1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA Objetivos educativos

1º CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Objetivos educativos
• Comprender las posibilidades del sonido y del movimiento para expresar ideas y
sentimientos en situaciones de juego.
• Utilizar los elementos musicales y dramáticos básicos en la percepción
sensorial.
• Expresarse con lenguajes diversos utilizando los códigos básicos conocidos.
• Realizar producciones artísticas aportando individualmente al grupo.
• Explorar materiales e instrumentos del ámbito escolar y del entorno,
descubriendo sus posibilidades con fines lúdicos.
• Utilizar la voz y el propio cuerpo como primeros instrumentos musicales y
dramáticos, con cierto dominio del esquema corporal y situaciones espaciales.
• Acercarse a los medios de comunicación en los que opera el sonido de forma
lúdica y sensorial.
• Comprender y usar los elementos básicos de la representación no convencional,
como medios de expresión y representación de las cualidades del sonido.
Comenzar, a grandes rasgos, algunos elementos de la representación
convencional.
• Tener confianza en las elaboraciones artísticas, afianzando la autoestima y
apreciando su contribución al goce personal.
• Acercarse a las manifestaciones artístico - musicales presentes en el entorno
cercano al alumno.
Contenidos generales
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Conceptuales
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Sonido y silencio.
El cuerpo: posibilidades sonoras y de expresión.
Instrumentos de percusión escolar y su clasificación:
pequeña percusión y láminas.
Grafía no convencional e iniciación a la grafía convencional.
Figuras musicales: negra, blanca y doble corchea. Silencio de
negra. Figuras: semicorcheas y puntillo de negra.
Notas musicales: do, re, mi, fa, sol, la. Escala ascendente y
descendente.
Compases (2/4 y 3/4).
Canción infantil, seriada, de corro, con coreografía, con
acompañamientos y dramatizadas.
Posición para tocar instrumentos.
Danzas populares, infantiles.
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Procedimentales
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Plano sensual, descriptivo y musical de una audición.
La música en los medios de comunicación, los espectáculos y
las fiestas escolares.
Improvisación rítmica, melódica y verbal.
Formas musicales: eco, pregunta y respuesta.
Pulso, ritmo, acento (binario, ternario).
Cualidades del sonido.
Formas musicales: ostinato, eco, preguntas y respuestas,
rondó y canon rítmico.
Articulación, vocalización y respiración.
Instrumentos de construcción propia.
Sonidos onomatopéyicos.
Exploración de las posibilidades sonoras y de movimiento del
propio cuerpo.
Diferenciación de sonido y silencio.
Realización de movimientos espontáneos y dirigidos,
ajustados al pulso, la forma y el carácter de la canción o
audición.
Exploración, imitación, reconocimiento y memorización de los
sonidos del ámbito cercano.
Imitación de los sonidos con la voz y sonidos
onomatopéyicos.
Cantar distintos tipos de canciones: dramatizadas,
infantiles, de corro, populares, etc.
Dramatización de personajes de ámbito cercano.
Discriminación auditiva de las cualidades del sonido.
Seguimiento del pulso, el acento y/o el ritmo en canciones,
interpretaciones y actividades de movimiento.
Lectura sencilla de grafía no convencional e iniciación a la
convencional de canciones y piezas instrumentales del
ámbito melódico y rítmico reducido.
Diferenciación de agrupaciones musicales en una audición
breve.
Interpretación de un baile en corro y parejas.
Experimentación de los distintos planos de la audición:
sensual, expresivo y musical.
Exploración de las posibilidades sonoras de los instrumentos
de percusión escolar.
Manipulación y manejo de instrumentos escolares.
Participación en juegos e interpretación de canciones.
Interpretación y discriminación de estructuras rítmicas
mediante el uso de recursos verbales y de percusión.
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Actitudinales
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Memorización del texto y la melodía en una canción.
Manipulación de muñecos o títeres.
Audición de un fragmento musical en silencio.
Gusto por la interpretación de canciones, melodías, piezas
instrumentales.
Colaboración y respeto a las producciones de los
compañeros.
Valoración y actitud positiva ante la música.
Cuidado de los instrumentos musicales.
Interés y disfrute en la participación de actividades de
expresión corporal.
Disfrute y actitud atenta durante las audiciones.
Silencio y concentración en los dictados musicales.
Curiosidad por conocer nuevos instrumentos.
Disfrute con la audición de los instrumentos de la orquesta.
Confianza en las elaboraciones propias.
Respeto a las normas de actuación en grupo.
Valoración del silencio en una audición y en la vida.