Estructura y Función III (nivel tisular)

Asignatura:
Estructura y Función III (nivel tisular)
Clave de la Asignatura: AD-DCS-14
Tipo de Asignatura: Concentración Profesional
HT4
HP4
Autores: Dr. Francisco Montes de Oca G.
Dra. Rossana Alcaraz Ortiz
CRÉDITOS 12
PROPOSITO GENERAL DEL CURSO
La Asignatura Estructura y Función III aborda el conocimiento del cuerpo
humano, relacionando la Anatomía macroscópica con la Fisiología humana.
Proporciona los conocimientos necesarios sobre los principios y relaciones que
mantienen la homeostasis del cuerpo humano. Permite identificar las estructuras
tisulares que lo componen, la combinación de estas en la formación de órganos,
aparatos y sistemas. Describe
las variaciones normales y mecanismos
regulatorios que intervienen en diferentes ciclos vitales, proporcionando las
bases para la fisiopatología.
Dirigido a:
Alumnos de las carreras Medicina, Enfermería y Farmacia.
Duración del curso 16 semanas
DESCRIPCIÓN DEL CURSO
Esta asignatura trata de a un conjunto de conocimientos que resultan esenciales
para los alumnos que incursionan en las Ciencias de la Salud. Su objetivo es
que puedan entender el funcionamiento del cuerpo humano en condiciones
normales. Proporciona las bases conceptuales para entender la fisiopatología de
las enfermedades. Dado que el conocimiento es abundante y complejo, se hace
énfasis en aquellos procesos vitales normales, que permiten integrar una visión
del cuerpo humano, para posteriormente explicar los diversos mecanismos que
actúan en la adaptación del hombre al ambiente.
Retoma los conocimientos de las asignaturas Estructura y Función I y II para
apoyar el desarrollo de este entramado complejo de funciones entre células,
tejidos, órganos, aparatos y sistemas. La labor de integración requiere de
disciplina y paciencia así como de la continua búsqueda de conocimientos en
otros campos de la biología. El curso se desarrollará en tres actividades básicas,
la clase teórica magistral, el laboratorio de investigación por proyectos y los
seminarios.
En esta asignatura se trata de establecer la correlación de la función con la
estructura anatómica procurando iniciar su integración (morfofisiología) y
orientación hacia la clínica. Esta integración se logra por medio de la acción de
dos componentes; el primero trabaja sobre la estructura anatómica
bidimensional, la cual por medio del ejercicio manual y visual recrea en dibujos e
ilustraciones aspectos de la estructura y conceptos que le dan origen. Principia
tomando como referencia modelos anatómicos desarticulables a escala normal,
para construir una imagen mental multidimensional en lugar de la memorización.
Mas delante será multi dimensional y se usan imágenes abstractas como
Radiografías, estudios de Tomografía Computada, Ecografías, Resonancia
Magnética, Videos de endoscopia etc., que son una herramienta muy útil para el
conocimiento de la anatomía y la fisiología.
El segundo componente es la integración morfofisiológica, que es un trabajo
intelectual que está basado en la real existencia de una manifestación molecular,
eléctrica, física que es objetiva mediante instrumentación. Para ello se efectúan
actividades en el laboratorio, donde mediante proyectos de investigación práctica
se propicia el manejo conceptual de hechos que son observables. Se usaran
para este caso equipos de registro analógico-digital (Biopac) para integrar a la
enseñanza la disciplina de la investigación, su aplicación pre-clínica, usando
herramientas informáticas que permiten potenciar los conocimientos del
estudiante; correlacionar las estructuras inertes a fenómenos registrables que se
correlacionan con aspectos de la fisiopatología de las enfermedades o
simplemente con los ajustes naturales del funcionamiento corporal.
Se incluyen actividades en línea a manera de casos clínicos que permiten ir
ejercitando la integración del conocimiento y su aplicación a la explicación de la
fisiopatología. Los manuales de las prácticas de laboratorio basados en Biopac
se encuentran estandarizados y están en línea. En el servidor de la UQRoo esta
el software, ejercicios y ejemplos. También se puede hacer uso de Internet para
el acceso a las prácticas y el manejo de los equipos.
El curso tiene una bibliografía extensa y existen varios ejemplares actualizados
en la Biblioteca, los alumnos por su parte podrán usar los libros de texto que su
profesor recomiende o seleccione para el curso. El profesor podrá subir al
sistema de educación en línea, las clases resumidas en las presentaciones
hechas en Power Point, textos seleccionados, artículos traducidos o en inglés, El
sistema está disponible solo para los alumnos inscritos al curso.
Para este curso en la forma presencial se han asignado 2 a 4 horas de teoría, 2
horas pueden ser usadas para efectuar seminarios, y 4 horas de práctica a la
semana. La asignatura tiene 12 créditos. La asignatura requiere del estudiante
una serie de actividades que deberá efectuar en casa, en promedio deberá
cubrir como mínimo 10 horas de estudio independiente a la semana.
Este curso tiene una serie de objetivos semanales que constituyen un propósito
o eje o tema central de las actividades de la semana, en algunos casos por la
complejidad y amplitud, son bisemanales. Cada semana los alumnos deben
tener un trabajo, resultado, o evidencia de su desempeño semanal lo cual
constituirá su portafolio que será el objeto principal de la evaluación.
TEMAS Y OBJETIVOS DEL CURSO:
Temario
I.- La Fisiología moderna y los principios básicos de la homeostasis en los
humanos. La Anatomía, la Morfología y el estudio del hombre.
2.- Neuroanatomía y Neurofisiología I, la transmisión sináptica, la sensibilidad
somática y visceral. Sistema Motor, el tono y control postural, equilibrio,
generación de movimiento. Los siguientes temas pertenecen al Sistema Motor
(cerebelo y ganglios basales), Sistema Nervioso Autónomo, Vigilia y Sueño,
Sistema límbico, Localización cerebral y cognición
3.-Neurofisiología II, órganos de los sentidos vista, oído, posición y tacto, olfato,
gusto.
4.- Fisiología de la Sangre y Sistema Inmunitario y linfático.
5.- Anatomía y Fisiología Renal. Función renal y la morfo-fisiología del riñón, las
vías urinarias, el control de líquidos, la regulación mineral y la hemodinámica, el
equilibrio acido base y la micción.
6.-Anatomía y Fisiología del Sistema Cardiovascular, estructura cardiaca,
características de la célula cardiaca, electrofisiología, generalidades del sistema
vascular, fisiología de los endotelios y la pared vascular, sistema venoso,
circulación capilar, el flujo sanguíneo en los tejidos, la regulación de la presión
arterial, la circulación coronaria, y las características de la circulación en diversos
órganos aparatos y sistemas.
7.- Anatomía y Fisiología del Sistema Respiratorio. Respiración, control
neuroquímico de la respiración. Equilibrio acido base. Reflejos respiratorios.
8.-Anatomía y Fisiología del Aparato Digestivo, la boca, la masticación,
digestión, reabsorción, y la excreción.
9.- Anatomía y Fisiología del Sistema endocrino en sus relaciones bioquímicas y
celulares, el concepto de hormona, los mecanismos de acción hormonal, la
integración neuroendocrina, la neurohipófisis, la hormona del crecimiento, la
fisiología de la prolactina, la glándula pineal, la glándula tiroidea y paratiroides, ,
las suprarrenales, el páncreas endocrino, las hormonas gastrointestinales, la
neuroregulación hormonal de la ingesta, la fisiología del eje hipotálamo - hipófisis
- ovario, el testículo, fisiología de la gestación y la fisiología de la mama.
10.- Integración y adaptación del organismo, bases de la fisiopatología.
Temperatura, ejercicio, el estrés, hambre, sed y saciedad, ritmos biológicos,
fisiología sexual, fisiología y envejecimiento, envejecimiento cerebral.
Objetivos.
1.- Presentación
Fisiología
Definir la visión y
alcances de la
fisiología moderna
Morfología
Definir la visión y
alcances de la
morfología moderna
2.- Neurociencias I
Analizar y describir
los mecanismos de
control neuromuscular
y principios básicos
de la funciones
cerebrales superiores
3.- Neurociencias II
Usar aplicaciones
informáticas para el
registro de datos
usando Biopac.
Describir y explicar
las características
hemodinámicas del
tejido sanguíneo y los
fluidos del cuerpo.
Describir el
mecanismo de la
inmunidad
Describir y explicar la
función renal y los
mecanismos para el
control de líquidos,
electrolitos, y residuos
del metabolismo.
Describir los
mecanismos de la
función cardiaca, la
hemodinámica
cardiovascular y la
perfusión tisular,
Describir y explicar el
funcionamiento del
corazón y relación
con la función
pulmonar
Describir y analizar la
fisiología de la función
respiratoria.
Explicar el control de
gases y los
4.- Sangre y sistema
Inmunitario
5.- Función renal
6.- Sistema Cardiovascular
7.- Sistema Respiratorio
Desarrollar la habilidad
para la visión
tridimensional en el
estudio del cuerpo
humano.
Identificar y describir la
morfología del cerebro,
pares craneales,
columna vertebral y
medula espinal
Identificar y describir la
morfología de la
Cabeza, Cara, Cuello
Identificar y describir la
morfología del Bazo,
Timo, Sistema linfático,
aparato circulatorio. Las
células de la sangre
Identificar y describir la
morfología del Riñón, la
nefrona, ureteros, vejiga.
Describir la morfología
de las extremidades
superiores e inferiores.
Identificar y describir la
morfología del Corazón,
los grandes vasos
arteriales y venosos,
irrigación y drenaje por
regiones del cuerpo.
(cabeza, cuello,
extremidades, tórax,
abdomen) y órganos que
contienen.
Identificar y describir la
morfología de la región
torácica y los órganos
que contiene Pulmón y
árbol bronquial, Pleura,
8.- Aparato Digestivo
9.- Sistema endocrino
10.-Integración y adaptación
del organismo
mecanismos de
compensación
químicos y
neuromusculares de
la función respiratoria
Describir y analizar la
función del aparato
digestivo en sus
aspectos nutricionales
y neuroendocrinos.
inervacion, irrigación y
drenaje del tórax.
Ganglios linfáticos,
Pericardio, Corazón.
Identificar y describir la
morfología del aparato
digestivo: Boca, dientes,
esófago, estómago,
hígado vías biliares,
intestinos.
a) Describir y analizar a) Identificar y describir
las funciones del
las características
sistema endocrino y
morfológicas del sistema
su participación en los endocrino.
ciclos de vida.
b) Identificar y describir
b) Explicar la
las características de los
fisiología de la
órganos sexuales y
reproducción humana aparato reproductor.
Describir y analizar el Identificar los signos del
proceso del
envejecimiento corporal
envejecimiento
y deterioro de la
corporal.
condición física.
Describir y explicar
Identificar y describir los
actividad física y
efectos del ejercicio y la
control de la
actividad en la figura
homeostasis
humana.
DISTRIBUCIÓN DEL CURSO.
El curso tiene la siguiente distribución de tiempo por semanas:
Tema Semanal
I.-.Introducción a la
Anatomía y la Fisiología
Subtemas Fisiología
La Fisiología moderna y
los principios básicos de la
homeostasis en los
humanos.
2 y 3.- Neuroanatomía y Transmisión sináptica, la
Neurofisiología I
sensibilidad somática y
visceral.
Sistema Motor, tono
muscular, control postural
y equilibrio, generación de
movimiento.
Sistema Motor (cerebelo y
ganglios basales), Sistema
Nervioso Autónomo, Vigilia
y Sueño, Sistema límbico,
Localización cerebral y
cognición
Subtemas Morfología
Planimetría, Osteología,
Miología.
Regiones del cuerpo:
Cráneo, Cara, Cuello
Neuroanatomía del
Sistema Nervioso central,
pares craneales (origen
real y aparente), Lóbulos
cerebrales, corteza
cerebral, tálamo,
hipotálamo, cerebelo,
bulbo raquídeo.
Médula espinal, plexos
braquial, dorsal, lumbar y
sacro. Inervaciones y
estructuras
osteotendinosas.
4.-Neurofisiología II
Anatomía del Ojo, Oído,
Nariz, Lengua y Paladar
5.- Fisiología de la
Sangre, Linfa y sistema
inmunitario
6.- Anatomía y
Fisiología Renal.
Función renal
7.y 8-Anatomía y
Fisiología del Sistema
Fisiología de los Órganos
de los sentidos: Vista,
oído, posición y tacto,
olfato, gusto
Fisiología del Sistema
Inmunitario y Sistema
Linfático,
Osteología y
osteosíntesis, Médula
Ósea, Timo, Bazo y
Ganglios linfáticos
Sistema Linfático
Fisiología del Riñón, las
Anatomía del Riñón, vías
vías urinarias, el control de urinarias en la mujer y el
líquidos, la regulación
hombre.
mineral, Mecanismo
Aparato reproductor y
regulador de la presión
Genitales.
arterial, el equilibrio acido
base y la micción.
Hemodinámica y perfusión Estructura del Sistema
tisular,
Estructura cardiovascular.
Cardiovascular,
cardiaca,
características
de la célula cardiaca, la
electrofisiología,
Generalidades del sistema
vascular, la fisiología de
los endotelios y la pared
vascular,
el
sistema
venoso, la
circulación
capilar, el flujo sanguíneo
en
los
tejidos,
la
regulación de la presión
arterial,
la
circulación
coronaria,
y
las
características
de
la
circulación en diversos
órganos
aparatos
y
sistemas
Fisiología de la
Respiración. Ventilación
Intercambio de gases,
correlación Corazón
Pulmón, Riñón. Pruebas
de funcionamiento
respiratorio.
El corazón y los grandes
vasos, Sistema
Circulatorio arterial y
venoso, Tronco arterial
Braquiocefálico,
irrigación torácica y
abdominal irrigación
pélvica. Irrigación de
miembros superiores e
inferiores.
11 y 12.-Anatomía y
Fisiología del Aparato
Digestivo,
Fisiología de la
Alimentación, Masticación
y deglución, digestión y
nutrición, reabsorción
intestinal y la excreción.
13 y 14.- Anatomía y
Fisiología del sistema
endocrino en sus
relaciones bioquímicas
y celulares, empezando
por el concepto de
hormona, los
La neurohipófisis, la
hormona del crecimiento,
la fisiología de la
prolactina, la glándula
pineal, la glándula tiroidea
y paratiroides, , las
suprarrenales, el páncreas
Anatomía del aparato
estomatognatico (Boca,
Dientes, Lengua, G.
Salivales),
Anatomía del Aparato
digestivo Esófago,
Estómago, Intestino
Delgado, Intestino
Grueso, Hígado y
vesícula Biliar,
Conductos biliar y
pancreático
Anatomía de la Hipófisis,
Anatomía del Cuello,
Tiroides y Paratiroides,
Anatomía de la Mama
Anatomía de las
Glándulas Suprarrenales.
Anatomía del Páncreas.
9 y 10- Anatomía y
Fisiología del Sistema
Respiratorio.
Anatomía del Tórax y
vías respiratorias, Nariz
Laringe, Traquea,
Cuerdas vocales, Árbol
Bronquial. Sistema
arterial y Venoso. Pleura
y Pericardio
mecanismos de acción
hormonal, la integración
neuroendocrina,
15 .- Integración y
adaptación del
organismo, bases de la
fisiopatología.
endocrino, las hormonas
gastrointestinales, la
neuroregulación hormonal
de la ingesta, la fisiología
del eje hipotálamo hipófisis - ovario, el
testículo, fisiología de la
gestación y la fisiología de
la mama
Temperatura, ejercicio, el
estrés, hambre, sed y
saciedad, ritmos
biológicos, fisiología
sexual, fisiología y
envejecimiento,
envejecimiento cerebral.
Anatomía de Testículo
Anatomía de Ovario
Ergonomía y medicina
del deporte.
Anatomía y Gerontología
Presentación de
trabajos Finales y
evaluación del curso.
PROYECTOS Y PRÁCTICAS DE LABORATORIO
SEMANA
PROYECTOS FISIOLOGÍA BIOPAC
1Y2
Manejo de equipos y software Biopac
Fisiología básica, principios
fisiológicos básicos.
3Y4
Irritabilidad, conducción nerviosa,
reflejo, tensión muscular. (potenciales
evocados) EEG, audiometría,
percepción sensorial
ECG, funcionamiento del Corazón,
presión arterial, gasto cardiaco.
Balistocardiografía, Sonografía de
ruidos cardiacos.
Función Pulmonar, Respiración
Ventilación y regulación acido base.
Ejercicio.
Función Gástricas
(electrogastrograma)
5Y6
7Y8
9 Y 10
11 Y 12
Estrés metabólico, Micción,
ESTUDIOS DE
MORFOLOGÍA
Planimetría y regiones.
Tipos de huesos, el
esqueleto humano en
cifras. Miología
Cráneo, Cara y Cuello.
Anterior posterior y
lateral, Órganos de los
sentidos.
Tórax, Corazón Grandes
vasos, sistema
circulatorio
Aparato respiratorio,
Miembros superiores,
plexo cervical y dorsal
Aparato digestivo,
circulación abdominal,
plexo solar.
Aparato genitourinario,
13 Y 14
Biofeedback, ciclos corporales fuerza
y presión, ejercicio y coordinación
motora.
renal, glándulas
endocrinas.
Miembros inferiores.
Entrega
final
CLASE TEORICA ó PRESENCIAL
La técnica predominante es la exposición oral, donde el profesor plantea el tema,
lo desarrolla, agrega problemas o aplicaciones y enfoques novedosos o
tendencias. El profesor deberá tratar el tema en su esencia y proveer del “estado
del arte” actual del tópico. Se puede auxiliar de material AV y usar las aulas
multimedia o centros de computo, laboratorios.
El objetivo es orientar al alumno en el estudio individual mediante las
recomendaciones pertinentes para resaltar aquellos aspectos del trabajo a
desarrollar por los alumnos.
El profesor podrá designar temas específicos para ser tratados por los alumnos
como expositores y apoyarles en su exposición. La designación debe ser
aleatoria, se trata de hacer un ejercicio con el grupo para estimular el
aprendizaje individual.
CLASE EN LÍNEA (Blackboard Bb)
Esta puede ser una modalidad a usar para apoyar a los alumnos en la
flexibilidad. El profesor puede subir al software Blackboard su clase grabada, sus
presentaciones o los textos que los alumnos deben consultar. Los estudiantes
reciben en sus correos las instrucciones y la información de la asignatura en el
tablero de la aplicación Bb, efectúan las lecturas y ejercicios señalados y
entregan las tareas que les pide el pizarrón de actividades, deberán contestar los
mini-exámenes (Quiz) que se plantean en el sistema en línea y que pueden ser
supervisados o no por el profesor, según se explicite. Esta modalidad de
exámenes, se caracteriza por ser muy breve, explora varias posibilidades y son
instantáneos e individuales. Puede haber interacción en línea entre el profesor y
sus compañeros de clase. Se pueden presentar exposiciones con Powerpoint o
flash. Es factible usar películas o videos cortos, y programar conferencias en
línea (broadcast), el chat en vivo puede ser programado también.
Es necesario especificar la duración del curso en sesiones, trabajos por sesión o
semanas, calendario de evaluaciones y reuniones (meetings o chat).
El mismo material de la clase teórica aparecerá en la clase virtual.
El curso EN LINEA puede apoyar a los alumnos que no han asistido a una o
varias sesiones, a los que prefieren leer con mas detenimiento las exposiciones
del profesor, consultar la bibliografía que el usa y los artículos seleccionados por
el. El profesor puede agregar información más sencilla para apoyar los principios
básicos que se desconocen y también bibliografía para aquellos que desean
profundizar en el tema. Durante el proceso de asesoría puede atender con esas
herramientas las necesidades de los alumnos.
Alumnos en ESTUDIO DIRIGIDO (alumnos avanzados, autónomos o
con problemas).
En esta modalidad los estudiantes trabajan, uno a uno, con el instructor. Los
alumnos avanzados o autónomos plantean un programa de trabajo y la entrega
de productos, se registra el avance en el sistema de tutorías. Los alumnos
avanzados podrán ser designados para apoyar a alumnos que tienen problemas
para integrar su conocimiento.
En otro caso el profesor tomando en consideración el programa y los resultados,
atiende a los alumnos que tienen bajo desempeño o dudas sobre los temas
tratados. Una cita por correo electrónico, una entrevista y asignación de tareas,
entregadas el buzón para ser revisadas por el profesor. Las inasistencias o
compromisos del alumno con el profesor deberán ser registradas en el sistema
de tutorías al final de la sesión.
En todas las clases, remitirse al plan de estudios distribuido por su instructor
para un listado completo de las descripciones de las tareas y fechas de entrega.
FECHAS DE ENTREGA DE LAS TAREAS
Todas las tareas serán terminadas y entregadas previamente al desarrollo de
actividades grupales o individuales (taller, laboratorio, seminario o examen).
Un criterio esencial es la entrega PUNTUAL y OPORTUNA de los compromisos;
si los materiales se envían a una cuenta de correo o al sistema Bb, los tiempos
del día vencen a las 00:00 horas del día señalado y solo será valido el registro
del sistema.
VALOR DE LAS TAREAS
El alumno debe lograr el mayor número de actividades para la integración de su
portafolio de evidencias. Se sugiere no dar peso a actividades que no tienen
ninguna aplicación directa. Pueden ser objeto de mención especial la
puntualidad, la limpieza la seguridad, el orden, etc. valores explícitos en el logro
de una competencia o capacidad.
Los casos de deshonestidad académica deberán ser sancionados fuertemente,
todos los trabajos deberán ser filtrados para detectar copias ilegales o
transcripciones no autorizadas. Las aportaciones innovadoras podrán ser
estimuladas a criterio del docente.
EXÁMENES DEPARTAMENTALES:
Las Academias definen con la División un calendario de Evaluaciones
departamentales. Los profesores deben aportar los reactivos que el Secretario
Técnico de docencia integra y construye el examen en sus versiones. Imprimirlo
y Calificarlo. Deberán realizarse al menos dos exámenes departamentales,
idealmente uno por mes. Loe exámenes deben calendarizarse y publicarse
(ratificarse) con una semana de anticipación)
PUNTAJES PARA LA EVALUACIÓN DE LAS TAREAS DEL CURSO
(PRESENCIAL Y EN LÍNEA)
PRESENCIAL
TAREAS
Examen Departamental Individual (70-50%)
Carpeta de dibujos anatómicos completa
Reportes escritos de analisis de simulación
de Biopac y proyecto de laboratorio.
Exposiciones en equipo
Proyecto Final y Presentación Oral
Total
PORCENTAJE
30
10
20
20
20
100
ESTUDIO DIRIGIDO O EN LINEA
TAREAS
Examen Departamental Individual (100%)
Carpeta digitalizada de Dibujos anatómicos
Trabajos presentados en línea y sesiones de
grupo
Reportes escritos de análisis de simulación
de Biopac y proyecto de laboratorio
Proyecto
final
y
Presentación
Oral
(presencial)
Total
PORCENTAJE
30
10
10
20
30
100
Bibliografía:
Básica
1. Berne R y Levy M. Fisiología. 6ª. ed. en español. Ed. Elsevier;
2009.
2. Best y Taylor. Bases Fisiológicas de la Práctica Médica. 13ª. Ed.,
Panamericana, 2003.
3. Drucker-Colín R. Fisiología médica. 1ª.
ed. México: Editorial El
Manual Moderno; 2005.
4. Fernández GN. Manual de Laboratorio de Fisiología. 4ª. Ed.
McGraw-Hill; 2008.
5. Fox SI. Fisiología humana. 10º. ed. Ed. McGraw-Hill; 2008.
6. Ganong WF. Fisiología médica. 23ª. ed. México: Editorial McGraw
Hill; 2010.
7. Gray, Drake, Richard L. et al. Gray Anatomía para estudiantes. 1º.
ed. Ed. Elsevier; 2006.
8. Guyton AC y Hall JE. Tratado de fisiología médica. 11ª.
ed.
México: Elsevier; 2006.
9. Moore, Keith L. Anatomía con Correlación Clínica 1ª. ed. Ed
Panamericana; 2010.
10. Moore, Keith L. Anatomía con Orientación Clínica. 5ª. ed. Ed
Panamericana; 2007.
11. Tresguerres JAF. Fisiología humana. 4ª.
2010
ed. Ed. McGraw-Hill;
Complementarias:
A. Sistema nervioso
1. Kandel ER, Schwartz JH & Jessell TM. Principles of neural sciences. 4th
ed. McGraw-Hill; 2000.
B. Sistema cardiovascular
2. Berne RM y Levy MN. Cardiovascular physiology. 8th ed. Mosby; 2001.
C. Aparato renal
3. Field M, Pollock C y Harris D. The renal system; 2001.
4. Koeppen BM y Stanton BA. Renal physiology. 4ª. ed. Mosby; 2001.
D. Sistema endocrino
5. Greenspan FS y Forshan PH. Endocrinología básica y clínica. 5a ed.
México: Editorial El Manual Moderno; 2005.
6. Poterfield SP. Endocrine physiology. 2nd ed. Mosby; 2001.
E. Sistema digestivo
7. Johnson LR. Gastrointestinal physiology. 6th ed. Mosby; 2001.
8. Smith M y Morton D. The digestive system. Churchill Livingstone; 2001.
9. Barrett EK. Fisiología Gastrointestinal. 1º. Ed. Manual Moderno, 2007
F. Fisiología pulmonar
10. Levitzky. Fisiología pulmonar. 7 ed. Ed. McGraw-Hill; 2008.
11. WEST, J.B. Fisiología Respiratoria. 7a Ed., Panamericana, 2005.
G. Anatomía
12. Sabotta, Ulman HF. Atlas de Anatomía, 2009
H. Fuentes electrónicas
1. http://bidi.unam.mx
2. http://www.facmed.unam.mx/bmnd/index.php
3. www.mhhe.com/fox
4. www. mhhe.com/medicina/barret_fm23e
5. http://www.biopac.com/biopac­student­lab­advanced­teaching­system­syst
em
6. http://www.biopac.com/Education.asp?Did=5&Level=1.
7. http://books.google.com.mx/books?id=96yYn-O2GgC&printsec=frontcover&dq=related:ISBN8445815806#v=onepage&q
&f=false busqueda 5 de may. de 10
8. www.studentconsult.com