COMENTARIO DE TEXTO. SU HIJO SE VA DE MARCHA

COMENTARIO DE TEXTO. SU HIJO SE VA DE MARCHA
RESUMEN DEL CONTENIDO.
En una escuela peculiar de Bilbao, unos padres se esfuerzan, a pesar del cansancio de
la semana, en buscar solución al problema que se le plantea en casa cada fin de semana y es
que sus hijos se van de marcha y vuelven a las tantas sin respetar la hora impuesta por los
padres y sin atender, si quiera, a su desesperación por no haber podido dormir hasta que el
hijo ha llegado. Los padres aportan soluciones como el guantazo o el castigo, pero el consejero
familiar les dice que la mejor solución es pactar con ellos, que haya un compromiso entre
ambas partes de manera que, si el hijo no cumple con su parte, sienta que ha defraudado a sus
padres y asuma su parte de responsabilidad.
TEMA Y ESTRUCTURA.
TEMA: El tema enfoca un problema muy común en las familias actuales y sería qué
deben hacer los padres para conseguir que sus hijos, que quieren salir y pasarlo bien,
cumplan con el compromiso de llegar a casa a la hora pactada.
ESTRUCTURA:
Se puede estructurar de dos maneras:
A) El texto está estructurado en cuatro párrafos, perfectamente organizado porque
en estos párrafos se observa a la perfección el orden de lo escrito:
1º párrafo: presentación de la ciudad, el lugar y los personajes que intervienen en este
texto.
2º párrafo: presentación del problema: sus hijos salen de marcha, llegan muy tarde a
casa e ignoran la preocupación de sus padres.
3º párrafo: propuestas fallidas de los padres para solucionar el problema.
4º párrafo: propuestas el consejero familiar: diálogo y negociación.
B) Los dos últimos párrafos se pueden juntar en una parte de la estructura, como
indica el libro...de esta manera habría tres partes en cuanto al contenido del
texto: situación, problema, solución.
La unión y el sentido del texto están pues perfectamente garantizado, pero además
contribuye a dárselo los siguientes mecanismos de cohesión: palabras pertenecientes al
campo semántico de la educación: escuela, clase, examen, pizarra, problema, matemáticas,
ecuación de tercer grado, alumno, bolígrafo, cursillo…
Palabras pertenecientes al campo semántico de la familia: padres, madres, hijos,
adolescentes, jóvenes, adultos, progenitor.
En el párrafo tercero, la expresión correferencial que alude a Rafael Cortés es «el consejero
familiar».
En el primer párrafo se repite el sustantivo problema (líneas 2 y 11), y en los párrafos
tercero y cuarto aparece su antónimo: solución (líneas 21 y 30).
Antónimos de castigar : perdonar (línea 24 y 25); condenar : indultar (línea 26) .
COMENTARIO CRÍTICO:
Creo que se trata de un tema de actualidad, que genera problemas en muchos hogares
y que a los padres preocupa sobremanera. La sugerencia del consejero familiar es importante,
porque a lo mejor un hijo no está dispuesto a obedecer ante un castigo, sea físico o no. Sin
embargo, si se le hace ver que eso es importante para el descanso de los padres y para que no
estén muy preocupados, puede que sí acepte una negociación, un compromiso por ambas
partes. (Aquí, vosotros, como jóvenes, tendréis que opinar qué pensáis de todo ello, pero
justificándolo)
El autor, aunque escribe como periodista, dando una noticia o en un artículo, parece
que conoce el tema por cómo refleja la actitud de los padres en la escuela, ante el problema,
ya que, a pesar del cansancio del trabajo de la semana, son capaces de sacrificar su tiempo
libre por arreglar el problema que tienen en casa.
Además, parece, también, que está de acuerdo con la actitud del consejero, ya que es
la idea que transmite al final del texto.
COMENTARIO LINGÜÍSTICO.
Se trata de un texto sencillo, con un lenguaje sencillo que le hace fácilmente
entendible, lo que se refleja en las expresiones coloquiales que aparece, que son muchas (
“tira y afloja”, “tragarse lo puntos”, “los puntos sobre las íes”, “como quien oye llover”, “con la
boca pequeña”, “ no tiene la cabeza para sermones” “les entran por una oreja y les
salen por la otra”, “el malo de la película”, “ saben latín “, etc. Usa , por tanto, un lenguaje
coloquial, fácil tanto para los padres como para los hijos que lean este artículo.
Además, los verbos tienen distintos tratamientos según los párrafos. En el primer
párrafo, se usa la 3.ª persona del singular y del plural; en el segundo, el destinatario es un
usted y las formas verbales están en 3.ª persona de singular del presente y del pretérito
perfecto de indicativo; en el último párrafo predomina la 1.ª persona de plural, algunas
formas del presente de subjuntivo (pactemos, negociemos) y otras en indicativo (imponemos,
hemos sido).
Los dos primeros párrafos presentan datos de forma muy ágil y rápida, que parecen
corresponder con el nerviosismo y la incertidumbre de la clase.
La función apelativa se observa en el interés que tiene el autor en influir en los lectores
para que su texto llegue al mayor nº posible.
Los sinónimos son los siguientes: pizarra: encerado, ir de marcha: salir de juerga,
consejero familiar: especialista en problemas de familia, desquiciados: enfadados,
exasperados, trastornados.
EL significado de las expresiones es el siguiente: Los puntos sobre las íes: poner las
cosas en claro, dejar claro lo que se quiere– Les entran por una oreja y les salen por otra: no
les hacen caso, les ignoran. – Como quien oye llover: les da igual, no hacen caso, ignoran lo
que les dicen.
Separa los lexemas de los morfemas.
– Concentración: morfema derivativo prefijo: con-; lexema: centr-; morfema derivativo sufijo: ación; Inflexible: morfema derivativo prefijo: in-; lexema: -flex-; morfema derivativo sufijo: -ible,
aunque actualmente se ha perdido el valor de flex- como raíz.
Sintaxis.