La Creación de una Comunidad Educativa Segura y Responsable

Un Criterio de Comportamiento para Pembina Trails School Division
Disciplinar es enseñar.
La Creación de una Comunidad
Educativa Segura y Responsable
La Meta: La Creación de una Comunidad Educativa Segura y Responsable
The Goal:
Creating a Safe and Caring Learning
Community
Un Criterio de Comportamiento es un modelo de enseñanza más
que un mandato de comportamiento. El énfasis está puesto en enseñar más que en decir, en enriquecer más que en sancionar y en incluir más que en excluir.
Desarrollado por un grupo representativo de la comunidad, el
objetivo de este Criterio de Comportamiento es asegurar en la
medida de lo posible “una comunidad segura y responsable” para
todos aquellos que son parte de Pembina Trails School Division.
La seguridad emocional y física es fundamental para poder brindar
comunidades seguras y responsables y está referida a un entorno,
ya sea en la clase o en la institución, donde los estudiantes puedan
experimentar lo siguiente:
• un sentido de valor, pertenencia, aceptación, respeto y dignidad
• la libertad de no tener miedo de equivocarse al aprender cosas
nuevas, dentro de un ámbito de respeto y aceptación
• aliento, apoyo, reconocimiento, enseñanza efectiva, orientación
y recursos adecuados
• reconocimiento de las dotes, aptitudes y cualidades únicas de
cada persona
• la posibilidad de no sufrir acoso, intimidación (los ejemplos incluyen: etiquetamiento, insultos, ridiculización, burlas, críticas
o desprecio) y amenaza de daño físico por parte de los adultos
o los pares
• la libertad de elegir e influir en el propio aprendizaje y concretar intereses personales
• la libertad de tener (y poder expresar convenientemente) las
propias opiniones sin temor a la recriminación
Responsabilidades
Una de las prioridades de Pembina Trails School Division es
“preparar a los estudiantes para desempeñar su papel como
ciudadanos y participantes activos en una sociedad democrática y
segura.” Para apoyar esta tarea:
Los estudiantes, en la medida de lo posible, son
responsables de:
• cumplir con el Criterio de Comportamiento de Pembina Trails
School Division y sus instituciones individuales
• respetar los derechos, pertenencias y seguridad de ellos mismos
y de los demás
• respetar y apreciar la diversidad de todos los miembros de la comunidad educativa, sin importar su raza, cultura, origen étnico,
género, orientación sexual, edad y aptitud
• expresarse con un lenguaje y un comportamiento socialmente
aceptables
• comportarse de manera tal de evitar toda forma de intimidación, acoso, racismo y discriminación
• vestirse de acuerdo con las normas de vestimenta de la institución
• ser razonablemente cuidadosos con las pertenencias de la institución y de los demás
• respetar las responsabilidades de todos los miembros al ejercer
sus deberes
• promover el comportamiento positivo evitando todo tipo de
actos violentos
• asistir a las clases, los eventos y actividades , estar preparados y
ser puntuales
• mostrar cortesía y respeto por los derechos de todos los integrantes de la institución y la comunidad
• demostrar un comportamiento que contribuya a un ámbito de
aprendizaje ordenado, solidario y seguro
• resolver conflictos y dificultades interpersonales por medio del
intercambio de ideas o buscando la ayuda del personal de la
institución
• desarrollar la auto-disciplina
Actualmente los estudiantes se enfrentan con una
nueva serie de “básicos”, entre ellos el respeto por sí
mismos y por los otros, la habilidad de trabajar en
forma cooperativa, un sentido de empatía hacia los
demás, aptitudes para manejar la ira en forma efectiva,
un sentido de esperanza, de responsabilidad personal,
aptitudes para resolver conflictos en forma no-violenta
y la comprensión de que nuestras acciones tienen un
impacto en el mundo y en nuestra vida.
-Naomi Drew
Los empleados son responsables de:
• adherir a las políticas de Pembina Trails School Division
y/o a los principios del Código de Práctica Profesional de
la Sociedad de Docentes de Manitota, en lo que se refiere al
comportamiento responsable, profesional
• tratar a los padres, estudiantes y compañeros de trabajo con
dignidad y respeto en todo momento
• participar y cooperar con los padres y otros miembros del
personal de la institución en el desarrollo e implementación
de planes para abordar las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes
• informar oportunamente a los padres y a la administración
acerca del comportamiento de los estudiantes
• establecer y mantener un ambiente de aprendizaje seguro y
no-amenazante
• brindar un ámbito que promueva la auto-estima y la autodisciplina
• enseñar y modelar el Criterio de Comportamiento
Los padres son responsables de:
• inculcarles valores y responsabilidades esenciales a sus hijos
• tratar a los empleados con dignidad y respeto en todo momento
• seguir el protocolo establecido al expresar su preocupación
con respecto a un empleado en particular
• asegurarse de que su hijo/a asiste a clase con regularidad y
puntualmente
• ayudar a que sus hijos entiendan y cumplan con las
expectativas referidas al comportamiento
• contactarse con la institución en lo referente a las necesidades de
su hijo/a (ya sean éstas académicas, emocionales o de conducta)
•
demostrar que apoyan a la institución y participar de manera
constructiva
•
resolver problemas respetando a todos los involucrados
Las responsabilidades de los padres están de acuerdo con La Ley
de Instituciones Educativas Públicas, La Ley de Servicios para el
Niño y la Familia y con las obligaciones que allí se detallan.
El Comportamiento
El comportamiento es situacional y toda respuesta al mismo debe
siempre ser evaluada por las circunstancias de la situación.
• La intención de la disciplina es restaurar la seguridad, modificar
el comportamiento inapropiado y promover el control de sí
mismo.
• El comportamiento esperado debe enseñarse activamente tanto
en el hogar como en la institución educativa.
• Las estrategias empleadas para desarrollar la comprensión
y el respeto por los derechos de los otros pueden variar de
estudiante en estudiante.
• Cuando no se cumple con el Criterio de Comportamiento, se
debe tener una respuesta apropiada.
Comportamiento inapropiado
La naturaleza y el enfoque del comportamiento inapropiado oscilan
desde lo revoltoso hasta lo perjudicial.
Comportamiento Revoltoso
Es el comportamiento que interrumpe el clima de aprendizaje de la
institución, pone en peligro el bienestar de los demás o daña las pertenencias de la institución. Ejemplos de un comportamiento revoltoso
pueden incluir los siguientes casos, aunque no se limitan a ellos:
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llegada tarde a clase y a la institución
falta de respeto o insubordinación
desobediencia, falsificación de notas o excusas
presentarse sin los materiales requeridos para el trabajo en clase
inasistencia o un alto nivel de ausentismo en ciertas clases
incumplimiento de las tareas a realizar
merodear cuando no se debe
irreverencias
conflictos menores
respuesta inapropiada a un conflicto
apoyo pasivo a la mala conducta de otros (ser testigos)
fumar
hurto menor
otros actos de mala conducta que sean revoltosos o puedan
originar un peligro potencial a la seguridad
Comportamiento Perjudicial
Es el comportamiento que afecta significativamente el clima de
aprendizaje de la institución, pone en peligro el bienestar de los
demás o daña las pertenencias de la institución. Ejemplos de un
comportamiento perjudicial pueden incluir los siguientes casos,
aunque no se limitan a ellos:
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comportamiento revoltoso crónico (un patrón repetido de mal
comportamiento)
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vandalismo
alteraciones en el funcionamiento de la institución
abuso verbal
alentar activamente la mala conducta de otros
discriminación racial y/o de otro tipo
acoso y/o agresión sexual
mala conducta sexual, abuso sexual o abuso físico
amenazas
violencia física
iniciación (a través de la violencia)
uso o posesión de cualquier tipo de arma
uso o posesión de drogas y/o alcohol
tráfico de drogas
actividades ilegales
pandillas
intimidación repetida y exclusión por parte de un individuo o de
un grupo, incluyendo el acoso electrónico
Respuestas Apropiadas
Las instituciones son seguras, pero por su naturaleza misma se
encontrarán con comportamientos problemáticos. Pembina Trails
School Division se compromete a crear una comunidad de aprendizaje segura y siempre responderá a situaciones que amenacen o
violen la seguridad física y emocional de sus miembros.
Al abordar el mal comportamiento, las respuestas deberán:
•
•
ser lógicas, realistas y oportunas
•
reflejar la severidad del mal comportamiento y tener en cuenta la
frecuencia, duración e intención de mal comportamiento
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•
elegirse inicialmente para restaurar la seguridad y el orden
ser apropiadas para la etapa de desarrollo del estudiante y considerar
las necesidades especiales del estudiante
tener sentido para los estudiantes tanto como sea posible
permitir que los estudiantes generen respuestas y soluciones
adecuadas
Los individuos o grupos que violen estos principios estarán sujetos a
una variedad de respuestas apropiadas tal como las define el Criterio
de Comportamiento de Pembina Trails School Division.
Los siguientes son ejemplos de respuestas que pueden considerarse
al abordar un comportamiento inadecuado:
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discusión con los involucrados
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un plan que incluya asesoramiento psicológico, tutoría o
mediación
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pasar un tiempo afuera: un período para “calmarse”
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desarrollo e implementación de un contrato de comportamiento o
desempeño
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suspensión: en la institución o fuera de ella
entrevistas con estudiantes, padres, empleados y/o personal de
División
detención del estudiante
retiro de privilegios
suspensión de los cursos por inasistencia
compensaciones ya sea en forma monetaria o por medio de servicios
a la comunidad a través de la institución
suspensión por el resto del año lectivo
expulsión: se requiere la participación de la administración, el
Director y la Junta Educativa.
Como respuesta a un alto riesgo y a un comportamiento perjudicial,
se puede aplicar una suspensión inmediata de hasta 5 días para
garantizar la seguridad y desarrollar un plan adecuado.
Una forma de medida de una institución educativa
(división) es la capacidad de rehabilitar a los
estudiantes revoltosos, desafiantes y de mal
comportamiento o los ausentes, los solitarios,
aquellos que casi no hacen un esfuerzo por aprender y
devolver a la comunidad lo aprendido.
~Diane Gossen
Modelar la conducta que deseamos que los
estudiantes emulen es una responsabilidad
ininterrumpida de todos los adultos en la
vida de un niño – en la escuela, en los juegos
y en el hogar.
El modelo presentado en este documento refleja el pensamiento
y la labor de Dr. Jane Bluestein, Barbara Coloroso, Dr. Mary Hall
y Escuelas Seguras de Manitoba, así como también del Ministerio
de Educación de Nova Scotia, entre otros.
El marco es consistente con La Ley de Instituciones Educativas
Públicas: Proyecto de Ley 30, El Estatuto de las Escuelas Seguras.
Para una descripción completa del documento del Criterio de
Comportamiento, por favor visite el sitio web de Pembina Trails
School Division website: www.pembinatrails.ca