Análisis del modelo nacional de educación familiar bajo la

UNIVERSIDAD IBEROAMERICANA
Estudios con Reconocimiento de Validez Oficial por Decreto Presidencial del J
de abril de 1981
"ANÁLISIS DEL MODELO NACIONAL DE EDUCACIÓN FAMILIAR
BAJO LA PERSPECTIVA DE DERECHOS HUMANOS".
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TESIS
Que para obtener el grado de
MAESTRA EN DERECHOS HUMANOS
Presenta
MARIA DE LOS ANGELES CORTE RIOS
DIRECTORA: DRA. LUCINA MORENO VALLE
LECTORES: DRA. MA. LUISA ASPE ARMELLA
DR. RAFAEL ESTRADA MICHEL
México, D.F.
2007
Con un profundo agradecimiento a cada mujer a partir de cuyo esfuerzo a lo largo de la historia,
hoy podemos las mujeres pensarnos como personas profundamente libres.
A mi madre, sin cuya
referencia me es imposible pensarme en libertad; a mi hija, cuyo profundo discernimiento sobre la
justicia, le hará, sin duda, constructora de mejores y más libres caminos para las mujeres.
ii
Todos los que vivieron las promesas exaltadas y las esperanzas
frustradas de los programas sociales de los años sesenta han
quedado marcados hasta hoy en día por esa experiencia. El
trabajo intelectual de los años setenta, el mío incluido, ha sido un
esfuerzo por entender en dónde estuvo el error del gobierno, por
aprender qué habría que hacer para que el gobierno pudiera
funcionar mejor o por saber si no sería mejor que el gobiernos
simplemente no emprendiera acción alguna. En efecto, las
dificultades del gobierno crecen en proporción a la magnitud de
sus intentos. Sin agravio de Diógenes, fue más fácil encontrar un
hombre honesto que un programa eficaz. ¿Por qué? (Aaron
Wildavsky 1979: pag.4, c.p. Aguilar,2003)
iii
ÍNDICE
I. Introducción....................................................................pag. 1
II. Justificación....................................................................pag. 3
III. Problema.......................................................................pag. 7
PRIMERA PARTE
IV. Modelo Nacional de Educación Familiar…................pag. 8
1. Descripción……………………….………...................pag. 8
2. Contenido……………………………….......................pag. 14
2.1. Marco teórico………………… ……......................pag. 15
2.2. Objetivo………………………………....................pag. 17
2.3. Evaluación……………………...…….....................pag. 18
2.4. Propuesta curricular…………………...................pag. 19
2.5 . Marco legal………………………..........................pag. 20
V. Consideraciones……………………………....................pag. 21
1. Consideración 1: Educación Familiar...........................pag. 21
2. Consideración 2: Definición de Familia........................pag. 24
3. Consideración 3: Evaluación MNEF..….......................pag. 24
4. Consideración 4: Dimensiones de la familia.................pag. 27
5. Consideración 5: Paternidad………………….……....pag. 29
6. Consideración 6: Marco legal……………………........pag. 32
7. Consideración 7: Perspectivas………………………...pag. 43
7.1 Perspectiva familiar comunitaria……….............pag. 46
7.2 Perspectiva de derechos humanos………............pag. 52
7.3Perspectiva de equidad de género…………….....pag. 55
8. Consideración 8: ENDIF...............................................pag. 60
9. Consideración 9: Temas sugeridos...............................pag. 75
iv
VI. Conclusiones………………………………….…..............pag. 82
SEGUNDA PARTE
I. Propuesta educativa ……………………………………...pag. 89
A Marco metodológico………………………..........pag. 89
B. Violencia familiar………………………….........pag. 93
C. Familias con equidad de género…………..........pag. 125
D. Solución pacífica de conflictos………….............pag. 144
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS…..………...................pag, 158
ANEXO 1 .................................................................................pag. 167
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