-se’n del bon ús i
manteniment.
BL1.3. Descriure la informació arreplegada del que s’ha observat i el que s’ha fet sobre el
ser humà i la salut, els sers vius, la matèria, l’energia i la tecnologia, destacant-ne el que
és rellevant.
BL1.4. Comunicar oralment i per escrit alguns fets de l’entorn immediat relacionats amb
les Ciències Naturals fent ús d’imatges amb suport paper i/o digital.
BL1.5. Participar en equips de treball de manera guiada i col·laborar amb els altres
membres del grup per a aconseguir metes comunes.
BL1.6. Esforçar-se i mantindre l’atenció mentres realitza una activitat sense abandonar-la
quan li costa fer-la.
BL1.7. Participar en el procés de planificació del desenrotllament d’un producte o una
tasca, ordenar amb ajuda els passos que s’ha de seguir i expressar les seues opinions
sobre el procés i e resultat.
BL2.1 Identificar i localitzar el cap, el tronc i les extremitats del seu cos i els sentits per
mitjà del dibuix d’un mateix i de les persones del seu entorn pròxim.
BL2.2. Adoptar en la vida quotidiana hàbits d’higiene i neteja personal i relacionar-los amb
una bona salut i imatge personal.
BL2.3 Reconéixer i expressar les emocions i els sentiments a través del joc.
BL3.1 Identificar i explicar les diferències entre sers vius i sers inerts, reconeixent les
seues característiques a través de l’observació.
BL3.2 Observar i identificar les diferències entre animals i plantes, així com els sers vius
de l’entorn natural pròxim, per mitjà de l’observació i l’experimentació.
BL3.3 Observar i identificar plantes silvestres i cultivades, animals domèstics i salvatges i
algunes causes de l’extinció d’espècies relacionades amb la seua cura i respecte i
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proposar-ne actuacions per a la cura.
BL 4.1 Planificar i realitzar experiències senzilles per a reconéixer els canvis que
percebem a través dels sentits en relació amb la matèria i l’energia, respectant les normes
d’ús, de seguretat i de conservació dels instruments i dels materials de treball en l’aula .
BL5.1 Explorar i identificar màquines senzilles i quotidianes, per a entendre la seua utilitat
en l’entorn i les seues normes d’ús i seguretat, com a jocs i dispositius electrònics,
electrodomèstics, ...
ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES.
BL1.1. Formular preguntas como muestra de curiosidad y con la ayuda del docente sobre
aspectos del pasado familiar que hagan Referencia a los cambios de los elementos del
entorno social y Ambiental y su influencia en la vida cotidiana.
BL1.2. Interesarse por obtener información, a partir de pistas sugeridas por el profesor, de
fuentes orales, objetos, imágenes o através de la medición y registrarla mediante listas,
imágenes o tablas y utilizar medios digitales de almacenamiento cuidando su buen uso
y mantenimiento.
BL1.3. Resumir la información mediante enumeraciones organizadas de hechos, listados
y establecer conexiones entre pasado y presente y entre las características de unos
lugares y otros.
BL1.4. Comunicar mediante sencillos textos narrativos o croquis con la ayuda de una
planificación previa facilitada por el docente algunos hechos del pasado familiar o local
atendiendo a un criterio cronológico de la sucesión de los hechos narrados.
BL1.5. Mostrar predisposición a desarrollar actividades con otros compañeros
compartiendo los recursos, asumiendo alguna parte de la tarea asignada y escuchando
las aportaciones de los demás.
BL1.6. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.
BL1.7. Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un producto o una tarea,
ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el
resultado.
BL1.8. Mostrar interés por el pasado de las personas del entorno familiar y local
interesándose por aspectos de su vida cotidiana a través de la recogida de testimonios
orales y objetos en desuso.
BL2.1. Identificar los elementos del Sistema Solar como parte del
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su relación con la
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sucesión del día y la noche y del cambio Universo y describir los movimientos de la Tierra
sobre sí misma y estacional. Fases de la luna. alrededor del Sol relacionándolo con la
sucesión del día y la noche y las representaciones virtuales o simulaciones.
BL2.2. Identificar elementos de la realidad en planos referidos a espacios conocidos y
elaborar sencillos croquis a partir de su memoria perceptiva para representar espacios
cotidianos como la clase, la escuela o el barrio y las rutas cotidianas.
BL2.3. Observar y registrar el tiempo atmosférico local mediante tablas sencillas a partir
de los datos obtenidos de las mediciones con instrumentos meteorológicos, como el
termómetro y el pluviómetro, responsabilizándose de su cuidado, y proponer actuaciones
consecuentes con la situación meteorológica respecto a la vestimenta y accesorios que es
conveniente llevar.
BL2.4. Identificar algunos de las formas en que el agua está presente en el espacio
geográfico y sus diversos estados a partir de las experiencias de los alumnos y reconocer
la importancia del agua para la vida de los seres humanos a partir de ejemplos de sus
usos habituales.
BL2.5. Clasificar diferentes paisajes atendiendo a las formas de relieve y la presencia o no
de formas de agua (paisajes de montaña, de llanura o de costa) a partir de imágenes o el
trabajo de campo.
BL2.6. Reconocer la importancia del agua para la vida de los seres humanos proponiendo
ejemplos de la vida cotidiana y formulando conjeturas sobre las consecuencias de su
escasez.
BL3.1. Reconocer el papel de algunas instituciones como la familia, la escuela o el
ayuntamiento para atender las necesidades básicas expresadas en derechos que afectan
a la infancia.
BL3.2. Describir las características demográficas (sexo, edad y etnicidad) de su entorno
(compañeros del colegio, familia y vecinos) e identificar tipos de servicios que pueden ser
requeridos por estos grupos como escuelas para los niños o centros para personas de la
tercera edad.
BL3.3. Distinguir diferentes tipos de lugares en función del número de habitantes como
edificios de apartamentos urbanos, viviendas unifamiliares, adosados, zonas suburbanas
y rurales a partir de observaciones directas y de imágenes.
BL3.4. Identificar y describir ejemplos de profesiones indicando qué producen o qué
servicio aportan a la comunidad, cómo han cambiado en el tiempo y evitar estereotipos
sexistas en la descripción de las profesiones.
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BL3.5. Identificar el precio en el etiquetado de un producto y calcular el coste de algunos
productos de consumo habituales en el hogar partiendo de un registro elaborado con la
colaboración de las familias.
BL4.1. Describir una sucesión de hechos en el pasado relativos al ámbito personal,
familiar o local en periodos naturales como la sucesión de días, meses, estaciones y años
utilizando referencias sociales y culturales, poniendo ejemplos de aspectos que cambian,
indicando los que suceden antes o después de un punto de referencia dado y
diferenciando entre pasado y presente..
BL4.2. Narrar a partir de ejemplos de la vida personal, familiar o local cambios en
aspectos significativos próximos como la vivienda, el vestido, los transportes, los
alimentos, las costumbres o las profesiones utilizando imágenes, medios audiovisuales o
testimonios orales y esbozar razones de los mismos.
BL4.3. Registrar información sobre hechos del pasado relativos al ámbito personal,
familiar o local a partir de fuentes como narraciones, fotografías u objetos pertenecientes
a personas o instituciones del entorno local, obtenidas a través de las TIC o mediante
testimonios sobre cómo se vivía en otra época y que permitan identificar los cambios
ocurridos y lo que no ha cambiado.
ÁREA DE LENGUA CASTELLA Y LITERATURA
BL1.1. Participar en diálogos y conversaciones guardando el turno de palabra,
expresando sus gustos y experiencias y respondiendo a estímulos para participar en la
comunicación.
BL1.2. Captar el sentido global de la información verbal y no verbal de textos orales
próximos a su experiencia resumiendo oralmente el contenido.
BL1.3. Producir, a partir de modelos, textos orales de los géneros más habituales del
nivel educativo siguiendo un orden lógico, utilizando un vocabulario, tono de voz y
pronunciación adecuados.
BL1.4. Memorizar y reproducir, a partir de modelos, textos orales de los géneros más
habituales del nivel educativo, aplicando con creatividad las estrategias de expresión oral
adecuadas.
BL1.5. Interpretar textos orales próximos a su experiencia procedentes de los medios de
comunicación utilizando las estrategias de comprensión del nivel educativo, resumiendo
su contenido.
BL2.1. Leer en voz alta para conseguir una progresiva corrección en la correspondencia
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entre fonemas y grafías, adecuándose al formato y a la estructura textual.
BL2.2. Interpretar, de forma guiada a través de la reflexión y diálogo, textos próximos a su
experiencia, anticipando hipótesis a través del título y las ilustraciones, captando el
sentido global del texto y resumiendo oralmente su contenido.
BL2.3. Leer en medios digitales para buscar y seleccionar información y utilizarla en las
tareas de aprendizaje siguiendo indicaciones del adulto.
BL2.4. Utilizar de manera guiada las bibliotecas de aula y centro, haciendo un uso
responsable de las mismas, para seleccionar lecturas personales, reconocer los distintos
espacios funcionales y sus pautas básicas de organización.
BL2.5. Participar con progresiva autonomía en acciones del Plan lector del centro como
cuentacuentos, apadrinamiento lector, conmemoraciones, maletas viajeras, etc. para
desarrollar tanto la competencia lectora como el hábito lector.
BL3.1. Planificar y escribir, de forma reflexiva y dialogada, mediante la observación de
modelos y con la colaboración de sus compañeros, textos de los géneros más habituales
del nivel educativo, redactando el borrador y siguiendo el orden lógico que el modelo
propone.
BL3.2. Participar de forma colectiva en el proceso de revisión de la corrección gramatical,
ortográfica y formal de textos escritos del nivel educativo.
BL3.3. Organizar, a partir de modelos, la información obtenida durante la escucha activa o
la lectura guiada de fuentes preseleccionadas mediante listas, imágenes o dibujos para
utilizarla en las tareas de aprendizaje.
BL4.1. Reconocer, de forma guiada, los elementos básicos del sistema lingüístico
adecuados al nivel educativo para interpretar, elaborar y revisar textos de forma colectiva.
BL4.2. Usar diccionarios de imágenes y juegos interactivos de clasificación de palabras
para experimentar y descubrir el orden alafabético.
BL4.3. Reconocer el concepto de oración para, diferenciar y construir oraciones,
adecuadas al nivel, que mejoren las habilidades de comprensión y expresión orales y
escritas.
BL4.4. Reconocer, con ayuda de modelos, la diversidad lingüística en las producciones
propias y ajenas, dentro y fuera del ámbito escolar.
BL4.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar
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cuando le cuesta realizarla.
BL4.6. Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un producto o una tarea,
ordenar, con ayuda, los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el
resultado.
BL4.7. Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas comunes.
BL.4.8. Participar en conversaciones digitales, de forma guiada, utilizando herramientas
de comunicación en tiempo real con0 dispositivos de las TIC, aplicando buenas formas
de conducta.
BL5.1. Identificar y nombrar con sus propias palabras las diferencias entre cuentos y otros
relatos, poemas y canciones y sus elementos distintivos e identificar y captar el sentido de
algunos recursos retóricos cuando aparecen en textos literarios mientras participa en
actividades de lectura dialógica, audición colectiva, recitado y dramatización.
BL5.2. Seleccionar la información, siguiendo indicaciones del adulto, sobre el entorno más
próximo o la tradición cultural, a través de la lectura o audición colectiva de los textos
literarios de los géneros y subgéneros adecuados al nivel educativo para ampliar sus
conocimientos y utilizarla en las tareas de aprendizaje.
BL5.3. Elaborar oralmente de forma colaborativa y a partir de modelos, cuentos breves y
poemas sencillos, incluyendo recursos retóricos o métricos adecuados al nivel.
BL5.4. Participar en producciones colectivas realizando dramatizaciones sencillas tales
como diálogos de cuentos, imitación de personajes, poemas, etc. a través del juego y la
experimentación.
MATEMÁTICAS
BL1.1. Analizar enunciados de problemas orales y gráficos relacionados con objetos,
hechos y situaciones del entorno inmediato utilizando estrategias como: identificación de
los datos y de la pregunta, la selección de las operaciones necesarias y el porqué.
BL1.2. En la resolución de problemas y pequeñas investigaciones científicas utilizar
diferentes estrategias, como la manipulación y experimentación con materiales
relacionados con el problema y la representación mediante dibujos, comunicando con
claridad el proceso seguido.
BL1.3. Reconocer y utilizar el vocabulario del área del nivel educativo respondiendo a
preguntas sobre los conocimientos adquiridos y cuando explica en voz alta lo que ha
aprendido.
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BL1.4. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.
BL1.5. Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un producto o una tarea,
ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el
resultado.
BL1.6. Buscar y seleccionar información en diferentes medios (orales, en papel o
digitales) de forma guiada. Almacenar la información digital de forma directa. Organizar la
información utilizando la escritura etiquetando imágenes o a través de textos cortos como
avisos y notas.
BL2.1. Leer y escribir el valor de números naturales hasta dos cifras, en situaciones de
carácter numérico de aula y personales tales como, edades, tallas, estaturas, la lista, el
orden en las tareas, juegos, con la intención de medir, contar, ordenar o comparar dichos
números utilizando monedas, palillos, gomets,...
BL2.2. Sumar y restar números naturales de dos cifras con cualquier estrategia de
cálculo (monedas, dedos, objetos, calculadora para investigar pequeñas situaciones
numéricas,etc.), explicando el proceso seguido con sus propias palabras, dibujos y
algoritmos escritos. Identificar las operaciones en situaciones que requieran unir
o añadir, quitar o separar.
BL3.1. Utilizar los instrumentos de medida no convencionales (palmos, pasos, baldosas) y
convencionales (regla graduada, balanza de pesas, reloj de agujas, calendario, etc.) y las
unidades (kilogramo, metro, día y hora) para realizar mediciones de distintas magnitudes
(longitud, peso/masa y tiempo) de objetos y espacios de su entorno inmediato.
BL3.2. Utilizar las unidades de medida de tiempo (hora, día, semana, mes y año) y sus
relaciones para determinar la duración de intervalos de tiempo en situaciones reales de su
entorno inmediato.
BL4.1 Reproducir figuras planas (formas rectangulares, triangulares y circulares) con
distintos materiales manipulativos (p.e. pajitas, palillos, geoplanos, tramas de puntos) para
identificarlas en su entorno inmediato.
BL4.2. Calcular contorno de objetos del aula con instrumentos de medida no
convencionales (palmo, pasos, baldosas, etc.).
BL4.3. Componer cuerpos geométricos (formas cúbicas y esféricas) utilizando distintos
materiales manipulativos (arcilla, plastilina, policubos, etc.) para identificarlos en el
entorno inmediato (p.e. Latas de refrescos, cajas de galletas, balón, etc.), utilizando un
vocabulario informal (rueda o no rueda, formas curvas o rectas, etc.)
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BL4.4. Utilizar los términos “encima, debajo, izquierda, derecha, al lado, delante, detrás,
arriba, abajo, entre” para describir la posición de un objeto con respecto a otro en
entornos personales.
BL4.5. Identificar los elementos geométricos del nivel cuando participa en algunas de las
manifestaciones artísticas más significativas que forman parte de las tradiciones culturales
y fiestas locales expresando sensaciones, gustos y experiencias.
BL5.1 Registrar datos personales (p.e. número de hermanos, juguetes preferidos, etc.) en
un pictograma, con ayuda de diferentes materiales (p.e. pegatinas, cubos, bolas, etc.)
para representar los datos recogidos.
BL5.2 Formular preguntas simples sobre la vida cotidiana (mañana habrá cole, lloverá,
etc.) para diferenciar entre las expresiones posible, imposible, a veces, con el objetivo de
utilizar el lenguaje sencillo del azar.
ÁREA DE VALORES SOCIALES Y CÍVICOS
BL1.1. Identificar las propias cualidades personales analizando su forma de ser y
comportarse y expresarlas mediante un lenguaje adecuado y diferentes medios de
representación.
BL1.2. Identificar cómo influyen sus emociones y sentimientos en la realización de tareas
individuales y colectivas.
BL1.3. Planificar la realización de un producto o una tarea, realización de tareas
individuales y colectivas. previamente determinada, ordenar con ayuda los pasos a seguir
y expresar sus opiniones sobre el proceso y el resultado.
BL1.4. Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas comunes.
BL2.1. Expresar con gestos y palabras sus emociones básicas en situaciones cotidianas
de juego y aprendizaje y nombrarlas adecuadamente cuando habla de sus experiencias
personales.
BL2.2. Escuchar con atención a su interlocutor interpretando sus emociones básicas y
comprender la relación de las mismas con su comportamiento y sus formas de expresión.
BL2.3. Colaborar en la resolución de conflictos habituales de su entorno inmediato a
través de la reflexión y el diálogo colectivos.
BL2.4. Expresar con un lenguaje respetuoso sus deseos y preferencias, tomando
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conciencia de sus emociones básicas y controlándolas ante los obstáculos y
malentendidos.
BL2.5. Dialogar compartiendo los propios pensamientos con los compañeros de aula
guardando el turno de palabra, expresando sus gustos y experiencias respondiendo a
estímulos para participar en la comunicación.
BL3.1. Participar en proyectos colectivos de aula mostrando una actitud amistosa,
ofreciendo ayuda desinteresadamente y aceptándola cuando la necesita.
BL3.2. Participar activamente en la elaboración de las normas del aula, identificando los
derechos y deberes del alumnado y proponiendo soluciones sencillas a los conflictos que
surgen en el entorno escolar.
BL3.3. Identificar, las señales de tráfico para peatones en su entorno inmediato,
reconociendo situaciones cotidianas en las deben respetarse expresando las
consecuencias de su incumplimiento.
ÀREA D'EDUCACIÓ ARTÍSTICA.
MÚSICA
BL 1.1. Descubrir y reconocer las cualidades de los sonidos del entorno próximo,
experimentando diferentes modos de representación, e identificar por el timbre
instrumentos sencillos utilizando la escucha activa de canciones y pequeñas piezas.
BL 1.2. Identificar auditivamente, con ayuda del movimiento corporal, en canciones
sencillas, la pulsación, el movimiento melódico, algunos elementos básicos de la forma y
la repetición.
BL 1.3. Identificar piezas musicales de nuestro entorno a través de audiciones en el aula,
participando activamente y mostrando interés, y expresar sensaciones tras la escucha de
forma verbal y mediante la expresión plástica.
BL 1.4. Buscar y seleccionar información sobre diferentes manifestaciones musicales en
diferentes medios (orales, en papel o digitales) de forma guiada.
BL 1.5. Captar el sentido global de textos orales y participar en diálogos y conversaciones
guardando el turno de palabra, expresando sus gustos y experiencias respondiendo a
estímulos para participar en la comunicación.
BL 1.6. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.
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BL 1.7. Reconocer y utilizar el vocabulario del área respondiendo a preguntas sobre los
conocimientos adquiridos y para explicar en voz alta lo que ha aprendido.
BL 2.1. Explorar las posibilidades de la voz como instrumento propio e interpretar
canciones y piezas vocales sencillas, participando activamente y disfrutando mientras lo
hacen.
BL 2.2. Explorar las posibilidades del propio cuerpo y de los instrumentos para interpretar
ecos y ostinatos sencillos participando activamente solo y en grupo, y disfrutando
mientras lo hacen.
BL 2.3. Explorar las posibilidades de los dispositivos electrónicos, móviles e informáticos
para reproducir y experimentar con el sonido.
BL 2.4. Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas comunes.
BL 2.5. Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un producto o una tarea,
ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el
resultado.
BL 3.1. Explorar las posibilidades del propio cuerpo como medio de expresión, y
experimentar la pulsación a través del movimiento corporal y la escucha, de manera
gozosa y participativa.
PLÀSTICA
BL1.1. Reconéixer fotografies, il·lustracions, còmics i imatges audiovisuals del seu entorn
social personal, familiar i escolar identificant les característiques de format, seqüència,
distribució espacial dels elements que els conformen i el significat del missatge que
pretenen transmetre.
BL1.2. Llegir i analitzar fotografies, il·lustracions, còmics i imatges audiovisuals del seu
entorn personal, familiar i escolar per a descriure personatges, tipus d’escenaris,
distribució en l’espai dels elements i relació entre la figura i el fons, expressant els seus
gustos personals i preferències en diàlegs i assemblees.
BL1.3. Elaborar fotografies o imatges seqüenciades de temes del seu entorn personal,
familiar i escolar utilitzant distints personatges i espais.
BL1.4. Utilitzar les tecnologies de la informació i la comunicació per a capturar imatges i
crear fotografies, il·lustracions o animacions senzilles de manera responsable.
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BL2.1 Observar i interpretar el seu entorn personal, familiar i natural pròxim per a
representar emocions, idees, accions i situacions utilitzant els elements bàsics del
llenguatge visual a través del joc i l’experimentació.
BL2.2 Realitzar produccions artístiques experimentant amb les tècniques, els materials i
els recursos tecnològics fent-ne un bon ús i cuidant els acabats.
BL2.3 Participar en el procés de planificació del desenrotllament d’un producte, ordenar
amb ajuda els passos que s’ha de seguir i expressar les seues opinions sobre el resultat.
BL2.4 Comprendre i utilitzar el vocabulari de l’àrea del nivell educatiu responent a
preguntes sobre els coneixements adquirits i quan explica en veu alta el que ha aprés.
BL2.5 Obtindre informació en llocs del seu entorn familiar i escolar sobre les
manifestacions artístiques que es treballen en el nivell educatiu per a utilitzar-los en
processos creatius.
BL2.6 Reconéixer i respectar algunes de les manifestacions artístiques més significatives
que formen part de les tradicions culturals i festes locals expressant sensacions, gustos i
experiències
BL2.7 Captar el sentit global de textos orals i participar en diàlegs i conversacions
guardant el torn de paraula, expressant els seus gustos i experiències responent a
estímuls per a participar en la comunicació.
BL2.8 Esforçar-se i mantindre l’atenció mentres fa una activitat sense abandonar quan li
costa fer-la.
BL2.9 Participar en equips de treball de manera guiada col·laborant amb altres membres
del grup per a aconseguir metes comunes.
BL3.1. Reconéixer en els objectes i espais reals les formes geomètriques bàsiques per a
fer representacions utilitzant el cercle, quadrat i triangle.
BL3.2. Reconéixer i utilitzar algun instrument propi del dibuix tècnic per a fer traçats
lliures.
ÀREA DE LLENGUA VALENCIANA
BL1.1. Participar en diàlegs i conversacions guardant el torn de paraula, expressant els
seus gustos i experiències i responent a estímuls per a participar en la comunicació.
BL1.2. Captar el sentit global de la informació verbal i no verbal de textos orals pròxims a
la seua experiència i resumir oralment el contingut.
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BL1.3. Produir, a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals
del nivell educatiu seguint un orde lògic, utilitzant un vocabulari, un to de veu i una
pronunciació adequats.
BL1.4. Memoritzar i reproduir, a partir de models, textos orals dels gèneres més habituals
del nivell educatiu, i aplicar amb creativitat les estratègies d’expressió oral adequades.
BL1.5. Interpretar textos orals pròxims a la seua experiència procedents dels mitjans de
comunicació utilitzant les estratègies de comprensió del nivell educatiu, i resumir el seu
contingut.
BL2.1. Llegir en veu alta per a aconseguir una progressiva correcció en la
correspondència entre fonemes i grafies, i adequar-se al format i a l’estructura textual.
BL2.2.Interpretar, de forma guiada a través de la reflexió i diàleg, textos pròxims a la seua
experiència, anticipar hipòtesi a través del títol i les il·lustracions, captar el sentit global del
text i resumir oralment el seu contingut.
BL2.3. Llegir en mitjans digitals per a buscar i seleccionar informació i utilitzar-la en les
tasques d’aprenentatge seguint indicacions de l’adult.
BL2.4. Utilitzar de manera guiada les biblioteques d’aula i centre, fent un ús responsable
d’estes, per a seleccionar lectures personals, reconéixer els distints espais funcionals i les
seues pautes bàsiques d’organització.
BL2.5. Participar amb progressiva autonomia en accions del pla lector del centre com ara
contacontes, apadrinament lector, commemoracions, maletes viatgeres, etc., per a
desenrotllar tant la competència lectora com l’hàbit lector.
BL3.1. Planificar i escriure, de forma reflexiva i dialogada, per mitjà de ’observació de
models i amb la col·laboració dels seus companys, textos dels gèneres més habituals del
nivell educatiu, redactar l’esborrany i seguir l’orde lògic que el model proposa.
BL3.2. Participar de forma col·lectiva en el procés de revisió de la correcció gramatical,
ortogràfica i formal de textos escrits del nivell educatiu.
BL3.3. Organitzar, a partir de models, la informació obtinguda durant l’escolta activa o la
lectura guiada de fonts preseleccionades per mitjà de llistes, imatges o dibuixos per a
utilitzar-la en les tasques d’aprenentatge.
BL4.1. Reconéixer, de forma guiada, els elements bàsics del sistema lingüístic adequats
al nivell educatiu per a interpretar, elaborar i revisar textos de forma col·lectiva.
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BL4.2. Usar diccionaris d’imatges i jocs interactius de classificació de
experimentar i descobrir l’orde alfabètic.
paraules per a
BL4.3. Reconéixer el concepte d’oració per a, diferenciar i construir oracions, adequades
al nivell, que milloren les habilitats de comprensió i expressió orals i escrites.
BL4.4. Reconéixer, amb ajuda de models, la diversitat lingüística en les
pròpies i alienes, dins i fora de l’àmbit escolar.
produccions
BL4.5. Esforçar-se i mantindre l’atenció mentres realitza una activitat sense abandonar-la
quan li costa fer-la.
BL4.6. Participar en el procés de planificació del desenrotllament d’un producte o una
tasca, ordenar, amb ajuda, els passos que s’ha de seguir i expressar les seues opinions
sobre el procés i el resultat.
BL4.7. Participar en equips de treball de forma guiada i col·laborar amb
membres del grup per a aconseguir metes comunes.
els altres
BL.4.8. Participar en conversacions digitals, de forma guiada, utilitzar ferramentes de
comunicació en temps real amb dispositius de les TIC, aplicar bones formes de conducta.
BL5.1. Identificar i anomenar amb les seues pròpies paraules les diferències entre contes
i altres relats, poemes i cançons i els seus elements distintius i identificar i captar el sentit
d’alguns recursos retòrics quan apareixen en textos literaris mentres participa en
activitats de lectura dialògica, audició col·lectiva, recitat i dramatització.
BL5.2. Seleccionar la informació, seguint indicacions de l’adult, sobre l’entorn més pròxim
o la tradició cultural, a través de la lectura o audició col·lectiva dels textos literaris dels
gèneres i subgèneres adequats al nivell educatiu per a ampliar els seus coneixements i
utilitzar-la en les tasques d’aprenentatge.
BL5.3. Elaborar oralment de forma col·laborativa i a partir de models, contes breus i
poemes senzills, incloent-hi recursos retòrics o mètrics adequats al nivell.
BL5.4. Participar en produccions col·lectives realitzar dramatitzacions senzilles com ara
diàlegs de contes, imitació de personatges, poemes, etc.,
a través del joc i
l’experimentació.
BL1.1. Participar en assemblees, conversacions i diàlegs escoltant, guardant el torn de
paraula i expressant els seus gustos i experiències per iniciativa pròpia.
BL1.2. Captar el sentit global i reconéixer idees principals de la informació verbal i no
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verbal de textos orals pròxims a la seua experiència, i resumir oralment el contingut.
BL1.3. Produir, a partir de models, textos orals, dels gèneres més habituals del nivell
educatiu, mantenir l’orde lògic dels textos, evitar repeticions innecessàries i utilitzar un
vocabulari, to de veu i pronunciació adequats.
BL1.4. Memoritzar i reproduir, a partir de models, textos orals dels conversacions,
simulacions i jocs de rol que representen disculpes, agraïments i invitacions.
BL1. 5. Interpretar textos orals pròxims a la seua experiència procedents dels mitjans de
comunicació i utilitzar les estratègies de comprensió del nivell educatiu i resumir el seu
contingut.
ÁREA DE RELIGIÓN
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Valorar la creación, la bondad y la paternidad de Dios.
Descubrir que Dios es Padre y nos cuida
Apreciar el amor de Dios al hombre y a su creación.
Comprender que Dios Padre ha enviado a su Hijo Jesús para que nos muestre el
camino para llegar a Él.
Reconocer el mensaje y la enseñanza de algunas parábolas de Jesús.
Saber aplicar a la propia vida los valores y virtudes que surgen de las enseñanzas
de Jesucristo.
Comprender que Cristo nos muestra su amor enseñando el camino para llegar a
Dios, muriendo por nosotros, perdonándonos y enviándonos su Espíritu.
Reconocer que la Iglesia es la familia de los hijos de Dios.
Comprender y respeta el domingo, Día del Señor.
Saber y valorar la Virgen María, Madre de Dios y Madre nuestra.
Valorar la Vida Eterna como un regalo de Dios.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
BL 1.1. Identificar su posición en el espacio relacionándola con la velocidad de
desplazamiento en la tarea, aplicando nociones espacialo-temporales básicas.
BL 1.2. Realizar desplazamientos en carrera en una única dirección, a partir de la
percepción de estímulos visuales o auditivos, producidos por un adulto o un compañero/a,
identificando las partes del cuerpo que intervienen.
BL 1.3. Realizar acciones motrices globales para experimentar con sus posibilidades
corporales, diferenciando sensaciones.
BL 2.1. Coordinar gestos y habilidades motrices (saltos, giros, desplazamientos,
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lanzamientos, recepciones, golpeos, etc) de forma espontánea utilizando materiales
propios del área.
BL 2.2. Realizar de forma individual juegos de reto y aventura en el centro educativo,
respetando los espacios y materiales utilizados.
BL 2.3. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar
cuando le cuesta realizarla.
BL3.1. Expresar emociones y sensaciones de forma desinhibida y espontánea por medio
del movimiento.
BL3.2. Buscar y seleccionar, de forma guiada por las indicaciones del adulto, información
sobre temas de interés del área por diferentes medios (orales, en papel o
digitales)utilizando los diferentes recursos de forma cuidadosa.
BL3.3. Captar el sentido global de textos orales y participar en diálogos y conversaciones
guardando el turno de palabra, expresando sus gustos y experiencias respondiendo a
estímulos para participar en la comunicación.
BL3.4. Reconocer y utilizar el vocabulario del área del nivel educativo respondiendo a
preguntas sobre los conocimientos adquiridos y cuando explica en voz alta lo que ha
aprendido.
BL 4.1 Utilizar con supervisión del profesor/a hábitos saludables, de higiene en la clase de
Educación Física.
BL 4.2 Aumentar el nivel de resistencia cardio respiratoria o aeróbica, establecido a partir
de una valoración inicial, para preservar y mejorar su salud y condición física.
BL 4. 3. Realizar actividad en la clase de educación física siguiendo normas de
prevención como el calentamiento y la hidratación.
BL 5.1. Reconocer y nombrar juegos sensoriales, simbólicos, cooperativos, de ritmo y de
pautas básicas.
BL 5.2. Participar, siguiendo pautas, en juegos simbólicos, cooperativos, sensoriales y de
ritmo experimentando con diferentes posibilidades.
BL 5.3. Participar en equipos de trabajo de forma guiada, aceptando
normas y reglas y colaborar con los demás miembros del grupo para
alcanzar metas comunes utilizando el diálogo igualitario.
BL 5.4. Participar en el proceso de planificación del desarrollo de un producto o una tarea,
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ordenar con ayuda los pasos a seguir y expresar sus opiniones sobre el proceso y el
resultado.
ÁREA DE INGLÉS
BL1.1. Identificar la información esencial en textos orales muy breves en lengua estándar,
con estructuras simples y léxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y
lentamente, y transmitidos de viva voz o por medios técnicos, sobre temas habituales
relacionados con las propias experiencias y necesidades en contextos cotidianos
predecibles o relativos a áreas de necesidad inmediata en los ámbitos personal y
educativo, siempre que las condiciones acústicas sean buenas y no se distorsione el
mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmación y se cuente con apoyo
visual o con una clara referencia contextual, discriminando patrones sonoros.
BL1.2. Utilizar, mediante el juego y la experimentación, las estrategias básicas más
adecuadas para la comprensión de un texto oral y utilizar las palabras que comprende.
BL1.3. Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos concretos de distintos
países, como características propias y costumbres, aplicándolos a una comprensión oral
mediante el juego y la experimentación, respetando las normas básicas de cortesía.
BL1.4. Identificar, mediante el juego y la experimentación, algunas palabras de léxico de
alta frecuencia contextualizado en situaciones cotidianas, habituales y concretas
relacionadas con los propios intereses, experiencias y necesidades.
BL2.1. Interactuar o reproducir, mediante el juego y la experimentación, conversaciones
de necesidad inmediata, sobre temas familiares, mediante una conversación cara a cara o
por medios técnicos, de un modo comprensible con el uso de patrones sonoros
apropiados.
BL2.2. Aplicar o reproducir estrategias básicas de planificación, ejecución y revisión
mediante el juego y la experimentación para producir textos orales breves y sencillos
sobre temas muy cercanos, siendo capaz de autoevaluarse.
BL2.3. Utilizar aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos, concretos y
significativos, de distintos países, aplicándolos a unaproducción o reproducción oral
mediante el juego y la experimentación, adecuada al contexto y respetando las normas
básicas de cortesía.
BL2.4. Utilizar un repertorio de léxico oral de alta frecuencia en contextos familiares y
escolares, sobre temas concretos relacionados con los propios intereses, produciendo o
reproduciéndolo mediante el juego y la experimentación.
BL2.5. Esforzarse y mantener la atención mientras realiza una actividad sin abandonar
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cuando le cuesta realizarla.
BL2.6. Participar en equipos de trabajo de forma guiada colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas comunes.
BL3.1. Identificar la información esencial, en cualquier tipo de formato, en textos escritos
muy breves y sencillos en lengua estándar, con estructuras simples y léxico de uso muy
frecuente, en formato impreso o digital sobre temas habituales y concretos relacionados
con las propias experiencias y necesidades en contextos cotidianos predecibles o
relativos a áreas de necesidad inmediata en los ámbitos personal y educativo, siempre
que se pueda volver a leer, se apoye en elementos paratextuales y discriminando signos
ortográficos básicos, signos de uso frecuente y la relación sonido-grafía.
BL3.2. Utilizar las estrategias básicas más adecuadas para la comprensión de un texto
escrito y utilizar las palabras que comprende.
BL3.3. Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos concretos de distintos
países, como características propias y costumbres, aplicándolos mediante el juego, a la
comprensión escrita.
BL3.4. Identificar, de forma muy guiada y con modelos, un repertorio de léxico escrito de
alta frecuencia contextualizado en temas concretos relacionados con lo más próximo a su
entorno.
BL4.1. Producir y reproducir mediante la experimentación y el juego, expresiones y frases
muy breves y sencillas, aplicando las convenciones ortográficas básicas, patrones
gráficos y los principales signos de puntuación, para hablar de sí mismo y de su entorno
más inmediato.
BL4.2. Aplicar mediante el juego y la experimentación las estrategias muy básicas de
planificación, ejecución y revisión, distinguiendo qué escribir, a quién va dirigido y qué
material se usará, valorando la originalidad y el esfuerzo y presentando el producto en
diferentes soportes y formatos para su inclusión en el portfolio.
BL4.3. Distinguir aspectos socioculturales y sociolingüísticos concretos de distintos
países,como características propias y costumbres, aplicándolos a una producción o
reproducción escrita mediante el juego y la experimentación, respetando las normas
básicas de cortesía.
BL4.4. Utilizar reproduciendo, mediante el juego y la experimentación, algunas palabras
de léxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y
concretos, relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.
BL4.5. Planificar proyectos individuales o colectivos.
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BL4.6. Participar en equipos de trabajo de forma guiada, colaborando con los demás
miembros del grupo para alcanzar metas comunes.
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