servicios editoriales: técnicas y herramientas profesionales

SERVICIOS EDITORIALES:
TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS
PROFESIONALES
Transversal
Universidad de Alcalá
Curso Académico / 2016-17
Primer Cuatrimestre
GUÍA DOCENTE
Nombre de la asignatura:
Código:
Servicios editoriales: Técnicas y herramientas
profesionales
100104
Titulación en la que se imparte:
Departamento y Área de
Conocimiento:
Depto. Filología, Comunicación y
Documentación
Área de Biblioteconomía y Documentación
Carácter:
Créditos ECTS:
Transversal
6
Curso y cuatrimestre:
Profesorado:
Primer Cuatrimestre
Emilio Torné
[email protected]
[email protected]
Horario de Tutoría:
Se establecerá en función del horario docente
Idioma en el que se imparte:
Español
1. PRESENTACIÓN
Asignatura teórico-práctica que estudia los principales técnicas y herramientas
profesionales usadas en los diferentes tareas editoriales. Se entiende como un
acercamiento al sector editorial. Se prestará especial atención a la edición
profesional de textos, pues suele ser este el primer paso profesional en editoriales,
por parte de los estudiantes de Filosofía y Letras.
Prerrequisitos y Recomendaciones:
Conocimiento indispensable de la lengua castellana. Los alumnos extranjeros cuya
lengua materna no sea el español deberán acreditar que poseen el nivel de español
B2, bien mediante una certificación homologada, bien superando el procedimiento
establecido por la Comisión de nivel lingüístico del Departamento.
PUBLISHING SERVICES: PROFESIONAL TECHINICS AND TOOLS.
This subject is an introduction to the professional publishing world. We will focus on
the professional treatment of texts, as a first step in a professional career. A good
level in the Spanish language is required. The student must be accredited at B2
level. This must be through an internationally recognised qualification, o via the test
set by the UAH.
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2. COMPETENCIAS
Competencias genéricas:
1. Desarrollar la capacidad de análisis y de síntesis de la información manejada,
tanto en las lecturas como en las tareas realizadas.
2. Mejorar la capacidad de expresarse con claridad y coherencia, tanto
oralmente como por escrito, en la lengua española. Desarrollar la capacidad
de usar distintos registros expresivos en función de los receptores y del
contexto.
3. Desarrollar estrategias de aprendizaje autónomo y de trabajo en grupo, con
organización de tiempo y recursos.
4. Desarrollar la capacidad de crítica y autocrítica.
5. Desarrollar la motivación necesaria para el trabajo con rigor y de calidad.
Competencias específicas:
1. Conocer el sector editorial actual, y las diferentes tareas y servicios que se
desarrollan profesionalmente en él
2. Comprensión del proceso editorial, desde su proyecto y diseño hasta su
realización técnica.
3. Dominio de los diferentes servicios editoriales vinculados a la edición
profesional de textos.
4. Conocer y aplicar los principios de la ortotipografía castellana.
5. Conocer y aplicar los principios de la corrección gramatical y de estilo.
6. Adquirir las destrezas informáticas relacionadas con la edición profesional de
textos.
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3. CONTENIDOS
Total de clases,
créditos u horas
Bloques de contenido
I. EL SECTOR EDITORIAL
I.1 El mundo del libro y de la edición
•
2 ECTS I. 2 El proyecto editorial
•
16 horas de clase
I.3 Diseño y producción editorial
•
34 horas de dedicación del alumno
II.2 Corrección ortotipográfica
•
4 ECTS II.3 Corrección gramatical y de estilo
•
32 horas de clase
II.4 Informática aplicada a la edición
•
68 horas de dedicación del alumno
I.4 Comercialización y marketing
I.5 Edición digital
II. EDICIÓN PROFESIONAL DE TEXTOS
II.1 Metodología de la corrección editorial
II.5 Corrección de maqueta
II.6 Escritura para editores
II.7 Informes de lectura
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4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES
FORMATIVAS
4.1. Distribución de créditos (especificar en horas)
Número de horas presenciales:
48 horas organizadas en el aula presencial
Número de horas del trabajo
propio del estudiante:
102 horas
Total horas
150 horas
4.2. Estrategias metodológicas, materiales y recursos didácticos
Clases presenciales
Presentación en el aula de conceptos teóricos y
prácticos.
Clases de profundización de conocimientos a través de
diferentes estrategias, especialmente debates grupales
Seminarios sobre temas específicos
Clases prácticas con diferentes textos
Tutorías colectivas
Clases en plataforma
Planteamiento y resolución de ejercicios
Comentarios y tareas a partir de los materiales subidos
a la plataforma (lecturas, ejercicios, casos…)
Foros
Tutorías individualizadas
Tutorías individualizadas para realizar un seguimiento
del progreso de los alumnos
Trabajo autónomo
Lecturas y realización de comentarios sobre ellas
Realización de ejercicios diversos a partir de diferentes
textos propuestos
Participación en foros en la plataforma
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5. EVALUACIÓN: Procedimientos, criterios de evaluación y de calificación
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
En CONVOCATORIA ORDINARIA la asignatura se evaluará por Evaluación
Continua, y solo en el caso de que el estudiante no pueda seguir la Evaluación
Continua, podrá acogerse a una Evaluación Final.
Para los alumnos que no hayan superado la Convocatoria Ordinaria (bien sea por
Evaluación Continua o bien sea por Evaluación Final) se establecerá una
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA.
CONVOCATORIA ORDINARIA
Evaluación Continua
En la asignatura se seguirá la Evaluación Continua, teniendo en cuenta la
asistencia, la participación (presencial y en plataforma) y la entrega de los trabajos
señalados.
Criterios de evaluación
Asistencia y participación (asistencia mínima 80 % de las horas)
Entrega los trabajos en tiempo y forma
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura
En los trabajos se muestra originalidad
En los trabajos se amplia las fuentes que se le ofrecen
Claridad y rigor en la presentación
Criterios de calificación
Asistencia y participación 10%
Correcta realización de los trabajos y tareas:
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura 60%
Originalidad 10%
Ampliación de fuentes 10%
Calidad y rigor de la presentación 10%
Si el estudiante no participa en el proceso de enseñanza-aprendizaje según lo
establecido en la guía docente (asistencia, realización y entrega de actividades de
aprendizaje y evaluación), se considerará no presentado en la convocatoria
ordinaria.
Evaluación Final
El estudiante que no pueda seguir la Evaluación Continua según lo establecido en la
normativa, podrá acogerse a una Evaluación Final. Para ello, deberá solicitarlo al
decano o director del centro (y comunicarlo al profesor) en las tres primeras
semanas de impartición de la asignatura, explicando las razones que le impiden
seguir el sistema de evaluación continua. En el caso de aquellos alumnos que por
razones justificadas no tengan formalizada su matrícula en la fecha de inicio de
impartición de la asignatura, el plazo comenzará a computar desde su incorporación
a la asignatura. Esta Evaluación Final constará de dos elementos: 1. Entrega de
trabajos encargados por el profesor al comienzo del curso (50% de la nota). 2.
Examen (50% de la nota).
.
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Criterios de evaluación
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura
Demostración de nivel profesional en las pruebas prácticas sobre textos
Calidad y rigor de la exposición y de la presentación
Criterios de calificación
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura 40%
Correcta realización de las pruebas prácticas sobre textos 40 %
Calidad y rigor de la exposición y de la presentación 20%
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
Los estudiantes que no superen la asignatura en Convocatoria Ordinaria (tanto por
Evaluación Continua cuanto por Evaluación Final), tendrán derecho a una
Convocatoria Extraordinaria, que realizar un conjunto de actividades o examen
que serán comunicados en su momento por el profesor responsable de la
asignatura. Se recomienda a estos estudiantes contactar con el profesor antes de la
fecha prevista para esta convocatoria.
Criterios de evaluación
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura
Demostración de nivel profesional en las pruebas prácticas sobre textos
Calidad y rigor de la exposición y de la presentación
Criterios de calificación
Comprensión de los conceptos fundamentales de la asignatura 40%
Correcta realización de las pruebas prácticas sobre textos 40 %
Calidad y rigor de la exposición y de la presentación 20%
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6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Básica
MARTÍNEZ DE SOUSA, José (2008). Ortografía y ortotipografía del español actual, Gijón: Trea.
RAE. DPD Diccionario panhispánico de dudas. [En línea] <rae.es/dpd/>
— DRAE Diccionario de la Real Academia Española. [En línea] <rae.es/drae/>
— (2009). Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa.
— (2010). Ortografía de la lengua española, Madrid, Espasa.
Bibliografía Complementaria
BUEN, Jorge de (2008). Manual de diseño editorial (3ª ed.), Gijón: Trea.
EL PAÍS. Libro de estilo de El País. [En línea]
<http://blogs.elpais.com/files/manual-de-estilo-de-el-país.pdf>
Fundación del Español Urgente. Vademécum: Diccionario de dudas del español. [En línea]
<http://www.fundeu.es/vademecum.html>
JARDÍ, Enric (2007). Veintidós consejos sobre tipografía (que algunos diseñadores jamás revelarán):
y veintidós cosas que nunca debes hacer con las letras (que algunos tipógrafos nunca te dirán).
Barcelona: Actar.
MARTÍNEZ DE SOUSA, José (2010). Diccionario de uso de las mayúsculas y minúsculas (2ª ed.),
Gijón: TREA
— (2008). Diccionario de usos y dudas del español actual (DUDEA) (4ª ed.), Gijón: TREA.
— (2012). Manual de estilo de la lengua española, MELE 4, Gijón: Trea.
MORET, Xavier, Tiempo de editores. Historia de la edición en España, 1939-1975, Barcelona:
Destino, 2002.
SÁNCHEZ VIGIL, Juan Miguel, La edición en España. Industria cultural por excelencia, Gijón: Trea,
2009.
SECO, Manuel (2011). Nuevo Diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Madrid,
Espasa Calpe.
SLAGER, Emile (2007). Diccionario de uso de las preposiciones españolas, Madrid, Espasa Calpe.
VILA-SANJUÁN, Sergio, Pasando página (autores y editores en la España democrática), Barcelona:
Destino, 2003.
Materiales
En el Aula Virtual se ofrecerán diferentes materiales destinados a su uso en clase.
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