De "Homenaje a don Joaquin Cabezas

SOBRE LA EDUCAOON
Algunas opiniones de d�n Pedro Godoy ·sobre
diversos, recogidas de sus declaraciones y er­
temas
tlculos de prensa 'Y de
sus
cartas.
Sobre la Educacion Manual
De
"Homenaje
a
don
Joaquin
Cabezas'
,
I,.,.,.
"Cuando un nino no tiene nada que hacer swi preciso que
hacer y la disciplina se tcrnard entonces muy dificil".
De
"Homenaje
"Siendo la
a
mana
don
JoaquIn Cabezas",
una
prolongacioa del
se
dedjque
a
des-"
1936.
cerebro
es
precise educarla".
Sobre los Examenes
De "Lecturas", noviembre de 1932.
que los examenes dentro de los curses deberian abolirse, principal,
dentro de la ensefianza primaria y secundaria; pero seria preciso dar mas
seriedad a las interrogaciones y traba jds practicos, lIevando as. un control com·
pleto de las actividades del alumno durante .1 aDo".
"Sostengo
mente
Sobre la Ense;;an�a activa
De "EI Mercurio".
"Debe
tiva
dejarse
personal".
Reportaje,
campo abierto
a
enero
los me.todos de estudio que provocan Ia inicia·
Sobre la intervencion de los estudiantes
De "EI Mercurio".
Reportaje,
1932.
en
enero
la vida tscolar
1932.
opinion del alumno debe ser tomada en cuenta por media d. un 6rgaDO
que funclone siseemaricameere, de modo que I. '''PrtSio.. de Ia opiniOn pierda .1
caracter de rebeldia",
"La
S6
ANALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS PlSICAS Y ftfATE.IIATICAS
"EI reconocimiento de los meritos cientificos del profesor no siempre sera
jusripreciado por el alumno, Desde el aspecto de los resultados pe­
debidamente
d'gogicos,
el alumno
es
el
mejor juez",
Sabre la ¥ocacion de la ensenanza
De "EI
Mercurio". Reporraje,
"La educacion
se
ejercita bien
De "EI Mercurio".
"EI
profesor
es un
enero
1932.
solamente
eo un
Reportaje, diciembre
estudiante mas
De "EI Mercurio".
ambiente
receptive
y
simpatico".
1931.
viejo".
Reportaje, didembre
1931.
"Doy principal importancia al intereambio de afectos
entre
profesores
y
alumnos",
Sabre el
papel orientador del 'pro/esor [rente
De "Sabre la cuestion
estudiantil",
a
las cuestione! sociales
1920.
"Considerando al profesor universitario desde un punto de vista amplio, es
doloroso constatar que resulta muy por debajo de su tarea en estas cuestiones
sociales. Su indiferencia es reprochable. Que se salga del marco estrecho de su clase
can plena libertad de opinion y que
responds a las dudas e interrogaciones de.
sus alumnos".
.
S01". la
dignidad
social de la enseium«
De "Declaracicn del Ministro de Educacica", "EI
"EI
cion
can
se
1932.
el mayor respeto de la sociedad, pues de la considers­
Ie distinga depende que su labor se dignifique y eleve".
magisreric
que
Mercurio",
merece
Sabre la tibertad de la ensenanZd
De
"Jorge Nicolai",
agosto 1932.
"Una critiea fundada de la ensefianza no podria toear la conviccion misma
del maestro, supuesto que sea difundible, sino mas bien la relacien entre la con­
ducta y la conviccien, es decir, a la sinceridad".
De
"Encuesta", septiembre
1921.
DE
LA
CHILS
DE
UNIVERSIDAD
"iEs inconciliable con las funeiones del empleado publico a el profesor de
eseado, emitir opiniones contrarias a la polirica del gobiemo, sobre cualquier pro•
blema?"
"Entenderemos
tos
diversos,
signo
extemo
cepto
vulgar
y aplicar
y oficial",
enstilan:{�
Scbre La
una palabra puede llevar involucrados concep­
de
salva jes dar un valor mistico a su ezclusivo
propio
el tabu de los jefecillos pohnesios al que disiente del eee­
dia que
algun
y que solo
es
aitic«
De "Alrededor de
Copernico",
y sobre todo aquellos can raigambre sentimental, que llamamos
solo
pueden desaparecer de Ia circulacien por un proceso CODstructivo
prejuicios,
lentisimo
de
desalojamiento".
y
"Los
Sobre La
errores
disciplin«
De "EI
"La
en
La enwiaR:{a
M�rcurio". Reportaje, diciembre
disciplina
solo
puede basarse
en
1931.
nociones, sentimientos
y
prop6sitos
co­
munes".
Sobre La
De
[ormacion de
La
permnaLidad
"Juan Gandulfo",
mayo 1932.
"Educar es infundir personalidad y los que carecen de ella pierden su tiempo
la carrera de la ensefianza par mas que se repleten de eieneia 0 profundicen los
metodos pedagogicos. Existente esa cualidad congenita que es tan escasa, .1 rata
viene par afiadidura y es solo una cuesticn de adaptacion ineeligente",
en
De
"Encuesta", septiembre
1921.
fundamentalmente diversa de Iabricar tuercas a ma·
hila exisrente, Es desarrollar en los fututos hombres
quina para que caleen a
su perscnalidad y sobre todo hacer que esta sea comprensiva y amplia. Desde este
puntc de vista el educador necesita ser una personalidad amplia y, sobre todo, un·
ejemplo de entusiasmo y generosidad".
"Ensefiar
OS
una
tarea
un
Sobre cuestiones morales
Sobre la
independencia
De "Sobre Ia cuestion
de juicio:
estudiantil",
1920.
ANALES DE LA FACULTAD DE CIENCIAS FISICAS Y MATEMATICAS
18
"Todos
nos
"aburguesamos"
por el
simple
caso
de las practicas
hacemos cada vez menos capaces de rebeldia a medida que
y
tumbre de los golpes. La verdadera independencia espiritual es
nos
burguesas
perdemos la cos­
algo
muy dificil
de alcanzar".
Sabre el altruismo
De
"Juan Ga,ndulfo",
USi
nuestro
prop6sito
mayo 1932.
es
darnos, fuerza
nos
sera hacer primero 10 necesario
nos depare el por.
para poseemos. Y cualquiera que sea la organizacion social que
venir, sera imperioso exigir a los hombres que la practiquen
vulgar,
,. ..... "' ...
un
don de
algo
que
no
sea. pura
una
capacidad
bambolla, ademas de la adhesion
a
no
1a
"
De "Un recuerdo justa y
"Cuando
un
'saludable",
da las buenas
padre
mayo 1929.
neches,
en
el Iecho,
a
su
hi jo,
no
ejecuta
por eierto un acto de consecuencias materiales, perc provoca dos reacciones mora­
les: aviva la union afectiva entre ambos y se procura un grato momento por el
predominio de los sentimientos bondadosos".
$nl.
••
la humildad
De "Alrededor de
Copernico",
mayo 1943.
"Nuestra existencia no puede desarrollarse caprichosamenre, porque 10 indio
vidual, 10 nacional y 10 planetario estan objetivamente determinados por un nexo
complejo de cireunstancias inmutables, ante las cuales el unico partido razonable
e. el conocimiento y la sumisicn inteligente, Saliendo del marco algo mas estrecho
de la astronomia y de la meoinica celeste es tal vez
mas dificil de aprender del sabio y pensador que fue
esa
la leccien de humildad
Copernico",
Sobre el valor moral de las obras
De "Sobre la cuesrien
"Manejar
estudiantil",
1920.
mayoda de los hombres,· una mejor
la comprension del traba jo que la lectura de textos de economia
una
pala quizas
sea, para la
introduccion a
0 de sociologia",
politica
Sabre la educacion de la sociabi/idad
De "EI Mercurio".
Reportaje, diciembre
1931.
"4 educacion en vez de reprimir debe suscitar y exaltar los sentimientos fa·
vorables a los grandes lines sociales".
.