DEFINICIÓN DEL PROYECTO:

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Proyecto conjunto final de cuatrimestre A
1º Comunicación Audiovisual 2009/10
PROYECTO DEL SEGUNDO CUATRIMESTRE:
Creación de un archivo de vídeo
DESCRIPCIÓN
Definición:
Realización de un DVD con diálogos, música y sonido ambiental, obteniéndose un producto
audiovisual que contenga tanto la grabación en exteriores como en el estudio y la pausa de un clip
musical, compendio de la aplicación de los contenidos del global de las asignaturas del 2º
cuatrimestre de primer curso. Los grupos serán de 8 – 12 alumnos, cada uno.
Los temas a desarrollar son:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
Duración:
AA
BB
CC
DD
EE
FF
GG
HH
5 minutos, aproximadamente
1. Características del proyecto
(Formato final del proyecto y requisitos que debe cumplir)
La presentación del proyecto debe incluir un menú principal (común a todos los trabajos) desde el que se
llega a:
- Portada: presentación del hito
- Entorno social, cultural económico, hechos relevantes... Se trataría de ubicar la acción en el contexto
histórico, social...
- Cronograma del momento o movimiento, que sintetice la evolución
- Desarrollo del tema: evolución, hechos principales (actores, protagonistas...).
- Presentación de los personajes, entrevistados…
- Documento de vídeo.
- Recapitulación
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2. Fases de ejecución del proyecto
(Estructurar el global del proyecto en fase)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Idea
Documentación: noticias (cultural, deportes, cine…, época)
Guión / guión Literario
Crear los personajes, y definir ambientación
Realización del esquema boceto de la entrevista y relación de necesidades materiales
(grabaciones previas, referencias…) / texto cronometrado con anotaciones sobre silencios y
pausas. Composición (ENSAYO FASE A).
Guión gráfico (story-board)
Guión técnico: plantas de cámara, plantas de iluminación, localizaciones (en el entorno de la
EPSG, disponiendo de las autorizaciones necesarias con suficiente antelación, ya sean en
interiores o exteriores, tanto para la toma de imágenes y/o permanencia, como para la
alimentación de los equipos).
Plan de rodaje (preparación del rodaje según localizaciones, tipos de planos y sesiones de
rodaje)
Rodaje/Grabación: Según localizaciones / + 2 horas, aproximadamente, en plató de tv (turnos de
mañana y de tarde), con ensayos previos de interpretación y grabación
Edición /Montaje
Tiraje de copias
Es obligatorio que todos los alumnos acudan a todas las tutorías que les corresponda, en función del
grupo al que pertenezcan, para el máximo aprovechamiento de esta docencia.
Las diferentes fases se documentarán en una “Memoria viva” que se irá pasando de profesor en profesor
para que se recojan en ella las incidencias y para que figure su visto bueno que dé por finalizada la
tutoría del trabajo en cada fase.
3. Roles en la ejecución de proyecto
(Reparto de las diferentes actividades profesionales implicadas en el proyecto entre el número de alumnos del grupo)
1. Idea: todos los alumnos.
2. Documentación: todos los alumnos. Elección de sonidos ambientales, música y cuña: entre todos
3. Guión: todos los alumnos.
Guión literario: por PAREJAS presentan un borrador y entre TODOS se elige uno

Redacción y ajuste de la información. Por parejas.

Elección de la mejor opción de las anteriores. Por grupos.

Corrección expresiva y normativa del texto escrito y del oral. Por grupo/individual.
4. Guión gráfico (story-board): 1 dibujante.
5. Guión técnico: todos los alumnos
6. Plan de rodaje/grabación: todos los alumnos
7. Rodaje/Grabación:
1 director y 1 ayudante de dirección, 1 script,1 director de iluminación,
2 cámaras y 1 ayudante de cámara, 1 regidor, 1 director de sonido
8. Edición y sonorización: cada alumno el suyo
9. Tiraje de copias (para cada profesor que lo solicite)
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OBJETIVOS
(Conceptos que se espera que el alumno asimile con el conjunto de actividades a desarrollar)
Generales
Que el alumno:

Desarrolle actitudes de organización tanto para su trabajo individual como para el trabajo en equipo.

Adquiera valores asertivos con el equipo.

Comprenda los conceptos de las asignaturas.

Genere una pieza audiovisual de ficción, aplicando los conceptos tratados en las distintas
asignaturas, y domine los resultados.

Adquiera destreza y habilidad en el manejo de las herramientas necesarias para producir su relato.

Desarrolle un juicio crítico y unos esquemas de pensamiento que permitan enjuiciar y resolver las
situaciones nuevas.

Sea capaz de anticiparse a posibles riesgos en todas las fases del proyecto estableciendo
alternativas (iluminación / energía, p.e.), disponiendo de procedimientos de recuperación (back-up) y
minimizando improvisaciones de forma que el objetivo final no se altere.
Específicos
Diseño gráfico y comunicación audiovisual:
Teoría y técnica del montaje:
- Identificar los modelos de construcción espacial como mecanismos narrativos.
- Aplicar las técnicas de composición en profundidad.
- Desarrollar el “fuera de campo” como construcción narrativa visual.
- Distinguir y utilizar el montaje en raccord
- Adquisición de destreza en el manejo del programa de edición AVID*.
- Organizar y discutir sobre las imágenes.
- Consolidar los conceptos de continuidad narrativa.
- Aplicar correctamente las deformaciones temporales en situaciones nuevas.
- Control en la ejecución de la continuidad en la edición del proyecto.
- Aprender a reconocer y reformular la información principal en los relatos audiovisuales.
- Aprender a dosificar la información.
- Reflexionar sobre la “focalización” del relato.
- Asimilar y aplicar los mecanismos de mostración del relato al trabajo final.
- Usar correctamente el trasvase de saberes en su relato visual
- Detectar posibles fugas en el resultado final.
*Es obligatorio que el alumno asista y edite en AVID ((el aula 23) LEA ) las tutorizaciones del profesor.
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Edición de vídeo:
Introducción al guión 2: guión técnico y storyboard:
Fase de guión:
-Originalidad de la historia.
-Exposición de las tres unidades clásicas: Introducción-Desarrollo-Desenlace.
-Definición del conflicto dramático.
-Evolución de los personajes en el contexto de la historia.
Fase de Story-Board:
Creación de stories funcionales en los que queden recogidos los siguientes aspectos:
Apdo. técnico y gráfico :
- Adecuación y justificación del plano elegido, punto de vista, tipo y significado, a la acción narrada
en el guión.
- Composición de plano.
- Cuidado de raccords.
- Transiciones, tipos y significado.
- Movimientos de cámara, adecuación del tipo y significado.
- Numeración de planos.
- Profundidad de campo. Definición de los distintos niveles de lejanía.
- Personajes asentados en la escena, no flotando.
Realización televisiva:
Teoría y estética de las comunicaciones de masas:
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CARACTERÍSTICAS DE LA DOCUMENTACIÓN A ENTREGAR UNA VEZ FINALIZADO Y Nº DE COPIAS:
Diseño gráfico y comunicación audiovisual:
Teoría y técnica del montaje:
Edición de vídeo:
Introducción al guión 2: guión técnico y storyboard:
Realización televisiva:
Teoría y estética de las comunicaciones de masas:
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RECOMENDACIONES PARA LA GRABACIÓN




Las conexiones eléctricas (iluminación, cámara) se realizarán siempre a enchufes con toma de tierra.
Queda terminantemente prohibido el uso de regletas o cajas de conexión, que pueden sobrecargar
excesivamente la toma de corriente.
Con el equipamiento solicitado para la grabación se adjuntan guantes pero no se prestan bastidores,
ni elementos de decoración, ni cajas de conexiones, ni pinzas de madera. Las cintas de grabación
deben ser provistas por los propios alumnos.
Como información adicional, la responsabilidad sobre el cuidado y custodia del material abarca por el
periodo total del préstamo; es decir, no se devuelve por la noche, y resulta necesario ser
exquisitamente puntuales en la recogida y, sobre todo, en la devolución del material.
() Para que cada alumno pueda hacer su propia versión del relato, y debido a la falta de ordenadores en LEA, los
alumnos de cada grupo se dividirán (criterio por el profesor) y tendrán distintas horas de edición y sonorización.
(**) Para solicitar el material que se considere necesario para el rodaje, los alumnos deberán presentar toda
la documentación previamente elaborada (guión gráfico –story-board- , guión técnico, plan de rodaje,
autorización de localizaciones …)
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EVALUACIÓN
Será obligatoria la presencia de todos los alumnos en todas las tutorías que les correspondan, así como
en las presentaciones de los diferentes proyectos el último día.
Se recomienda que el ritmo de la presentación junto con las características de tamaño de letra, densidad
de texto y colorido de las pantallas permita leer con comodidad su contenido a los espectadores,
acompañando a las mismas una descripción oral que aclare o añada algo a la información escrita, con
intervención de todos los componentes del grupo, y no se limite a una simple lectura del texto o
descripción memorizada del mismo.
EVALUACIÓN ASIGNATURAS :

Diseño gráfico y comunicación audiovisual:

Teoría y técnica del montaje:

Edición de vídeo:

Introducción al guión 2: guión técnico y storyboard:

Realización televisiva:

Teoría y estética de las comunicaciones de masas:
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Proyecto interdisciplinar de 1.º de Comunicación Audiovisual
GRUPO 1.
GRUPO 5.
“ AA ”
“ EE ”
( Valenciano)
GRUPO 2.
GRUPO 6.
“ BB” ( Valenciano )
“ FF ”
GRUPO 3.
GRUPO 7.
“ CC ”
“ GG ”
GRUPO 4.
GRUPO 8.
“ DD ”
“ HH ”
.
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PRESENTACIÓN PUBLICA:
Cada grupo hará la presentación pública de su trabajo exhibiendo un montaje del corto, elegido entre todos
los componentes del grupo. Es obligatoria la asistencia de todos los alumnos a la totalidad de presentaciones
(es una deferencia entre compañeros y una oportunidad adicional de aprendizaje).
La defensa constará de:
 Explicación de la elección.
 Objetivos propuestos.
 Dificultades y problemas.
 Resultados obtenidos.
GRUPO 1 DE 09.30 A 10.00H
GRUPO 2 DE 10.00 A 10.30H
GRUPO 3 DE 10.30 A 11.00H
GRUPO 4 DE 11.15 A 11.45H
GRUPO 5 DE 11.45 A 12.15H
GRUPO 6 DE 12.15 A 12.45H
GRUPO 7 DE 12.45 A 13.15H
GRUPO 8 DE 13.30 A 14.00H
GRUPO 9 DE 14.00 A 14.30H
Al terminar la presentación, los alumnos entregarán a los profesores el material solicitado.
Podrá haber alguna variación excepcional en la composición de grupos debido a que ni están todos
los que son, ni son todos los que están; es decir, según asignaturas hay matriculados unos u otros
alumnos, pues los hay matriculados en “curso puente”, Erasmus, repetidores …, aunque en general la
composición es correcta.
Cada profesor comprobará la lista de los grupos y eliminará los no matriculados en su asignatura o
aquellos a los que, por no cumplir las condiciones establecidas, considere oportuno, y añadirá los
que puedan faltar asignándolos al grupo que estime conveniente.
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