Dificultades encontradas

Dificultades encontradas
Algunas dificultades encontradas en el desarrollo del programa por parte de los Centros
y su resolución
{slide= Disponibilidad de profesorado que asuma el programa}
Se constata que está resultando difícil que el profesorado que lleva a cabo el programa tenga
continuidad en el mismo.
El hecho de tener que realizarlo en horario extraescolar hace que la casuística personal sea
determinante para asumir el programa.
En este sentido, y siempre desde la perspectiva de que el Programa de Acompañamiento se
debe considerar como un programa de centro, existen centros, tanto de Primaria como de
Secundaria, que han planteado que dos profesores asuman la atención de un aula de
Acompañamiento combinando su disponibilidad horaria (en Primaria uno se encarga de dos
mediodías y otro de dos tardes, o cada uno de dos de las sesiones. Y en Secundaria cada uno
se encarga de dos sesiones).
En Primaria algunos Equipos Directivos han flexibilizado el horario de exclusivas para que se
realicen en ese ciclo al mediodía, si el Acompañamiento se realiza por la tarde.
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Otros centros escolares de Primaria han optado por plantear el Acompañamiento en horario de
mediodía facilitando a los alumnos el acceso al comedor escolar o flexibilizando el horario del
mismo para compaginar ambas actividades.
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{slide= Transmisión de información}
Entre el profesorado responsable del programa y el profesorado tutor de aulas debe existir una
comunicación frecuente y fluida.
Algunos centros escolares que llevan a cabo el programa se han planteado las dificultades
para hacer más fluido el flujo de información desde el aula clase al aula de Acompañamiento y
viceversa. Además de las agendas personales de los alumnos, parece una buena herramienta
de transmisión de información una agenda de clase o agenda viajera en la que los profesores
escriben tareas, faltas de asistencia e incidencias varias. La responsabilidad del transporte y
entrega de dicha agenda puede recaer tanto en alguno de los alumnos de Acompañamiento,
como en el profesorado.
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{slide= Problemas de disciplina con el alumnado}
Aunque el programa de Acompañamiento es de carácter voluntario, puede ocurrir, en algunos
casos, que haya familias que acepten incluir a sus hijos en el Programa de Acompañamiento,
pero que el alumno no quiera acudir y haga lo posible por ser expulsado del programa. En esos
casos la mayoría de los centros está optando por tener una reunión con la familia y el alumno
en cuestión y replantear los compromisos de ambos. Un carnet por puntos o la elaboración de
un contrato pueden servir de motivación a algunos alumnos y de herramienta de seguimiento
para las familias.
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{slide= Contactar con las familias en caso de faltas de asistencia}
Se constata que en muchos casos resulta difícil localizar a los familiares de algunos alumnos.
Este es un problema que, aunque se produce fuera del ámbito del programa, afecta a menudo
al profesorado responsable de dicho programa de Acompañamiento. En algunos centros se
pide con la firma de solicitud de incorporación al programa un teléfono de contacto para
incidencias y faltas de asistencia.
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